Конспект лексико-грамматического занятия «Приставочные глаголы»

Ольга Афанасьева
Конспект лексико-грамматического занятия «Приставочные глаголы»

Цели: учить детей дифференцировать по смыслу глаголы, имеющие разные приставки и общую основу летать; учить самостоятельно подбирать по смыслу нужный приставочный глагол; познакомить со схемой образования приставочных глаголов; учить составлять предложения по опорным картинкам и нужному приставочному глаголу.

Оборудование: игра «Собери картинку»-разрезная картинка; бабочка, домик бабочки, ваза, цветок; схемы приставок, демонстрационные и раздаточные картинки для составления предложений; набор предметов для организации динамической паузы; раздаточные фотографии бабочки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Игра «Собери картинку»

2. Основная часть занятия.

Жила – была на свете бабочка. Больше всего на свете она любила путешествовать. Вот однажды бабочка вылетела из своего домика. Подлетела к вазе. Облетела вазу. Перелетела с вазы на цветок. Слетела с цветка и влетела обратно в свой домик. Ей очень понравилось путешествовать.

В – летела. Движение внутрь предмета.

Бабочка вокруг цветка….

Бабочка из комнаты….

Бабочка с доски на вазу…

3. Динамическая пауза. Речь с движениями «Птички»

Птички в домике сидят

Полетать они хотят

И тихонько все летят.

Мы летели, мы летели.

К дереву мы подлетели.

Дерево мы облетели,

С дерева на забор перелетели.

Вот с забора мы слетели.

И все дальше полетели.

А когда летать устали

Стайкой в домик мы влетели.

а) Синичка вылетела из гнезда.

б) Стрекоза слетела с цветка.

в) Пчела залетела в улей.

г) Воробей подлетел к кормушке.

д) Сорока облетела дом.

е) Голубь перелетел с крыши на фонарь.

5. Динамическая пауза. Игра «Угадай действие»

Ход: взрослый выбирает ребенка – водящего; надевает на него шапочку бабочки, тихо говорит ребенку какое – либо действие: подлететь, облететь, перелететь, влететь, слететь; ребёнок демонстрирует действие; дети угадывают приставочный глагол.

6. Индивидуальная работа на закрепление материала.

Пчела вылетела из улья.

Лист слетел с дерева.

Скворец влетел в скворечник.

Божья коровка подлетела к груше.

Ласточка облетела дерево.

Попугай перелетел с клетки на шкаф.

7. Итог. Кто у нас был в гостях? С какими словами – действиями играли? Волшебной бабочке очень понравилось с вами играть. Она дарит на память вам свои фотографии.

Комплекс дидактических игр по развитию речи «Речевой куб» Задачи:1. Закреплять знания детей о временах года: их последовательности, взаимосвязи между сезонными явлениями. 2. Развивать речь детей:.

Многофункциональное дидактическое пособие «Волшебный кубик» для школьников С целью рационального использования обучающего пространства мною было изготовлено дидактическое пособие «Волшебный кубик». Куб очень мобилен,.

Источник

Бабочка что делает глаголы

Цели: учить детей подбирать в словосочетание и предложение нужный по смыслу приставочный глагол; познакомить детей со схемой образования глаголов при помощи разных приставок.

Организационный момент. Логопед предлагает детям назвать, что может делать бабочка. (Летать, кружиться около цветка, собирать сладкий сок, превращаться в куколку, садиться на дерево и т.д.) Дети, назвавшие действие, садятся на места.

1.Логопед сообщает детям, что бабочка, о которой они говорили, прилетела к ним на занятие (показывает сделанную из картона красивую пеструю бабочку, прикрепленную к длинной крепкой нитке). Детям предлагается смотреть на действия бабочки и точно их называть.

Логопед демонстрирует, как: бабочка взлетела со стола, подлетела к вазе, облетела вазу, перелетела с вазы на кубик, слетела с кубика, залетела в банку. (При выполнении действий необходимо каждый раз проговаривать соответствующие слова-действия, четко выделяя их приставочную часть.)

Бабочка «улетает», а логопед обращает внимание детей на то, что все названные слова-действия похожи по звучанию, и предлагает ребятам закончить предложение одним из похожих слов-действий: бабочка с вазы. к доске. вокруг цветка. в комнату. И т. п. (Названия предметов из предыдущего задания изменяются.)

После того как дети правильно назвали слова-действия и предложения с ними, логопед выставляет на доску схему образования приставочных глаголов (см. приложение №3), где одна длинная полоска обозначает общую часть слов-действий (в данном случае — летела), а короткие полоски разного цвета — изменяющиеся приставки.

Логопед объясняет, указывая на схему, что начало у всех слов-действий разное. Каждый раз, называя новую приставку, логопед соединяет ее схематическое изображение с символом остальной, неизменяемой части слова. Таким образом у детей зрительно закрепляется представление о единстве и разнообразии приставочных глаголов, каждый из которых, несмотря на составной характер, является одним словом.

Источник

Лексическая тема: «Насекомые». Информация для родителей.

Занимаемся по теме: «Насекомые»

· образ жизни насекомых;

· их строение (голова, усы, крылья, шесть лапок, хоботок);

· где живут (норка, улей, дупло, муравейник);

· вред и польза насекомых для людей, растений и насекомых.

Словарь ребёнка должен включать:

Существительные: крылья, туловище, лапки, усики, глаза, хоботок, жало, жук, пчела, муха, комар, бабочка, кузнечик, божья коровка, муравей, таракан, шмель, оса, стрекоза, слепень, сверчок, личинка, нектар, мёд, улей, пыльца, аромат, насекомые, муравейник, вред, польза и т.д.

Прилагательные: пёстрая, красивая, защитная, трудолюбивые, жужжащий, надоедливая, вредная, комариный, пчелиный, мохнатый, большеглазая, опасная, защитная и т.д.

Глаголы: летает, прыгает, ползает, жужжит, порхает, кружится, кусает, собирает, жалит, трудится, строят, стрекочети т.д.

Грамматический строй речи

1. Игровое упражнение «Скажи одним словом» (упражнять детей в словообразовании)

У бабочки пестрые крылья, поэтому её называют пестрокрылой.

У стрекозы большие глаза, поэтому её называют большеглазой.

У таракана длинные усы, поэтому его называют длинноусым.

У кузнечика длинные ноги, поэтому его называют длинноногим.

2. Игра «Чьё? Чья? Чьи?» (упражнять в образовании

у пчелы крыло (чьё?) – пчелиное;

у пчелы голова (чья?) – пчелиная;

у пчелы лапки (чьи?) – пчелиные.

(комар, муравей, оса, шмель, таракан, стрекоза)

4. Игра «Какой? Какая? » (согласование существительных с

Муравей (какой?) – маленький, трудолюбивый, полезный…
Кузнечик (какой?) – прыгающий, зелёный, длинноногий, стрекочущий..
Пчела (какая?) – полезная, полосатая, жалящая …

5. Игровое упражнение «Что делает? Что делают?» (упражнять в согласовании глаголов с существительными)

Пчела (что делает?) – жужжит, летает, жалит, собирает нектар…
Кузнечик (что делает?) – прыгает, стрекочет, прячется…

Муравьи (что делают?) – строят, несут, трудятся….

Насекомые (что делают?) – летают, прыгают, собирают, жужжат…..

2. Упражнение «Расскажи-ка»: Составить рассказ о насекомых по предложенному плану-схеме

Развитие внимания, памяти, мышления

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет.
объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Муха, муравей,грач, пчела.

Стрекоза, жук, оса, собака.

Паук, голубь, синица, сорока.

Бабочка, таракан, муха, комар.
Божья коровка, моль, пчела, паук.

Источник

«Бабочка». Речевые игры

Анна Сенич
«Бабочка». Речевые игры

* Бабочки чрезвычайно привлекательные создания; трудно поверить, что они начинают жизнь ползучими гусеницами и только позже превращаются в крылатых красавиц.

Крылья бабочек не только красивы – они гораздо сильнее, чем может показаться на первый взгляд. Случается, что во время миграций отдельные виды бабочек перелетают через весь континент. Тело у бабочки состоит из головы, груди и брюшка. К грудному отделу крепятся три пары ножек.

Зрение у бабочки относительно неплохое, однако для неё важнее усики-антенны, являющиеся мощнейшими органами чувств. Они растут из передней части головы и способны на большом расстоянии улавливать запахи. происходит это благодаря тысячам крошечных отверстий, служащих превосходным органом обоняния.

Бабочки пользуются усиками для поисков пищи, они часто чистят свои антенны, поддерживая их в хорошем «рабочем» состоянии.

Присев отдохнуть на цветок, бабочка практически сразу может приступить к высасыванию сладкого цветочного нектара, для чего раскатывает свой длинный хоботок, подобный трубчатому языку. Хоботок может проникнуть глубоко в основание цветка.

* Игра «Подбери признак».

Бабочка – какая? привлекательная, пестрая, яркая, великолепная, чудесная, красивая, легкая, дивная, интересная, разноцветная.

* Игра «Подбери действие».

Бабочка – что делает? летает, порхает, садится, лакомится (нектаром, отдыхает, чистит (антенны – усики, опыляет (цветки, парит.

* Игра «Эхо» (образование причастий).

* Игра «Подбери слова-родственники».

Бабочка летает – отлетает, перелетает, слетает, налетает, вылетает, пролетает, подлетает.

* Игра «Подбери слова- приятели».

Бабочка красивая – прекрасная, великолепная, видная, изящная, нарядная, привлекательная, роскошная, бесподобная, божественная, дивная, чудная, блестящая, обворожительная, пленительная, распрекрасная.

Бабочка лёгкая – легковесная, маловесная, воздушная, невесомая, эфирная.

Бабочка летает – парит, реет, порхает, витает.

* Игра «Подбери слова-неприятели».

Муравей сильный, а бабочка (слабая).

Бабочка красивая, а паук (уродливый).

Бабочке летать легко, а муравью (трудно).

Бабочки летают высоко, а муравьи (низко).

Бабочки и муравьи любят сладкое, но не любят (горького).

* Игра «Эхо» (образование степеней сравнения прилагательных).

Бабочка лёгкая, легче, легчайшая, самая лёгкая.

Бабочка красивая, красивее, красивейшая, самая красивая.

Бабочка великолепная, великолепнее, великолепнейшая, самая великолепная.

Бабочка изящная, изящнее, изящнейшая, самая изящная.

Бабочка роскошная, роскошнее, самая роскошная.

Речевые и интеллектуальные игры с детьми старшего дошкольного возраста РЕЧЕВАЯ ГАЗЕТА «Февраль № 7» Специалисты советуют Выпуск: «РЕЧЕВЫЕ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Невозможно.

Консультация для педагогов «Речевые игры с мячом» консультация для педагогов Речевые игры с мячом МБОУ «СОШ №6» дошкольные группы учитель-логопед О. Н. Свечникова г. Югорск.

Консультация для воспитателей «Речевые игры дошкольников» Речевые игры дошкольников Возможности использования игры имеют большое значение в умственном, нравственном, физическом и эстетическом воспитании.

Консультация «Речевые игры» В дошкольном возрасте усвоение новых знаний и их закрепление происходит успешнее в игре, чем на учебных занятиях. Как загораются глаза детей,.

Речевые игры «Хлебец» (народная сказка) Цель: закрепить умение реагировать на сообщения и вопросы. Ход игры. Дети, взявшись за руки, встают друг за.

Речевые игры для детей младшего дошкольного возраста Игра «Идите с нами играть» Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом. Подготовительная работа. Подобрать.

Речевые игры для дошкольников Речь ребенка развивается во всех видах деятельности. Главной и ведущей формой является игра. В детском саду в группах имеется много игр.

Речевые игры на тему «Осень» Вот и наступила прекрасная пора – ОСЕНЬ! Почаще обращайте внимание ребенка на изменения в природе с приходом осени. Отправляйтесь на прогулку.

Речевые игры «Деревья» Игра «Один – много». Одна ветка осины – много веток осины. Одна ветка липы – много веток липы. Одна ветка рябины – много веток рябины.

Речевые игры в режимных процессах Приветственная игра «Здравствуйте!» Игра проводится утром перед зарядкой. Дети становятся в круг. Воспитатель-Здравствуйте, девочки!-машет.

Источник

Насекомые

жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница, куколка, личинка, водомерка, шмель, бабочка, пыльца.

летать, виться, порхать, парить, нестись, зимовать, копошиться, мельтешить, жужжать, торопиться.

быстрый, трудолюбивый, веселый, проворный, дружный, заботливый.

Цели: развивать чувство ритма, работать над чёткостью дикции. Развивать общую моторику.

ХОД игры. Воспитатель предлагает на каждую строчку стихотворения делать два удара мяча об пол.

Шагаешь ты не прытко:

От калитки до меня

Проползёшь четыре дня.

Цели: развивать общие речевые навыки (речевое дыхание, чёткость дикции, интонационную выразительность речи).

Меня ужалила пчела.

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь мне он был уж-жжжжасно нуж-жжен:

Я берегла его на ужин.

Сядь поближе на цветок,

— Я не сяду на цветок,

У тебя в руке сачок.

Я тебя ловить не стану.

Подойду поближе, гляну,

Посчитаю, сколько ног

— Я и сам могу считать:

Раз, два, три, четыре, пять,

Раз, два, три, четыре, пять.

Сосчитаю, сколько ног,

Без тебя, мой дружок.

Цели: развивать зрительное и слуховое внимание, память, совершенствовать мелкую моторику.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение (можно сочетать чтение стихотворения с показом

картинок), а затем нарисовать насекомых, которых дети запомнили.

Слушай и запоминай,

Бабочка и стрекоза.

А теперь бери тетрадку,

Нарисуй всех по порядку.

Цели: формировать грамматический строй речи, учить согласовывать существительное с числительным в роде, числе и падеже.

Ход игры. Игра проводится с мячом по кругу. Воспитатель начинает счёт, дети продолжают (от 1 до 10).

Один маленький комар, два маленьких комара, три маленьких комар. десять маленьких комаров.

Слова: надоедливая муха, трудолюбивая пчела, разноцветная бабочка и т. п.

Игра «Какие насекомые спрятались на картинке?»

Цели: развивать зрительное внимание; формировать грамматический строй речи, учить правильно употреблять

существительные в форме винительного падежа единственного числа.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть картинку и назвать, кого они на ней видят. Дети

должны отвечать полным предложением.

Я вижу на картинке стрекозу, кузнечика.

Игра «Назови ласково»

Цели: формировать грамматический строй речи, учить образовывать существительные с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ход игры. Игра проводится с мячом. Воспитатель называет насекомое и бросает мяч ребёнку. Задача ребёнка назвать

Цели: развивать слуховое внимание, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).

Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные дополняют.

Шевелились у цветка Домовитая хозяйка

Все четыре лепестка. Полетает над лужайкой,

Я сорвать его хотел — Похлопочет над цветком —

Он вспорхнул и улетел. Он поделится медком.

В лесу у пня — На ромашку у ворот

Суета, беготня, Опустился вертолёт,

То народ рабочий Золотистые глаза.

Снует и хлопочет. Кто же это?

На большой цветной ковёр

То раскроет, то закроет

Цели : развивать слуховое внимание, совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.

Ход игры. Воспитатель сообщает детям, что «дождик размыл» слова, и предлагает их восстановить.

Цели: развивать фонематическое восприятие.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям «поймать звук»: дети должны хлопнуть в ладоши, если этот звук в слове есть, и

определить, где он находится (в начале, в середине или в конце слова).

Звук [м]: комар, оса, муха, пчела, мошка, муравей.

Звук [к]: гусеница, комар, бабочка, жук, оса, мошка, стрекоза, муравей.

Игра «Весёлые звуки»

Цели: совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми звуковые схемы слов и картинки. Дети должны соотнести картинку со

Картинки : муха, комар, оса.

Цели: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную память, формировать навыки фонематического

синтеза и анализа, слогового анализа, зрительно- пространственные представления.

Ход игры. Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть буквы в таблице и назвать их. Затем воспитатель задаёт

вопросы на ориентировку.

Например: назови букву, которая находится справа от буквы М (слева от С, между буквами К и О и т. д.).

Затем воспитатель называет только цифры, а ребёнок должен соотнести их с буквами и назвать, какое слово

получилось. После чего ребёнок выполняет полный анализ получившихся слов (звуковой и слоговой).

Если ребёнку сложно справиться с заданием, то воспитатель пишет последовательность цифр, а ребёнок

подписывает буквы под ними и только после этого читает получившееся слово.

Стихи для чтения и заучивания наизусть

Под листом капустным

Обживали новый дом,

Очень, очень вкусный.

Прогрызали окна спешно

Двери и ходы, конечно.

Так прилежно обживали,

Что свой дом совсем сжевали.

Где вчера росла капуста —

Там теперь на грядке пусто.

В лесу мурашки-муравьи

Живут своим трудом,

С утра на пост бегут бойцы,

А няньки в детский сад.

Рабочий муравей спешит

С утра до вечера шуршит

В траве и под листвой.

Села пчёлка на цветок,

Подлетает к ней комар:

—А тебе не надоело? Не наскучило искать?

—Нет! Тому, кто занят делом,

Просто некогда скучать!

В этой беленькой чашке?

Текст для пересказа

СТРЕКОЗА И МУРАВЬИ

Осенью у муравьев подмокла пшеница, они её сушили.

Голодная стрекоза попросила у них корму. Муравьи сказали:

— Что ж ты летом не собрала корму?

— Недосуг было: песни пела.

Они засмеялись и говорят:

— Если летом пела, зимой пляши.

Что случилось у муравьев осенью?

Чего просила стрекоза у муравьев?

Почему стрекоза не запасла корм летом?

Что ответили муравьи на просьбу стрекозы?

Источник