икона это для детей
Конспект занятия в средней группе «Икона»
Вигурова Надежда Викторовна
Конспект занятия в средней группе «Икона»
— Формирование представлений о всеобщих ценностях: «храмы», «иконы».
— Ознакомление детей с иконами «Господь Вседержитель», «Божьей матери» (Казанская)
— Ознакомление с трудом иконописца, с особенностями иконописного изображения.
-Закрепление у детей знакомые слова, имена,понятия и обогащение новыми: «икона», «Господь», «Христос», «Богородица», «святые», «иконописец».
— Развитие умения детей участвовать в коллективном чтении стихотворения наизусть, выразительно и эмоционально читать.
— Развитие творческих способностей, эстетического восприятия.
— Воспитывать уважение, почтительное отношение к иконе, к образам изображенных на иконах: «Господь», «Богородица», «святые».
— Вызвать у детей чувства душевного отклика от рассматривания икон.
— Зарождать в сердцах детей чувство присутствия Христа в их собственной жизни, воспитывать благочестие, добродетель.
Материалы и оборудования: репродукции икон «Божьей матери» (Казанская, «Господь Вседержитель», запись колокольного звона «Благовест», украшенная икона в «русской избе», цветная бумага, клей.
Ход занятия:
— Ребята мы с вами недавно знакомились с храмом. О каких храмах вы узнали? (Христа Спасителя, Василия Блаженного)
— Чьим домом является храм? (Божьим)
— Для чего туда ходят люди? (Помолиться, попросить помощи у Бога и святых, встретить праздник)
Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение В. А Бородиной «В храме»
Воспитатель показывает икону «Божьей матери»
-Как мы еще называем Божью Матерь (Богородица)
— Кто рядом с ней находится (Иисус Христос)
Воспитатель показывает икону «Господь Вседержитель»
-А кто изображен на этой иконе. (Иисус Христос). Как мы еще называем его? (Бог, Господь, Спаситель)
— Называется эта икона «Господь Вседержитель».
— Посмотрите, вокруг головы у всех изображен красивый золотистый круг. Он называется ореол и означает сияние света и славы Божьей.
— А кто пишет иконы? (Художники)
— Заметили, я сказала «пишут», а не «рисуют». Это особенное рисование, поэтому таких художников называют иконописцами, иконы пишут. Имеют право расписывать иконописцы, которых благословляет батюшка.
— Как вы думаете, чем отличается икона от картины? У изображенных на иконах обязательно ореол. А еще, художники подписывают картины своим именем, а иконописцы пишут имена тех, кого изображают.
Все, кто приходит в храм, очень уважительно относятся к иконам, почитают тех, кто на них изображен.
— А вы помните, что созывает нас в храм на службу? (Звон колоколов)
Звучит колокольный звон «Благовест»
— Давайте представим, что мы находимся в храме и стоим перед иконами. Есть такая молитва «Слава тебе Господи!», в ней люди славят Бога, значит почитают его, благодарят за все.
Воспитатель предлагает детям произнести молитву.
— Посмотрите на икону, что держит Спаситель в руках. (книгу)
— Это священная книга,на ней написано: «Любите друг друга»,а это значит: делайте добрые дела.
Защитил младшего. Разрушил постройку.
Проведал больного. Обидел сестрёнку.
Обогрел замёрзшего. Поссорился.
Помог слабому. Отобрал игрушку.
Поделился с голодным. Толкнул товарища.
Успокоил расстроенного. Ударил.
— Скажите, ребята, где вы еще видели иконы? (Дома, в автомобилях).
— В Храмах иконы для всех людей, а дома – личные, для семьи. Ставят их на почетное место, относятся к ним бережно. Место, где находятся иконы, называется «красный угол», значит красивый.
Воспитатель приглашает детей в «русскую избу». Показывает икону украшенную рушником.
— В храмах, к праздникам, тоже украшают иконы. Цветами, елочками, обрамляют красивой тканью.
— Хотите украсить икону к празднику для нашей группы?
Дети из цветной бумаги делают цветы для украшения икон.
Дорогие ребята. Помните о том, что Бог присутствует не только в храме, Дух Божий везде. В молитвах, вы к нему можете обращаться и дома, и в садике, и на улице. И старайтесь вести себя так, чтобы не огорчать Господа, своих родных и близких.
-Что говорил нам Христос? (Любите друг друга)
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе Конспект занятия по фэмп в средней группе Составила воспитатель Ковальская С. А. Программное содержание: Учить воспроизводить указанное количество.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе Конспект занятия по ФЭМП в средней группе. Цель: Продолжать учить считать в пределах чисел 6 и 7,правильно отвечать на вопросы: ”Сколько”,.
Конспект занятия по ПДД в средней группе «Правила Дорожного Движения достойны уважения» в средней группе Цели: Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения, сигналах светофора, о дорожных знаках. Программные задачи: • закрепить.
Конспект занятия «Дружба» в средней группе Тема «Дружба», в средней группе. Программное содержание: Образовательные задачи: 1)Учить проявлять инициативность и самостоятельность в.
Конспект занятия в средней группе формирование целостной картины мира расширение кругозора «Волшебная вода» в средней группе Тема: «Волшебная вода» (занятие в средней группе) Цель: Познакомить детей с основными свойствами воды. Задачи: • Уточнить знания детей.
Конспект занятия в средней группе «Транспорт» Конспект занятия в средней группе на тему: Транспорт Тема занятия: Как нам транспорт помогает Цели: — познакомить с пассажирским транспортом;.
Конспект занятия в средней группе по ПДД Конспект занятия «Изучаем правила дорожного движения» Возрастная группа: дети 4-5 лет (средняя) Подготовил: воспитатель Семкив Е. В..
Конспект занятия в средней группе «Овощи» Цели: 1. Вспомнить названия овощей, познакомить с местом их выращивания. 2. Закрепить знания о форме, размере, цвете. 3. Формировать умение.
План-конспект занятия по развитию речи в средней группе по Л. А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 4–5 лет» План-конспект занятия по развитию речи в средней группе. По Л. А. Парамоновой «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» «Да здравствует туфляндия!».
Как выбрать икону для ребенка?
Приблизительное время чтения: 1 мин.
Отвечает Анатолий Влезько, руководитель мастерской «Палехский иконостас»:
Если вы хотите подарить икону ребенку, стоит очень хорошо продумать, как это сделать. Икону не дарят походя, это не «приятный сюрприз» и не «милый подарок». Это Дар, причем именно так, с большой буквы.
Задайте себе несколько вопросов. Верующая ли семья? Одобряют ли родители такой подарок сыну или дочке? Какие иконы уже есть в домашнем иконостасе? Знает ли ребенок что-то о христианстве и о том, зачем нужны иконы?
Если вы дарите икону малышу, разговора с родителями будет достаточно. Икона Спасителя или Божией Матери, а может, святого, имя которого носит ребенок, или святого, которого особенно почитают в семье, — все это отличные идеи.
Если ребенок чуть старше, после беседы с родителями приготовьтесь лично рассказать ему, что за подарок вы принесли. Маленькие дети реагируют на подарки искренне и бесхитростно и, если не поймут, что это такое и зачем, могут забыть о подаренном буквально в следующую минуту. Икона не игрушка, которую можно забросить в угол, поэтому вместе с родителями расскажите просто и с примерами из жизни, зачем человеку икона. Кто «нарисован на этой досочке», как и о чем «с ним разговаривать», как ухаживать за иконой и почему нужно относиться к ней с благоговением.
Если икона предназначается в дар подростку, стоит узнать, готов ли он получить его. Если да, спросите, какой образ ребенок хотел бы иметь у себя дома. Возможно, стоит выбрать икону вместе! В такой ситуации вдумчивый, взрослый подход ценнее вздоха восхищения от сюрприза.
«Прикоснись к святому лику». Урок по ознакомлению с древнерусским искусством иконописи с применением ИКТ
Ольга Перькова
«Прикоснись к святому лику». Урок по ознакомлению с древнерусским искусством иконописи с применением ИКТ
Прикоснись к святому лику
-познакомить обучающихся с историей появления древнерусских икон;
-постичь глубину духовного содержания икон;
-пробуждать у детей чувства уважения к таланту иконописцев, к их мастерству;
-развивать чувство эстетизма через изучение древнерусских икон;
-развивать познавательные и творческие способности;
— способствовать воспитанию уважения и любви к истории своей Родины.
-раскрыть смысл иконописного изображения;
-показать связь прошлого и настоящего;
-расширить словарный запас и кругозор обучающихся;
-получить эстетическое наслаждение от общения с древней духовной культурой.
Презентация урока, песни Ж. Бичевской «Господи, помилуй», Л. Кошминой «Николаю Чудотворцу», песня «Аве Мария».
Тип занятия: получение, обобщение и систематизация знаний
(Перед уроком организуется экскурсия по храмам, монастырям, церквям. Дети знакомы с церковными таинствами, обрядами, имеют представление о том, как создавались церкви, кем, какие имеются церковные атрибуты).
Начало урока на фоне слайда №1
Слышится колокольный звон, играет песня Жанны Бичевской «Господи, помилуй» слайд №2
-Дети, мы слышали песню в исполнении Ж. Бичевской на слова иеромонаха Романа. Как вы думаете, о чем она? Какое бы название ей дали? (Это молитва. Поется о святой земле, о Руси. Можно сказать, что прозвучала молитва за русскую землю)
-Какие слова подсказали, что прозвучала молитва? (Господи, помилуй)
-Действительно, редкая молитва у христиан обходится без этих одухотворенных, чистейших слов. Вспомним, кто первый принес на Русь первое слово, кто стал основателем славянской азбуки?
(равноапостольные братья Кирилл и Мефодий) слайд №3
-Молитва всегда шла нераздельно от великих святынь земли. Что же имеется ввиду? Послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение, в котором будет содержаться ответ на вопрос.
Дам тебе я на дорогу
Образок святой:
Ты его, моляся богу,
Да, готовясь в бой опасный,
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю. (М. Ю. Лермонтов)
-На что же издавна надеялись, во что верили русские люди? К чему они обращались с просьбами мольбы (к иконам)
-С чем у вас ассоциируется слово «икона»? (Возможные варианты ответов: храм, церковь, ангелы, святые города, такие как Рязань, Киев, Новгород, Владимир, Москва).слайд №6
-Действительно, всё, что мы назвали непосредственно связано со святыми иконами и, конечно, с их авторами.
-Как называют людей, пишущих иконы? (иконописцы) СЛОВАРНАЯ РАБОТА
-Какие имена иконописцев вы знаете? (дети уже знакомы с мастерами Феофаном Греком, Дионисием, Андреем Рублевым) слайд №7
Тема Троицы воплощает идею триединого Бога (Отца, Сына и святого Духа, воспринимается и по сей день как символ духовного единства, согласия, примирения, взаимной любви, верности, готовности жертвовать собой ради общего блага.
В иконе Рублева внимание сосредоточено на трех ангелах в безмолвном общении. Все лица Святой Троицы абсолютно равны между собой, поэтому и ангелы на иконе похожи друг на друга. Они изображены восседающими вокруг престола, в центре которого евхаристическая чаша с головой жертвенного тельца. Телец символизирует новозаветного агнца, т. е. Христа (СЛОВАРНАЯ РАБОТА).
-Обратите внимание на цвет одежд ангелов? Какие присутствуют цвета? (синий, красный)Почему иконописцем выбраны именно эти оттенки?
Синий и голубой цвета обозначают бесконечность неба, символ вечного неба. Левый ангел в золотой одежде. Этот цвет олицетворяет самого бога, его величие. Центральный ангел облачен в красные одежды – символ веры, любви, надежды. Но в то же время это ознаменует жертвенность, кровь, которую проливает за человечество Христос. Зеленый цвет –природный: цвет листьев, травы, вечного обновления.
-Какие чувства возникают у вас, когда смотрите на это творение русской иконописи? (заслушать варианты ответов детей)
-Да, создание икон – истинное таинство, которым мог овладеть только настоящий мастер (слайд, где мастер пишет икону). Застывшие выразительные лики смотрят на нас с икон, проникая прямо в душу. Не удивительно. Что у нас создается ощущение, что иконы умеют говорить словно живые.
(играет спокойная музыка, выходит ребенок, заранее приготовивший чтение стихотворения наизусть)
В одном краю когда-то жило племя.
Привольно размножался древний род.
Века его вели. Настало время –
И люди в нем составили народ.
Хранит сей род великая Природа.
Я и сама к нему принадлежу.
И в душу непригретого народа
Со скорбью и терпением гляжу.
— Иконы- тот же святой лик Божий. Иконам не просто верили, им поклонялись во все времена. Молитва перед иконой спасала от болезней, уныния, помогала в трудные годины нашей Родине.
Слайд №9 Безусловно, вы слышали про икону святого Николая Чудотворца. (спросить, что детям известно об этом святом)
Святитель Николай чудотворец прославился как великий угодник Божий. Плод долгих молитв к Господу бездетных родителей, младенец Николай, со дня рождения своего явил людям свет будущей своей славы великого чудотворца. Мать его, Нонна, после родов сразу исцелилась от болезни. Новорожденный младенец еще в купели крещения простоял на ногах три часа, никем не поддерживаемый, воздавая этим честь Пресвятой Троице. Святой Николай во младенчестве начал жизнь постническую, принимал молоко матери по средам и пятницам лишь один раз в день, после вечерних молитв родителей.
С детских лет Николай преуспевал в изучении Божественного Писания; днем он не выходил из храма, а ночью молился и читал книги, созидая в себе достойное жилище Святого Духа.
Николай-Чудотворец – один из самых почитаемых на Руси святых. Почти в каждом русском городе есть Никольский храм и в каждом селе — иконы Николы-Угодника. Почитание святого на Руси началось с принятия христианства и стало настолько глубоким, что его стали называть покровителем русского народа, в иконописи помещали нередко по левую руку от Христа (по правую руку изображалась Богородица).
-Как вы думаете, с какими просьбами чаще всего обращаются к этой иконе?
К Николаю-Чудотворцу обращаются за помощью в самых неразрешимых делах, как духовных, так и житейских. Он помогает воинам, защищает от нападения. Николай Чудотворец был на столько почитаем, что не зря говаривали, будто почти половина храмов были Никольские. Чем бы вы это объяснили (заслушать ответы детей).
Московский Патриархат отвечает на этот вопрос: «А почитание это произошло потому, что в в жизненном, в духовном опыте – сотен, тысяч и миллионов людей Николай Чудотворец сыграл очень существенную роль. Люди молились ему и получали ответы на эти молитвы. Люди обращались к нему за помощью и совершались чудеса. И этот опыт не только людей древности, но и современных людей. Зайдите в любой православный приход, и опросите людей,которые пришли на службу: чем вам помог Николай Чудотворец, почему он вам дорог? И почти каждый расскажет какой-нибудь случай из собственной жизни, который связан с помощью, с небесным заступничеством Николая Чудотворца. Таких историй много».
-В годы войны был даже учрежден орден имени этого святого. Кто знает полное его название? (1917—1922) был учрежден Орден Святого Николая Чудотворца.
-За что давалась эта награда?
Подход к награждению этим орденом был очень строгим. Орденом Святого Николая Чудотворца мог быть награжден лишь тот, кто, «презрев очевидную опасность, и, явив доблестный пример неустрашимости, присутствия духа и самоотвержения, совершит отличный воинский подвиг, увенчанный явным успехом и принесший полную пользу».слайд №10
Припадая к этой иконе, обращаясь к ней люди очищаются помыслами, радуются сердцем и душой.
Прослушайте песню Ларисы Кошминой, в которой воздается хвала божественному лику. (слушают песню) слайд №11
По осенним седым облакам
Вошла Богородица в храм,
На колени она опустилась.
Перед образом сына молилась.
И над всеми, кто верить готов,
Распростерла святой свой покров.
-Речь идет об иконе Богоматери.
-Действительно, это изображение есть в каждой церкви без исключения. Считается, что Богоматерь покровительствует Руси, ее благу, спасает человека от бед и несчастий. Поэтому ее всегда любили и почитали, преклонялись этой иконе. Чудотворных иконБогоматери на Руси было немало: Смоленская Донская Богоматерь, Казанская и другие. Но Владимирская Богоматерь особо выделяется среди них. Как вы думаете, почему?
-Именно эта икона несколько раз спасала Москву от набега монголо – татар. Слайд №13
-А икона Донской Богоматери?
-Принимала участие в Куликовской битве.
-Изображений Богоматери много, но если внимательно всмотреться в них, то можно заметить нечто общее. Что же это за черты, которые объединяют все эти иконы?
Возможные ответы детей
-Все иконы наполнены таинством, глядя на которые возникает благоговейный трепет.
Изображена Богоматерь обычно в печали.Но она разная: то скорбная, то светлая.
-Вы правы. Действительно, изображая Деву Марию, иконописцы стремились донести образ, в котором бы воплотились скорбь о страданиях ее Сына и светлая надежда на то, что Сын принесет с собой на землю спасение.
-Образ Девы Марии, Богоматери вдохновлял многих композиторов на создание прекрасных мелодий на религиозную тематику. И не важно, на каком языке поется хвала Пресвятой Деве.Важно другое : какие чувства и эмоции вызывает прослушанная композиция. Прослушайте одно из таких произведений.
Звучит композиция Аве Мария (на фоне изображения Богоматери)слайд №14
-Ребята, мы изучали с вами православную поэзию и знаем. Что многие поэты не оставались равнодушными, глядя на святые лики. К разговорам об иконахмне хочется добавить прекрасные строки Дмитрия Мережковского :
О Боже мой, благодарю
За то, что дал моим очам
Ты видеть мир, Твой вечный храм,
И ночь, и волны, и зарю.
Пускай мученья мне грозят,-
Благодарю за этот миг,
За все, что сердцем я постиг,
О чем мне звезды говорят.
Тебя люблю, дышу Тобой,
Как звезды с утренней зарей.
Хочу, чтоб жизнь моя была
Тебе немолчная хвала.
Тебя за полночь и зарю,
-Сегодня нам удалось приоткрыть завесу в мир древнерусского искусства иконописи, хоть на мгновенье прикоснуться к ликам святым, взглянуть в их чистые лица. Посмотреть в глаза, исполненные тоски и скорби. Нам посчастливилось побывать в мире, который всегда будет призывать к единению, согласию на земле. Мы по праву можем гордиться тем, что именно на Руси было создано великое множество великолепнейших икон и мы имеем возможность жить в нашей стране, где всегда почитаемы и священны божественные лики.
(Урок завершается звоном колоколов, играет повторно песня Ж. Бичевской, дети под звуки мелодии покидают кабинет)
Прикреплённые файлы:
Непосредственно-образовательная деятельность «Делаем оклад для иконы Пресвятой Богородицы» Непосредственно-образовательная деятельность «Делаем оклад для иконы Пресвятой Богородицы» Программные задачи. Дать детям первоначальное.
Тематическое занятие: «Сретение Господне» Тематическое занятие: «Сретение Господне» \ для детей старшего дошкольного возраста \. Цель: Познакомить детей с праздником православного.
Как увлекательно рассказать ребенку об иконах, чтобы самому стало интересно?
От посетителей, на бреющем полете проскакивающих залы с древнерусским искусством Русского музея, часто слышно смущенное: «Иконы — не моя любимая тема». А ведь этот фрагмент экспозиции — четыре зала — прекрасное место для короткой познавательной прогулки с ребенком, особенно при плохой погоде.
Попадая в залы древнерусского искусства, убедимся, что ребенок знает, что такое икона.
А что такое икона?
Икона — изображение персонажей из библейской истории. Для людей, исповедующих некоторые конфессии христианства, это — образы для моления. Помните, еще говорят «образА»? Верующие люди молятся не иконам, а изображенным на них существам — святым, апостолам, ангелам-архангелам, Богу, а иконы напоминают о тех, к кому на самом деле обращена молитва. Икона — это как окно в другой мир, где обитают ангелы, архангелы, святые, сам Бог.
Первый зал экспозиции
Архангел Гавриил «Златые Власы» XII в.
Какие вопросы можно обсудить с ребенком?
На что обратить внимание ребенка?
Богоматерь Умиление («Белозерская»). I пол. XIII в.
Какие вопросы можно обсудить с ребенком?
На что обратить внимание ребенка?
Второй зал экспозиции
Чудо Св. Георгия о Змие, с житием. I п. XIV в., Новгород
Если ребенок очень впечатлителен, то осмотр этой иконы лучше отложить, так как изображены испытания, выпавшие на долю святого Георгия, а они были весьма жестоки.
Конспект беседы: «Русское иконописное искусство»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГОРОДСКОЙ» ИМЕНИ С. А. ШМАКОВА Г. ЛИПЕЦКА
Конспект беседы на тему:
«Русское иконописное искусство»
Продолжительность – 45 минут
Педагог дополнительного образования
«Русское иконописное искусство»
Цель: формирование у обучающихся представления об иконах, как неотъемлемой части православной культуры.
— сформулировать определение, понятия «икона»;
— познакомить с особенностями изображения икон, историей их возникновения;
— развивать умение сравнивать, анализировать, делать правильные выводы;
— самостоятельно проводить исследовательскую работу;
— развивать коммуникативные способности;
— стимулировать развитие образного и логического мышления;
— формировать бережное и уважительное отношение к иконам, как к изображению святых образов;
I . Организационный момент
На фоне тихой музыки преподаватель читает стихотворение:
Педагог: Господь Свой лик явил на полотне,
Создав икону Спас Нерукотворный.
Мы этот образ в храме на стене
Увидели на полотне узорном.
II . Определение темы беседы
Священная книга христиан, (Библия) рассказывающая о событиях до Рождества Христова, Рождестве, жизни и учении и распятии Христа.
Знак любви Бога к людям, его устанавливают на куполах храмов, носят на груди. (Крест).
Обращение людей к Богу. (Молитва).
Часть Библии, в которой описывается земная жизнь, слова, и дела Иисуса Христа. (Евангелие)
Часть храма, находящаяся за иконостасом. (Алтарь).
Какое слово по вертикали вы получили? ИКОНА. Это и есть тема нашей беседы.
Учитель показывает икону.
Что такое икона? (высказывания учащихся).
Конечно, с этим словом мы уже встречались. А где вы видели иконы? (Дома, в храмах).
Что бы вы нового хотели узнать об иконах? (Слайд 2)
( Предполагаемые ответы: уточнить значение слова «икона». Кого изображают на иконах. Как отличить икону от картины? Кто пишет иконы? Узнать, что такое иконопись и историю её возникновения. Какие бывают иконы? Узнать технологию изготовления икон. Есть ли школы, которые учат написанию икон?).
IV . Беседа об иконах.
История появления иконописи
Сведений о других русских иконописцах этого или более раннего периода не сохранилось.
Следовательно, работа над иконой подразделяется на четыре основных этапа: выбор основы, наложение грунта, живопись и закрепление ее олифой.
Какие цвета на иконе встречаются чаще всего и что они обозначают?
Золотым цветом и светом в иконе возвещается радость (Фаворский свет. Золото (ассист) на иконе символизирует Божественную энергию и благодать, красоту мира иного, Самого Бога. Золотой цвет обозначал Самого Бога.
Синий и голубой цвета означали бесконечность неба, символ иного, вечного мира. Росписи во многих храмах, посвящённых Богоматери, наполнены небесной синевой.
— Каждый ли художник может написать икону?
— Поместный Стоглавый Собор Русской Церкви (43 гл. Стоглава)- предписывает иконописцу соблюдать правила нравственности: быть «смиренным, кротким, благоговейным, не празднословцем, не смехотворцем, не сварливым, не завистником, не пьяницей, не вором, не убийцей; особенно хранить чистоту душевную и телесную со всяким опасением, и подобает живописцам часто приходить к отцам духовным и во всем с ними совещаться, и исповедоваться, и по их наставлению и учению жить в посте, молитве и воздержании со смирением».
Собор полагается на грамотность иконописцев в их деле, и ответственное отношение к своему труду.
Собор повелевает «с превеликим тщанием (старанием) писать образ Господа нашего Иисуса Христа, и Пречистой Богоматери, и святых по образу, и по подобию, и по существу, и по лучшим образцам древних иконописцев; а от собственной фантазии и по своим догадкам Божества не описывать».
Существовало правило: для начинающего иконописца первой работой должна быть икона «Спас Нерукотворный». Эта икона имеет обычно правильную квадратную форму, на ней изображается только Лик Иисуса Христа крупным планом с прядями волос, расходящимися вправо и влево. Взор Спасителя обращен прямо на стоящего перед иконой. Этот образ особо почитаем и распространён на Руси. Предание так рассказывает о появлении этого образа. Благочестивый царь Авгарь послал придворного живописца к Иисусу Христу написать Его портрет. Но художник, как ни старался, не мог передать Лик Спасителя. Тогда Христос умылся и вытер лицо убрусом (платом), на котором чудесным образом отпечатался Его Лик. Иисус вручил художнику плат с письмом для царя. Так появилась первая икона. Авгарь, считая этот Образ охраняющим от бед, поместил Его в особую нишу над городскими воротами. Позднее образ был замурован черепицей (глиняной доской) и кирпичами. Согласно преданию, когда христиане потом открыли нишу, то увидели, что отпечатался Лик Спасителя. В 944 г. оба Образа с большими почестями перенесли в Константинополь, но после взятия города крестоносцами в 1204 г. они были утеряны. Икона Спас Нерукотворный. XII в. Новгород.
История сохранила не так много имён древнерусских 1 иконописцев, хотя иконописание было очень распространено на Руси: икон требовалось огромное количество, без них не обходился ни один дом.
(около 1340-после 1405)
Работы Феофана Грека: Преображение Господне, Успение Пресвятой Богородицы (слайд 4) и др.
Сведений о жизни Андрея Рублёва очень немного. Предполагают, что родился он в Москве. Выл чернецом Спасо-Андронникова монастыря, где умер и погребён. Имя Андрей получил при монашеском постриге. К числу произведений, выполненных Рублёвым, относят местный чин иконостаса Успенского собора «на Городке» в Звенигороде и фрагменты фресок этого храма. В 1405 г. вместе с Феофаном Греком и Прохором с Городца Андрей Рублёв участвовал в росписи старого Благовещенского собора в Московском Кремле. Здесь великие иконописцы впервые создали высокий иконостас, закрывающий алтарь полностью от глаз прихожан и полу- 1 чивший название «русский». До этого времени иконостас j представлял собой невысокую перегородку.
Известно, что Андрей Рублёв расписывал Успенский собор во Владимире (1408 г.), Троицкий храм в Троице-Сергиевой лавре. Всем известна икона Андрея Рублёва «Святая Троица». Ветхозаветный сюжет явления Аврааму Триединого
Гога иконописцы до Андрея Рублёва передавали, изображая всех участников события: Авраама, Сарру и слугу, по распоряжению Авраама «закалающего» тельца для угощения путников. Чаша с головой тельца, стоящая на столе, символи- чирует крестную жертву Христа во искупление грехов всего человеческого рода.
Работы Андрея Рублева: Святая Троица, икона Божьей Матери «Владимирская» (слайд 5).
(около 1440 г. — 1502/1508 г.)
Работы Дионисия: икона Божией Матери «Одигитрия», икона «Сошествие в ад» (слайд 6).
V . Подведение итогов беседы.
— Понравился ли вам беседа?
— Испытали ли вы затруднения при получении новых знаний? Какие?