интернет маркетинг ворлдскиллс обучение

Интернет-маркетинг

Компетенция « Интернет-маркетинг »

Интернет-маркетинг представляет собой вид деятельности, направленный на удовлетворение нужд и потребностей посредством обмена. Компетенция предполагает использование набора цифровых инструментов, которые позволяют предприятиям и различного рода компаниям позиционировать себя: как бренд, как работодателя, как надежного партнера. С помощью интернет-маркетинга компании внедряют свою корпоративную культуру, идеологию, социальную и кадровую политику, свои товары, услуги и сервисы.

В случае интернет-маркетинга контакты пользователей в виде заявок, заказов или проявления интереса к тому или иному виду товаров и услуг, а также их деньги в виде онлайн-оплат, обмениваются на то, что они могут получить непосредственно, находясь в сети Интернет: информацию, товар или услугу. Все это активно используется в рамках мероприятий по диверсификации производства компаний промышленного сектора экономики, а также стимулирует спрос на новую высокотехнологичную гражданскую продукцию.

Квалифицированные специалисты в данной области занимаются формированием клиентского опыта с выгодой для имиджа организации или корпорации; влияют на запросы и интересы потребителя; разрабатывают стратегии развития в цифровом пространстве, ведущие к успеху и узнаваемости как персональных, так и корпоративных брендов; разраба тывают максимально эффективные рекламные кампании в интернет-пространстве.

Источник

Робототехника, интернет-маркетинг и дизайн: что еще будут изучать москвичи старшего поколения

В Москве сформированы первые группы по программе обучения людей предпенсионного возраста. Работники предприятий — женщины от 53 до 55 лет и мужчины от 58 до 60 лет — могут освоить на курсах высокотехнологичные профессии в соответствии с международным стандартом WorldSkills. Самыми популярными специальностями стали промышленная робототехника, инженерный дизайн, интернет-маркетинг и фармацевтика.

«На промышленных предприятиях столицы работает 628 тысяч человек. Среди них есть представители старшего поколения. Обучающие программы помогут сотрудникам с многолетним стажем освоить новую специальность либо получить дополнительные знания по профессии и тем самым упрочить свои позиции на рынке труда», — рассказал руководитель столичного Департамента инвестиционной и промышленной политики Александр Прохоров.

Записаться на курсы можно индивидуально. Также принимаются коллективные заявки от предприятий. Обучение будет проходить в группах по 10–15 человек, продолжительность каждого курса — три месяца. Среди первых слушателей сотрудники компаний — резидентов особой экономической зоны «Технополис “Москва”» и специалисты промышленных предприятий столицы: конструкторского бюро точного машиностроения имени А. Э. Нудельмана, машиностроительного конструкторского бюро «Искра» имени И.И. Картукова, производственного комплекса «Салют», опытно-конструкторского бюро имени А.М. Люльки, Московского машиностроительного предприятия имени В.В. Чернышева.

На выбор предоставлено 19 направлений, востребованных на рынке труда: 3D-моделирование для компьютерных игр, графический дизайн, технологии композитов, эксплуатация беспилотных авиационных систем, промышленный дизайн, фрезерные работы на станках с числовым программным управлением и других.

Часть занятий пройдет в Московском государственном образовательном комплексе, расположенном на территории технополиса «Москва», остальные проведут дистанционно.

Программа профессионального обучения граждан старшего поколения рассчитана до 2024 года. Каждый слушатель сможет стать ее участником один раз.

Обучение бесплатное. Оно ведется в рамках федерального проекта «Старшее поколение», который входит в нацпроект «Демография». До конца 2019 года по мировым стандартам WorldSkills планируется обучить 25 тысяч россиян предпенсионного возраста.

«В движении WorldSkills Russia всегда был востребован опыт зрелых специалистов. Четверть мастеров производственного обучения, которые повысили квалификацию в академии WorldSkills, старше 50 лет, — сообщил генеральный директор союза «Молодые профессионалы (“Ворлдскиллс Россия”)» Роберт Уразов. — Мы убеждены, что профессионалы “серебряного” возраста необходимы нашей стране, они обладают бесценными навыками. Эти навыки нужно лишь адаптировать к потребностям новой экономики. Образовательные программы WorldSkills, разработанные на основе мировых стандартов, помогут специалистам предпенсионного возраста сохранять конкурентоспособность».

Первый чемпионат профессионального мастерства для специалистов возрастной категории 50+ «Навыки мудрых» по стандартам WorldSkills прошел осенью прошлого года в образовательном комплексе «Техноград» на ВДНХ. Он собрал более 130 конкурсантов из разных регионов России. Участники из Москвы стали абсолютными победителями, одержав победу в 14 из 26 номинаций. Они, в том числе, стали лучшими в соревнованиях по графическому дизайну, кондитерскому делу, создании программных решений для бизнеса.

Источник

Образовательный портал

Самоизоляция — шанс узнать больше и начать учиться у лучших! Здесь вы найдете образовательные проекты для самых разных возрастов. Самое время прокачать свои навыки!

На сайте проекта «Билет в будущее» вы сможете найти много интересного. Это интерактивные тесты на знание профессий, информация о востребованных компетенциях из разных сфер деятельности, онлайн-курсы для детей и родителей. Все это поможет понять, как самостоятельно принимать решения и определить свое профессиональное будущее.

Второй год в России действует федеральная программа профессионального обучения и дополнительного профессионального образования для людей в возрасте 50-ти лет и старше, а также граждан предпенсионного возраста по стандартам Ворлдскиллс. Обучают лучшие преподаватели из специально отобранных Академией Ворлдскиллс колледжей, техникумов и вузов.

Представлены более сотни роликов по нескольким десяткам компетенций, например «Парикмахерское искусство», «Кондитерское дело», «Мобильная робототехника», «Ландшафтный дизайн», «Электроника», «Технологии моды», «Хлебопечение», «Графический дизайн», «Визуальный мерчандайзинг» и многим другим. Видео поможет не только перенять навыки, но и познакомиться с особенностями разных профессий. А кого-то, возможно, оно сподвигнет выбрать дело своей мечты.

В период самоизоляции многие поняли, что могут успешно работать удаленно. Это касается разных специальностей. Кто-то в свободное время занялся делом, про которое бы раньше сказал: «Никогда бы и не подумал, что я так умею!». Приготовление блюд, создание флористических композиций, декорирование или столярное дело. Это могло быть вашим хобби, но вы даже не задумались о том, что это может стать любимой профессией, приносящей доход?

Сейчас самое время пробовать себя, учиться новому. Как повысить свой уровень? WorldSkills Russia готовит профессионалов в самых разных областях и профессиях. Смотрите обучающие видео, включайтесь в работу, присоединяйтесь к нашей команде. Кто знает, может, в конечном итоге вы сможете стать настоящим экспертом!

Источник

Как победить в цифровом WorldSkills? На практическом примере

В декабре наш коллега от направления «Продвинутая аналитика» Леонид Шерстюк занял первое место в компетенции Машинное обучение и большие данные во II отраслевом чемпионате DigitalSkills. Это «цифровая» ветка известных профессиональных конкурсов, которые устраивает WorldSkills Russia. Всего в чемпионате приняли участие более 200 человек, соревновались за лидерство по 25 цифровым компетенциям – Корпоративная защита от внутренних угроз ИБ, Интернет-маркетинг, Разработка компьютерных игр и мультимедийных приложений, Квантовые технологии, Интернет вещей, Промышленный дизайн и т.д.

В качестве кейса для Машинного обучения была предложена задача по мониторингу и обнаружению дефектов трубопроводов АЭС, нефтяных и газотрубопроводов с помощью системы полуавтоматического ультразвукового контроля.

О том, что было на конкурсе и как ему удалось победить, Леонид расскажет под катом.

WorldSkills – международная организация, устраивающая конкурсы профессиональных навыков по всему миру. Традиционно в этих соревнованиях участвовали представители промышленных компаний и студенты соответствующих ВУЗов, демонстрируя свои навыки в рабочих специальностях. С недавних пор на конкурсе начали появляться цифровые номинации, где молодые специалисты соревнуются в навыках роботостроения, разработки приложений, информационной безопасности, и в прочих профессиях, которые рабочими уже никак не назовешь. В одной из таких номинаций – по Машинному обучению и работе с большими данными – я соревновался в Казани на конкурсе DigitalSkills, проходящем под эгидой WS.

Поскольку компетенция для конкурса новая, мне было трудно представить, чего ожидать. На всякий случай я повторил все, что знаю о работе с БД и распределенными вычислениями, метриками и алгоритмами обучения, статистическими критериями и методами предобработки. Будучи знакомым с приблизительными критериями оценивания, я не понимал, как можно в 6 коротких сессиях уместить и полноценную работу с Hadoop, и создание чат-бота.

Весь конкурс проходит 3 дня, в течение 6 сессий. Каждая сессия представляет из себя 3 часа с перерывом, за которые тебе необходимо выполнить несколько заданий, содержательно связанных друг с другом. Сначала может показаться, что времени вполне достаточно, но в реальности требовался бешеный темп, чтобы успеть сделать все задуманное.
На конкурсе ожидаемо выяснилось, что работы с большими данными не предполагается, а весь пул задач сводится к анализу ограниченного набора данных.

В сущности, нам было предложено повторить путь одного из организаторов, к которому пришли заказчики со своей проблемой и данными, и от которого ожидают коммерческого предложения в течение нескольких недель.

Мы работали с данными ПУЗК (системы полуавтоматического ультразвукового контроля). Система предназначена для проверки швов на трубопроводе на наличие трещин и дефектов. Сама установка едет по рельсе, установленной на трубу, и на каждом шаге делает 16 замеров. В идеальных условиях и при отсутствии дефектов некоторые датчики должны были давать максимальный сигнал, другие – нулевой; в реальности данные были сильно зашумлены, и ответить на вопрос, есть ли в данном месте дефект, становилось нетривиальной задачей.

Установка системы ПУЗК

Первый день был посвящен знакомству с данными, их очистке, составлением дескриптивных статистик. Нам дали минимальную вводную информацию об установке и типах датчиков, закрепленных на приборе. Помимо предобработки данных, нам необходимо было установить, к какому типу относятся датчики, и как они расположены на приборе.

Пример данных: так выглядят связанные датчики

Главная операция по предобработке – замена измерений скользящим средним. При слишком большом окне был риск потерять слишком много информации, зато корреляции, помогающие определить тип, были бы более наглядными. Некоторые связи были заметны и без предобработки; однако на внимательное разглядывание сырых данных не было времени, поэтому без использования коррелограмм не обойтись.

Матрица корреляций

На этой матрице видны как пары датчиков вдоль диагонали, тесно связанные друг с другом, так и обратно коррелирующие переменные; все это помогло определить типы датчиков.

Последним обязательным пунктом было сведéние датчиков к одной координате. Поскольку измерительный прибор существенно больше одного шага измерения, а датчики были разнесены по всему прибору, это был обязательный шаг перед дальнейшим использованием данных для обучения.

\
Схема расположения датчиков на установке

На схеме установки датчиков на приборе видно, что нам нужно найти расстояния между тремя группами датчиков. Самый простой и быстрый способ здесь – установить, на каком сегменте прибора должен находиться каждый датчик, а затем искать максимальную корреляцию, сдвигая часть измерений на шаг.

Этот этап усложнялся тем, что мои предположения о типе датчиков не являлись гарантированными, поэтому мне приходилось просматривать все корреляции, типы, схему, и увязывать это в единую непротиворечивую систему.

За второй день нам предстояло подготовить данные к обучению и провести кластеризацию на точках, а затем построить классификатор.

В ходе подготовки данных я убрал слишком коррелирующие показания, а в качестве синтетической фичи добавил скользящее среднее, производную и z-score. Бесспорно, в синтезе новых переменных можно было разыграться достаточно широко, но время накладывало свои ограничения.

Кластеризация могла бы помочь отделить точки с дефектами от всех остальных. Я попробовал 3 метода: k-means, Birch и DBScan, но, к сожалению, ни один из них не дал хорошего результата.

Для предиктивного алгоритма нам была дана полная свобода; задавался только формат, который должен получиться на выходе. Алгоритм должен был предоставлять таблицу (или данные, сводимые к ней), в которой строке соответствует одна трещина, а столбцам – ее характеристики (как то: длина, ширина, тип и сторона). Мне представлялся простейшим вариант, при котором мы делаем предсказание для каждой точки тестовой выборки, а затем соседние объединяем в одну трещину. В итоге я сделал 3 классификатора, которые отвечали на следующие вопросы: на какой стороне шва находится дефект, как глубоко он проходит, и к какому типу относится (продольный или поперечный).

Здесь бросается в глаза глубина, которую следовало бы предсказывать регрессией; однако, в размеченной выборке я обнаружил только 5 уникальных глубин, поэтому я посчитал это упрощение допустимым.

Метрики оценки работы алгоритмов

Из всех алгоритмов (я успел попробовать логистическую регрессию, решающее дерево и градиентный бустинг) лучше всего, ожидаемо, справился бустинг. Метрики, несомненно, очень приятные, но оценить работу алгоритмов без результатов на новой, тестовой выборке, достаточно сложно. Организаторы так и не вернулись с конкретными метриками, ограничившись лишь общим комментарием о том, что никто не справился с тестом так же хорошо, как на отложенной выборке.

Матрица ошибок для бустинга

В целом я остался доволен результатами; в частности, редукция высоты до категориальной переменной оправдала себя.

За последний день нам предстояло завернуть натренированные алгоритмы в продукт, которым мог бы воспользоваться потенциальный заказчик, и подготовить презентацию своего enterprise-ready решения.

Здесь мне помог перфекционизм в написании относительно чистого кода, не пропавший даже в условиях ограниченного времени. Из готовых кусков кода прототип сложился быстро, и у меня было время на отладку ошибок. В отличие от предыдущих этапов, здесь более важную роль играла работоспособность решения, а не удовлетворение формальным критериям.

Готовый продукт — CLI-утилита

К концу сессии у меня получилась CLI-утилита, принимающая на вход папку с исходниками, и возвращающая таблицы с результатами предсказания в виде, удобном для технолога.

На завершающем этапе мне предоставили возможность рассказать о своих успехах и увидеть, к чему пришли другие участники. Даже в условиях строгих критериев наши решения были совершенно разными — кто-то провел успешную кластеризацию, другие умело воспользовались линейными методами. В ходе презентаций конкурсанты делали упор на свои сильные стороны – одни ставили на продажу продукта, другие более глубоко погружались в технические детали; были и красивые графики, и адаптивные интерфейсы решения.

Главное преимущество моего решения поместилось на один слайд

Что можно сказать о соревновании в целом?

Соревнования такого типа – это отличная возможность выяснить, насколько оперативно ты умеешь выполнять задачи, типичные для твоей специальности. Критерии были составлены таким образом, что больше баллов получает не тот, кто получил самые лучшие результаты (как это происходит, например, на Kaggle), а кто быстрее всего может выполнить операции, типичные для ежедневной работы в индустрии. По моему мнению, участие и победа в таких соревнованиях может сказать потенциальному нанимателю не меньше, чем опыт в индустрии, на хакатонах и Kaggle.

Ленонид Шерстюк,
Аналитик данных, «Продвинутая аналитика», СИБУР

Источник

Тематические смены

На базе Всероссийских детских центров, Международного детского центра проводятся смены “Профильные техноотряды”, целью которых является создание условий для развития навыков и компетенций, креативного мышления, формирования у участника основ инженерной и научной культуры, профессиональной приверженности, реализации формата эффективной профессиональной ориентации и профессионального самоопределения.

C 2020 года реализуется проект онлайн смен “Юниоры Ворлдскиллс Россия” на базе образовательных организаций.

ПРЕДСТОЯЩИЕ

Для того, чтобы участвовать в конкурсе, необходимо:

В случае возникновения вопросов, пишите на e-mail otbor_wsrj@worldskills.ru

Для того, чтобы участвовать в конкурсе, необходимо:

В случае возникновения вопросов, пишите на e-mail otbor_wsrj@worldskills.ru

Для того, чтобы участвовать в конкурсе, необходимо:

Ознакомиться с Положением о конкурсе «Профильные техноотряды»
Подать заявку можно до 11 сентября включительно

В случае возникновения вопросов, пишите на e-mail otbor_wsrj@worldskills.ru

ПРОШЕДШИЕ

Информация о смене

В рамках тринадцатой смены с 1 по 21 декабря 2020 года реализована дополнительная общеразвивающая программа «Профильные техноотряды».

Направления программы (компетенции движения): «Промышленная робототехника», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем», «3D моделирование компьютерных игр», «Инженерный дизайн CAD», «Фармацевтика», «Физическая культура и фитнес», «Интернет-маркетинг», «Преподавание английского языка в дистанционном формате», «Эксплуатация сервисных роботов».

Партнёры программы: Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», федеральный проект «Билет в будущее», МГОК, ГК «Роскосмос», компания FANUK, TRIZ ROBOTICS, IEK Group.

Количество участников: 250 детей (в возрасте от 12 до 16 лет).

Длительность программы: 68 академических часов

Проектная деятельность по следующим направлениям:

— промышленной робототехники и исследований в области робототехники;

— навыков командной работы;

— подготовка к олимпиадам.

Информация о смене

В рамках двенадцатой смены со 2 по 26 ноября 2020 года реализована дополнительная общеразвивающая программа «Профильные техноотряды».

Направления программы (компетенции движения): «Промышленная робототехника», «Электромонтаж», «Инженерный дизайн CAD», «Интернет-маркетинг», «Физическая культура и спорт», «Преподавание английского языка в дистанционном формате», «Рекрутер», «Предпринимательство»

Партнёры программы: Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», федеральный проект «Билет в будущее», МГОК, ГК «Роскосмос», компания FANUK, TRIZ ROBOTICS, IEK Group.

Количество участников: 100 детей (в возрасте от 12 до 16 лет).

Длительность программы: 68 академических часов.

Информация о смене

В рамках третьей смены со 2 по 23 марта 2020 года реализована дополнительная общеразвивающая программа «Профильные техноотряды: проектирование будущего».

Направления программы (компетенции движения): «Сетевое и системное администрирование», «Графический дизайн», «WEB-дизайн»,

«Дополненная виртуальная реальность», «Рекрутинг», «Интернет-маркетинг», «Геодезия», «Ремесленная керамика», «Фармацевтика», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем», «Видеопроизводство».

Партнёры программы: ГК «Роскосмос», ООО «Autodesk», ГК «IEK-group», ООО «Meffert», OOO «Tece-системс», АО «Grohe», ПОЧУ Колледж МИРБИС-Москва, «Edudesign», «Тиккурилла», «WAGNER».

Количество участников: 100 детей (в возрасте от 12 до 16 лет).

Длительность программы: 36 академических часа.

Проектная деятельность по следующим направлениям:

— модернизация инфраструктуры ВДЦ «Орленок»

— виртуального проектирования в авиации и космонавтике

— пилотирования космических аппаратов

— математического моделирования полета БПЛА/КА.

Итогом освоения курса стал демонстрационный экзамен Wordskills Russia Junior в рамках которого подростки подвели итоги освоения компетенций, выполнили задания по стандартам WorldSkills и получили Skills паспорта. Экзамен принимался экспертами по данным компетенциям. Дополнительным итогом для подростков стали презентации проектов, созданных в проектных группах и направленных на модернизацию и улучшение объектов ВДЦ «Орлёнок». Экспертами проектов стали специалисты центра разных профессиональных профилей.

Информация о смене

В рамках двенадцатой смены с 5 по 25 ноября 2019 реализована дополнительная общеразвивающая программа «Профильные техноотряды».

Направления программы (компетенции движения): «3D-моделирование компьютерных игр», «Интернет-маркетинг». «Геодезия», «Малярные и декоративные работы», «Мобильная робототехника», «Эксплуатация беспилотных летательных систем», «Предпринимательство», «Кирпичная кладка», «Физическая культура и спорт», «Промышленная робототехника».

Партнёры программы: ГК «Роскосмос», ПАО «ОАК», АО «Вертолеты России», ГК IEK, Roland DG, ГК «Р-Фарм» и Autodesk.

Количество участников: 200 детей (в возрасте от 12 до 16 лет).

Длительность программы: 64 академических часа

В рамках смены состоялся Фестиваль Skills Days, в рамках которого участники смены смогли ознакомиться с дополнительными 10 компетенциями «Ресторанный сервис», «Кондитерское дело», «Хлебопечение», «Интернет вещей», «Разработка VR/AR», «Лабораторный химический анализ», «Охрана окружающей среды» благодаря активному содействию партнеров – компании «Р-Фарм», компании «Эко-стандарт», победителей мирового и регионального чемпионата, экспертов движения WSR. Общее число участников фестиваля составило 650 школьников.

Информация о смене

В рамках шестой смены с 30 мая по 19 июня 2019 года реализована общеразвивающая программа «Профильные техноотряды».

Направления программы (компетенции движения): «Инженерия космических систем», «Производственная сборка изделий авиационной техники»; «Обслуживание авиационной техники»; «Инженерный дизайн CAD»; «Полимеханика и автоматизация».

Партнёры программы: Госкорпорация «Роскосмос», ПАО «ОАК», ПАО «Ил», АО «Вертолеты России».

Количество участников: 300 детей (в возрасте от 12 до 16 лет).

Длительность программы: 64 академических часа.

Проектная деятельность по следующим направлениям:

— прикладных космических технологий и исследований;

— авиационных систем и исследований в области самолетостроения;

— вертолетных систем и исследований в области вертолетостроения;

— промышленной робототехники и исследований в области робототехники.

Направления программы: «Сетевое и системное администрирование», «Графический дизайн», «Веб-дизайн и разработка», «Дополненная и виртуальная реальность», «Рекрутинг», «Интернет-маркетинг», «Геодезия»,

«Ремесленная керамика», «Фармацевтика», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем», «Видеопроизводство».

Количество участников: 250 детей (из других программ ВДЦ).

Длительность программы: 32 академических часа.

Проектная деятельность по следующим направлениям:

— виртуального проектирования в авиации и космонавтике;

— пилотирования космических аппаратов;

— математического моделирования полета БПЛА/ КА;

— спортивная программа – фехтование.

Итоги основных и вариативных программ:

· 340 детей сдали демонстрационный экзамен по методике WorldSkills Russia «Юниоры», результаты освоения программ следующие:

· 200 детей в командах защитили отраслевые проекты. Результатом программы стали 25 проектов, из которых 8 оформляются и передаются потенциальным заказчикам, а остальные проекты будут дорабатываться в сети детских технопарков «Кванториум» под наставничеством заинтересованных работодателей.

Программу «Профильные техноотряды» в 2019 году обеспечивали: более 50 педагогов, а также более 30 сотрудников предприятий индустриальных партнеров.

Во время участия в программе «Профильные техноотряды» 500 детей прошли тестирование в рамках федерального проекта «Билет в будущее». Тестирование проводилось в два этапа – в начале и в конце смены. Это позволило понять, каким образом меняется осознанность выбора профессии у подростков при различной вовлеченности в программу лагеря. Результаты тестирования выявили, что после профильных смен ребята подходят к выбору профессии на 5,5% осознаннее, позитивное восприятие образовательных процессов и своего места в будущем у них повысилось на 9,2%.

Благодаря профильной смене и вовлеченности подростков в различные профориентационные мероприятия, которые проводились в рамках смены выше на 14,5%. Также за время смены:

· 500 детей лагеря «Звездный» приняли участие в Космическом диктанте в День рождения лагеря;

· 200 детей и 100 педагогов, тьюторов, сотрудников ВДЦ «Орленок» и индустриальных партнеров приняли участие в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» в формате «Улетный квиз» на тему: «Самолеты, вертолеты и ракеты»;

· 300 детей стали участниками дискуссионных площадок в рамках проекта «Недетские инициативы», в том числе 9 ребят стали модераторами этих дискуссий.

В рамках восьмой смены с 17 июля по 8 августа 2018 года реализована общеразвивающая программа «Профильные техноотряды».

Направления программы (компетенции движения): «Полимеханика и автоматизация», «Графический дизайн», «Фармацевтика», «Управление беспилотными летательными аппаратами», «Рекрутер», «Интернет-маркетинг».

Количество участников: 125 детей (в возрасте от 12 до 16 лет).

Длительность программы: 72 академических часа.

Источник