издательское дело программа обучения

Газетно-журнальное издательское дело

Код направления подготовки

Наименование направления подготовки/специальности

Вступительные испытания и минимальные баллы

Прием иностранных граждан

Цель программы – подготовка издателей и редакторов, способных работать в условиях современной информационной среды.

Программа обучения составлена с учетом пожеланий ведущих российских экспертов в области СМИ и на основе изучения лучшего отечественного и зарубежного опыта издательства периодических изданий.

Обучение в Мосполитехе

Программа обучения составлена с учетом пожеланий ведущих российских экспертов в области СМИ и на основе изучения отечественного и зарубежного опыта газетно-журнального издательского дела.

В процессе обучения формируются универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, фундаментальные знания в области гуманитарных (философия, филология, история, культурология), социальных (социология, психологии, правоведение, политология), экономических и естественных наук. Развиваются общекультурные ценностные ориентации, гражданские качества будущего редактора, формируемые с опорой на гуманистические, высоконравственные этические стандарты; развиваются творческие способности, коммуникативность, чувство ответственности, способность к социальной адаптации, инициативность, целеустремлённость в профессиональной деятельности, толерантность, должный уровень физической подготовки.

Студенты участвуют в проектной деятельности, разрабатывая реальные проекты, в международных и межвузовских конференциях, занимаются в творческих коллективах и спортивных секциях.

Источник

Издательское дело

Бакалавриат

Диплом об образовании
и о квалификации образца, установленного Министерством науки и высшего образования РФ (государственный диплом)

В эпоху информационной революции мало какое человеческое умение выросло в цене настолько сильно как умение работать с текстом. Убирать ненужное, заменять неточное, связывать факты и источники, встраивать бэкграунд в актуальные события, сопоставлять мнения участников и комментарии экспертов — иначе говоря, создавать отличный информационный продукт — всё это делает редактор. И всему этому учат в Российском новом университете.

работают редакторами мультимедийных, печатных, теле- и радиовещательных СМИ, издательств и полиграфических компаний

определяют содержание публикаций СМИ, выбирают темы публикаций, отбирают авторские материалы для публикации, подготавливают к публикации собственные материалы

знают и умеют применять языковые, правовые и этические нормы; знают стандарты, форматы, стили, технологические требования разных типов изданий и других медиа

способны использовать достижения отечественной и мировой культуры в сочетании с современными техническими средствами и информационно-коммуникационными технологиями

умеют разрабатывать медиапродукты во всех современных форматах — текст, аудио, видео, фото, графика

Ведущий редактор

Старший редактор

Ответственный редактор

Специалист издательского дела

Корректор

Ключевые дисциплины учебного плана:

Методические материалы

Как с трёх лет научилась читать, меня было не остановить). Сколько книг прочитано за это время и сколько ещё ждёт впереди! Поэтому выбор специальности после школы был очевиден. Отучившись в колледже, сделала следующий шаг — получение высшего образования, но и тут все оказалось предсказуемо. Конечно же, «Издательское дело»! Всегда хотела узнать, как создаётся книга, что происходит после того, как автор сдал рукопись в издательство.
Выбор учебного заведения пал на РосНОУ и я нисколько не пожалела! Отличная цена на коммерции, получение знаний на максимальном уровне, отзывчивые и лучшие преподаватели и много-много практики. Я получила заочное образование, но за одну сессию нам давали столько информации… Здесь я впервые получила пятёрку по математике, написала отличный диплом по любимой книге, научилась выступать перед публикой, поняла, насколько люблю не только книги, но и сам текст, а ещё стала одной из немногих, кто смог с первой попытки сдать экзамен по философии.
Здесь я обрела профессию мечты и новых друзей, знания и поддержку! Если ты выберешь РосНОУ, то не пожалеешь, тебе понравится, как и мне когда-то!

Источник

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА Издательское дело

Контакты:

1. Цель реализации программы

Формирование у слушателей профессиональных умений и навыков в области 11 «Средства массовой информации, издательство и полиграфия», необходимых для управления издательскими процессами, выполнения редакционной подготовки печатных и электронных изданий, распространения издательской продукции, осуществления издательского маркетинга.

2. Формализованные результаты обучения

Выпускник по программе профессиональной переподготовки в соответствии с целями программы и задачами профессиональной деятельности должен:

— приемы и методы аналитико-синтетической переработки потоков информации;

— нормативные и технологические требования при разработке издательских проектов;

— способы организации работы с авторами;

— программные средства разработки электронных изданий.

— участвовать в разработке издательского проекта;

— оценивать авторские заявки и оригиналы;

— формировать оригинал-макет и готовить издание к выпуску;

— участвовать в формировании и выпуске номера периодического издания;

— участвовать в маркетинговых мероприятиях издательства;

— формировать ассортимент предприятий распространения издательской продукции на основе изучения спроса и предложения;

— анализировать клиентскую базу;

— принимать управленческие решения по реализации издательского проекта;

— подготавливать издательские (лицензионные) договоры, вести их реестр;

— организовывать внутрииздательский документооборот.

— способностью понимать сущностные характеристики проектируемых книжных, газетно-журнальных, электронных и иных изданий;

— методикой и техникой редактирования авторских оригиналов книжных, газетно-журнальных, электронных и иных изданий, контента цифровых документов;

— способностью организовывать информационно-библиографическую деятельность по продвижению и распространению издательской продукции;

— способностью взаимодействовать с рекламодателями и рекламными агентствами;

— методами распространения цифровых изданий.

3. Содержание программы

программы профессиональной переподготовки

Категория слушателей (требования к слушателям) – имеющие квалификацию специалиста, бакалавра, или лица, закончившие среднее профессиональное образование в сфере издательского дела.

Срок обучения – 510 часов

Форма обучения – очно-заочная

Общая трудоемкость, час.

1.Современное отечественное и зарубежное книгоиздание

2.Технология редакционно-издательского процесса

3.Основы полиграфического производства

5.Маркетинг в издательском деле

7.Реклама и PR в книжном бизнесе

Итого (базовая часть)

1.Профиль «Редакторская подготовка изданий (книгоиздание)»

1.Активные процессы в современном в русском языке

2.Методика и практика редактирования

3.Экономика в книжном деле

4.Практическая и функциональная стилистика русского языка

Итого (вариативная часть)

Дисциплины по выбору:

1.1.Практические семинары по редакторской подготовке изданий

1.2.Мастер-классы по редакторской подготовке изданий

1.2.Предпринимательство в книжном деле

Итого (дисциплины по выбору)

Итоговая аттестационная работа

2.Профиль «Реклама и средства массовой информации (СМИ)»

1.Менеджмент в издательском деле

2.Методика и практика редактирования

3.Практическая и функциональная стилистика русского языка

4.Экономика в книжном деле

5.Маркетинговые исследования книжного рынка

Итого (вариативная часть)

Дисциплины по выбору:

2.1.Современные отечественные и зарубежные СМИ

2.1.Практические семинары по рекламе в сфере СМИ

2.2.Мастер-классы по рекламе в сфере СМИ

Итого (дисциплины по выбору)

Итоговая аттестационная работа

3.Профиль «Современные технологии управления книжным бизнесом»

1.Менеджмент в издательском деле

3.Экономика в книжном деле

4.Финансовая целесообразность издательского проекта

5.Маркетинговые исследования книжного рынка

Итого (вариативная часть)

Дисциплины по выбору:

3.1.Предпринимательство в книжном деле

3.1.Мастер-классы по рекламе в сфере СМИ

3.2.Маркетинговые исследования книжного рынка

3.2.Практические семинары по рекламе в сфере СМИ

Итого (дисциплины по выбору)

Итоговая аттестационная работа

4. Материально-технические условия реализации программы

Минимально необходимый для реализации программы переподготовки перечень материально-технического обеспечения включает: персональные компьютеры и рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Интернет, оснащенные современными программно-методическими комплексами для решения задач автоматизации и управления.

Учебные аудитории вуза компьютерной техникой, объединенной локальными вычислительными сетями с выходом в Интернет. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

5. Учебно-методическое обеспечение программы

Программа переподготовки обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам учебного плана. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на его выполнение.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) и к электронной информационно-образовательной среде университета. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечивает возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети Интернет, и отвечающая техническим требованиям организации, как на территории организации, так и вне ее.∙

Электронная информационно-образовательная среда университета обеспечивает:

• доступ к учебным планам,

• рабочим программам дисциплин (модулей),

• к изданиям электронных библиотечных систем

• электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах; фиксацию хода образовательного процесса,

• результатам промежуточной аттестации и результатам освоения основной образовательной программы;

• проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;

• формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса.

6. Оценка качества освоения программы

Оценка качества освоения программы включает текущую, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям программы переподготовки созданы фонды оценочных средств проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень обучающимися программы отдельных дисциплин.

Оценочные средства (ОС) – фонд контрольных заданий, а также описаний форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения обучающимся учебного материала.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале изучения дисциплины.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений требованиям текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень освоения материала.

Реализуется тесная взаимосвязь двух сторон учебного процесса – образовательных технологий и методов оценки степени освоения (соответствующие оценочные средства).

Промежуточная аттестация относится к числу традиционных форм в виде: зачета или экзамена. Они осуществляются в конце изучения дисциплины учебного плана. Эти формы контроля позволяют оценить более крупные совокупности знаний и умений.

Формы контроля включают текущую аттестацию по результатам проведения устных опросов, подготовки письменных заданий, а также участия в выполнении контрольных работ. Их достоинство состоит в систематичности, непосредственно реализующей требования постоянного и непрерывного мониторинга качества обучения.

Устный опрос проводится для оценки знаний и кругозора, умения логически построить ответ, владения монологической речью и иных коммуникативных навыков.

Письменные работы предоставляет возможность объективно оценить самостоятельность ответов при отсутствии помощи преподавателя.

Контроль с помощью технических средств и информационных систем предоставляет возможность оперативного получения объективной информации об усвоении контролируемого материала и позволяет более детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю. Он обеспечивает формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок достижений обучающихся по всем дисциплинам программы переподготовки, привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами, возможность самоконтроля и мотивации в процессе самостоятельной работы. Работы основываются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого обучающегося. Рейтинговая система подходит в силу того, что в балах оцениваются не только знания и навыки учащихся, но и творческие их возможности: активность, неординарность решений поставленных проблем, умения организовать группу для решения проблемы и т.д. Форма промежуточной аттестации: зачет

Выполнены все виды учебной работы, предусмотренные учебным планом. Студент демонстрирует соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей, оперирует приобретенными знаниями, умениями, навыками, применяет их в ситуациях повышенной сложности. При этом могут быть допущены незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

Не выполнен один или более видов учебной работы, предусмотренных учебным планом. Студент демонстрирует неполное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей, допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие знаний, умений, навыков по ряду показателей, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

Форма промежуточной аттестации: экзамен.

Промежуточная аттестация обучающихся в форме экзамена проводится по результатам выполнения всех видов учебной работы, предусмотренных учебным планом по данной дисциплине (модулю), при этом учитываются результаты текущего контроля успеваемости в течение семестра. Оценка степени достижения обучающимися планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) проводится преподавателем, ведущим занятия по дисциплине (модулю) методом экспертной оценки. По итогам промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».,

К промежуточной аттестации допускаются только студенты, выполнившие все виды учебной работы, предусмотренные рабочей программой по дисциплине «История отечественной литературы» (указывается что именно – прошли промежуточный контроль, выполнили лабораторные работы, выступили с докладом и т.д.)

Выполнены все виды учебной работы, предусмотренные учебным планом. Студент демонстрирует соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей, оперирует приобретенными знаниями, умениями, навыками, применяет их в ситуациях повышенной сложности. При этом могут быть допущены незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

Выполнены все виды учебной работы, предусмотренные учебным планом. Студент демонстрирует неполное, правильное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей, либо если при этом были допущены 2-3 несущественные ошибки.

Выполнены все виды учебной работы, предусмотренные учебным планом. Студент демонстрирует соответствие знаний, в котором освещена основная, наиболее важная часть материала, но при этом допущена одна значительная ошибка или неточность.

Не выполнен один или более видов учебной работы, предусмотренных учебным планом. Студент демонстрирует неполное соответствие знаний, умений, навыков приведенным в таблицах показателей, допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие знаний, умений, навыков по ряду показателей, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

Основными формами проведения практических, активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана являются следующие.
Активное обучение реализует способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый обучающийся либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: метод групповой дискуссии, метод мозгового штурма и др.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой обучающиеся высказывают свое мнение по заданной проблеме. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной среде, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Метод кейс-стади (case study) – обучение, при котором обучающиеся и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора.

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении.

На последнем занятии обучающиеся демонстрируют все выполненные практические задания и устно отвечают на возможные вопросы по данным заданиям.

Источник

Издательское дело

Диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией

+ Сертификат о прохождении курса

*Возможна оплата в рассрочку

О программе

Формирование у слушателей профессиональных умений и навыков в области «Средства массовой информации, издательство и полиграфия», необходимых для управления издательскими процессами, выполнения редакционной подготовки печатных и электронных изданий, распространения издательской продукции, осуществления издательского маркетинга.

Категория слушателей: программа профессиональной переподготовки «Издательское дело» предназначена:
— для лиц, имеющих среднее или высшее профессиональное образование.
Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3.

Документы, требуемые для зачисления:
Документ о среднем профессиональном или высшем образовании по специальности;
Документ о профессиональной переподготовке и повышении квалификации (при наличии);
Паспорт;
Свидетельство о браке/разводе при наличии факта смены фамилии

Срок обучения:
590 часов

Режим обучения:
1. 20 часов в неделю
2. 40 часов в неделю

Дисциплины:
История предпринимательства в книжном деле
Основы издательского дела. Электронное издание
Технологии полиграфии
Авторское право
Маркетинг в издательском деле
Реклама и PR. Реклама в книжном бизнесе
Копирайтинг
Литературное редактирование
Книговедение
Стилистика и литературное редактирование
Русский язык и практическая стилистика
Управленческие решения в полиграфии
Итоговый тест

Выдаваемые документы

Порядок поступления и обучения

Преимущества профессиональной переподготовки

Нужна другая программа обучения? Нужна помощь или скидка?

Диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией

+ Сертификат о прохождении курса

*Возможна оплата в рассрочку

Заказать обратный звонок

Наши клиенты

Откроем 2 секрета, как выбрать институт

Чтобы уберечь Вас, мы поделимся 2мя ключевыми секретами при выборе института:

При выборе института ищите баланс между количеством реальных часов, которые Вам уделят и их прибыльности для института. Вы же не ждете от смартфона за 3 т.р. топовую начинку. Оценить качество образрования через себестоимость курса можно всего за 3 шага.

Допустим институт «А» продает Вам полугодовой курс в 512 часов за 10 т.р.

Шаг 1. вычитаем минимум 50% на прибыль и накладные расходы, остается 5 т.р. на себестоимость, большая часть из которой пойдет на зарплату преподавателям, проводящим вебинары!

Шаг 2. Выясняем у менеджера по продажам, сколько будет вебинаров и какова их продолжительность. Допустим за 6 месяцев будет 12 вебинаров по 1 часу. Итого институт потратит на Вас 12*1=12 часов! из, например, 512ч. программы.

Шаг 3.1. Сравните курсы в разных институтах по отношению реальных часов вебинаров к общим часам программы. Т.е. 12*1/512. Там, где это отношение больше, там лично Вашему обучению уделят больше внимания!

Шаг 3.2. Сравните прибыльность часа вебинара исходя из того, что на нем в среднем присутствует 10 слушателей. 5 т.р.*10 чел./12 часов = 4,2 т.р. в час заработает преподаватель. Среднерыночная стоимость часа к.т.н. в Москве составляет около 1500 руб., но никак не в 3 раза больше (4,2 т.р.).

Вывод – институт «А», демпингуя по цене, получает сверх прибыли со слушателей, которых привлекла низкая цена, оказывая им минимальное количество реального учебного времени. Вам это надо? Не дайте себя обмануть! Выбирайте тот институт, который выделит Вам БОЛЬШЕ реальных часов преподавателей, при адекватной рыночной стоимости.

Источник

• ← издательское дело план обучения
• издательство апостол веры официальный сайт →