к какому разделу программы относится задача обучения детей выполнению элементов декоративной росписи
Цели и задачи программы «Знакомство дошкольников с Хохломской росписью как путь развития изобразительного творчества»
1. Пояснительная записка
1.2 Цель и задачи программы:
Поддерживать и развивать социальную активность дошкольников через формирования у них познавательного интереса к окружающему миру, предметам и явлениям, к декоративно-прикладному искусству народных мастеров на примере хохломской росписи.
Задачи:
• Приобщить детей к культурному наследию России.
• Расширить знания и кругозор детей о происхождении хохломской росписи.
• Формировать знания детей о декоративно-прикладном искусстве России.
• Учить элементарным способам изготовления плоскостных и объёмных изделий с последующим обучением приёмам изображения, узоров хохломской росписи.
• Закрепить умение детей выполнять декоративные узоры хохломской росписи;
• Формировать навыки технического исполнения хохломской росписи.
Развивающие:
• Развивать интерес детей к традициям и промыслам России.
• Развивать умение детей эстетически воспринимать красоту окружающего мира.
• Развивать творчество и воображение детей.
• Воспитывать уважение детей к культурному прошлому России.
• Воспитывать интерес и уважение к труду людей, создающих изделия хохломы.
• Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
«Золотая Хохлома». Интегрированное занятие по первичному знакомству с хохломской росписью. Средняя группа Интеграция образовательных областей: художественно- эстетическое развитие; познавательное развитие; социально- коммуникативное развитие.
Цели и задачи АОП дошкольного образования ДОО компенсирующего вида Адаптированная образовательная программа дошкольного образования в условиях ДОУ компенсирующего вида направлена на реализацию следующих.
Цели и задачи реализуемых направлений социального проекта для гиперактивных детей с ОВЗ «Шустрик» Направление «Психотерапевтическая коррекция». Цель: Коррекция психической деятельности учащихся с дефицитом внимания. Задачи: 1. Развивать.
Конспект НОД по декоративному рисованию в старшей группе «Роспись кувшинчиков хохломской росписью» Конспект НОД по декоративному рисованию в старшей группе «Роспись кувшинчиков хохломской росписью» Программное содержание: Образовательные.
Конспект НОД по рисованию «Знакомство с городецкой росписью» в старшей группе Цель: Познакомить с характерными особенностями городецкой росписи. Формировать представление об элементах городецкого узора. Воспитать.
Педагогическая технология развития детского творчества старших дошкольников Детское творчество невозможно без приобщения их к искусству, задача которого – формирование эмоционально-ценностного отношения к миру.
Статья «Технология развития изобразительного творчества детей старшего возраста средствами нетрадиционных техник рисования» «Технология развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования» Презентация.
Самоанализ педагогической деятельности: цели, задачи и методика работы Я, Прилепко Евгения Александровна, работаю в МКДОУ № 196 воспитателем, педагогический стаж работы 26 лет. Приоритетным направлением в детском.
Знакомство с хохломской росписью. Фотоотчёт При знакомстве с народным прикладным творчеством России,никак нельзя обойти стороной хохломскую роспись. Родившись в селе с именем Хохлома.
Педсовет — круглый стол. «Приобщение дошкольников к русской народной культуре»
Ольга Мамонтова
Педсовет — круглый стол. «Приобщение дошкольников к русской народной культуре»
СП ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» с. Большая Глушица – «Детский сад № 3 «Красная Шапочка»
Педагогический совет – круглый стол «Приобщение дошкольников к русской народной культуре»
Методист СП-«Детский сад № 3 «Красная Шапочка» Мамонтова. О. П., 2012
Цель: Внедрение нетрадиционных форм работы с детьми в области русской народной культуры.
1. Выполнение решения предыдущего педсовета.
2. Вступительное слово – заведующий Л. Н. Соколова
3. Разгадывание кроссворда
4. Круглый стол по вопросам.
5. Педагогический тренинг (Тестовые задания по теории и методике детского изобразительного творчества)
6. Презентация планов-конспектов НОД, игр.
7. Итоги тематической проверки «Использование устного народного творчества в НОД и свободной деятельности», тематического дня
8. Принятие решения.
Ход педсовета.
1. Выполнение решений прошлого педсовета – заведующий Л. Н. Соколова
2. Вступительное слово.
Родители, занятые постоянным добыванием денег, очень мало уделяют внимания детям. Изобилие иностранных передач на телеэкране, не могут обеспечить духовное развитие, дети обеспечены лишь материально. Так как большую часть времени дети находятся в детском саду, то приобщение их русской народной культуре является средством формирования моральных качеств.
Через устное народное творчество у ребенка формируется потребность в художественном слове. Поэтому не случайно, важным моментом в воспитательной работе стало широкое знакомство детей с устным народным творчеством.
Воспитание – это творческий, целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и ребенка, который постоянно видоизменяется в зависимости от личности педагога и от личности воспитанника. Эффективность воспитательного процесса зависит от того, в какой среде он протекает. Лишь при создании доброжелательной атмосферы, раскрываются положительные черты воспитанников.
В процессе работы над темой решаются следующие задачи:
1. Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества.
2. Развитие фантазии, творческих способностей дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.
3. Воспитание у дошкольников патриотизма через возрождение и преображение богатого опыта русских традиций.
4. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха.
5. Создание разнообразной речевой среды соответственно возрасту.
В работе необходимо использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, я тем самым приобщаю их к общечеловеческим ценностям. Простой и ясный язык сказок, песенок, пословиц, поговорок, понятен детям.
В работе по приобщению детей к русской народной культуреиспользуются следующие методы:
— наглядный метод (демонстрация иллюстраций и картин, показ способов действий);
-словесный метод (коллективное чтение, заучивание наизусть по ролям с детьми среднего, старшего возраста, сочинение сказок);
-игровой метод (игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры). Детям нравится участвовать в литературных викторинах, «Вечерах общения» и «Уроках доброты». Речевые и музыкальные народные игры, танцы, попевки, песни находят отклик в душе каждого ребенка;
— практический метод: упражнение в проговаривании, звукоподражание, имитация действий.
Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Как отмечал Д. С. Лихачев, «мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке,живописи: Национальные отличия сохраняются и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний». Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Решая задачу воспитания у дошкольников патриотизма, интереса к прошлому нашего народа
Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за ее пределами
3. Разгадывание кроссворда
4/.Образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление (Поговорка)
6. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом-моралью (Басня).
7. Устное народное творчество, песня-сказание, основанные на реальных событиях (Былина)
8. Основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера (Сказка).
9. Короткий, веселый рассказ с остроумной концовкой на злободневную тему (Анекдот).
1. Устное народное творчество, «народная мудрость» (Фольклор).
2. Небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения (Песня)
3. Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения. (Загадка)
4. краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (Пословица)
5. Короткая, из двух или четырех строчек, припевка в быстром темпе, часто сопровождающая переплясом (Частушка).
4. Круглый стол по вопросам.
• Почему, на ваш взгляд, приобщение детей к народной культуре, формирование у них патриотических чувств надо начинать с дошкольного возраста?
• Какие элементы народного творчества можно использовать в повседневной работе с детьми?
• Какие методы и приемы (нетрадиционные) вы считаете наиболее удачными в работе по приобщению дошкольников к русской народной культуре
• Какие малые формы фольклора можно использовать во время проведения утренней гимнастики, физкультурного занятия?
• Какое влияние оказывает предметно-развивающая среда на приобщение ребенка к русской народной культуре?
• Что включает в себя система работы по ознакомлению детей с русской народной культурой.
• Интеграцию каких образовательных областей затрагивает знакомство с русской народной культурой?
• Формы совместной деятельности воспитателя и детей по данной теме.
Сообщения воспитателей (Из опыта работы)
• Приобщение детей к русской народной культуре через игру (воспитатель Ледяева Т. А)
• Знакомство дошкольников с русской народной песней (муз. руководитель Петрухина Л. Г.)
• Использование фольклора в развитии двигательной активности детей. (инструктор по физо Терехова Н. А.)
• Устное народное творчество в развитии речевой активности детей (Учитель-логопед Борзенкова О. В.
Указания: все задания имеют пять вариантов ответа. Обведите кружочком тот, который Вы считаете правильным.
— Что не является задачей обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности?
а) содействие развитию творческой личности;
б) развитие эстетического восприятия;
в) формирование способности к обучению;
г) развитие творческих способностей;
д) формирование мотивов изобразительной деятельности.
— Определите, что не является принципом построения предметно-развивающей среды на занятиях по изобразительному творчеству детей в ДОУ?
а) стимулирование активности, самостоятельности, творчества;
б) дистанция и сближение позиции в общении взрослого и ребенка, детей между собой с целью установления контакта;
в) последовательность освоения предметного действия в раннем возрасте;
г) принцип стабильности – динамичности развивающей среды;
д) комплексирование и гибкое зонирование, т. е. определенность места и расположение материала по изобразительной деятельности.
— Средством художественной выразительности в предметной лепке является…
А) пластичность, передача формы и движения;
В) акцентирование на отдельных признаках предмета;
— Дети средней группы составляют узоры по мотивам росписи….
д) в средней группе росписи не используют.
— К какому разделу программы относится задача обучения детей выполнению элементов декоративной росписи (завиток, цветок, ягода, листок?
а) составление узора;
б) изображение предмета;
в) передача связного содержания;
г) ознакомление с материалом;
д) техника изображения.
— Целью обучения изобразительной деятельности детей является….
а) формирование знаний;
б) формирование навыков;
в) формирование умений;
г) содействие развитию творческой личности;
д) подготовка к школе.
— Какое произведение, которое чаще всего применяется в методике ознакомления дошкольников с живописью, написано В. В. Васнецовым?
г) «Девочки с персиками»;
— Наблюдение в изобразительной деятельности является.
а) способом обучения детей изобразительным навыкам и умениям;
б) задачей обучения;
в) наглядным методом;
г) видом деятельности;
д) приемом обучения изобразительных умений и навыков
6. Презентация конспектов, игр
7. Итоги тематического контроля, тематического дня
8. Принятие решения.
• Продолжать знакомить дошкольников с русским народным творчеством, в системе планировать элементы народного фольклора в свободную и непосредственную образовательную деятельность.
Сроки: в течение года.Ответственные: воспитатели, специалисты.
• В группах оформить альбомы и уголки по декоративно-прикладному искусству с методическими рекомендациями по возрасту.
• Пополнить методический кабинет описаниями народных игр, пособиями по народному творчеству, конспектами нод, досугов, викторин, посвященных народному творчеству.
Сроки: 2012-2013 учебный год. Ответственные- методист, воспитатели
• Оформить в родительских уголках информацию «Играйте с детьми в народные игры».
Срок до 5 апреля 2012 г. Ответственные – воспитатели
Музыкальный фольклор — средство развития личности ребенка Цель:Приобщение детей старшего дошкольного возраста к традиционной народной культуре Задачи:Охарактеризовать музыкальный фольклор как явление.
Приобщение к русской народной культуре Фильм по обобщению опыта работы по теме»Приобщение детей к русской народной культуре». Вот такие сарафаны и косоворотки сшили наши мамы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение:
детский сад «Березка» п. Горноправдинск
по учебно-воспитательной работы
Цель: Внедрение нетрадиционных форм работы с детьми в области русской народной культуры.
Выполнение решения с предыдущего педсовета. Вступительное слово – заведующий Круглый стол по вопросам. Тестовые задания по теории и методике детского изобразительного творчества. Разгадывание кроссворда. Принятие решения.
1. Вступительное слово.
2. Круглый стол по вопросам.
· Что значит, по вашему мнению, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности.
· Почему, на ваш взгляд, приобщение детей к народной культуре, формирование у них патриотических чувств надо начинать с дошкольного возраста?
· Какие элементы народного творчества можно использовать в повседневной работе с детьми?
· Какие методы и приемы (нетрадиционные) вы считаете наиболее удачными в работе по приобщению дошкольников к русской народной культуре?
· Какие малые формы фольклора можно использовать во время проведения утренней гимнастики, физкультурного занятия?
· Какое влияние оказывает предметно-развивающая среда на приобщение ребенка к русской народной культуре?
3.Тестовые задания по теории и методике детского изобразительного творчества.
Указания: все задания имеют пять вариантов ответа. Обведите кружочком тот, который Вы считаете правильным.
— Что не является задачей обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности?
а) содействие развитию творческой личности;
б) развитие эстетического восприятия;
в) формирование способности к обучению;
г) развитие творческих способностей;
д) формирование мотивов изобразительной деятельности.
— Определите, что не является принципом построения предметно-развивающей среды на занятиях по изобразительному творчеству детей в ДОУ?
а) стимулирование активности, самостоятельности, творчества;
б) дистанция и сближение позиции в общении взрослого и ребенка, детей между собой с целью установления контакта;
в) последовательность освоения предметного действия в раннем возрасте;
г) принцип стабильности – динамичности развивающей среды;
д) комплексирование и гибкое зонирование, т. е. определенность места и расположение материала по изобразительной деятельности.
— Какой метод представляет собой целенаправленное аналитико-синтетическое восприятие предмета осязательно-двигательным и зрительным путем?
— Какие качества характеризуют детские работы в изобразительном периоде?
а) выразительность образов;
б) высокая степень грамотности;
д) увлеченность, захваченность деятельностью.
— Средством художественной выразительности в предметной лепке является…
А) пластичность, передача формы и движения;
В) акцентирование на отдельных признаках предмета;
— Дети средней группы составляют узоры по мотивам росписи….
д) в средней группе росписи не используют.
— К какому разделу программы относится задача обучения детей выполнению элементов декоративной росписи (завиток, цветок, ягода, листок)?
а) составление узора;
б) изображение предмета;
в) передача связного содержания;
г) ознакомление с материалом;
д) техника изображения.
— Какая деятельность не относится к формам организации работы по развитию художественного творчества с детьми в группе ДОУ?
— Целью обучения изобразительной деятельности детей является…..
а) формирование знаний;
б) формирование навыков;
в) формирование умений;
г) содействие развитию творческой личности;
д) подготовка к школе.
г) «Девочки с персиками»;
— Наблюдение в изобразительной деятельности является..
а) способом обучения детей изобразительным навыкам и умениям;
б) задачей обучения;
в) наглядным методом;
д) приемом обучения изобразительных умений и навыков,
— Потребность заниматься изобразительной деятельностью регулярно и относительно долгое время – это..
а) качество результата детской деятельности;
б) отношение к деятельности;
в) способ деятельности;
г) характеристика контрольного этапа детской деятельности;
д) характеристика мотивационной основы детской деятельности.
5. Разгадывание кроссворда
4.Образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление (Поговорка)
6.Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом-моралью (Басня).
7. Устное народное творчество, песня-сказание, основанные на реальных событиях (Былина)
8.Основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера ( Сказка).
9. Короткий, веселый рассказ с остроумной концовкой на злободневную тему (Анекдот).
Устное народное творчество, «народная мудрость» (Фольклор). Небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения ( Песня) Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения. (Загадка) краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (Пословица) Короткая, из двух или четырех строчек, припевка в быстром темпе, часто сопровождающая переплясом (Частушка). Принятие решения.
- Продолжать знакомить дошкольников с русским народным творчеством, в системе планировать элементы народного фольклора в свободную и непосредственную образовательную деятельность. Сроки: в течение года. Ответственные: воспитатели, специалисты.
· В группах оформить альбомы и уголки по декоративно-прикладному искусству с методическими рекомендациями по возрасту. Сроки: учебный год Ответственные : воспитатели, специалисты.
· Пополнить соответствующие разделы методического кабинета описаниями народных игр, пособиями по народному творчеству. Сроки: учебный год. Ответственный старший воспитатель
В содержание предметно-развивающей среды для изоб- разительной деятельности воспитанников входит
Тема готовой работы
Вид работы: Контрольная
Формат работы: Word
Год сдачи: 2017г.
Работа сдавалась 1 раз
Предмет:
Педагогика Оценка работы: 
Вы можете быть полностью уверены в том, что работа «В содержание предметно-развивающей среды для изоб- разительной деятельности воспитанников входит» является уникальной, исключающей плагиат и дублирование, использование данной работы (Контрольная) не может вызвать проблем при последующей сдаче и защите.
Содержание
Ответы к тесту
14 а
15 г
16 в
17 б
18 в
19 г
20 а
21 Д
22 г
23 а
24 Д
25 в
14. Средством художественной выразительности в предметной лепке является.
Варианты ответа:
а) пластичность, передача формы и движения;
Развитие детского изобразительного творчества
б) величина;
в) акцентирование на отдельных признаках предмета;
г) композиция;
д) части предмета.
15. Структура, взаимосвязь важнейших элементов художественного произведения, от которой зависит весь его смысл, — это.
Варианты ответа:
а) ритм;
б) колорит;
в) рисунок;
г) композиция;
д) палитра.
16. Дети первой младшей группы передают в рисунках изображения предметов:
Варианты ответа:
а) треугольной формы;
б) прямоугольной формы;
в) округлой формы;
г) руглой формы;
д) квадратной формы.
17. В какой группе учат приклеивать детали к основной
форме?
Варианты ответа:
а) второй младшей;
б) средней;
в) подготовительной;
г) старшей;
д) первой младшей.
19. Дети средней группы составляют узоры по мотивам росписи.
Варианты ответа:
а) хохломской;
б) городецкой;
в) гжельской;
г) дымковской;
д) в средней группе эти росписи не используют.
20. К какому разделу программы относится задача обучения детей выполнению элементов декоративной росписи (завиток, цветок, ягода, листок)?
Варианты ответа:
а) составление узоров;
б) изображение предмета;
в) передача связного содержания;
г) ознакомление с материалом;
д) техника изображения.
21. Какая техника не используется в аппликации?
Варианты ответа:
а) приклеивание деталей к основе;
б) пришивание;
в) наклеивание;
г) сминание;
д) рисование по мокрому.
22. Интегрированные занятия по изобразительной деятельности направлены на.
а) ознакомление с новым материалом;
б) повторение;
в) закрепление;
г) предоставление детям большей самостоятельности в
выборе техник и материалов;
д) диагностику ручной умелости.
23. Какое занятие самое продолжительное по времени про-
ведения?
Варианты ответа:
а) комплексное;
б) интегрированное;
в) комбинированное;
г) по ознакомлению с новым материалом;
д) индивидуальное.
24. Какая деятельность не относится к формам организации работы по развитию художественного творчества с детьми в группе ДОУ?
Варианты ответа:
а) фронтальная;
б) подгрупповая;
в) индивидуальная;
г) совместная;
д) дифференцированная.
25. В содержание предметно-развивающей среды для изоб-
разительной деятельности воспитанников входит.
Варианты ответа:
а) оборудование и мебель группы;
б) наличие актового зала;
в) наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, качество, внешний вид;
г) количество игрушек в группе;
д) разнообразие детской литературы.
Условия и цены
О самой работе
Вопросы по работе
