как белочка дятла спасла
В.Сухомлинский. Как Белочка Дятла спасла
Познакомьтесь с заданиями, которые чаще всего встречаются в пособиях для подготовки к итоговой аттестации.
Постарайтесь выполнить эти задания.
2.Всегда старайтесь запоминать автора и название произведения. Это будет проявлением уважения к автору. В то же время это необходимо для итоговой аттестации, на которой нужно будет записать фамилии писателей и созданные ими произведения на ту или иную тему, например, о детях, о природе, о защитниках Отечества и т.д.
3.Подумайте, что вынесено в заглавие текста.
4.Определите жанр произведения.
5. Где происходят события?
6.Назовите главных героев произведения.
7.Чтобы выполнить этот тип задания – восстановите верную последовательность пунктов плана прочитанного текста – вам необходимо составить план прочитанного текста.
Как Белочка Дятла спасла
Среди зимы потеплело, пошёл дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на ёлках. Нечего есть Дятлу: сколько ни стучит о лёд, до коры не достучится. Сколько ни бьёт клювом шишку, зёрнышки не вылущиваются.
Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слёзы на снег, замерзают. Увидела белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.
— Почему это ты, Дятел, плачешь?
Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку.
Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.
А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.
Как белочка дятла спасла
Лесной тропинкой идут отец и маленький сын.
Вокруг тишина, только слышно, как где-то далеко стучит дятел, и ручеек журчит в лесной глуши.
Вдруг сын увидел: навстречу им идет бабушка с палочкой.
— Отец, куда идет бабушка?— спросил сын.
— Увидеть, встретить или проводить,— ответил отец.
— Когда встретимся с нею, мы скажем ей «здравствуйте»,— сказал отец.
— Для чего же ей говорить это слово?— удивился сын.
— Мы ведь совсем незнакомы.
— А вот встретимся, скажем ей «здравствуйте», тогда увидишь для чего.
Вот и бабушка.
— Здравствуйте,— сказал сын.
— Здравствуйте,— сказал отец.
— Здравствуйте,— сказала бабушка и улыбнулась.
И сын с удивлением увидел: все вокруг изменилось. Солнце засияло ярче.
По верхушкам деревьев пробежал легкий ветерок, листья заиграли, затрепетали.
В кустах запели птицы — до этого их не было слышно.
На душе у мальчика стало радостно.
— Почему это так?— спросил сын.
— Потому что мы сказали человеку «здравствуйте» и он улыбнулся.
Конспект по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Добро»
наталья прохорихина
Конспект по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Добро»
Конспект по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Добро»
— Познакомить детей с новым произведением В. А. Сухомлинского «Как Белочка Дятла спасла.»;
-Формировать представление о доброте, как важном нравственном качестве человека;
— закрепить умение различать жанры литературных произведений;
— Расширить представление о понятии «бескорыстная помощь»;
— Упражнять в назывании пословиц о добрых делах;
— развивать позитивную самооценку у детей, стремление проявлять доброту в словах и поступках;
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, Коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Материалы и оборудование: иллюстрации к произведениям
В. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла» и В. Осеевой «Просто старушка», мяч;
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
1.1. Приветствие «Давайте поздороваемся»
Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о добре. – Как вы понимаете смысл этого слова? (Это все хорошее, полезное, положительное.)
Каждый из нас может оказаться в затруднительном положении, в беде. — Поэтому оказать помощь тому, кто в ней нуждается — закон не только для людей, но и для животных. Послушайте произведение В. А. Сухомлинского о том, как белочка помогла дятлу.
2.1. Чтение сказки В. А. Сухомлинского «Как Белочка Дятла спасла.»
Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.
Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.
– Почему это ты, Дятел, плачешь?
– Нечего есть, Белочка
Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку.
Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.
А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.
2.2. Рассматривание иллюстрации «Как Белочка Дятла спасла.»
А) Вопросы к детям для анализа.
— Ребята, вы прослушали произведение, скажите, что я вам прочитала сказку или рассказ? (сказку) Правильно, скажите чем отличается сказка от рассказа? (В Сказках всегда происходит то что не бывает в обычной жизни, звери умеют разговаривать или например люди пользуются волшебными предметами. А в рассказах речь идет о том, что было на самом деле)
– Какое чувство у вас возникло к героям сказки?
–Почему радуются Белочка и бельчата: ведь они лишились части своих зимних запасов? (Белочка и бельчата спасли жизнь дятлу, а это главное.)
— Дятел обращался к белке за помощью? (Она сама увидела, что ему плохо.)
-Каким словом можно назвать помощь, которую белочка оказала дятлу? (Это бескорыстная помощь, благодарная помощь, помощь не требующая платы, награды.)
Быть «бескорыстным» ребята – это значит помогать другим людям всегда и везде, в любое время дня и ночи и не требовать за это награды.
Ребята, давайте все вместе скажем словосочетание бескорыстная помощь. Ульяна скажи словосочетание бескорыстная помощь, так как мы сказали. Олеся, скажи Бескорыстно помогать. Арсений скажи бескорыстный человек. Все эти слова образованны от слова бескорыстие, Ребята давайте все вместе скажем бескорыстие. Молодцы, правильно произнесли.
– Скажите Могла ли героиня поступить иначе? Чем бы это обернулось? (могла, тогда это бы обернулось трагично, дятел бы остался голодным и мог бы замерзнуть)
Значит, любой из вас имеет право выбора. Вы можете сами решить,как вам поступить: сделать добро или остаться равнодушными.
– Какое дело совершила Белка? (доброе)
2.3. Физкультминутка «День и ночь»
— А теперь отдохнем. Я приглашаю вас на разминочку, которая называется «День и ночь».Играть будем так: когда я говорю «День», вы должны изображать то, как вы делаете добрые дела. Какие добрые дела мы можем делать?
— А когда я скажу «Ночь», вы присаживаетесь на корточки и спите. Будьте внимательны.
2.4. Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка».
Очень важно вовремя увидеть, кому нужна помощь и оказать ее. Но помогать другим людям должны не только взрослые, но и дети, как, например, мальчик из рассказа Валентины Осеевой «Просто старушка»
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко, старушка поскользнулась и упала.
— Подержи мои книжки! — крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся,девочка спросила его:
Нет, — ответил мальчик.
— Мама? — удивилась подружка.
— Ну, тетя? Или знакомая?
— Да нет же, нет! — ответил ей мальчик. Это просто старушка.
— Почему девочка задавала так много вопросов мальчику, который помог старушке подняться и собрать упавшие вещи?
— О чем говорят эти вопросы? (девочка считала, что помогать нужно только родным и знакомым.)
Что мальчик помог понять девочке, оказав помощь «просто старушке» (Помощь надо оказывать всем, кто в ней нуждается.)
— А что мы с вами слушали, сказку или рассказ? Почему это рассказ?
(потому что в нем описывается цепочка реальных событий)
2.5. Проговаривание пословиц о добрых поступках.
Ребята, мы с вами знаем несколько пословиц о добрых поступках, назовите их.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Добрые слова дороже богатства.
За добрые дела добром платят.
Жизнь дана на добрые дела.
III. Заключительная часть.
3.1. Игра с мячом «Добрые и вежливые слова»
Ребята, становитесь в круг. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Добрые и вежливые слова» Я называю любое доброе или вежливое слово и бросаю мяч одному из вас. Поймавший мяч придумывает новое слово, называет его и бросает мяч другому. Приготовились (здравствуйте, будьте добры, доброе утро, извините, благодарю вас, очень приятно, простите, браво, разрешите вам помочь, поздравляю, только после вас, угощайтесь и т. д.)
3.2. Итоговый анализ – рефлексия.
-Ребята, какой теме было посвящено занятие? Правильно, добру и добрым делам.
-Как вы думаете Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Быть добрым –значит понимать
И радости порой не знать,
Конечно доброму трудней,
Как много у него друзей!
А злой всегда – один.
-А какими будете вы?
— Что я сейчас прочитала Рассказ или стихотворение? (Стихотворение)
— Что вы сегодня узнали нового на занятии?
— Какими знаниями ты поделишься дома с сестрой?
Надеюсь, что все мы сегодня стали немного добрее и готовы творить добрые дела!
Итоговое занятие по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Игра «Что? Где? Когда?» Программное содержание: Обучающие: Уточнить и выявить умения называть жанры литературных произведений (сказки, рассказы, стихи.) Уточнить.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 — Центр развития ребёнка» Конспект занятия по работе.
Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Волк и семеро козлят» Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Волк и семеро козлят». Составила: Саломатина Юлия Александровна.
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Дороги добра» ООД по ознакомлению с художественной литературой «Дороги добра» Цель: Расширять представления о добром и отзывчивом человеке, используя.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой «Жар-птица» в старшей группе Конспект интегрированного занятия по ознакомлению художественной литературе и использованием нетрадиционной техники джутовая филигрань «Жар.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в первой младшей группе «К. Чуковский «Цыпленок» Задачи: 1. Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, отвечать на вопросы. 2. Упражнять в подборе прилагательных.
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Путешествие в страну сказок» Конспект занятия в старшей группе: Ознакомление с художественной литературой «Путешествие в страну сказок» Разработала : воспитатель МБДОУ.
Перспективное планирование по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе Ознакомление с художественной литературой. Литература: Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду» 2014 год. Подготовительная к школе.
Василий Александрович Сухомлинский. Зимние рассказы-миниатюры для детей
Короткие детские рассказы о зиме
Сухомлинский В. А. “Хрестоматия по этике”
Художественные литературные миниатюры о зиме, созданные выдающимся педагогом В. А. Сухомлинским в форме этических бесед с детьми о добре и зле, трудолюбии, любви к близким и окружающей природе.
В этих коротких зимних рассказах Сухомлинский раскрывает все стороны вопросов воспитания подрастающего поколения, высокой нравственности, вобравши в себя непреходящие ценности человеческого общества.
В “Хрестоматии по этике” рассказы-миниатюры сгруппированы в 8 разделов. Мы предлагаем вам познакомится с некоторыми миниатюрами из первого раздела “Красота – радость жизни”. Это часть разработанной Василием Сухомлинским комплексной этической программы “воспитание красотой”. Здесь говорится о красоте человеческих поступков, о разнообразии окружающей ребёнка природе, о желании её сберечь и приумножить. Так как красота – это важное средство воспитания доброты, патриотизма и благородных стремлений.
Ёлочка для воробьишек
Через три дня Новый год, а Витя в постели. Поставила мама перед кроватью ёлку, повесила на неё много игрушек, конфеты и яблоки. Вечером загорелись на ёлочке лампочки.
Пришло утро последнего дня перед Новым годом. Посмотрел Витя в окошко. Увидел трёх маленьких воробьишек. С лапки на лапку прыгают, корм ищут. Жалко стало Вите птичек.
– Мама, – говорит Витя, – устроим и воробьишкам ёлку.
– Как? – удивилась мама.
– Смотри как, – ответил Витя.
Воткнул еловую веточку в коробку из-под конфет, насыпал зерна и крошек.
Вынесла мама маленькую ёлочку и поставила во дворе.
Увидали воробьишки, прилетели к зёрнышкам, пируют, чирикают радостно.
Вот радостный был Новый год у Вити!
Как хомяк к зиме готовился
В глубокой норе живет серый хомяк. Шуба у него мягкая, пушистая. С утра до вечера трудится хомяк, к зиме готовится. Бежит из норки в поле, ищет колоски, обмолачивает из них зерно, прячет его в рот. За щеками у него есть мешочки для зерна. Принесёт зерно в норку, высеплет из мешочков. Снова бежит на поле. Мало колосочков оставили люди, трудно заготавливать еду хомяку.
Насыпал хомячок зерна полную кладовую. Теперь ему и зима не страшна.
Как белочка дятла спасла
Среди зимы потеплело, пошёл дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на ёлках. Нечего есть Дятлу: сколько не стучит о лёд, до коры не достучится. Сколько не бьёт клювом шишку, зёрнышки не вылущиваются.
Сел Дятел на ель и плачет. Падают горячие слёзы на снег, замерзают.
Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.
– Почему это ты, Дятел, плачешь?
– Нечего есть, Белочка…
Жалко стало Белочке дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку. Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.
А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.
Снежинка и капелька
Бегала Алёнка по льду. Падали снежинки. Будто плыли в воздухе. Одна снежинка опустилась на Алёнкин рукав. Смотрит Алёнка на пушистую снежинку. Шестиконечная звёздочка, такая красивая, блестящая. Словно сказочный мастер вырезал её из серебряной пластиночки.
Наклонила Алёнка лицо к снежинке. Смотрит, любуется ею. И вдруг случилось чудо: снежинка стала капелькой воды.
Зимние сумерки
Тихий зимний вечер. Небо обложили тучи. Падают снежинки. Ранние сумерки. Мы с мамой сидим возле окна и смотрим в поле. Перед нами бесконечный белый ковёр. На нём, где-то вдалеке, – чёрная точка.Она движется.
– Что это такое? – спрашиваю я маму.
– Может быть, собака, а возможно, и хитрая лисичка. А может, и серый волк, – тихо отвечает мама.
– Серый волк? – с удивлением повторяю я. – Откуда он мог взяться здесь, серый волк?
– Из сказки, – говорит мама. – Это же перед нами не просто белое поле, а сказочное поле.
– А лес? – спрашиваю я. – Вот там, на горизонте, это ведь настоящий лес?
– И лес тоже сказочный, – шепчет мама. – Тёмный, волшебный лес…
На всю жизнь запомнились мне те зимние сумерки. Как они дороги мне! Ведь это частица моей судьбы и моей Отчизны.
Цветок и снег
Первоклассница Вера каталась на санках. Возвращаясь домой, она нашла возле куста сирени сломленную веточку.
Вера взяла веточку, принесла домой. Налила в кувшин воды, поставила в него веточку сирени.
Через несколько дней распустились почки, появились зелёные листочки.
Однажды Вера посмотрела на зелёную веточку и всплеснула руками от радости. Между листочками зацвёл фиолетовый цветок.
Девочка поставила кувшин с зелёной веточкой на окно.
Ей показалось, что веточка со страхом смотрит на снежный ковёр.
Вера внимательно-внимательно посмотрела на цветок, а потом на снег и загрустила.
Зайчик и рябина
Наступила зима. Засыпало снегом землю. Трудно стало зайчику добывать еду.
Однажды увидел он на рябине красные ягоды. Прыгает зайчик вокруг дерева, а ягоды высоко.
– Дай мне, рябинка, ягод.
– Попроси ветер. Он тебе поможет.
Обратился зайчик к ветру. Прилетел ветер, колышет, трясёт рябину. Оторвалась кисть красных ягод, упала на снег. Радуется зайчик ягодам.
– Спасибо тебе, ветер, – говорит.
Метель
Наша хата стоит на околице села. Однажды зимним утром начал падать снег, потом повеял ветер. Поле покрылось туманом. Он клубился, будто белый водопад. Сколько ни видит глаз – везде белые волны, быстрые и неудержимые.
Я открыл дверь и выглянул на улицу. Вдруг вижу: к стогу соломы, что стоит недалеко в поле, полетела маленькая серая птичка. Будто не сама она полетела, а белая волна понесла её. Упала птичка рядом со стогом. Ой, что же делать? Снег же засыплет птичку, мороз заморозит.
Надел я тулуп и пошёл к стогу. Нашёл птичку. Её уже засыпало снегом. Поднял я маленькую птичку, спрятал под рубашку, принёс домой. Положил на стол, а она едва дышит. Отогрелась немного, подняла головку. Вижу – у птички крылышко в крови. Это какой-то хищник её поранил.
Несколько недель жила птичка у нас в хате. Зажило крылышко, я выпустил её, и она полетела. А вечером прилетела, села на открытую форточку и щебечет. Это она, наверное, говорит:
– Я благодарна тебе. Я люблю тебя, но на воле мне лучше.
Другие раннее опубликованные рассказы и сказки о зиме с картинками для чтения онлайн:
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Дороги добра»
Вера Прошунина
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Дороги добра»
ООД по ознакомлению с художественной литературой «Дороги добра»
Цель: Расширять представления о добром и отзывчивом человеке, используя художественную литературу.
Способствовать эмоциональному восприятию художественных произведений, подвести к пониманию нравственного смысла художественных произведений, мотивированной оценке поступков и характеров главных героев, на примере литературных произведений, доступных детскому восприятию, объяснить, какой смысл люди вкладывают в понятия «добро».
Формировать представление о доброте, как важном нравственном качестве человека;
развивать позитивную самооценку у детей, стремление проявлять доброту в словах и поступках;
воспитывать доброе, чуткое отношение к окружающим.
Закрепить понятие «бескорыстная помощь».
Ход ООД:
Я очень рада видеть всех вас, ведь каждый из вас как маленькое солнышко, которое согревает всех своими лучами. А вы своими улыбками и добрыми делами согреваете мое сердце и сердца окружающих. Я очень надеюсь, что сегодняшнее занятие пройдет очень весело и хорошо.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Нам здороваться не лень!
Давайте поздороваемся»
Цель: развитие межличностного общения, снятие мышечного напряжения. Преодоление отчуждения.
Ход игры: дети, по сигналу воспитателя, хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (возможно, кто-либо из детей, будет специально стремится поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороватьсянадо определенным образом:
три хлопка – здороваемся спинками.
Для полноты тактильных ощущений желательно вести запрет на разговоры.
Звучит музыка трёх мушкетёров.
Воспитатель: Дети, какой девиз был у мушкетёров? Как вы понимаете слова (один за вех и все за одного)
1. Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о добре. – Как вы понимаете смысл этого слова? (Это все хорошее, полезное, положительное.)
Каждый из нас может оказаться в затруднительном положении, в беде. Поэтому оказать помощь тому, кто в ней нуждается закон не только для людей, но и для животных. Послушайте произведение В. А. Сухомлинского о том, как белочка помогла дятлу (В. Сухомлинский «Как белочка дятла спасла».)
2. Чтение сказки В. А. Сухомлинского.
Как Белочка Дятла спасла.
Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.
Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.
– Почему это ты, Дятел, плачешь?
– Нечего есть, Белочка
Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку.
Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.
А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.
Вопросы для анализа:
— Что я вам прочитала сказку или рассказ?
– Какое чувство у вас возникло к героям сказки?
–Почему радуются Белочка и бельчата: ведь они лишились части
своих зимних запасов? (Белочка и бельчата спасли жизнь дятлу,
— Дятел обращался к белке за помощью? (Она сама увидела, что
Каким словом можно назвать помощь, которую белочка оказала
дятлу? (Это бескорыстная помощь, не требующая платы, награды.)
Воспитатель раскрывает значение слова «бескорыстный».
– Могла ли героиня поступить иначе? Чем бы это обернулось?
Воспитатель: Значит, любой из вас имеет право выбора. Вы можете сами решить,как вам поступить: сделать добро или остаться равнодушными.
– Какое дело совершила Белка?
3. Физкультурная минутка «Дружным шагом друг за другом мы идем за шагом шаг. Стой на месте дружно вместе сделай вот так» (дети идут по кругу и выполняют движения по тексту)
Очень важно вовремя увидеть, кому нужна помощь и оказать эту помощь во время. Но помогать другим людям должны не только взрослые, но и дети,
как, например, мальчик из рассказа Валентины Осеевой «Просто старушка»
Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка».
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было
очень скользко, старушка поскользнулась и упала.
Подержи мои книжки! крикнул мальчик, передал девочке свою
сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка
Нет, ответил мальчик.
Мама? удивилась подружка.
Ну, тетя? Или знакомая?
Да нет же, нет! ответил ей мальчик. Это просто старушка.
Вопросы для анализа:
— Почему девочка задавала так много вопросов мальчику, который
помог старушке подняться и собрать упавшие вещи?
— О чем говорят эти вопросы? (девочка считала, что помогать нужно только родным и
Что мальчик помог понять девочке, оказав помощь «просто старушке»
(Помощь надо оказывать всем, кто в ней нуждается.)
— А что мы с вами слушали, сказку или рассказ? Почему это рассказ?
5. Ребята, мы с вами знаем несколько пословиц о добрых поступках, назовите их.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Добрые слова дороже богатства.
За добрые дела добром платят.
Жизнь дана на добрые дела.
Воспитатель : Дети, на столах лежат серии картинок, вы должны подойти к столу (дети работают в группах) и разложить их по порядку и описать эти картинки. (серия картинок на тему «Один за всех и все за одного)
Мы сегодня говорили о добрых делах, и я вам предлагаю нарисовать Планету «Один за всех и все за одного».
Творческая деятельность (звучит песня Дорога добра).
Выразите цветом ваше представление об этой планете на белых кругах.
Дети раскрашивают свои круги и прикрепляют их вокруг силуэта солнца, помещенному на доске.
Посмотрите, какая у нас получилась яркая, красивая планета!
Что надо делать, чтобы каждый уголок нашей планеты Земля, каждый город, село, улица, дом были наполнены добротой?
Воспитатель читает стихотворение :
Не стой в стороне равнодушно,
Когда, у кого- то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда
И если кому то, кому то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Вопрос: Что вам я прочитала? (Стихотворение).
О чем мы с вами сегодня говорили? Что узнали нового? Как бы вы поступили? Что расскажите дома? Надеюсь, что все мы сегодня стали немного добрее и готовы творить добрые дела
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой «Чтение рассказа Н. Н. Носова «Огурцы» Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой с детьми дошкольного возраста Тема: Чтение рассказа Н. Н. Носова О Образовательная.
Конспект ОД во второй младшей группе по ознакомлению с художественной литературой с использованием ИКТ «Рукавичка» МБДОУ «Детский сад №12 «Аленушка» с. Шабаново» Конспект открытого занятия во второй младшей группе по ознакомлению с художественной.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой с использованием фольклора в средней группе «В гости к Агафьи». Программное содержание: Познакомить детей с жанровым разнообразием малых русских фольклорных форм (песенки, потешки,.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в первой младшей группе «К. Чуковский «Цыпленок» Задачи: 1. Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, отвечать на вопросы. 2. Упражнять в подборе прилагательных.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Викторина по сказкам» Программное содержание: обобщить знания детей о сказках; совершенствовать коммуникативные функции речи; активизировать творческий потенциал.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе «Путешествие в мир сказок и стихов» Управление образования городского округа Саранск Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №116 комбинированного.
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Путешествие в страну сказок» Конспект занятия в старшей группе: Ознакомление с художественной литературой «Путешествие в страну сказок» Разработала : воспитатель МБДОУ.
«Особые дети». Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе ДОУ Тема. «Особые дети» на основе впечатлений от сказки Д. Урбан «Щенок с которым никто не хотел дружить» Цель: способствовать продвижению в.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе «О. В. Осеева «Волшебная иголочка» НОД по ознакомлению с художественной литературой. Тема: «Волшебная иголочка» В. А. Осеевой. Возрастная группа: старшая. Программное содержание:.