как относятся работодатели к дистанционному обучению
Дистанционное обучение персонала: стоит ли уходить в онлайн?
Что такое системы дистанционного обучения персонала? Почему компаниям стоит обратить на них внимание именно сейчас? Каковы их плюсы и минусы? Как выбрать подходящую систему, и во сколько обойдётся её внедрение? Отвечает Анна Верба, директор компании «Актив».
О собеседнике
Анна Верба. CEO и сооснователь группы компаний «Актив». Предпринимательский стаж в IT-бизнесе более 10 лет. Эксперт в области e-learning. С 2008 года — сертифицированный бизнес-тренер.
Профили автора в LinkedIn и на Facebook.
— Анна, давайте начнём с самых азов. Что такое дистанционное обучение?
— Ответ на этот вопрос заложен в самом термине: это такое же обучение, но люди при этом находятся не в одном помещении, а где угодно — то есть на некой дистанции. Такое обучение стало возможным благодаря использованию интернет-технологий. Смотрите, какой интересный эффект получается: раз слушателям и лекторам теперь не нужно собираться в учебном классе, то и сотрудников можно учить прямо на рабочем месте в удобное время, гибко настраивая график и оперативно контролируя процесс обучения. Всё что требуется — это компьютер, интернет или локальная компьютерная сеть.
— Понятно. И тогда сразу второй вопрос: что такое система дистанционного обучения — СДО?
— СДО (система дистанционного обучения) — это программное обеспечение, которое и позволяет нам учиться чему-либо таким продвинутым способом. И одна из основных сфер применения СДО — это как раз корпоративное обучение персонала. Так компаниям проще организовать учебный процесс; с помощью современных систем дистанционного обучения они могут создавать электронные обучающие курсы, адаптировать их под конкретные должности и предельно быстро предоставлять материал сотрудникам. Ещё на базе СДО можно проводить вебинары, это позволяет практически полностью обойтись без аналогичных очных курсов.
Уже немало, но даже это ещё не всё. С помощью СДО можно не только обучать сотрудников, но и проверять их знания, тестировать потенциальных стажёров. В последнем случае это работает как предварительный этап отбора претендентов на должность. То есть система дистанционного обучения — это единая электронная среда для комплексного управления учебным процессом в организации.
— И вот мы плавно перешли к преимуществам, некоторые Вы уже перечислили. Что-то ещё можно добавить к этому списку?
— Преимуществ очень много, сейчас я конкретизирую наиболее важные. Чуть ранее я уже назвала возможность обучения без отрыва от работы. Как это выглядит на практике? Сотруднику достаточно зайти в свой виртуальный кабинет, где для него уже собраны все необходимые материалы: конспекты, архив видеозаписей, вебинары, тесты, задачи. Это значит, что сотрудник может работать с обучающими материалами самостоятельно, когда ему удобно, может индивидуально выстроить свой график обучения.
Далее. Существенно упрощается организация занятий. Для проведения тренингов или занятий компании обычно выделяют отдельное помещение, часто оснащают его специальным оборудованием, или, если свободной площади нет, арендуют учебный класс. Если сотрудники учатся дистанционно, эти расходы просто исчезают — потому что помещение не нужно, всё происходит в виртуальном формате.
Кстати, об экономии. Она всегда привлекательна, а по нынешним временам особенно. Компаниям по-прежнему нужно обучать персонал, но они зачастую вынуждены экономить, а использование СДО позволяет сократить бюджет на обучение примерно на 30–40 % — по сравнению с очными курсами. Причём экономия достигается не только за счёт того, что для обучения не нужно отдельное помещение. При использовании СДО ещё и полностью пропадают расходы на логистику: в каком бы филиале (местном или иногороднем) ни работал ваш сотрудник, ехать ему никуда не придётся, он будет учиться дистанционно. Вам потребуется только интернет.
— Всё это замечательно, но, как мы все отлично знаем, плюсов без минусов не бывает. Какие минусы у обучения с помощью СДО?
— К недостаткам можно отнести психологические факторы: необходимо заинтересовать людей, поддерживать их интерес к самостоятельному обучению. Для этого применяются различные мотивационные схемы — это уже вотчина HR-специалистов и руководителей, им виднее, что лучше всего стимулирует их работников, так что проблема решаемая.
И второй момент: конечно, уровень интерактивности при обучении в СДО ниже, чем на очных занятиях и тренингах: в реальном общении тренеру легче управлять интересом слушателей, удерживать фокус внимания на теме. Однако и эта проблема решается: в систему СДО можно интегрировать сервис вебинаров, а интерактивность этого формата довольно высока.
— Допустим, мы впечатлились плюсами и знаем, как работать с минусами. И вот мы хотим внедрить в компании СДО. Как выбрать подходящую систему? На что обратить внимание?
— Выбирать обычно приходится между готовым коммерческим проектом с закрытым кодом и open-source решением. Первый вариант — это в большинстве своём весьма надёжные продукты. Однако закрытый код таких систем не позволяет пользователям заниматься их доработкой. Ещё один момент, который может стать препятствием для ряда компаний: подобные разработки стоят довольно дорого, а в некоторых случаях траты и вовсе не будут единоразовыми — необходимы регулярные выплаты по лицензии.
При выборе СДО в первую очередь нужно смотреть, чтобы её функциональность соответствовала вашим потребностям. Стоит обратить внимание на поддержку SCORM — этот международный стандарт обеспечивает удобный обмен электронными курсами между разными системами дистанционного обучения. Важно, чтобы СДО была кросс-платформенной и поддерживала русский язык.
Я бы посоветовала обратить внимание на LMS Moodle. Эта система поставляется с открытым исходным кодом и соответствует всем современным стандартам качества.
— Предположим, мы сделали выбор. К каким расходам готовиться? Во сколько нашей компании обойдётся внедрение системы дистанционного обучения?
— Вот здесь дать однозначный ответ, назвать конкретную сумму, не получится. Потому что для каждой организации бюджет будет разным. Во-первых, многое зависит от той программной оболочки, на базе которой создаётся система. Во-вторых, чтобы определиться с бюджетом, нужно совместно с разработчиком составить детальное техническое задание: прописать в нём всё, что вам нужно, утвердить все параметры той системы, какая требуется именно вашей компании.
Если поставить во главу угла экономические соображения, то оптимальным вариантом, на наш взгляд, является построение СДО на основе LMS Moodle. Дело в том, что сам Moodle — сервис бесплатный, а значит, вы экономите на лицензии. При этом он ни в чём не уступает лучшим коммерческим продуктам, и его легко адаптировать под нужды конкретной организации. Ещё один плюс: систему можно запустить на серверах Linux, стало быть, нетрудно обойтись без дорогостоящего серверного программного обеспечения от Microsoft. В принципе, базовая версия Moodle уже имеет прекрасную функциональность, однако любая организация нуждается в доработке системы, её дизайна и возможностей под свою специфику.
— Анна, раз уж мы заговорили о цифрах. Цифры — это хорошо, с ними как-то убедительнее. Вы не раз отмечали экономичность и выгоду такого решения. Можете обосновать это цифрами?
В случае с системой дистанционного обучения расходы компании складываются из стоимости внедрения программного обеспечения и затрат на разработку курсов. При этом часть учебного контента создаётся внутренними специалистами по обучению. Самое привлекательное: когда нужный курс создан, компания может использовать его сколь угодно долго, без ограничений, время от времени корректируя содержание. Если вам нужно обучить с его помощью 10, 50, 200 сотрудников — не проблема, расходы компании не вырастут с числом обучающихся, ваши траты фиксированные. И пользоваться этой системой и информацией может весь коллектив. Так что для крупных компаний, которые хотят тратить меньше, а получать больше, внедрение СДО — решение очевидное.
— Так, разобрались. Идём дальше. Вы упоминали сервис вебинаров. Не могу не спросить о них, вебинары — это сейчас мощный тренд в обучении. Как они связаны с системой дистанционного обучения?
— Помимо того что вебинары сами по себе очень удобны, они, как я уже сказала, повышают уровень интерактивности СДО — создают эффект, близкий к эффекту очного обучения, позволяя слушателю взаимодействовать с другими слушателями и ведущим. Для этого нужно интегрировать сервис вебинаров в СДО, тогда у пользователей появляется возможность на базе СДО проводить онлайн-семинары и презентации, а также создать архив вебинаров — для просмотра и изучения в будущем. Не могу не похвастать нашей разработкой, мы ей гордимся: компания «Актив» создала площадку для вебинаров webinary.biz, которая позволяет объединить технологию вебинаров с мощной функциональностью дистанционной системы обучения LMS Moodle.
— И в заключение давайте немного поговорим о вашей компании, тем более что это напрямую связано с темой. Над чем работают ваши специалисты? Чего от СДО ожидать в будущем? Каковы тренды?
— Сейчас мы сосредоточились на развитии модулей СДО, которые разработали сами в компании «Актив». Отдельно остановлюсь на развитии модуля онлайн-тестирования. HR-специалистам не приходится рассказывать о важности оценки: она нужна как на этапе подбора персонала, так и потом, когда специалисты уже работают в компании. У каждой организации есть особенности в проведении тестов и оценке их результатов. Онлайн-ассессмент — очень важный инструмент, и мы хотим создать действительно универсальное решение. В идеале оно обеспечит комплексную проверку знаний сотрудников, контроль их успеваемости в процессе обучения, а также тестирование кандидатов при приёме на работу.
Ещё одна мощная тенденция сейчас — применение геймификации. И мы не стоим в стороне, естественно. Мы хотим, чтобы компании могли с лёгкостью внедрять элементы геймификации в образовательный процесс. В первую очередь это касается разработки системы оценивания и рейтингов пользователей. Это добавит к обучению соревновательную составляющую, а соревнование помогает лучше усвоить знания. Ну и конечно, работодатель сможет при этом в реальном времени следить за успехами своих сотрудников.
— Анна, большое спасибо за подробные ответы. Успели и поговорить, и посчитать 🙂 Удачи Вам и вашей компании.
беседовал Леонид Меренковский
Источник: Журнал «Работа с персоналом»
Формы дистанционного обучения: достоинства и недостатки
Всё современное дистанционное обучение предоставляется в трех формах: синхронная, асинхронная и смешанная. Для того чтобы перенести существующий курс из офлайна или создать с нуля эффективное обучение через Интернет, нужно заранее понять, какая форма поможет ученикам быстрее и качественнее достигнуть цели.
Из этой статьи вы узнаете об особенностях различных форм дистанционного обучения, их преимуществах и недостатках, а также о том, как выбрать ту, которая подходит именно вам.
3 формы дистанционного обучения
Дистанционное обучение делится на формы в зависимости от того, насколько требуется участие преподавателя в процессе, и синхронности в изучении уроков студентами. Всего выделяется 3 формы такого обучения:
Синхронное обучение – обучение проходит с помощью онлайн-уроков, которые проводит преподаватель по заранее оговоренному расписанию.
Асинхронное обучение – ученики изучают материал и сдают тесты и контрольные работы к определенному дедлайну при минимальном участии преподавателя.
Смешанное обучение – часть уроков ученики проходят тогда, когда им это удобно, а часть проводит преподаватель в онлайне в режиме реального времени.
Чтобы разобраться в нюансах, рассмотрим по отдельности каждую форму, основные виды уроков, их преимущества и недостатки.
Синхронное обучение
Эта форма обучения наиболее близка к привычному традиционному обучению, где преподаватель передает материал студентам в режиме реального времени. В условиях дистанционного обучения это происходит посредством онлайн-конференций, вебинаров, консультаций и индивидуальных обратных связей.
Преимущества синхронного обучения
Высокое качество обучения
Преподаватель контролирует процесс и вносит дисциплину, каждый ученик может получить индивидуальную обратную связь и разъяснить для себя непонятные моменты, что в общем счете делает такое обучение высококачественным.
Эффект присутствия
Синхронная форма решает одну из проблем дистанционного обучения – отсутствие эмоционального контакта между преподавателем и студентом. Живое общение на уроках мотивирует и поддерживает студентов, облегчает для них усвоение материала.
Простота переноса занятий
Для преподавателей, которые уже проводили лекции по своему предмету в офлайне, не составит трудностей перенести их в онлайн. Понадобится только разобраться в технической стороне вопроса, а если добавить к ним красочные и понятные презентации, они станут еще понятнее для студентов.
Недостатки синхронного обучения
Сложности с планированием занятий
Синхронная форма лишает дистанционное обучение одного из плюсов – возможности учиться тогда, когда это удобно студенту. При этом составить расписание занятий, при котором всем студентам будет удобно, порой бывает попросту невозможно.
Снижение посещаемости
Чем больше человек проходят курс одновременно, тем меньший процент учеников присутствует на занятиях. Этот процент можно повысить, используя СДО с функцией автоматического напоминания об уроках, но это не решает проблему полностью. При этом студент, который пропустил несколько уроков, резко теряет мотивацию, поэтому со временем он может бросить обучение, не дойдя до конца.
Высокая загруженность преподавателя
В синхронной форме обучение полностью зависит от участия преподавателя, поэтому чем больше студентов он обучает одновременно, тем меньше времени у него остается. При использовании СДО и наличии преподавательского состава эта проблема уменьшается, но никогда не решается полностью.
Для кого подходит синхронное обучение?
Чем больше людей обучаются одновременно и синхронно, тем сложнее становится процесс для преподавателя и для студента. Чаще всего это приводит к тому, что снижается качество обучения и количество успешно прошедших курс людей, что негативно сказывается на репутации преподавателя и всего курса обучения.
Поэтому такая форма хорошо подходит для непотокового обучения, обучения в малых группах, курсов-консультаций, направленных на получение индивидуального и неповторимого результата. Например, синхронное обучение хорошо подходит для курсов личностного роста, коучингов, передачи эзотерических знаний, личных терапевтических занятий, индивидуального обучения творческим навыкам.
При использовании СДО выбор целей обучения значительно расширяется, а процесс упрощается, но при этом синхронное обучение все равно проигрывает смешанному во многих нишах.
Асинхронное обучение
Эта форма обучения базируется на самостоятельной работе студента с заранее записанным материалом при минимальном участии преподавателя.
Знания передаются в форме видеолекций и уроков, статей, презентаций, интерактивных тренажеров и других материалов, которые студент изучает в удобное для него время и из удобного места. Контроль усвоения знаний происходит с помощью автоматических тестов и домашних заданий. Основная задача преподавателя при обучении в такой форме – это проверка заданий, отправление обратных связей и экзаменация студентов.
Преимущества асинхронного обучения
Удобный график для студента
Студент может проходить асинхронное обучение из удобного для него места и в удобное время – он сам составляет график своего обучения и проходит его в комфортном темпе. Обычно его ограничивает только дедлайн, который выставляет автор курса, чтобы студенты не откладывали обучение в долгий ящик.
Автоматизация процесса обучения
При использовании современной СДО и правильной ее настройке можно создать курс, который будет автоматически предоставлять обучение студентам при минимальном участии автора или преподавателя. Это удобно для предпринимателей, которые обучают на коммерческой основе, для государственных образовательных учреждений и для корпоративного обучения сотрудников.
Возможность мобильного обучения
При создании асинхронного курса на СДО, у которой есть мобильное приложение, студент получает возможность проходить обучение с телефона и планшета. Это делает курс более привлекательным, ведь так пользователь может учиться там, где ему удобно, например, по пути на работу или из кровати.
Недостатки асинхронного обучения
Отсутствие эмоционального контакта
Асинхронная форма обучения предполагает большое количество самостоятельной работы без общения с преподавателем. Это снижает мотивацию студента и качество обучения. Возможность получить обратную связь через онлайн-консультацию или ответы на вопросы в чате, которую дают хорошие СДО, снижает влияние этого минуса.
Техническая сложность запуска
Для того чтобы асинхронное обучение приносило студентам качественный результат, требуется тщательно проработать программу обучения и создать понятный, простой и последовательный курс. Заранее записать доступный материал для каждого урока, сформировать с помощью конструктора курсов отдельные уроки и практические задания для закрепления материала. СДО облегчает этот процесс, если в ней есть встроенный конструктор и она позволяет использовать разные виды материалов для урока.
Зависимость от СДО
Обучение в асинхронной форме можно запустить только при помощи СДО. Поэтому доступ студента к урокам зависит от стабильности и корректной работы системы. Чтобы уменьшить влияние этого минуса, в выборе СДО нужно опираться на стабильность работы, простоту интерфейса и хорошую техническую поддержку.
Для кого подходит асинхронное обучение
Удобный доступ, возможность построить личный график и низкая в сравнении с традиционным обучением цена делают асинхронную форму обучения очень популярной и востребованной. В то же время, если автор хорошо продумал программу обучения, материалы и уроки, такой курс может обучить практически чему угодно.
Ограничением для ниши обучения является необходимость в практике. Если для освоения навыка необходима работа под контролем наставника, обратные связи и индивидуальный подход, асинхронная форма обучения подходит плохо. Но развитие интерактивных тренажеров медленно, но верно отодвигает эту проблему в прошлое.
Лучший формат для асинхронного курса – это набор из уроков, построенных на принципах e-learning и микрообучения.
Смешанное обучение
Смешанное обучение (англ. blended learning) сочетает в себе элементы синхронной и асинхронной форм обучения. Часть уроков студент изучает самостоятельно и закрепляет знания с помощью автоматических тестов и тренажеров. Оставшуюся часть он проходит под руководством преподавателя, который помогает освоить тонкости предмета, корректирует ошибки и дает обратную связь.
Эта форма совмещает как позитивные стороны синхронного и асинхронного обучения, так и их недостатки. При этом если грамотно подойти к процессу создания курса и выбору СДО, на которой он будет базироваться, выходит использовать максимум плюсов, сталкиваясь с минимумом минусов.
Смешанное обучение позволяет автору создать эффективный курс на самый широкий спектр тем. Чтобы узнать подробнее о смешанной форме обучения, прочтите эту статью (статья про смешанное обучение).
Вывод
Дистанционное обучение можно построить в трех различных формах: синхронной, асинхронной и смешанной. Каждая из них обладает своими преимуществами и недостатками, поэтому нужно заранее обдумать, в какой форме вы будете предоставлять курс. От правильного выбора зависит эффективность вашего обучения, достижение целей студента и успех курса или онлайн-школы.
Вне зависимости от формы, которую вы выберите, использование СДО для предоставления обучения значительно облегчит вашу работу и сделает курс более привлекательным.
Дистанционное обучение сотрудников: особенности и преимущества
Для обеспечения законной деятельности и высоких показателей конкурентоспособности на рынке каждая компания обязана позаботиться о квалификации кадров. Многие сферы предусматривают обязательное прохождение курсов с установленной периодичностью. Это касается медиков, строителей, преподавателей. Организовать обучение сотрудников сегодня можно разными способами. Наибольшей популярностью пользуется дистанционный формат.
Особенности дистанционного обучения
Образовательные программы реализуются центрами подготовки и переподготовки кадров, высшими учебными заведениями. Выбирая учреждение, важно убедиться в наличии у него аккредитации государственного образца. Только такая компания может предоставлять сертификаты для предъявления контролирующим органам.
Суть дистанционного обучения заключается в реализации теоретических и практических занятий в удаленном режиме. Используются для этой цели разнообразные современные технические средства, программное обеспечение, электронная материальная база. Взаимодействие между участниками процесса осуществляется через интернет. Аналогичным способом проводятся проверка знаний и тестирование. Сотрудники могут обучаться как в группах, так и индивидуально.
Преимущества дистанционной системы обучения
Дистанционное образование – улучшенная альтернатива заочному. Разница заключается в том, что сотрудникам не нужно ездить в учебный центр для сдачи сессий, контрольных, дипломных работ. Обмен данными производится полностью удаленно. Это обуславливает несколько неоспоримых преимуществ. К числу таковых относятся:
Современная система дистанционного обучения постоянно совершенствуется. Для каждой профессии разрабатываются специальные программы-тренажеры. Уроки проводятся в онлайн-режиме или на основании записей семинаров, мастер-классов, лекций, вебинаров.
Прямо сейчас заберите у «Клерка» 4 000 рублей при подписке на « Клерк.Премиум» до 12 ноября.
Подробности и условия самой обсуждаемой акции «Клерка» здесь.
Студенты назвали основные проблемы онлайн-обучения
Наиболее часто студенты при переходе на дистанционный формат обучения испытывали проблемы из-за недостатка общения с товарищами, отмечали проблемы с техникой, а также сложность обучения в домашней обстановке, следует из опроса, проведенного НИУ ВШЭ совместно с Томским государственным университетом (ТГУ).
Как готовилось исследование
Работа о том, как студенты переживали период пандемии коронавируса, проводилась посредством онлайн-опросов. Анкеты распространялись через руководство университетов и поточную выборку «ВКонтакте». Исследование проходило в два этапа: с 24 марта по 1 апреля и с 24 мая по 1 июня. Всего в опросе приняли участие более 35 тыс. студентов из более чем 400 вузов России.
Отношение к дистанционке
Студенты оказались удовлетворены тем, как организовано дистанционное обучения в вузах, причем как в начале пандемии, так и в период снятия ограничений — 69% и 64% соответственно полностью или скорее удовлетворены тем, как обучение было перенесено в онлайн.
Так же высоко учащиеся оценили готовность к экстренному переходу на дистанционку: 62% респондентов на первом этапе опроса заявили, что их вуз скорее готов или готов полностью к такому формату, на втором этапе доля таких студентов составила 57%.
Однако к началу лета повысился процент учащихся, которые сталкивались с теми или иными трудностями при онлайн-обучении — с 75% весной до 86% к 1 июня. Более критичное отношение к дистанционному обучению исследователи связывают с усталостью от онлайн-формата.
Чаще всего (вопрос предполагал множественный выбор ответов) у студентов возникали технические проблемы и перебои с интернетом (52%), им не хватало общения с одногруппниками (43%), очных дискуссий с преподавателями (41%). Больше трети учащихся пожаловались на сложность обучения дома (39%) и проблемы с концентрацией при самостоятельном изучении материала (36%). Еще 34% столкнулись со сложностью при ответах преподавателю в онлайн-формате.
По словам авторов исследования, сложнее всего на дистанционке пришлось первокурсникам, которые еще не успели приобрести достаточного опыта обучения офлайн.
Больше половины опрошенных студентов (65%) отметили, что обучение в дистанционном формате менее эффективно, чем обычное (этот и следующие тезисы предлагались в анкете во второй волне опроса). Еще 58% респондентов заметили за собой, что часто откладывают выполнение заданий на потом, а треть (34%) испытывали проблемы со сном. В то же время больше трети (43%) стали меньше уставать от учебы после перехода в онлайн.
Отношение к сдаче сессии онлайн
В исследовании отмечается, что студенты боятся экзаменов онлайн. Почти половина (48%) считают, что их оценки во время сдачи сессии онлайн не изменятся по сравнению с очным режимом. Больше трети (38%) думают, что оценки точно или скорее будут ниже при дистанционной сдаче экзаменов и лишь 14% уверены, что результаты будут выше.
По данным авторов, учащиеся вузов во время летней сессии ожидают увеличения распространения нечестного поведения при сдаче экзаменов: 63% ответили, что произойдет существенное или небольшое увеличение, еще 30% уверены, что изменений не произойдет.
Как изменилась жизнь студентов
Самоизоляция отразилась как на бытовой, так и на психологической жизни студентов. Абсолютное большинство (79%) стало чаще мыть руки или пользоваться антисептиками. Ощущение стресса и беспокойства за будущее чаще стали испытывать 66%. Четверть (26%) респондентов отметили увеличение времени на хобби, еще 32% ответили, что оно не увеличилось и не уменьшилось, 42%, наоборот, обратили внимание на его сокращение.
Сопоставимы показатели тех, кто во время пандемии стал чаще заниматься спортом (37%), и тех, кто занимался им реже (36%). Больше половины учащихся (63%) не изменили своего отношения к алкоголю, 23% опрошенных стали употреблять его реже, еще 14% — чаще.
Директор по внутренним исследованиям и академическому развитию студентов НИУ ВШЭ Иван Груздев объясняет это разделением приоритетов у студентов. «Показатели говорят о том, что это такие виды деятельности, которые для одних важны как индивидуальные, а для других как коллективные. Если человек занимался спортом в компании, то [во время пандемии] перестал им заниматься. С алкоголем так же — 23% алкоголь был не столько важен, сколько тусовка, поэтому они перестали его употреблять после закрытия баров», — пояснил он РБК.
Исследование Министерства науки и высшего образования и РАНХиГС, проведенное среди преподавателей вузов, показало, что каждый второй преподаватель (51,2%) отметил высокую распространенность плагиата или списывания. Подавляющее большинство (87,1%) преподавателей в летнюю сессию 2020 года принимали экзамены полностью дистанционно. Больше половины (66,8) педагогов назвали дистанционные условия приема экзаменов неудобными.
В начале августа министр науки и высшего образования Валерий Фальков объявил, что учеба в большинстве российских вузов 1 сентября начнется в очном формате. Ношение масок для студентов и сотрудников вузов будет обязательным, исключение делается лишь для занятий творческой направленности и для лекторов.