как сделать учение интересным
Как сделать учебу интересной и приятной
Учеба никогда не бывает простой, все это знают. Правила и формулы не хотят запоминаться, важных дат оказывается слишком много, чтобы выучить их за раз, а душа рвется прочь от скучных учебников и словарей. Но успешный ученик почти всегда отличается от не успешного лишь дисциплинированностью и усидчивостью.
Но как заставить себя корпеть над конспектами сутки напролет, где найти силу воли, чтобы начинать готовиться к занятиям не в последний момент, а заранее? Конечно, по большей части все зависит от нас самих, но есть несколько приемов, которые помогут избежать скуки во время учебы и сделают трудное дело приятным.
Рекомендации как сделать учебу интересной
Легче и спокойнее работать в порядке, чем в бардаке. Порядок на столе – порядок в голове. Уберите все лишнее, а нужное, наоборот, положите рядом, чтобы не отвлекаться в процессе работы на поиски того самого заветного листочка с важной информацией. А еще можно разбавить скучный интерьер парой мотивирующих открыток, цветочком в пестром горшке или яркими канцелярскими принадлежностями. Работать точно будет веселее!
Подумайте, как обустроить рабочее место так, чтобы вам было приятно за ним находиться.
Гораздо веселее работать в кругу единомышленников. Вы всегда можете помочь друг другу разобраться с непонятной темой и обсудить спорные вопросы. Особенно это касается изучения иностранных языков, где беседа является частью обучения. К тому же работать вместе веселее!
Если вы потрудитесь и составите схему по изучаемому материалу, то знания уложатся в голове сами собою. К тому же, наглядный материал запоминается проще. А повторить, пробежавшись глазами по таблице, гораздо быстрее, чем перечитать весь параграф.
Нет смысла в зазубривании огромных текстов. Важно уловить суть. Главную мысль текста. Как правило, ее можно выразить несколькими точными фразами, если опустить все объяснения. Понимая суть, вы и объяснить сможете своими словами, и примеры приведете не из учебника, а из жизни. В конце концов, в понимании и есть главная цель обучения!
Длительное чтение скучных статей утомляет. К счастью, в наше время учеба – это не только чтение учебников. Есть куча аудиокниг, которые вы можете послушать во время прогулки в парке, есть много лекций в видеоформате на специализированных сайтах или даже на YouTube. К тому же, разнообразие в источниках получения информации означает также и разнообразие в ваших мыслях. Чем больше разных точек зрения узнаете, тем проще будет выбрать то, что нужно вам.
Такой способ страхует от «изобретения велосипеда». Ну, и банальная эрудиция еще никому не помешала.
Всегда есть дисциплины, которые даются проще других. Почему бы не чередовать в процессе обучения предметы сложные и простые? Конечно, это мало похоже на отдых, но хоть какое-то послабление для вашего мозга. А еще, таким путем легче заставить себя приступить к работе. Вы всегда будете знать, что за трудной задачей последует лёгкая.
Конечно, это кажется самым простым и банальным советом. Но почему-то именно на нем спотыкается большинство студентов. Просто помните: откладываете одно дело сегодня, получаете два дела завтра. Нудная работа никуда не денется, если вы оставите ее на день грядущий. Ее все равно придется выполнить!
Мотивируйте себя тем, что, справившись с этим делом, вы, как минимум, уже вряд ли вернетесь к нему. А, значит, станете от него свободны! А кто откладывает свою свободу на завтра?!
Иногда бывает сложно заставить себя выучить то, что не по душе. И тут проще всего убедить себя в важности изучения темы, параграфа, дисциплины. Например, учить английский просто так и учить английский для того, чтобы свободно общаться с иностранными друзьями или путешествовать – две разные вещи.
Цель, важная и значимая лично для вас, всегда должна висеть перед глазами, постоянно «жужжать» где-то в подсознании. Только тогда все сложности и неудобства в процессе обучения будут казаться мелочами. Ведь все это делается не просто так. А во имя цели!
Иногда мотивации не хватает. И вы просто опускаете руки, боясь так и не дождаться какого-то значимого приза за выполнение трудных дел. Придумайте для себя маленькие радости и равномерно распределите их на всем пути вашего обучения. Поход в кафе с друзьями в ближайший выходной мотивирует и заставляет вас работать куда лучше, чем диплом с отличием, который вам выдадут спустя год.
Небольшие поощрения за выполненную работу будут придавать вам сил «протянуть» еще недельку, выучить еще одну скучную тему или почитать еще хотя бы час. А в итоге вы получите все! И знания, и свой приятный маленький приз, и добьетесь важной цели, которую ставили перед собой вначале. Вы не проснетесь однажды утром, зная 5-6 иностранных языков. Не получите диплом только лишь за «красивые глаза», и не станете профессором, не просиживая за скучными талмудами дни и ночи. Дорога к знаниям никогда не бывает легкой. Может, именно поэтому «ума палата дороже злата»? Ничего не случится сию же секунду…
Используя вышеперечисленные приемы, вы хотя бы сможете сделать свой путь легче и приятней.
7 способов сделать учебу увлекательнее
1. Превратите задачи в квест
Когда впереди долгая кропотливая работа: курсовая, подготовка к экзаменам или выполнение большого количества домашней работы, — хочется бросить, даже не начиная. Разум пасует из-за того, что дело слишком масштабное, и кажется, что его просто невозможно выполнить.
С этим можно справиться, если превратить учебу в квест — серию мелких, связанных друг с другом заданий. Разбейте всю работу на отдельные задачи. Они должны быть небольшими, каждая — с четкой, понятной целью: найти нужную главу, прочитать пять страниц, сделать конспект и т. д. А дальше нужно будет лишь планомерно продвигаться от одной задачи к другой.
Как правило, человек замечает начало и конец работы, а не сам процесс. Разбивая дело на мелкие части, вы создаете у себя постоянное ощущение движения вперед. Отмечайте — мысленно, а лучше на бумаге или в телефоне — завершение очередного дела из списка. Удовлетворение от выполнения задачи подстегнет вас поскорее взяться за новую, и вы сами не заметите, как трудная работа останется позади.
2. Используйте для учебы игры
Современные технологии подарили нам множество способов сделать обучение интереснее. Вместо того чтобы корпеть над скучными таблицами и схемами, можно поискать ту же информацию в виде инфографики или видеолекций. Для запоминания иностранных слов используйте игры и приложения с карточками. Многие нужные для учебы факты можно запомнить, проходя тематические викторины.
Если ваш предмет слишком специфический, вы можете сами придумать для себя обучающую игру наподобие уже существующих. Можно играть на время, стараясь как можно быстрее назвать 100 неправильных глаголов; можно стараться без ошибок записать 10 формул по физике или перечислить по порядку понтификов. Отнеситесь к изучаемому предмету чуть менее серьезно, и выполнение самых скучных заданий станет веселее.
3. Вознаграждайте себя
Когда не хватает внутренней мотивации, на помощь придет внешняя. Договоритесь с родителями или пообещайте себе сами награду за выполнение скучного или неприятного задания. В зависимости от его сложности это могут быть совершенно разные вещи — от конфеты до нового телефона или поездки в другой город.
Придумайте подходящую для вас методику. Вы можете назначать поощрения за выполнение даже самых маленьких дел, чтобы вдохновить себя на решение задач, или создать целую систему наград с накапливающимися баллами, которые затем будут тратиться на крупные призы.
Такой метод создает у вас постоянное положительное подкрепление. Особенно хорошо он работает, когда задача слишком масштабная, а результат будет нескоро или цель нелегко вычленить. Сложно каждый раз напоминать себе, что необходимо сдать ненавистный предмет хотя бы на минимальные баллы, потому что иначе не получишь аттестат. Мотивация «если сделаешь сегодня домашнюю работу по алгебре, то получишь пирожное» гораздо проще и нагляднее.
4. Создайте вдохновляющую атмосферу
Любимым делом можно заниматься в полумраке, скрючившись на захламленном диване. Но если вы садитесь за выполнение скучного домашнего задания, неприятная обстановка только усилит нежелание работать.
Попробуйте выйти на улицу и позаниматься в парке или обустройте себе уютное рабочее пространство. Купите удобные и красивые письменные принадлежности, выберите забавные тетради и блоки с разноцветными листами. Если учеба не идет, не заставляйте себя сидеть в положенном месте, придумайте что-то новое, вплоть до самых неожиданных вариантов: заучивать стихи в ванной может быть и странным, но такая перемена обстановки способна подстегнуть вашу память.
Не забывайте и о том, чтобы все необходимые предметы были под рукой. Когда вам не приходится постоянно отвлекаться, чтобы найти нужную книгу или запись, работа идет лучше.
5. Визуализируйте
Используйте для обучения наглядные методы. Записывайте слова или формулы на отдельных карточках, рисуйте картинки и блок-схемы, чтобы лучше разобраться в новом материале. Возьмите на вооружение технику «ментальных карт», которая позволяет разбить большой массив информации на отдельные понятные элементы. Ее можно использовать как для структурирования школьных заданий, так и для визуального представления запутанного упражнения или главы в учебнике.
Делайте заметки во время лекций или объяснения учителя, выделяйте разноцветными маркерами самую важную информацию — все это поможет сразу хорошо запомнить материал, а в дальнейшем лучше ориентироваться в конспектах.
6. Учитесь вместе
Даже самую трудную работу выполнять веселее, когда делаешь ее с компанией друзей. Если вы объединяетесь с кем-то, сложнее увильнуть от выполнения заданий или уговорить себя на время отложить их. Вы также можете использовать сильные стороны друг друга, и тогда тот, кому лучше дается определенный вид работы, быстро объяснит ее остальным. Например, один следит за выполнением заданий по русскому, другой — по алгебре, третий помогает выучить биологию и т.д.
Единственное, за чем нужно жестко следить, — это то, чтобы действительно заниматься, а не переходить на обсуждение личной жизни или компьютерных игр.
7. Устройте соревнование
Конкуренция — отличный способ подстегнуть себя, вдохновить на более качественную и упорную работу. Поспорьте с другом, кто быстрее выполнит домашние задания или подготовится к экзамену, кто получит большее количество баллов на ЕГЭ или лучше напишет курсовую. Можно соревноваться и с разными списками целей — кто успешнее или скорее завершит свой список.
Если вам не нравится сравнивать себя с другими, вы можете конкурировать и сами с собой: отмечайте, сколько времени вам понадобилось на выполнение заданий или сколько баллов вы набрали в прошлый раз, и пробуйте улучшить результат. В качестве награды можно также назначать призы или ввести какие-нибудь веселые задания, которые заставят вас стремиться к победе. Можно спорить и просто на счет или ради интереса.
Используйте предложенные методы поодиночке или все вместе — это поможет даже с самыми скучными и неинтересными заданиями. Однако если вам постоянно приходится себя заставлять, стоит задуматься о глобальной мотивации. Вспомните, зачем вы изначально принялись за то или иное дело, что оно даст вам в перспективе и почему выполнить его важно.
6 способов сделать учебный курс увлекательным
Эти инструменты помогут уберечь студентов от скуки на занятиях и сделать их участие в образовательном процессе активным.
Анастасия Причисленко — психолог, коуч, руководитель направления soft skills по личной эффективности и техникам публичных выступлений в Университете ИТМО, создатель онлайн-школы интерактивных методов обучения Designica School.
Чтобы сделать процесс обучения увлекательным и интересным, мы регулярно применяем самые разные методики — от деловых игр и дебатов до фасилитации. Необычный формат одного-двух занятий привлечёт учеников, заставит ненадолго «втянуться» в ту или иную тему, но не факт, что другие элементы курса будут им столь же интересны.
Сделать привлекательным весь курс — задача не из лёгких. Решение заключается в подборе таких механик для учебного процесса, которые:
Вот шесть неклассических механик, которые сделают процесс обучения нескучным. Они подходят для разных направлений: и корпоративного обучения, и тренингов по soft skills, и традиционных университетских программ, для формата как онлайн, так и офлайн.
Пишем о событиях, явлениях и понятиях из мира дизайна и программирования, геймдева, образования и бизнеса.
Способ №1
Геймификация
Геймификация — это адаптация игровых механик для неигровых процессов, в частности для образования. Она позволяет увлекать участников через придуманную разработчиком программы историю или метафору. При этом не происходит отрыва от основной задачи обучения, под неё можно подстроиться, даже если речь идёт об уже сложившейся программе. Участники не покидают привычную реальность, но могут примерить в ней игровую роль и быстро получить обратную связь через систему вознаграждений — баллов, рейтингов и так далее.
Для любых видов обучения как детской, так и взрослой аудитории.
Несколько примеров наглядно показывают, что использовать такую механику можно в разных сферах.
Способ №2
Создание проекта
Учебный проект представляет собой практическую реализацию идеи в рамках тематики курса или, например, решение стоящей перед студентами задачи. Главное — чтобы сделать проект, студентам нужно применить знания, которые они получают на курсе. Одновременно проект — это кейс для портфолио студентов. Он позволяет им попробовать свои силы на практике и уже в процессе обучения применить теорию, о которой рассказывает преподаватель. Проект может быть индивидуальным или групповым, а может — вообще преподавательским, когда группа учащихся помогает создать его педагогу, а он таким образом проверяет знания и на доступном примере показывает, как использовать их в деле.
В основном для практико-ориентированных курсов. Создание проекта будет хорошо работать для программ дополнительного профессионального образования или повышения квалификации.
В зависимости от того, какого типа это проект — групповой, индивидуальный или преподавательский, техника отличается.
Индивидуальный ученический проект
Для бизнес-ориентированного образования идеально подходит формат создания проекта, недаром такую механику чаще всего используют разнообразные акселераторы. Участники курса уже во время обучения могут сделать первые шаги в том процессе, о котором рассказывают преподаватели, — именно практическая польза увлекает их и подстёгивает продолжать обучение. Проектный способ также позволяет изучить и применить разные методы управления в зависимости от целей и задач. Семь самых популярных методов включают классический менеджмент, Agile, Scrum, Kanban, Six Sigma и PRINCE2.
Например, Университет ИТМО совместно с посольством США запустил в 2019 году программу дополнительного профессионального образования ITMO Advance, чтобы помочь людям, которые не могут найти работу или продвинуться в профессии. Студентов учили новым цифровым и бизнес-навыкам, помогали повысить уровень владения английским языком и прокачать софт-скиллы. Для этого курса я разработала программу блока «Предпринимательство», и было очевидно, что его стоит построить как проект.
Суть этого проекта
Студенты сами выбирали близкую для себя бизнес-идею — кто-то хотел бизнес по пошиву пижам, а кто-то — агентство по локальному туризму. Каждый новый модуль предполагал поэтапное развитие своего бизнес-плана — например, анализ рынка и конкурентов, определение целевой аудитории, выбор бизнес-модели и так далее. К концу почти годичного курса у участников программы уже были наработки для запуска своего бизнеса, а некоторые действительно начали его. Студенты программы «прожили» свои проекты, и даже если они не получили видимого результата, то уже попробовали себя в деле и поняли, например, что оно им не подходит.
Групповой ученический проект
Этот формат — самый популярный, ведь работать в группах легче и комфортнее. Так, на курсе «Психология предпринимательства» в ИТМО ребята выбирали интересное им бизнес-направление, анализировали рынок и вместе делали небольшие виртуальные проекты — например, открывали свою мини-кофейню или запускали другие небольшие предприятия.
В пример можно привести и форум «Тебе решать», проведённый «Сбером» и ИТМО в рамках олимпиады «Я — профессионал». Участие в нём принимают студенты бакалавриата, специалитета и магистратуры. Ребята со всей страны приезжали к нам, слушали лекции практикующих специалистов из «Сбера», «Яндекса» и ИТМО, а после объединялись в команды для создания проектов по тематикам, предоставленным банком-партнёром. Благодаря своим проектам они могли зарекомендовать себя перед потенциальным работодателем и получить льготу для поступления в магистратуру.
Вести проект могут не только студенты, но и преподаватели. Это отличный способ разнообразить обучение, наглядно демонстрировать на протяжении курса применение теории и заодно проверять, хорошо ли закрепились знания в головах студентов. Например, в своём курсе «Образовательный гейм-дизайнер», который проходил на площадке «Ра-курс», я предложила каждому участнику создать собственную игру по выбранной ими теме и одновременно запустила свой преподавательский проект — тоже игровой. Его тему и детали выбирали коллективно, в итоге на протяжении всего курса мы создавали деловую игру по целеполаганию:
Способ №3
Хакатон
Хакатоны изначально возникли в IT-среде. Их суть заключается в следующем: в одном месте собирается несколько команд разработчиков, организатор хакатона объявляет сложную IT-задачу — написать новую программу с определёнными функциями или «хакнуть» действующую программу, то есть найти в ней уязвимость, или что-то подобное. На решение задачи даётся короткий срок (обычно от 8 до 72 часов), и всё это время команды не покидают помещение, где проходит хакатон. Команда, которая быстрее всех справится с задачей, получает приз. Со временем формат хакатонов вышел за рамки IT-мира и стал применяться в совершенно разных сферах.
В классических программах мы, конечно, не запираем участников в комнате на несколько суток. Тем не менее учебные программы в похожем формате тоже существуют. Привлекательность хакатона заключается в быстром достижении цели, необычной обстановке и в хорошем призовом фонде — поощрением может быть денежная награда или, например, финансирование проекта-победителя спонсором, как делают во многих крупных технологических компаниях.
Но организовать процесс непросто: надо подобрать заказчиков-спонсоров, менторов для работы с командами и решить ещё массу других задач, которые после перехода на тотальный дистант сконцентрированы вокруг обеспечения техникой и обратной связью.
Для практико-ориентированных курсов, в рамках которых могут быть сложные практические задания, рассчитанные на групповое решение. Упрощённая версия хакатона может помочь, когда есть риск, что учащиеся заскучают из-за большого количества однообразных действий.
В своей практике я не применяла хакатон в чистом виде, но использовала его упрощённую версию для формата онлайн-защиты итоговых (выпускных) проектов. Вот как это было.
Защита итоговых проектов в формате хакатона
Ситуация: 24 участника корпоративного обучающего курса, которым надо рассказать о своём итоговом проекте, показать презентацию и получить обратную связь. Если выделить на выступление каждого, включая вопросы и ответы, по десять минут, то в сумме на весь процесс уйдёт больше четырёх часов.
Проблема: концентрация внимания слушателей быстро упадёт, они устанут смотреть чужие доклады, даже если те будут им интересны. К тому же защита проходила онлайн — значит, большинство выключится из процесса после собственной «минуты славы».
Решение: защиту проекта каждого участника перевели в групповой формат — так, чтобы сокурсники тоже были активно заняты в процессе, а не просто пассивно слушали. Вот как это сделали:
Способ №4
Симуляция
Симуляция — проживание максимально близкого к реальности опыта. Она бывает как в офлайн-форматах, так и цифровой: от тренажёров по вождению в автошколах до специальных 3D-атласов по анатомии человека, используемых в подготовке хирургов. В любом случае суть в том, что в безопасных условиях учащийся может пройти через процессы, с которыми ему предстоит столкнуться в реальности.
Плюсы симуляции: наглядность учебного материала и вовлечение учащихся. Если лекцию или главу из учебника можно понять не до конца, то после симуляции вопросов обычно уже не остаётся. Этот инструмент изначально появился в подготовке космонавтов, пилотов, водителей — то есть профессий с особыми рисками. Теперь же его используют в самых разных сферах, но именно отсутствие рисков при отработке практических навыков привлекает в симуляции.
Для обучения тем рабочим процессам, в которых в ближайшем будущем точно ничего не изменится. Например, типичные лабораторные опыты с большой долей вероятности останутся теми же, что были многие годы. В иных случаях велик риск того, что пока симуляцию создадут и введут в учебный процесс, она уже устареет — не будет отражать современный опыт. Создание симуляции, как любой технологии, требует значительных инвестиций и времени.
В качестве примера удачной симуляции можно привести проект Virtonomica — он объединяет экономические симуляторы и тренажёры для начинающих предпринимателей. В многопользовательских играх без жёстких сценарных рамок любой человек может попробовать себя в роли бизнесмена, вывести на виртуальный рынок свой продукт, «пободаться» с конкурентами или стать боссом огромной корпорации. Организаторы изредка добавляют сюда новые механики, но основные изменения привносят сами игроки. Кстати, у игры есть демоверсия — там можно познакомиться с интересными механиками и вдохновиться на собственные свершения.
Ещё один пример — симулятор для юристов, созданный участницей одного из моих курсов. Он детально проработан: там есть и кейсы, которые встречаются юристам на практике, и организационные сложности, которые могут появиться в работе. История рассказывается с помощью разных элементов — текстовых, анимационных презентаций и квизов.
Способ №5
Исследование
Такая учебная задача, как исследование, позволяет студентам сформулировать какую-то гипотезу и подтвердить или опровергнуть её в процессе обучения.
Исследование позволяет ученикам лучше разобраться в теме, а также подобрать подходящие для себя методы или практики и даже создать собственную систему таких практик. Широкий спектр методов плохо воспринимается и запоминается, а исследование позволяет устранить этот пробел.
Эта форма используется в самых разных дисциплинах, где есть возможность проверить теорию на практике. Так, студенты-медики могут от занятия к занятию формировать картину определённого заболевания, ставить диагноз и пробовать разное лечение, будущие маркетологи проводят исследование сегментов рынка, а историки в подробностях изучают какое-то явление или событие.
Если предмет изучения — «софтовые» навыки, то исследование можно заменить на самоисследование. Этот процесс представляет собой самопознание и поиск индивидуальных решений. Участники курса исследуют собственные возможности и различные методики, которые помогут им, например, достичь определённой цели или просто стать счастливее.
Самоисследование позволяет учащимся получить мотивацию продолжать обучение и заниматься развитием своих навыков.
В основу другого марафона — по тайм-менеджменту — мы с коллегами-методистами заложили не этапы, а классификацию PAEI Ицхака Адизеса. Такая структура помогала выстроить каждому участнику собственную гипотезу — что может ему подойти, а что точно нет. Типология позволяла выбрать наиболее близкие к ней методы по организации своего времени.
Способ №6
Конструктор
Конструктор работает по простому принципу — методист формирует блоки курса, а темы для подробного обсуждения выбирают сами участники. Это своеобразная дженга, когда полностью убрать тот или иной уровень не получится, но в наших силах вытащить отдельные кубики и поэкспериментировать с ними.
Как и в случае с групповым проектом, этот формат позволяет ученикам влиять на программу, подбирать что-то полезное для себя и заодно погружаться в теорию, без которой выбрать практику невозможно.
Для преподавания очень объёмных, но непрофильных для конкретной целевой аудитории тем, которые нужно «вложить» в них за короткий срок. Например, курс права для студентов-экономистов (понятно, что за один семестр невозможно изучить всё то, что студенты-юристы проходят за четыре года, поэтому создаётся курс-ликбез по основам).
Конструктор можно использовать и в образовательных учреждениях, и в корпоративном обучении.
Подобный формат я делала несколько лет назад для студентов ИТМО, когда мне предложили прочитать им курс с ёмким названием «Психология». Задача была сложной, поскольку в техническом вузе знаний по психологии даётся минимум, и есть всего одна попытка, чтобы увлечь ребят предметом и не разочаровать их. При этом глубоко погрузиться в тему психологии за 5–6 занятий просто невозможно, поэтому и был задействован конструктор: на лекции я давала студентам теорию, а они на основании этого материала выбирали тему, которую хотели бы изучить подробнее, и предлагали обоснование своего выбора. Те, кто не посещал лекции, не могли повлиять на выбор практической темы — благодаря этому бонусу я получила лучшую посещаемость за все курсы, которые когда-либо вела.
Кстати, однажды я обнаружила записку с благодарностью от студентов того самого потока и выложила её в социальных сетях, а на пост откликнулась их куратор — оказалось, что ребята спустя несколько лет с удовольствием вспоминали курс «Психология». Такая вовлечённость и заинтересованность темой — и есть лучшая награда для преподавателя.
Эта статья подготовлена на основе вебинара «Больше, чем лекция: 6 неклассических способов провести курс», который прошёл на онлайн-площадке «Ра-курс».