какие системы обучения соответствующих программ физики возможны в системе спо
Рабочая программа по физике для СПО.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
_42.02.01 Физическая культура
код наименование специальности(ей) / профессии(ий)
_Московских Галина Григорьевна_,
учитель физики, учитель высшей категории.
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физика» относится к циклу общеобразовательная подготовка.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
— описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
— использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза закон, теория, вещество, взаимодействие;
· смысл физических величии: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 178 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 61 час.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Рабочая программа по физике для СПО, 97 часов (145ч). Естественно-научный профиль.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «ОУД.08 Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «ОУД.08 Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Получение среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);
приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
приказом Минобрнауки России от 15 декабря 2014 г. N 1580 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. n 464»;
приказом Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. №968
«Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
письмом Минобрнауки России, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17 февраля 2014 г. № 02-68 «О прохождении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования обучающимися по образовательным программам среднего профессионального образования»;
письмом Минобрнауки России, от 17.03.2015 г. №06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»
Содержание программы «ОУД.08 Физика» направлено на достижение следующих целей:
— освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
— наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
— методах научного познания природы;
— овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
— практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
— воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
— необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания;
— готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
— использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования с учетом технического профиля.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОУД.08 ФИЗИКА»
В основе учебной дисциплины «ОУД.08 Физика» лежит установка на формирование у обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач. Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира. В физике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер. К ним в первую очередь относятся: моделирование объектов и процессов, применение основных методов познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента. Физика имеет очень большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем на уровне как понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать физику как метадисциплину, которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира. Физика является системообразующим фактором для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника и др.).
Учебная дисциплина «ОУД.08 Физика» создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов. Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебная дисциплина «ОУД.08 Физика» формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой учения о материальном мире и решает проблемы этого мира. При освоении специальностей СПО естественно-научного профиля профессионального образования Физика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, при освоении специальностей СПО технического профиля профессионального образования Физика изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей. В содержании учебной дисциплины по физике при подготовке обучающихся по специальностям технического профиля профессионального образования профильной составляющей является раздел «Электродинамика».
Теоретические сведения по физике дополняются демонстрациями и лабораторными работами. Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «ОУД.08 Физика» завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППССЗ).
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «ОУД.08 Физика» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования. Учебная дисциплина «ОУД.08 Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) по специальности 36.02.01 «Ветеринария», естественно-научный профиль. В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «ОУД.08 Физика» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «ОУД.08 Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов :
— чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки;
— физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
— готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
— умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
— умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
— умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
— умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
— использование различных видов познавательной деятельности для решения − физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
— использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
— умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
— умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
— сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира;
— понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
— владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями;
— уверенное использование физической терминологии и символики;
— владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
— умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
— сформированность умения решать физические задачи;
— сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
— сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «ОУД.08 Физика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет по специальностям СПО технического профиля:
из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая лабораторные работы, — 121 час;
внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 60 часов.
Рабочая программа по Физике, СПО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Примерной программы учебной дисциплины «Физика» для профессии начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, разработанной в соответствии с « Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и утвержденной директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16 апреля 2008 г.
Организация-разработчик: НОУ СПО Башкирский экономико-юридический техникум
Разработчик: Бондаренко А.В., преподаватель БЭК
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
условия реализации программы учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физика
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 21.02.05 Земельно-имущественные отношения, укрупненной группы 21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия.
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» может быть использована для преподавания физики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Может использоваться другими образовательными учреждениями реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена:
Специалист по земельно-имущественным отношениям базовой подготовки должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
ОК 3. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 8. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 9. Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные традиции.
ОК 10. Соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 254 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 169 часов;
самостоятельной работы обучающегося 85 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика» Тема 1.1.
Относительность механического движения. Системы отсчета.
Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение.
Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил.
Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести.
Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Законы сохранения в механике.
Закон сохранения импульса и реактивное движение.
Закон сохранения механической энергии.
Механические колебания. Амплитуда, период, частота колебаний.
Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Механические волны. Длина волны.
Свойства механических волн.
Ультразвук и его использование в технике и медицине.
Исследование движения тела под действием постоянной силы.
Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения.
Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.
Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
История атомистических учений.
Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества.
Масса и размеры молекул.
Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Агрегатные состояния вещества.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений.
Модель идеального газа.
Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа.
Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Поверхностное натяжение и смачивание.
Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел.
Аморфные вещества и жидкие кристаллы
Испарение и конденсация. Кипение жидкостей
Изменения агрегатных состояний вещества.
Внутренняя энергия и работа газа.
Первый закон термодинамики.
Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
Измерение влажности воздуха.
Измерение поверхностного натяжения жидкости.
Наблюдение роста кристаллов из раствора.
Взаимодействие заряженных тел.
Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
Электрическое поле. Напряженность поля.
Потенциал поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле.
Электрическая емкость. Конденсатор.
Диэлектрики в электрическом поле
Электрический ток в металлах
Зависимость электропроводности проводников от температуры и освещенности
Электрический ток в жидкостях
Электрический ток в газах
Несамостоятельный электрический заряд
Самостоятельный электрический заряд
Электрический ток в вакууме
Законы постоянного тока.
Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Последовательное и параллельное соединения проводников
ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока.
Принцип действия электродвигателя.
Индукция магнитного поля.
Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея.
Вихревое электрическое поле.
Однородное магнитное поле
Магнитные свойства вещества
Энергия магнитного поля
Электромагнитные колебания и волны.
Принцип действия электрогенератора.
Производство, передача и потребление электроэнергии.
Техника безопасности в обращении с электрическим током.
Изучение закона Ома для участка цепи.
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока.
Измерение индуктивности катушки.
Изучение интерференции и дифракции света.
Свет как электромагнитная волна.
Законы отражения и преломления света.
Полное внутреннее отражение.
Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения.
Формула тонкой линзы.
Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Действующие значения силы тока и напряжения.
Конденсатор и катушка в цепи переменного тока.
СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Гипотеза Планка о квантах.
Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света.
Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта
Физика атома и атомного ядра.
Строение атома: планетарная модель и модель Бора.
Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии.
Принцип действия и использование лазера.
Строение атомного ядра.
Энергия связи. Связь массы и энергии.
Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.
Эволюция и энергия горения звезд.
Образование планетных систем.
3. условия реализации программы
учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета по физике.
Оборудование учебного кабинета:
рабочие столы с индивидуальным подводом воды;
набор необходимой посуды и реактивов для проведения экспериментальных работ,
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1. Дмитриева Е.И., Иевлева Л.Д., Костюченко Л.Д., Физика в примерах и задачах: Учебное пособие – 2-е изд. перераб и испр. – М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013.
2. Касьянов В.А., Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2011.
3. Касьянов В.А., Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2011.
4. Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Физика. Учеб. Для 11 кл. общеобразоват. учреждений / – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
5. Пинский А.А., Граковский Г.Ю., Физика.: Учебник / Под общей ред. проф., д.э.н. Ю.И. Дика, Н.С. Пурышевой. – 3-е изд., испр. – М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013.
6. Тарасов О.М., Физика. Учебное пособие. – М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013.
1. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9 – 11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2011.
2. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2011.
3. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2012.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
(освоенные умения, усвоенные знания)
Коды формируемых общих компетенций
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
написание и защита рефератов
тестирование с использованием компьютера самостоятельная работа
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.