какие видео игры развивают мозг
Что видеоигры делают с вашим мозгом — плюсы и минусы
Для тех из вас, кто слышал от своих родителей: «Не играйте в видеоигры слишком долго, они испортят вам мозг», давайте разберемся, так ли это.
На дворе 2020 год, и игровая индустрия не сбавляет обороты: выбор платформ неуклонно увеличивается, качество игр стремительно улучшается, а растущая аудитория геймеров, которая приняла и интегрировала игры в свою повседневную жизнь, достигла наивысшей точки и все еще продолжает расти.
Да, во многом игровая индустрия процветает благодаря киберспорту. Проекты вроде Fortnite не только доступны на различных платформах, включая смартфоны, но и не требуют никакого вложения реальных средств.
Мы все слышали, что в тот или иной момент кто-то говорил о видеоиграх так, будто они наносят вред вашему зрению, нарушают осанку и разрушают функции мозга, но на чем основаны эти утверждения?
Мнение Шона Грина
Вот что об этом думает профессор психологии Шон Грин из Висконсинского университета в Мадисоне:
Затем профессор Грин приводит в пример экшен-игры, заметив, что все объекты, включая игрока, движутся в быстром темпе. Когда на экране есть несколько объектов, которые нужно отслеживать одновременно, акцент делается на периферийной обработке — она, в свою очередь, требует быстрых и точных решений в сжатые сроки.
После 15 лет исследований самым большим положительным эффектом от игр-боевиков стало усиление сенсорного восприятия — это влияет на то, как разум игрока может интерпретировать внешние стимулы, такие как образы и звуки, а также на пространственное осязание, которое помогает вам координироваться и ориентироваться в трехмерной среде. Благодаря этому улучшается способность сосредоточиться на одном объекте, игнорируя отвлекающие факторы.
Видеоигры как цифровое лекарство
Ссылаясь на то, что игры считаются полезными как для душевного, так и для психического здоровья, исследователи из Neuroscape Lab UCSF стремятся преодолеть разрыв между технологиями и нейробиологией, чтобы улучшить функциональность мозга людей.
Почему же ученые сосредоточены именно на когнитивном контроле? Причина заключается в том, что это основа, на которой построены все другие функции, такие как память, рассуждение, принятие решений, мудрость и так далее. Если человек не может сосредоточиться, все остальное рушится — у него попросту не получится развить ни одну из когнитивных способностей более высокого порядка.
В будущем специальные познавательные игры можно будет рассматривать как форму цифрового лекарства, которое прописывают пациентам с СДВГ. Итак, со всей этой информацией, давайте взглянем на основные плюсы и минусы.
Плюсы и минусы:
Вы получите больше пользы от кратковременных игровых сессий, равномерно распределенных по времени, а не от одного продолжительного захода. Что касается когнитивных функций, как было замечено, игры оказывают либо положительный эффект, либо вообще его не вызывают. Не подтверждено ни одного случая, когда игра привела к когнитивному повреждению или ухудшению производительности с течением времени.
А как повлияли видеоигры на вашу жизнь?
Какие видеоигры делают нас умнее?
Можно ли получить level up, играя в видеоигры? Разве что стать агрессивнее, усмехнутся скептики. Но таких скептиков у нас полстраны, у каждого свое уникальное мнение, – а учёных никто не слушает. А вот они как раз уверены, что игры действительно способны улучшить целый ряд полезных в жизни навыков.
«Лаба» разбиралась, какие жанры видеоигр наиболее перспективны для самопрокачки. Не то чтобы были игры, которые дадут вам +10 к интеллекту или сексапильности. Но что-то около того!
А разве от видеоигр волосы на ладонях не растут? (Или это не от игр?)
Точно не от игр. Мы, конечно, привыкли, что влияние видеоигр на человека оценивается преимущественно в негативном ключе.
Причем эта проблема выглядит еще драматичнее из-за того, что их основной аудиторией считаются дети и подростки. Кстати, и это широко распространенное мнение – миф.
В 2018 году игроки 18 лет и младше составляли меньше трети игрового комьюнити. Почти столько же игроков в США относятся к возрастной категории 50+.
С вредным влиянием игр тоже не все так однозначно. Спасибо людям в белых халатах: они не зря едят свой хлеб и время от времени находят положительные стороны видеоигр. В частности – развивающий и образовательный эффект.
Впрочем, конкретный эффект зависит от жанра. Согласно ряду исследований, одни видеоигры «полезнее» других. В том смысле, что развивают более ценные навыки с точки зрения их практического применения.
Ну и во что гамать тогда?
Сам вопрос «во что бы погамать?» уже апеллирует к особенностям личности игрока. В 2012 году было проведено трёхлетнее исследование, в ходе которого ученые сравнили жанровые предпочтения 466 участников с их типами личности по пятифакторной модели: открытость новому опыту (интеллект), добросовестность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм.
Выяснилось, что открытые для новых ощущений – то есть, согласно пятифакторной модели, интеллектуальные игроки предпочитали игры с элементом исследования (приключенческие игры и квесты). Добросовестные игроки предпочитали спортивные симуляторы и гонки, а экстраверты – командные или казуальные игры.
В другом исследовании учёные разделили всех игроков на четыре группы, в зависимости от разных стилей обучения, которые выделили британские психологи Алан Мамфорд и Питер Хани. По мнению исследователей, именно принадлежность к одному из стилей – прагматик, мыслитель, теоретик и деятель – влияет на выбор человеком жанра, а также того, чему он сможет научиться у выбранной им игры.
К примеру, «активисты» (открытые новому опыту энтузиасты), вероятнее всего, предпочтут экшн и РПГ.
«Мыслители» (предпочитают собирать максимум информации и анализировать ее) – адвенчуры и симуляторы. «Теоретики» (предпочитают систематизировать информацию в стройные системы) – симуляторы и стратегии. А «прагматики» (предпочитают учиться на практике и проверять теории опытом) – пазлы, «песочницы» и детективы.
Предположим, вы сделали выбор, игра началась. Что же она даст вам, кроме удовольствия? «Лаба» разбирает три жанра, о которых исследователи отзываются наиболее лестно.
1. Стратегии
Стратегия – один из жанров, который способен развить сразу несколько важных скилов:
— Скорость принятия решений
В исследованиях в качестве наиболее ценного инструмента тренировки когнитивных навыков приводятся RTS – Real Time Strategy (стратегии в реальном времени), когда все игроки действут одновременно, а не по очереди. Например, Starcraft 2 (ну или просто Starcraft для любителей ретро-ностальгии).
Почему играть в RTS так полезно? Игроку приходится оперировать большими потоками информации в сжатые сроки, выстраивать приоритеты и реагировать на неожиданно возникающие обстоятельства.
В результате, чтобы продемонстрировать высокий уровень игры, человеку приходится использовать целый ряд навыков, которые необходимы в реальной жизни.
Например, по данным этого исследования, у подростков и студентов, которые регулярно играли в стратегические игры, результаты в тестах на внимательность были лучше их сверстников – как и скорость реакции.
Более того, авторы исследования отметили: студенты-геймеры зачастую преуспевали в учёбе благодаря нелегким урокам изнурительных электронных битв. Маленький стратег в их голове каждый раз говорит им: «Сначала собери информацию и проанализируй ситуацию, а потом приступай к решению проблемы». Стратег не врет: недаром же он крошил тысячи обозленных слизистых врагов в капусту! Как оказалось, его советы полезны и в университетской аудитории.
А, ну и не забудьте про мелкую моторику:
2. Ролевые игры
В то время как в СМИ ролевые игры (РПГ) уже давно стали козлом отпущения из-за инцидентов с подростковыми суицидами и зависимостью от игр, среди учёных РПГ зарекомендовали себя как отличный инструмент саморазвития. И прежде всего благодаря тому, что подобные игры, как правило, многопользовательские. А значит, подразумевают постоянное взаимодействие между игроками. В итоге «ролевики» расчехляют следующие навыки:
— Вынесение качественного суждения и принятие решений
— Координация действий с другими людьми
Общество привыкло воспринимать увлеченных MMORPG (многопользовательские онлайн-РПГ) людей как социально неадаптированных «ноулайферов». Однако исследования показывают, что игроки демонстрируют более развитые коммуникативные, организаторские и лидерские качества. В целом игры, где нужно решать коллективные стратегические задачи, положительно влияют на самооценку и академическую успеваемость.
Это американское исследование, кстати, пришло к еще одному любопытному выводу. Среди подростков (12-17 лет) мальчики-геймеры чаще использовали продвинутые стратегические решения во время игр, а девочки-геймеры – получали более высокие баллы в школе.
В работе от 2008 года была обнаружена прямая связь между игрой в World of Warcraft и «системным мышлением». Учёные установили: игроки, которые много времени проводят в виртуальном мире, обладают «научным взглядом на мир» и отлично адаптированы к социуму. 86% диалогов, которые ведут игроки в этой онлайн-РПГ, нацелены на создание полезного «общественного знания» (то есть на переговоры с игроками, придумывание полезных игровых стратегий и торговлю виртуальными товарами) а не, скажем, на издевательства и нецензурную брань.
Кстати, сами игроки в опросах чаще всего указывали на MMORPG как жанр, который тренирует максимальное количество различных навыков.
3. Аркады
Жанр аркадных видеоигр включает в себя огромное количество жанров помельче. В целом, в соответствии с классическим определением, это игры с короткими сессиями и интенсивным игровым процессом. Сюда можно отнести значительную часть всех мобильных игр, а также мастодонтов жанра вроде PacMan.
Благодаря массовости и популярности подобных игр учёные часто использовали их как объект для изучения. Чему, по их мнению, может научить нас старый добрый желтый кружок, пожирающий точечки?
— Принятие решения в (самые) кратчайшие сроки
— Пространственное восприятие (так называемое spatial scanning)
Исследования показывают: даже самые простые аркадные игры активизируют ряд важных навыков вроде кратковременной памяти, логического мышления и воображения. Фокус-группы игроков, которые регулярно играли в аркадные игры, продемонстрировали более высокие результаты в тестах, где нужно применять упомянутые навыки.
Испанская команда исследователей опубликовала работу, посвященную тому, как видеоигры развивают так называемые soft skills. Под «мягкими навыками» подразумеваются те самые «надпрофессиональные» навыки для работы в команде вроде эмоционального интеллекта, дисциплины, эмпатии, способности решать проблемы и так далее.
В ходе исследования тестовой группы добровольцев учёные заставляли их играть в Flappy Bird, PacMan и Tetris, пытаясь понять, как игра влияет на развитие гибких навыков. Как оказалось, связь прямая. Игравшие в игры люди более трезво оценивали риски, когда занимались реальными проблемами – например, принимали финансовые решения.
На аркадные игры стоит обратить внимание и пожилым людям: канадские учёные доказали, что Super Mario 64 поможет предотвратить конгнитивные нарушения у пенсионеров.
А вот моя бабушка говорит, что учиться – это работа, а игры – это фигня какая-то!
В качестве резюме и ответа скептикам, которые скажут, что развлечение не может приносить пользу и любое достижение – это тяжелый труд, можно привести цитату из работы американского писателя и учёного Марка Пренски «Computer games and learning: Digital game-based learning»:
«Можно ли учиться, развлекаясь? Некоторые полагают, что нет. Алан Патрик Герберт (американский писатель. – «Лаба») сказал: «Люди не должны делать что-то ради забавы. Мы здесь не для того, чтобы развлекаться». Клифорд Столл (американский астроном и писатель. – «Лаба») заявил: «Я могу показаться старомодным, но обучение – это тяжелый труд».
Профессор Йеля Дэвид Гелертнер назвал образование «тяжелейшей работой нашей жизни». Цифровое обучение в игровой форме не пытается с этим спорить.
Никто не говорит, что обучение может происходить без того, чтобы вкладывать в процесс энергию и усилия. Разница в слове «работа». Если вам приятно её выполнять, то она не воспринимается как тяжкий труд.
Узнать больше
Если вы хотите больше узнать о том, что видеоигры делают с нашим телом: мозгом, глазами и даже РУКАМИ, читайте наши гайды. Вот здесь – об игромании и ее симптомах. А здесь – о странном заболевании, которое заставляет человека почувствовать себя персонажем видеоигры. Тело начинает двигаться против желания хозяина! Ну и в целом заходите на наш курс «Видеоигры: убийцы или спасители?»:
Ученые выяснили, какие компьютерные игры наиболее полезны для мозга
МОСКВА, 1 окт – РИА Новости. Длительные наблюдения за работой мозга геймеров показали, что лучше всего развивает и стимулирует нашу нервную систему не головоломки и игры на сообразительность, а стрелялки и аркады, заявляют нейрофизиологи в статье, опубликованной в журнале Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences.
«Современные видеоигры эволюционировали в очень сложные феномены, воплощающие в себе многие принципы, которые психологи, нейрофизиологи и педагоги считают фундаментально важными для появления позитивных изменений в поведении человека, увеличения пластичности мозга и всей его способности к обучению в целом. Игры по своей природе являются проактивной формой обучения, которые обычно бывают эффективнее, чем пассивное приобретение знаний», — заявил Шон Грин (Shawn Green) из университета штата Висконсин в Мэдисоне (США).
Грин и его коллега Аарон Зайтц (Aaron Seitz) из университета Калифорнии в Риверсайде (США) выяснили, что компьютерные игры различных жанров крайне неодинаково влияют на развитие и работу нашего мозга, проанализировав то, как некоторые популярные сегодня игры влияли на психику и когнитивные способности молодых людей в экспериментах, которые проводили другие ученые.
В их число вошли несколько шутеров, в том числе Wolfenstein и GTA, социальные игры вроде Sims, строительные «песочницы» (Minecraft), казуальные мобильные игры, такие как Angry Birds и Candy Crush, а также ряд развивающих игровых приложений, предназначенных специально для развития мозга.
Как показали наблюдения Грина и Зайтца, не все компьютерные игры одинаково полезны для развития интеллекта – к примеру, «песочницы», казуальные игры, карточные игры вроде Heartstone не влияли положительно на работу мозга игроков и не содержат в себе таких вещей, которые стимулировали бы развитие когнитивных способностей.
С другой стороны, достаточно неожиданным образом стрелялки и аркады достаточно неплохо улучшали умственные способности геймеров и справлялись с этой задачей не хуже, чем специально разработанные для этих целей игры.
«Стрелялки оказались связаны с улучшенным вниманием к деталям, ускорению обработки информации в мозге и с рядом других когнитивных функций, в том числе и с развитием умозрительного зрения и воображения. Что интересно, игры на сообразительность обычно воплощают в себе достаточно малое число этих свойств», — пишут авторы статьи.
Тем не менее, как подчеркивают ученые, не стоит забывать о том, что у компьютерных игр есть и негативные стороны. Хотя они и не способствуют развитию дефицита внимания, как считают многие родители, есть свидетельства того, говорит Грин, что они снижают интерес ребенка к тому, что происходит в учебном классе, а также обладают рядом других негативных социальных эффектов.
На заметку игроману: чему нас могут научить компьютерные игры
Как сообщает издание Knowable Magazine, некоторые типы видеоигр могут улучшить работу мозга при выполнении узкого набора задач. Ряд исследований также показал их эффективность при освоении второго языка, изучении математики и естественных наук. Это потенциально хорошая новость для учеников и студентов, а также для миллионов людей, которые любят играть или не могут перестать это делать.
Последнее явление, кстати, давняя причина для беспокойства родителей, врачей и педагогов. Более половины россиян (58%) считают, что видеоигры приносят больше вреда, чем пользы (по данным ВЦИОМ на 15 августа 2019 года), отмечая при этом негативное влияние на психику и проявления агрессивного поведения. Также 54% граждан плохо относятся к увлечению играми близких.
По разным оценкам, в мире насчитывается более 2,3 млрд геймеров (по данным за 2018 год), а два года назад Всемирная организация здравоохранения в конце концов решила включить зависимость от онлайн- и видеоигр в список заболеваний (мкб-11 вступит в силу с 2022 года).
Люди (и не только молодежь) проводят много времени за играми, и это факт, в связи с которым встает задача превратить это увлечение во что-то более продуктивное, чем простое развлечение и вымещение негативных эмоций.
Что почитать/посмотреть по теме:
Первые исследования влияния игр на улучшение функций мозга
Изначально данные о том, что это возможно, были получены на основании тестирования шутеров. То, что часто критикуемые «стрелялки» могут принести пользу, заметил студент Шон Грин, изучавший психологию в Рочестерском университете. Он дал пройти тест на визуальное внимание своим друзьям, которые показали поразительные результаты. Сперва Грин и его научный руководитель Дафна Бавельер списали это на какую-то ошибку, так как, когда Бавельер сама прошла тестирование, ее результат был обычным. Разница между участниками эксперимента заключалась в том, что все друзья Грина посвящали более 10 часов в неделю игре в шутер Team Fortress Classic.
Затем Грин и Бавельер провели другой эксперимент, разделив группу «игровых новичков» на две команды. Первая проводила за шутером по одному часу в день в течение 10 дней, вторая столько же времени проходила пространственную головоломку «Тетрис».
Тесты показали, что участники первой группы лучше фокусировали внимание на интересующих объектах на визуально загруженном фоне, а также могли одновременно отслеживать до пяти движущихся предметов. Во время других исследований стало известно, что «Тетрис», в свою очередь, улучшает способности к пространственному мышлению и визуальному представлению двухмерных объектов.
Бавельер, ныне когнитивный исследователь в Женевском университете, отмечает, что любители «экшн-игр» лучше «лавируют» между распределенным вниманием (способностью мозга реагировать на стимулы одновременно) и фокусированным вниманием (способностью концентрироваться на целевом стимуле). «Это называется контролем внимания, способностью гибко переключаться по мере необходимости», — говорит она. Переключению между задачами способствует также игра в All You Can ET — специальный когнитивный тренажер, в котором игроки должны своевременно обеспечивать инопланетян определенной едой и напитками.
Полезные ссылки для более глубокого понимания темы:
Подводные камни в вопросе внедрения игр в учебный процесс
Грин, ныне психолог в Висконсинском университете в Мадисоне, отмечает, что игры могут помочь в подготовке специалистов, чья работа связана с повышенным визуальным вниманием — например, хирургов, правоохранителей или военных. Последнее, кстати, подтверждается даже на весьма высоком уровне. «Способность быстро усваивать информацию, реагировать и координировать действия, оставаясь при этом спокойным в условиях давления, часто является признаком людей, которые хорошо играют», — заявил телеканалу «Би-би-си» представитель британских ВВС.
Но при этом Грин также признает, что преимущества многочасовой игры в условный Call of Duty могут в реальной жизни быть ограничены: если время на видеоигры вытесняет время на остальные задачи, другие навыки могут со временем пострадать.
Важно также то, что полученные в экспериментах результаты очень специфичны и справедливы только в рамках поставленной задачи: то есть «шутеры» не улучшают пространственное мышление, как в случае с «Тетрисом», а он, наоборот, не улучшает визуальное внимание. В свою очередь, педагог и психолог Ричард Майер и вовсе заявляет, что, исследуя эту тему в течение длительного срока, не нашел убедительных доказательств, что так называемые игры для тренировки мозга действительно помогли существенно улучшить память, внимание или скорость принятия решений.
Другой спорный вопрос: как применять (и стоит ли применять) видеоигры на уроках? В нем исследователи также не всегда сходятся во мнении: так, по мнению Бавельер, компьютерные игры, повышающие способности мозга, можно интегрировать в школьные занятия, чтобы добавить «ложку меда» в сложные предметы и скучные программы. Хотя «шутеры», вероятно, не подойдут для этого: конечно, их вряд ли можно будет предложить ученикам начальных классов.
Шон Грин, в свою очередь, отмечает сложность и большую стоимость создания игр. Качественные, эффективные и убедительные игры могут стоить столько же, сколько обойдется создание какого-нибудь блокбастера, отметил психолог.
Максимальное вовлечение — преимущество игр, которое нужно использовать
И все же перспективы внедрения видеоигр в классах воодушевляют, несмотря на недостаток исследований о каких-либо преимуществах этого метода обучения по сравнению с существующими. Даже если предположить, что «тренажеры для мозга» переоценены, нельзя отбрасывать тот факт, что игры действительно сильно затягивают и вовлекают в процесс.
«Самая главная особенность игр — это их мотивационная сила, — говорит Майер. — И мы хотим использовать это». Ученые-исследователи функций мозга, специалисты в области образования и разработчики игр должны более тесно взаимодействовать друг с другом, чтобы создавать захватывающие игры, которые помогут отточить когнитивные навыки и развлечься. Как добавляет Бавельер, детский мозг способен запомнить сотни покемонов и их способности. Представьте, если они с таким же энтузиазмом приступят к изучению звезд на небе!
Писатель Грег Топпо в своей книге «Игра верит в тебя: как видеоигра может сделать наших детей умнее» (The Game Believes in You: How Digital Play Can Make Our Kids Smarter) соглашается: игры могут помочь скорректировать вовлеченность учащихся, оживить уроки, а также позволяют адаптировать их согласно потребностям каждого конкретного класса. С помощью игр можно также награждать учеников за постоянную практику, настойчивость и нестандартные решения.
Кроме того, игры могут помочь в «прокачке» «мягких навыков» (soft skills). «Есть много мягких навыков, которые геймеры могут использовать в профессиональной жизни: это командная работа, решение проблем и стратегическое планирование», — отметил региональный директор компании Hays Recruitment Райан Гарднер. Правда, если играть в игры, не задумываясь о навыках, которые можно из них извлечь и далее использовать, вряд ли получится использовать свое увлечение в будущем улучшении карьерных перспектив.
Компьютерные игры и киберспортивное образование: первые шаги в России
На данный момент онлайн- и видеоигры предлагают использовать (или, что реже — уже используют) как часть учебных занятий и в качестве самостоятельных уроков. Так, в июне 2019 года Минпросвещения России предложило внедрить в пятилетний период в школах и колледжах компьютерные игры и мобильные приложения в качестве средств обучения.
Летом также звучали идеи о выделении отдельных занятий по киберспортивным и другим играм. В августе эксперты АНО «Институт развития интернета» (ИРИ) советовали включить в факультативы для школьников Dota 2, Hearthstone, Dota Underlords, FIFA 19, World of Tanks, Minecraft и CodinGame. Критериями отбора были популярность, обновляемость игр, их соответствие отечественным требованиям к киберспорту и возрастная маркировка 14+. Кроме этого, выбранные игры, по мнению экспертов ИРИ, должны развить у учеников навыки командной игры, стратегического мышления, логики и скорости реакции, а также раскрыть их креативный потенциал. В Минпросвещения от идеи включить такие предметы в школьную программу отказались: по мнению ведомства, они могут привести к переутомлению учащихся. Вместо этого школам было предложено вводить уроки по киберспорту на свое усмотрение.
Как заработать на киберспорте
Не так давно мысль о том, что на жизнь можно зарабатывать игрой, выглядела нереальной. Сейчас же некоторые игроки в состоянии материально поддерживать свою семью и видят в этом хорошие карьерные возможности.
При этом обучиться на киберспортсмена россиянам сейчас не так-то просто: это образовательное направление только начинает набирать обороты, тогда как в ЕС, США и некоторых скандинавских странах подобные учебные заведения функционируют уже давно. Поучиться можно с помощью онлайн-сервисов, обучающих игровым навыкам, онлайн-курсов, кибер-школ, нескольких вузовских программ (такие есть, в частности, у ВШЭ и Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодежи и туризма). Также киберспортивный факультет есть в университете «Синергия». В целом, за массовое развитие киберспорта в России отвечает ФКС РФ, основанная в 2000 году.
По словам директора первой московской школы с классами интеллектуальных видов спорта Елена Авдеева, навыки, полученные с помощью компьютерных игр, помогут ребенку в любой профессии. «Более того, киберспорт и новые технологии открывают дорогу к профессиям будущего: архитектор умного дома, оператор беспилотника, киберспортивный журналист, кибертренер, специалист по поиску уязвимостей, художник виртуальной реальности, разработчик нейронных сетей, киберспортсмен и так далее», — отмечала она ранее в разговоре с «Вечерней Москвой».
Что еще почитать/посмотреть/послушать по теме:
Однако при введении новых киберспортивных направлений и внедрении видеоигр в классах возникает ряд непростых задач: во-первых, пока не до конца сформировано представление, как именно преподавать новые дисциплины и эффективно использовать игровые возможности на уроках. Во-вторых, не совсем ясно, как минимизировать риски, связанные с долгим пребыванием у компьютера: это проблемы со зрением, избыточным весом, осанкой, социальным, оффлайн-взаимодействием, возможная компьютерная зависимость. Несмотря на это, у онлайн- и видеоигр хорошие перспективы более прочно закрепиться в образовательном процессе, и, возможно, совсем скоро родители не будут ругать своих детей за долгое пребывание за компьютером, а начнут принимать участие в этих играх и помогать извлекать из процесса максимум пользы.