какой позиции придерживаться воспитателю который применяет технологии активного обучения

Что такое технологии активного обучения и чем они полезны для дошкольников

Светлана Алешкина
Что такое технологии активного обучения и чем они полезны для дошкольников

Как показывает практика, в последние годы у детей снижается мотивация к учебе и уровень познавательных интересов. Чтобы решить эту проблему, школы и сады внедряют в образовательный процесс технологии активного обучения. Что относят к этим технологиям и как они влияют на развитие дошкольников.

Что такое активное обучение и как его применять

Активное обучение – это педагогические способы и приемы, которые побуждают детей к мыслительной и творческой активности, мотивируют искать новые идеи для решения разнообразных задач.

Как реализовать технологии активного обучения в детском саду, узнаете из рисунка 1.

Рисунок 1. Как использовать технологии активного обучения

Займите правильную позицию по отношению к детям

В общении с дошкольникамипридерживайтесь положения: «Не рядом, не над ними, а вместе». Ваша задача – помочь ребенку развиваться как личность. Не давите на дошкольника, а покажите, что вы его помощник.

Две популярные технологии, которые развивают личность ребенка

Когда общаетесь с дошкольниками, отслеживайте их склонности, интересы и черты характера. Ваша цель – выявить личностные особенности каждого воспитанника и найти индивидуальный подход к обучению. Ниже читайте, какие технологии в этом помогут.

Технология целостного развития ребенка. Предполагает, что воспитатель учитывает в своей работе возрастные, индивидуальные и личностные особенности детей. На рисунке 2 смотрите краткий обзор, как применять технологию на практике.

Рисунок 2. Как использовать технологию целостного развития ребенка

Технология интерактивного обучения. Цель этой технологии – организовать комфортное обучение, при котором все дети активно взаимодействуют между собой. Воспитатель выступает лишь в роли организатора обучения. Моделируйте реальные жизненные ситуации, предлагайте дошкольникам задачи для совместного решения, вовлекайте в ролевые игры.

Интерактивное общение развивает умственные и социальные способности дошкольников. Дети учатся обмениваться полезной информацией, устранять ошибки и искать подходящие способы решения задач.

Современные технологии активного обучения

Технология проектной деятельности

Проектная деятельность – целенаправленная деятельность, которая решает поисковые, исследовательские и практические задачи из любой сферы обучения.

Проектная деятельность позволяет воспитателю лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир каждого ребенка. Цель этого направления работы – развивать и обогащать социально-личностный опыт дошкольников.

Нацельтесь на результат, которого хотите добиться с помощью совместных проектов с детьми. Предлагайте дошкольникам делать макеты, рисовать плакаты, собирать модели, участвовать в театрализованных представлениях и т. п. Выступайте не в качестве единоличного организатора событий, а станьте для детей помощником.

Технология исследовательской деятельности

Эта технология позволяет детям попробовать себя в разных направлениях человеческой культуры. Предполагает, что воспитатель применяет в работе специальные ТРИЗ-технологии. Суть исследовательской технологии: педагог просит детей решить задачу. Для этого дошкольникам необходимо провести исследование или эксперимент.

ТРИЗ-технологии – это технологии решения изобретательских задач.

Какие методы и приемы помогают организовать исследовательскую деятельность, узнаете из рисунка 1.

Рисунок 1. Как применять исследовательскую технологию работы с детьми

Информационно-коммуникативные технологии

Речь идет о средствах ИКТ, которые помогают в работе со старшими дошкольниками. Это различные развивающие и обучающие компьютерные игры, интерактивные эксперименты, компьютерные диагностические программы, игры-забавы.Также к средствам ИКТ можно отнести:

– информационно-обучающие компьютерные программы;

Сколько времени дошкольнику стоит проводить за компьютером

Специальных лимитов работы за компьютером для дошкольников нет. Есть лишь рекомендации медиков. По их мнению, детям пятилетнего возраста стоит проводить у компьютера не больше 10 минут. Дошкольникам 6–7 лет – максимум 15 минут.

Технология проблемного обучения

Учит детей самостоятельно анализировать проблемные ситуации, находить правильные ответы. Есть четыре варианта, как можно применять такую технологию. Подробности – в таблице ниже.

Четыре способа, как применять технологию проблемного обучения

Что делает воспитатель Что делают дети

Ставит проблему и сам ее решает Активно слушают и обсуждают

Ставит проблему, направляет ребенка на самостоятельный поиск решения Самостоятельно или под руководством педагога находят решение

Помогает решить проблему Ставят проблему, учатся ее формулировать

Не указывает на проблему Ставят проблему и сами ее решают

Технология портфолио дошкольника

Портфолио – это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов и положительных эмоций. Она дает дошкольнику возможность еще раз пережить приятные моменты жизни. Выделяют три функции портфолио (рисунок 2).

Рисунок 2. Функции детских портфолио

Вариантов, как можно составлять портфолио, много. Например, детские работы можно держать в папках, которые будете заполнять постепенно, с учетом новых достижений дошкольников. Когда ребенок будет выпускаться из сада, вручите ему портфолио как подарок на память.

Игровая технология

Обучение в форме игры должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Чтобы реализовать эту технологию, четко обозначьте и пошагово опишите систему игровых заданий и различных игр. Вы должны быть уверены, что выбранные игровые методики принесут положительные результаты в работе с детьми. Диагностируйте текущий уровень достижений каждого ребенка и отслеживайте динамику развития.

Здоровьесберегающая технология (ЗОТ)

Эта технология обеспечивает в ДОО здоровье дошкольников. Проведите комплексную диагностику состояния организма ребенка.В процессе работы отслеживайте и анализируйте динамику: стал ли ребенок меньше болеть, повысилась ли выносливость и т. п. Благодаря анализу сможете увидеть полную картину здоровья дошкольников.

Технология интегрированного обучения

Интегрированное занятие отличается от традиционного тем, что воспитатель использует межпредметные связи. То есть соединяет знания из разных образовательных областей, чтобы они дополняли друг друга. Такой подход позволяет развить познавательные ресурсы ребенка, обогатить его знания об окружающем мире. В форме интегрированных занятий лучше проводить обобщающие или итоговые занятия, презентации по разным темам.

«Технологии обучения детей старшего дошкольного возраста здоровому образу жизни». Выступление на педагогическом совете Главной задачей воспитания привычки к здоровому образу жизни дошкольников является обеспечение каждому ребенку оптимальных условий развития.

Консультация «Чем полезны пазлы для развития ребенка» Практически все родители в поисках занятий для ребенка чаще всего отдают предпочтение развивающим играм. И не зря, ведь занятия в форме.

Консультация для родителей «Чем полезны игры с вкладышами?» Игры с вкладышами- это не только интересное занятие для малыша, но и процесс,помогающий развитию наглядно-действенного мышления. Чему могут.

Методическая разработка: «Современные технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушением зрения». Публикация: «Современные технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушением зрения».Система российского образования.

Программы и технологии коррекционно-развивающего обучения в ДОО компенсирующего вида В статье указан перечень программ и технологий для организации коррекционно-развивающей работы в ДОО компенсирующего вида. Адресная направленность:.

Проведение физкультурных досугов и развлечений — эффективные формы физического развития и активного отдыха дошкольников Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использование разнообразных форм работы с детьми, которые способствуют.

Сидим дома. Мастер-класс «Чашка и чайник» по технологии развивающего обучения «Пластилинография» Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов — участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению.

Источник

Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ

Аннотация: Эта статья предназначена для педагогов детских садов. В ней рассказывается о педагогических технологиях и как их использовать в работе.

Ключевые слова: технологии, проектная деятельность, исследовательская деятельность, информационно-коммуникационные технологии.

В настоящее время очень важно внедрять в работу ДОУ современные педагогические технологии и наш детский сад не исключение. В своей работе мною используются все виды педагогических технологий.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

— здоровьесберегающие технологии;

— технологии проектной деятельности

— технология исследовательской деятельности

— информационно-коммуникационные технологии;

— игровая технология

— технологии предметно – развивающей среды.

Здоровьесберегающие технологии

1. Здоровьесберегающие технологии

Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом. [1,c.29]

В своей работе я использую:

— динамические паузы (комплексы физминуток);

-подвижные и спортивные игры (в системе НОД, в течение всего дня);

— оздоровительный бег на прогулке в любое время года;

— гимнастика для глаз;

— игры, упражнения для профилактики и коррекции плоскостопия и осанки.

В работе с родителями тоже широко используются здоровьесберегающие технологии. На каждом родительском собрании мы уделяем особое внимание вопросам оздоровления детей, отвечаем на вопросы. Так же в приемной нашей группы всегда стоят папки-передвижки, консультации, рекомендации по теме здоровья. Очень важное значение в работе с родителями имеют совместные праздники, развлечения. Используем нетрадиционные формы работы тренинги, практикумы.

Технологии проектной деятельности

Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.

Я заметила что, активно используя проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.

В своей работемы используем три вида проектной детской деятельности:

Ребята старшего возраста участвовали в таких проектах: «Опасности двора», «Какие правила поведения нужно соблюдать на занятиях по физической культуре?», «Правила поведения на игровой площадке».

Опыт показал, что работа по технологии проектирования даёт не только положительный результат, но и является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых.

Технология исследовательской деятельности

Цель исследовательской деятельности в детском саду – сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

В своей работе я использую:

– постановка и решение вопросов проблемного характера;

– моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);

–фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;

– подражание голосам и звукам природы;

– использование художественного слова;

– дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие

Дети с удовольствием исследуют, познают мир, для них важно самостоятельно принимать решения.

Информационно-коммуникационные технологии

В своей работе мы используем:

— компьютер (презентации, просмотр различных роликов, видеоэкскурсии, просмотр мультфильмов);

-интерактивная доска (интерактивные игры, презентации).

Очень важно в работе с детьми в использовании информационно-коммуникационных технологий пользоваться ими правильно. Нашим детям очень нравиться играть в компьютере и на интерактивной доске, а так же интересно просматривать презентации и видеоуроки.

Игровая технология

Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. [3, c13]В нее включаются последовательно:

• игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

• группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;

• группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;

• группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

В нашей группе используются разнообразные виды и группы игр, которые тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач. Также мы используем народную игру как средство педагогической коррекции поведения детей.

Технологии предметно – развивающей среды

Среда, в которой находится ребёнок, во многом определяет темпы и характер его развития и поэтому рассматривается многими педагогами и психологами как фактор развития личности

Пространственно-предметную развивающую среда нашей группы, позволяет ребенку проявить, развивать способности, познавать способы образного воссоздания мира и языка искусств, реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности в свободном выборе. Среда выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Все зоны в нашей группе, удобны и доступны для детей.

Используя эти педагогические технологии в работе с детьми, я предполагаю, что воспитываю всесторонне развитую и самодостаточную личность. Для меня важно подготовить ребенка к успешному обучению в школе.

Список использованных источников

3. Свинцова А. М. Организационно-педагогические условия реализации здоровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Автореферат кандидата педагогических наук. Спб., 2008 – 100 с.

Консультация для педагогов ДОУ «Инновационные технологии в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ» Подготовил: инструктор по физической культуре МБДОУ д/с № 68 Ермакова С. Н. Инновационные технологии в образовании, что это такое? Инновация.

Из опыта работы «ИКТ технологии в работе воспитателя детского сада» Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу и в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ. Это позволяет: предъявлять информацию на экране.

Педагогические технологии в ДОУ Кто-то когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же такое трудные дети? Вечный вопрос или больной нарыв! Вот он сидит.

Применение ИКТ-технологий в работе воспитателя ДОУ Внедрение мультимедиа технологий в образовательные процессы является одним из ключевых моментов информатизации образования. В настоящее.

Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда ДОУ Работа по здоровьесбережению детей дошкольного возраста в наше время особо актуальна. Большинство воспитанников детских садов имеют II группы.

Источник

Консультация «Активные методы обучения дошкольников»

Консультация «Активные методы обучения дошкольников»

Шляхова М.В., воспитатель

Человек

подлинно владеет лишь тем,

что добывает собственным трудом.

С.Л. Рубинштейн

— Здравствуйте уважаемые коллеги. Своё выступление мне хочется начать с одной истории.

— Век назад один девятилетний мальчик из итальянского городка Неаполь страстно хотел заниматься музыкой. Но первый учитель охладил его:

-Ты, не сможешь петь, у тебя совершенно нет слуха и голоса.

Эти слова сильно огорчили мальчика, но его мать простая крестьянка обняла сына и сказала:

— Никого не слушай. Ты всё сможешь. Я уже вижу, как ты даришь людям радость.

Эти слова приободрили его. Благодаря этой женщине весь мир может наслаждаться чудесным голосом Энрике Карузо.

Как учить. Какие технологии применить, чтобы методы и приемы развивали ребенка, делали его успешным.

Как сделать так, чтобы каждому воспитаннику было комфортно, интересно и вместе с тем понятно на занятии или на любом другом мероприятии? Как гармонично вплести игровые моменты в канву занятия? Как подобрать тот или иной метод к любому этапу занятия, чтобы добиться максимального результата? В поисках ответов на эти вопросы я открыла для себя технологию АМО.

Что же это за технология? Все очень просто.

Активные методы обучения (АМО) — методы, позволяющие активизировать образовательный процесс, побудить воспитанника к творческому участию в нем. Суть активных методов обучения, направленных на формирование умений и навыков, состоит в том, чтобы обеспечить выполнение детьми тех задач, в процессе решения которых они самостоятельно, в деятельности овладевают умениями и навыками.

Проще:

Как известно к активным методам обучения относятся

Остановимся по подробнее на некоторых из них.

Релаксация – цель данного метода – повысить уровень энергии в группе и сбросить излишнюю напряженность, возникшую во время занятия. Как правило, это может быть физкультминутка, подвижная игра.

Метод эвристических вопросов целесообразно применять для сбора дополнительной информации в условиях проблемной ситуации. Эвристические вопросы служат дополнительным стимулом, формируют новые стратегии и тактики решения творческой задачи. Не случайно в практике обучения их также называют наводящими вопросами, так как удачно поставленный педагогом вопрос наводит ребенка на идею решения, правильного ответа.

Исследовательский метод – метод обучения, направленный на освоение обучающимся всех этапов проблемно-поисковой деятельности, развитие исследовательских умений, аналитических и творческих способностей. Все этапы проблемно-поисковой деятельности осуществляет ребенок, моделируя процесс исследования и получая субъективно новый результат.

У активных методов обучения имеются свои отличительные особенности это:

АМО отличаются нетрадиционной технологией образовательного процесса

В технологии можно выделить две составляющих – структуру и содержание. По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы:

В технологии АМО выделяют две основные составляющие – структуру и содержание.

По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы, Вы видите их на слайде:

Фаза 1. Начало образовательного мероприятия

Этапы:

Фаза 2. Работа над темой

Этапы:

Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия

Этапы:

Каждый этап – это полноценный раздел образовательного мероприятия. Объём и содержание этапа определяется темой и целями образовательного мероприятия. Каждый этап несёт свою функциональную нагрузку, имеет свои цели и задачи, и помимо этого вносит вклад в достижение общих целей образовательного мероприятия. Будучи логически связанными и взаимно дополняя друг друга, фазы и этапы образовательного мероприятия обеспечивают целостность и системность всего образовательного процесса, придают законченный вид занятию.

На каждом этапе образовательного мероприятия используются свои активные методы, позволяющие решать конкретные задачи этого этапа.

Объем и содержание раздела определяется темой и целями занятия или мероприятия. Каждый этап несет свою функциональную нагрузку, имеет свои цели и задачи, помимо этого, вносит вклад в достижение общих целей занятия. Будучи логически связанными и взаимодополняя друг друга, фазы и этапы занятия обеспечивают целостность и системность образовательного процесса, придают законченный вид занятию или развлекательному мероприятию, создают надежную базу для формирования всех образовательных эффектов. Применение системы активных методов содействует достижению комплекса образовательных эффектов – обучения, воспитания, развития и социализации личности обучающегося. Внутреннее содержание активных методов заключается в создании с их помощью свободной творческой обстановки, наполнении каждого действия воспитанников смыслом, пониманием и мотивацией, вовлечении в общую осознанную работу всех участников образовательного процесса, придания этому процессу личностной значимости для каждого его участника, обеспечении самостоятельности воспитанников в постановке целей и определении путей их достижения, организации командной работы и построении истинных субъект-субъектных отношений. Суть, ценностное ядро данной технологии состоит в том, что воспитанники, благодаря АМО, вовлекаются в насыщенный образовательный процесс без принуждения, по собственной воле, причем их мотивация определяется не страхом наказания, не желанием угодить воспитателю или родителям, не целью получить оценку, а, в первую очередь, собственным интересом к деятельности в такой форме.

В технологии АМО снимаются рамки принуждения к обучению – эффективное, насыщенное, полноценное, качественное обучение становится выбором самого ребенка. И это, главным образом, определяет эффекты данной технологии.

Таким образом, использование активных методов обучения в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения раскрепощает ребенка, активизирует его мышление, заставляет самостоятельно принимать творческие решения, развивают партнерские отношения, способность работать в команде, обосновывать собственное мнение и толерантно относиться к чужому, принимать ответственность за себя и команду. Все это говорит об уверенности в свои силы, а значит приведет к успеху. Только деятельность, приносящая успех и высокое удовлетворение, становится для личности фактором развития

Упражнение: «Ресурсный мешочек» Мне тоже хочется, чтобы вы всегда помнили, что у каждого человека есть его собственный внутренний ресурс. Он помогает нам выстоять в трудную минуту, найти силы, когда кажется, что уже ничего не получится. Подумайте каждый для себя: что это может быть? Чтобы не забыть, что этот ресурс действительно существует, я приготовила для вас ресурсный мешочек. Пусть этот талисман напоминает вам о вашем внутреннем человеческом потенциале.

И в заключении хочется сказать:

Детство – это маленькая страна, в которой солнце светит ярче, небо высоко, облака похожи на фантастические существа, трава ярко-зеленого цвета, а огромные деревья упираются своими макушками прямо в небо. Это страна фантазий и мечтаний, в которой стол, накрытый покрывалом, превращается в замок, а твои родные в великанов волшебной страны. Или, пол в коридоре – это каток, а ты олимпийский чемпион по фигурному катанию.

Источник