клуб менеджеров практиков в сфере культуры

Проектирование – основа социокультурной деятельности

Клуб менеджеров-практиков в сфере культуры приглашает к сотрудничеству по проектированию в социокультурной деятельности!

Доброго времени суток, коллега! Добро пожаловать на портал Клуба!

Подробнее.

А преподаватели и тренеры:

Социокультурная деятельность – это вид деятельности, который направлен на создание условий для наиболее полного самоутверждения, развития и самореализации личности и групп личностей в сфере досуга (в сфере организации свободного времени).

Содержанием социокультурной деятельности являются процессы сохранения, трансляции, освоения и развития традиций, ценностей, норм в сфере художественной, исторической, духовно-нравственной, экологической и политической культуры.

В социокультурной деятельности, с одной стороны, участвует большая армия работников культуры, педагогов, менеджеров различных направлений и специализаций, а с другой – конкретные личности: посетители учреждений культуры. У тех и других, благодаря участию, происходит накопление опыта, знаний, умений, формируется полезная мотивация, меняются суждения и взгляды.

Таким образом, характер взаимоотношений работников учреждений культуры и потребителей их услуг достаточно сложен, но определяется он, прежде всего, характером протекающего культурного процесса.

В настоящее время наиболее востребованным культурным процессом, в котором пересекаются интересы всех сторон является социокультурное проектирование.

Создание проекта, в котором могут участвовать все стороны, его продвижение, реализация, попытка получения заявки на грант – огромное поле для эффективного взаимодействия и решения основополагающих задач социокультурной деятельности.

Источник

Примеры социокультурных проектов

Клуб менеджеров практиков в сфере культуры рассказывает об уже воплощенных социально-культурных проектах и о технологиях социокультурного проектирования!

Сейчас очень часто в ответ на вопрос о месте работы можно услышать: «Я работаю в проекте»!

Что это означает? А то, что нашлась группа энтузиастов, которая привлекла деньги для решения определенной проблемы, привлекла в команду профессионалов и работает по определенному плану. Если проблема социальная и решается она средствами культуры, такой план, изложенный в определенном порядке (с предполагаемым результатом) – это социокультурный проект.

Привлеченные финансовые средства, как правило, имеют грантовую основу. Грантодатель выделяет средства на решение круга очерченным им проблем, при условии, что будет достигнут нужный ему результат.

Подробнее.

Но получить грант далеко не просто: нужно выиграть конкурс и, зачастую, довольно жесткий. А выполнив все свои обещания, еще и отчитаться за каждую полученную копейку и за каждый пункт своих обязательств.

С другой стороны, такая деятельность дает определенную степень свободы: в выборе членов команды, в выборе методов и средств решения проблемы.

Если все сложилось: т.е. совпали ожидания грантодателей и возможности команды, тогда и возникает «работа в социально-культурном проекте».

Таким образом, если Вы можете ответить на вопросы:

Значит Вы готовы побороться за грант!

Внимательно прочитайте требования грантодателя, заполните его таблицы-анкеты и вперед, за средствами для решения тех проблем, которые Вы определили…

Итак, кто Вы? – частное лицо или представитель организации? Вы один или уже есть команда? По какому признаку вы объединились, чем вы сильны, чем уникальны, уверены в своих силах, что дает вам такую уверенность, имеете подобный опыт, умеете привлекать сторонников, нейтрализовать противников?

Для кого? Жизнь каких конкретных людей (целевых аудиторий) существенно улучшится после Вашего вмешательства, т.е. – кто благополучатели?

Почему? Какая проблема благополучателей требует Вашего вмешательства? Может им холодно или голодно? Что-то им мешает, не дает развиваться, наносит вред?

Что хотите сделать? Какие при этом сделаете реальные шаги? Так что же реально Вы сделаете? Выпустите информационные брошюры, построите баню, проведете конкурс частушек? Да, если это поможет решить обозначенную проблему! Не можете все сами – ищите партнеров-профессионалов.

Как Вы будете это делать? Какими средствами, формами, способами?

Т.е.: что будет сделано (список мероприятий), кто, как, когда и в какой последовательности будет это делать? Да, и какие ресурсы при этом будут задействованы: кадровые (человеческие), финансовые, законодательные и т.п.

Здесь главное – «изюминки», что же такого, что еще никто не делал, Вы можете предложить?

С каким результатом? Что получите на выходе? Обязательно – в конкретных цифрах: 5 брошюр, 50 участников конкурсов частушек, одна построенная баня, 500 жителей, которые сходят в эту баню.

Грамотно формулируйте цель социокультурного проекта (помните, цель это перевернутая проблема: не знают – научим, не хотят – заставим и т.п.).

И сколько Вам на это нужно денег? Смета проекта должна предусмотреть все Ваши затраты. Обидно, когда непредусмотренная мелочь вынуждает искать дополнительные средства для выполнения уже профинансированного социально-культурного проекта. Предусмотрите зарплату себе и основным членам команды, обязательно все начисления на зарплату. Как правило, это может составлять до 50% всего гранта. Пропишите все действия о обсчитайте их.

Не забудьте про расходные материалы, про тиражирование и пр. мелочи. Если привлекаете свои ресурсы – переведите их в деньги (экономисты умеют обсчитывать такие возможности). Кстати, не выпячивайте Ваши потребности, на первом плане – потребности целевых аудиторий! Вы же стараетесь для них!

Для отчета пригодятся все возможные доказательства Вашей активности: статьи в СМИ, скриншоты страниц инета, фотографии, Благодарственные письма, финансовые документы, пригласительные билеты, афиши и пр. Чем больше – тем лучше!

В любом случае грантодателей надо искать, гранты надо выигрывать, социокультурные проекты – писать и защищать!

В настоящее время в регионах России накоплен значительный опыт реализации социально-культурных проектов:

В настоящее время регионами РФ (в Белгородской и Калужской областях, в ЯНАО, в Красноярском крае, в Подмосковье) накоплен значительный опыт реализации социокультурных проектов, непосредственное отношение к которым имеет инициатор создания Клуба. Кроме того, есть опыт реализации собственных, авторских социокультурных проектов, подробное описание которых будет дано на сайте.

Усилиями автора проекта, администрации и членов Клуба составляется перечень социально-культурных проектов, наиболее интересных для менеджеров практиков в сфере культуры в плане обмена опытом. Приглашаем поделиться собственным опытом удачных (и НЕудачных) попыток получения грантов на реализацию своих социокультурных проектов.

Типы социокультурных проектов зависят от объявленных инициаторами проекта целей и организационных средств и могут быть:

В зависимости от места возникновения инициативы:

Возможными областями применения социокультурных проектов могут быть:

Подробнее.

Как одно из самостоятельных направлений создания социально-культурных проектов по созданию и развитие инфраструктуры может рассматриваться формирование индустрии досуга, на что потребуются проектные решения и соответствующие мероприятия другого рода:

Если социокультурные проекты имеют социально-педагогический, адаптационный, реабилитационный характер (т.е. носят ярко выраженную социальную направленность), то целевой ориентацией проекта может быть:

Следовательно, реализация социально-культурных проектов может помочь в решении следующих задач:

Возможные целевые аудитории на решение проблем которых направлены социально-культурные проекты, и которые практически всегда находят поддержку:

Источник

Социокультурное проектирование

Социокультурное проектирование — это технология решения социальных проблем средствами культуры, в условиях максимальной неопределенности задач и огромной вариативности их возможных решений.
Создавая образцы решения конкретных социально значимых проблем, проектирование обеспечивает деятельность, способствующую разрешению конкретной ситуации:

Подробнее.

Таким образом, социокультурное проектирование — это специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе социальных проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое конечное состояние объекта проектной деятельности, разработке путей и средств достижения поставленных целей.
Социокультурный проект – это проект, который позволяет не только найти проблему, которая есть в социуме, но и дать ответ, как ее можно решить средствами культуры. Такие проекты, по сути своей, призваны улучшить качество жизни людей. А их авторам (инициаторам) помочь реализовать свои творческие фантазии и обеспечить финансовые потребности.
Проекты всегда обладают следующими признаками:

Рабочая тетрадь №3 по теме «Оформление заявки в грантодающую организацию»

Рабочая тетрадь №2 по теме «Планирование»

Составление плана действий. Что, где, когда, сколько денег (других ресурсов) на это надо? Определение краткосрочных и долгосрочных действий.

План составляется для соблюдения порядка выполнения всех работ, определения необходимых ресурсов (материальных, финансовых, кадровых) разработки организационной структуры проекта и координации деятельности всех его участников (кто, что, когда и как будет делать).

Рабочая тетрадь №1 по теме «Инициация»

1 вариант: проектная идея (основной замысел проекта) определена, значит начата инициация проекта, затем нужно понять, для кого ее реализация нужна, полезна и выгодна, какие и чьи проблемы она поможет решить.

«Тренинг: работа над созданием социокультурного проекта» Методическое пособие.

В последнее время успешно используется система тренингов, включающая в себя освоение набора методов не только усвоения и активизации знаний, но и практику их применения и внедрения. Тренинги стимулируют процесс генерации идей, ориентируют на эффективное проецирование полученных в условной форме знаний на конкретную рабочую обстановку, позволяют учиться искусству общения. Выполняя в воображаемых ситуациях те или иные действия, сопоставляя их с собственным реальным опытом, анализируя и обобщая полученные результаты, участники формируют в своем сознании ряд психологических новообразований, приводящих к освоению качественно нового профессионального уровня.

«Глоссарий по социокультурному проектированию» Методическое пособие.

Глосса́рий (лат. glossarium — «собрание глосс») — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.

Настоящий глоссарий (терминологический словарь) раскрывает содержание основных понятий терминов, употребляемых в социокультурном проектировании и требующих комментариев и пояснений. Его задача – помочь взаимопониманию и коммуникации участников данного процесса.

«Постановка проблемы при разработке социокультурного проекта» Методическое пособие.

«Как написать заявку на финансирование проекта» Методическое пособие.

«Социокультурное проектирование: от идеи до реализации» Книга.

Книга, изданная малым тиражом еще в 2005 г., но не потерявшая актуальности по сей день. В 2007 г. переработана в электронный сборник-приложение к журналу «Справочник руководителя учреждения культуры». Распространяемая с того времени в электронном виде, в разы превысила бумажный тираж. Тысячи работников культуры по всему СНГ начинали знакомство с социокультурным проектированием именно с этой книги.

Источник

Автор проекта

Здравствуйте!

Я приветствую всех, кто целенаправленно или случайно посетил мой сайт.

Спасибо :). Мне приятно в любом случае :).

Меня зовут Татьяна Викторовна Козлова. Я онлайн и офлайн-тренер, преподаватель, консультант.

Этот сайт посвящен моей профессиональной деятельности.

На его страницах вы найдете различную информацию о проводимых мной тренингах, вебинарах, семинарах, образовательных программах, как открытых, так и корпоративных.

Здесь я также буду делиться своим опытом (раздел «Библиотека» ), с теми, кому это будет интересно. 🙂

О себе:

Базовое мое образование – учитель. Ученая степень: кандидат наук (культурология).

К профессии преподавателя и тренера я подошла через достаточно разнообразный и объемный опыт работы в сфере культуры и дополнительного образования. Переход в эту область деятельности был для меня осознанным, взвешенным и планомерным.

высшее (Красноярский государственный педагогический институт 1978г.),

кандидат культурологии (АПРИКТ, 2007г.),

Профессиональный опыт:

Основные этапы работы:

Реализация социокультурных проектов:

Разработка печатных методических пособий:

В данных учебных пособиях (3-4) автором сделана попытка объединения традиционных и инновационных форм организации массовых мероприятий (в т.ч. традиционных праздников) и переноса опыта реализации коммерческих проектов в сфере организации досуга на деятельность учреждений культуры, приведены примеры из существующей современной практики, предложены сценарные планы и технологические схемы организации конкретных мероприятий.

Пособие ориентировано на работников социально-культурной сферы, точнее на тех из них, кто по-прежнему занимается культурно-досуговой деятельностью, в чьи профессиональные обязанности входит организация досуга населения: руководителям, творческим и административным работникам ДК и Дворцов культуры, Культурно-досуговых и пр. Центров, кружков и любительских объединений. Вероятно, пособие окажется полезным и работникам органов управления культуры, представителям их методических служб, т.е. всем тем, кому по роду своей деятельности надлежит заниматься привлечением населения в орбиту деятельности учреждения культуры.

Методические рекомендации, содержащие систематизированный в алфавитном порядке материал по различным формам массовых мероприятий, где представлена их характеристика, раскрыто содержание, даны практические рекомендации по реализации. Предназначены для организаторов досуга населения, студентов и преподавателей профильных ВУЗов, а также широкого круга лиц, интересующихся вопросами проведения массовых мероприятий.

Иллюстрированный курс содержит теоретическую информацию об особенностях и специфике государственных праздников, а также практические рекомендации по решению вопросов, которые возникают перед организаторами мероприятий, посвященных государственным праздникам: когда нужно исполнять гимн РФ, а когда гимн субъекта РФ? можно ли вывесить флаг при проведении частного мероприятия? как нужно разместить гербы, если их четное число, а как – если нечетное? и т.п.

Разработка электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК):

Публикации в профессиональных СМИ:

«Миссия» или «чем я могу помочь»:

Все мои программы, которые на данный момент времени я предлагаю к рассмотрению, ориентированны на вопросы адаптации, применения и внедрения новых знаний и проектных технологий в реальной социальной (а часто и в личной) жизни.

Направления работы и авторские обучающие программы:

ТЕМА 1. «Инновационные методики организации деятельности учреждения культуры»

1.1. Сущность и специфика инноваций в социально-культурной сфере. Инновации технические, экономические, организационные, управленческие и др. Масштаб инноваций (глобальные и локальные); параметры жизненного цикла (выделение и анализ всех стадий и подстадий), закономерности процесса внедрения и т.п. Стимулы и препятствия (социальные проблемы инноватики). Взаимопереплетение традиций и инноваций. Социально-культурная сфера как область проектирования. Принципы социально-культурного проектирования.

ТЕМА 2. «Социо-культурное проектирование: от идеи до реализации

2.1. Технология анализа социокультурной ситуации. Сущность проблемно-целевого анализа. Понятие и структура ситуации. Социокультурная ситуация и ее составляющие (поля и сферы жизнедеятельности). Образ жизни как элемент анализа ситуации. Типы проблем и технология их анализа. Современная социокультурная ситуация и проблемное поле проектирования. Содержание социально-культурных проблем и варианты их проектных решений. Социально-культурная программа как средство решения «отраслевых» проблем.

2.2. Специфика и технология разработки региональных культурных программ. Социокультурное проектирование в системе разработки и реализации региональной культурной политики. Встроенность региональных программ в Федеральный план культурного развития. Этапы разработки региональных социально-культурных программ. Структура и содержание региональной программы поддержки и развития культуры.

2.3. Методика формирования локальных проектов социально-культурной и социально-педагогической направленности. Специфика проектной деятельности в сфере социальной педагогики и прикладной культурологии. Логика и технология обоснования замысла целевого проекта. Структура и содержание проектов. Характеристика аудитории как основа разработки социально-педагогических программ.

2.4. Игровые методы социально-культурного проектирования. Типология и характеристика методов игрового проектирования. Проективные возможности инновационных игр. Принципы игрового проектирования. Условия реализации проективного потенциала инновационных игр. Опыт организации инновационной игры по разработке городской программы поддержки и развития культуры.

2.5. Стратегии финансирования социально-культурных проектов и программ. Условия получения средств (из бюджетных и иных источников). Бюджет как источник финансирования социально-культурных программ. Внебюджетные источники финансирования.

Примерная тематика и планы семинарских занятий.

Семинар Анализ социокультурной ситуации.

Результаты задания представляются в форме доклада подгрупп и последующей межгрупповой дискуссии.

Семинар Технология разработки социально ориентированных проектов.

а) Аудитория проекта (т.е. характеристика проблем целевой группы и лиц, непосредственно получающих пользу от проекта).

б) Цели и задачи проекта.

в) Содержание проекта.

г) Организация-исполнитель (или форма реализации проекта).

д) Планируемые результаты и критерии эффективности.

Защита проектов проходит в режиме игры (групповые роли: оптимисты, пессимисты, реалисты).

— защита трех лучших проектов (экспертами в данном случае выступают все команды в рамках своих групповых ролей — оптимисты, пессимисты, реалисты).

— обсуждение трех худших (т.е. получивших наименьшее количество баллов в процессе анонимной групповой экспертизы).

Семинар Анализ проектов (на основе литературы).

инновационная деятельность учреждения культуры;

виртуализация учреждения культуры;

интернет-кафе в учреждении культуры;

региональное учреждение культуры в организации культурного туризма;

информационные технологии и межрегиональное сотрудничество;

интерпретация промышленного ресурса региона в деятельности музея;

«специальные события» в учреждении культуры, мероприятия как способ привлечения дополнительного финансирования;

2.Групповое задание: доработка в команде лучшего проекта. Защита проектов проходит в режиме игры (групповые роли: оптимисты, пессимисты, реалисты).

ТЕМА 3. Современные технологии организации массовых мероприятий

Корпоративная вечеринка; Флирт-вечеринка; Фрик-шоу; Карнавал; Промоушн-акция (промо-акция); Флеш-моб; Праздники и фестивали; Опен-эйр; Подарок как составная часть сценария мероприятия.

Тренинг: «Организация и проведение массовых праздничных мероприятий в муниципальном образовании»

Программа содержит следующие вопросы:

По этим же темам был организован ряд он-лайн-семинаров (вебинаров) как способа общения при помощи компьютера. Тестовые вебинары были подготовлены для исследования потенциала систем компьютерной коммуникации, направленных на решение задач профессионального роста сотрудников. Первые же вебинары, объединенные общей темой: «Как помочь менеджеру-практику в сфере культуры?» получили высокую оценку участников как интересные, полезные и успешные:

Консультационная деятельность.

Консультации – это естественное продолжение успешно реализованных обучающих, тренинговых и корпоративных программ. Люди подходят с очень разнообразными запросами и просят поработать с ними индивидуально. В зависимости от запроса – я соглашаюсь или нет. Все решается в индивидуальном порядке.

Ближайшие планы

Встретиться с Вами лично на своих тренингах и программах 🙂

Источник

Курсы повышения квалификации работников культуры

Понятия «повышение квалификации» и «профессиональный рост» идентичны и взаимозаменяемы, они содержать в себе: политику учреждения в целом, программы и действия, которые обеспечивают трудовой коллектив средствами для решения производственных и творческих задач, возникающих при выполнении профессиональных обязанностей.

Государственный стандарт РФ в разделе «Качество услуг по предоставлению профессионального дополнительного образования, по повышению квалификации в сфере культуры, искусства и средств массовой информации»), утверждает, что качественное оказание услуг, направленных на повышение квалификации работников отрасли культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.), должно не только обеспечивать обновление теоретических и практических знаний специалистов клубных учреждений, музеев, библиотек и пр., но и повышать их профессиональный уровень в дальнейшем, усиливать их профессиональные компетенции, так как требования к уровню квалификации постоянно повышаются и растет необходимость освоения инновационных методов решения текущих профессиональных задач.

Подробнее.

Согласно законодательству Российской Федерации такие услуги должны оказываться по мере необходимости учреждения (соответствовать текущим потребностям), но не менее одного раза в 3 (три) года, с соответствующим качеством и с вновь составленными и содержательно обновленными образовательными программами, учебно-тематическими планами.

Для повышения квалификации нужно привлекать преподавателей высшей категории, которые имеют ученую степень, профильные почетные звания, что подтверждает их высокий профессионализм. Именно общение с такими педагогами повышает творческую активность личности, расширяет общий и культурный кругозор, сферу профессионального общения работников культурной отрасли (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.), а также приводит к мобилизации собственных интеллектуальных ресурсов.

Под повышением квалификации обычно понимается как формальное, так и неформальное обучение,которое необходимо, чтобы штат учреждения культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.) умел и был способен выполнять полный объем своих служебных обязанностей.

Такое повышение квалификации является основным компонентом развития учреждения и может состоять из:

Повышение квалификации специалистов учреждений культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.) предполагает их обучение выполнению нового типа задач и разумному применению современных культурно-досуговых технологий, к развитию имеющихся умений, к выработке профессиональной надежности в целом.

К сожалению, практика показывает, что средства, вкладываемые в повышение квалификации сотрудников учреждений культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.), до сих пор воспринимаются не как инвестиции, а как обременительные затраты. Эта статья расходов часто имеет недостаточный приоритет в бюджетных и организационных планах организаций. Их финансирование часто является остается минимальным, нерегулярным и отрывочным. Специалисты учреждений культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.) вынуждены ухватывать обрывки знаний или умений и учиться прямо на рабочем месте, в рамках реального трудового процесса.
Кроме того, даже если повышение квалификации специалистов учреждений культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.) было проведено, учреждения не всегда готовы на практике внедрять новые знания. Как результат: упущенные возможности и потери материальных ресурсов.

Стратегический аспект повышения квалификации работников культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.) должен быть в центре интересов учреждения культуры: только тогда оно имеет шанс достигнуть поставленных целей.

Повышение квалификации, как правило, должно быть:

Повышение квалификации сотрудников учреждений культуры (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.) может быть организовано разными способами:

Возможно сотрудничество с профильными учреждениями:

Повышение квалификации позволяет не только научиться выполнять работу принятым в настоящее время образом, но и призывает постоянно изменять и совершенствовать методы работы, улучшая ее качество.

Каждое учреждение культуры просто обязано разработать долгосрочный учебный план в рамках стратегии повышения квалификации своего трудового коллектива (клубные, музейные работники, библиотекари и пр.): план образовательных мероприятий (курсов повышения квалификации, семинаров и практикумов) для работников учреждений культуры и библиотекарей – очно/заочно.

План образовательных мероприятий (курсов повышения квалификации, семинаров и практикумов) для работников учреждений культуры и библиотекарей – очно/заочно.

Курсы повышения квалификации работников культуры, организованные Фондом поддержки культурно-образовательных программ «Содействие» проводятся с привлечением преподавателей профильных ВУЗов и специалистов Минкультуры и Минобрнауки России, Дворцов и Домов культуры Москвы и Московской области, другими успешными менеджерами-практиками в сфере культуры.

Также в рамках учебного процесса организуются:

Организаторы:

Информационные партнеры:

По результатам выдается:

Чтобы подать заявку:

Также Вы можете заполнить заявку онлайн:

Вопросы по телефону: +7 963 711 82 10

Учебно-тематические планы для скачивания:

Расписание курсов повышения квалификации, семинаров и тренингов

06-24.09.2021
Дистанционный курс «Работа КДУ в онлайн-режиме: направления, формы, особенности»
8500 р.

Дата Дата по согласованию
Цикл вебинаров: «Событийный туризм: особенности организации и требования к программам» – 16 ч.
«Особенности практической организации событийного туризма»;
«Мероприятие — как основа события»;
«Событийный календарь: задачи, цели, значимость для событийного туризма и для туристической сферы»;
«Как написать сценарий туристического маршрута?»;
«Социокультурный проект как основа формирования и разработки новых уникальных событий»
1000 р. за один вебинар, 5000 р. за цикл

Дата по согласованию
Цикл практических вебинаров «Внедрение современных инструментов в деятельность КДУ» – 16 ч.
«Учреждения культуры в постпандемический период: новая реальность!»;
«Инновации в сфере культуры (в т.ч. онлайн) – что это?»;
«Формат стандарта качества услуги КДУ»;
«Платная деятельность КДУ: основные требования»;
«Продвижение учреждения культуры в социальных сетях»
1000 р. за один вебинар, 5000 р. за цикл

08-17.02.2021г.
Цикл практических вебинаров «Внедрение современных инструментов в деятельность КДУ» – 16 ч.
«Учреждения культуры в постпандемический период: новая реальность!»;
«Инновации в сфере культуры (в т.ч. онлайн) – что это?»;
«Формат стандарта качества услуги КДУ»;
«Платная деятельность КДУ: основные требования»;
«Продвижение учреждения культуры в социальных сетях»
1000,00 за один вебинар
5000,00 за цикл

15-23.04.2021г.
Цикл вебинаров: «Событийный туризм: особенности организации и требования к программам» – 16 ч.
«Особенности практической организации событийного туризма»;
«Мероприятие — как основа события»;
«Событийный календарь: задачи, цели, значимость для событийного туризма и для туристической сферы»;
«Как написать сценарий туристического маршрута?»;
«Социокультурный проект как основа формирования и разработки новых уникальных событий»
1000,00 за один вебинар
5000,00 за цикл

Для оплаты обучения предлагаются два варианта:

По окончании курсов повышения квалификации (72ч.) выдается типовое Удостоверение о повышении квалификации.

А также полный пакет финансовых документов: Договор, Акт приемки выполненных работ, счет-фактура – при условии предъявления Доверенности командирующей организации на право подписи Договора и Акта приемки работ или при наличии Договора и Акта с подлинными печатями командирующей организации.

ВНИМАНИЕ. Предлагаем новые формы повышения квалификации:

Источник