книги по методике обучения иностранным языкам
Книги по методике обучения иностранным языкам
Миньяр-Белоручев Р.К. Методический словник.
Очень хорошая и полезная книга для все интересующихся методикой обучения ИЯ. Зачастую наблюдаю такую проблему, что «упражнение» и «задание» используются как синонимы, а разграничение «навыка» и «умения» это вообще из области фантастики. В этой книги собраны и продефинированы основные понятия нашей науки.
Пальмер Гарольд Е. Устный метод обучения иностранным языкам.
Очень редкая книга для методиста. Не все имеют ее сканированный вариант, не говоря уже о печатном. Нового в этой книге, конечно, же нет ничего. Но мне всегда было интересно почитать, как раньше преподавали язык, какими заблуждениями люди были одержимы.
Климентенко А.Д., Миролюбов А.А. Теоретические основы методики обучения ИЯ в средней школе.
Не плохая книга по методике обучения ИЯ, она дополняет (в некоторых темах углубляет) методическое знание, но с методикой Солововой не сравнится. Все-таки Елена Николаевна пишет более живым и доступным для современного учителя языком. Но почему бы и не прочитать?)
Книга Дж. Стайнберга «110 игр на уроках английского языка».
Эта книга давно «гуляет» в Интернете. Я выкладываю её здесь, вдруг её у кого-нибудь нет или кто-то её не видел до этого. Я не могу сказать, что это крутая методическая находка. Там есть пара-тройка интересных идей. Безусловно, она будет полезна начинающим педагогам.
Fertigkeit Schreiben von Bernd Kast.
Хорошая эта серия книг, одна из которых посвящена письму и письменной речи. Прочитать её стоит, рекомендую. Но она на немецком языке)
Недавно был вопрос об измерении коммуникативной компетенции 5-7 классов. В основе такого измерения, а именно выявления необходимых навыков и умений для КК, лежит ФГОС. Ознакомиться с ним, конечно, должен каждый учитель работающий в государственной школе.
Асмолов А.Г. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий.
Очень добротная книга, которую стоит прочитать не только для того, чтобы более или менее хорошо разбираться в пресловутых УУД, но и для того, чтобы найти 5-10 классных упражнений для проведения занятий в том числе по иностранному языку (книга универсальна для всех предметов).
Зимняя И.А. «Психология обучения иностранным языкам в школе»
1991 год. Не всё сейчас актуально. Тем не менее, я с удовольствием перечитал книгу. Последний раз брал её в руки лет 10 назад.
Skysmart совместно с АО «Издательство “Просвещение”» создали интерактивную рабочую тетрадь, которая значительно облегчает работу учителей и экономит время на проверку домашних заданий. Отправляйте ученикам задания и получайте проверенные работы!
Задания соответствуют школьной программе для 5-11 классов по предметам: 
МАТЕМАТИКА, АЛГЕБРА и ГЕОМЕТРИЯ, 
РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА, 
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 
ФИЗИКА, 
ИНФОРМАТИКА, 
ИСТОРИЯ, БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, ГЕОГРАФИЯ, ТЕХНОЛОГИЯ, ОБЖ, тренажеры для подготовки к 
ЕГЭ.
Список литературы по методике преподавания иностранных языков
Список литературы по методике преподавания иностранных языков
Автор, наименование книги
Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учебн. пособие / Наталия Дмитриевна Гальскова, Надежда Ивановна Гез.- 6-е изд., стер.- М.: Академия, 200с.- (Высшее профессиональное образование).
Методика преподавания английского языка: учебное пособие: рек. МО и науки РК для орг. тех. и проф. образов. / И. Ильина, Р. Нургалиева.- Астана: Фолиант, 201с.- (Профессиональное образование).
Иностранные языки и технологии обучения в ХХI веке = Шетел тілдері және ХХI ғасырдағы оқыту технологиясы: Респ. науч.-практ. конф. Доклады.- Кокшетау, 200с.
Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии: учебное пособие / Наталия Федоровна Коряковцева.- М.: Академия, 201с.- (Высшее профессиональное образование).
Перевод: теория, практика и методика преподавания: учебное пособие / Лев Константинович Латышев, Аркадий Львович Семенов.- М.: Издательский центр «Академия», 200с.
Методика преподавания иностранных языков: Общий курс.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Восток-Запад, 200с.
Методика преподавания английского языка= English Teaching Methodology: учебное пособие / Радислав Петрович Мильруд.- 2-е изд., стер.- М.: Дрофа, 200с.- (Высшее профессиональное образование).
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка: монография.- Страсбург, 200с.
Практический курс методики преподавания иностранных языков: учеб. пособие / [и др.].- 4-е изд.- Минск: ТетраСистемс, 200с.
Практический курс методики преподавания иностранных языков: учеб. пособие / [и др.].- 4-е изд.- Минск: ТетраСистемс, 200с.
Практический курс методики преподавания иностранных языков: Учеб. пособие / [и др.].- 3-е изд., доп. и перераб.- Минск: «ТетраСистемс», 200с.
Профессионально-ориентированное иноязычное образование: Проблемы. Состояние. Перспективы: республиканская научно-практическая конференция. 28 мая 2010 г.- Алматы: КазУМОиМЯ им. Абылай хана, 201с.
Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие / Павел Викторович Сысоев, Максим Николаевич Евстигнеев.- Ростов н/Д, М.: Феникс : Глосса-Пресс, 201с.- (Настольная книга преподавателя иностранного языка).
Теоретические основы преподавания РКИ и КазКИ: коллективная монография / под общ. ред.: Ж. Нуршаиховой.- Алматы: Қазақ университеті, 200с.
Усвоение народного языка: коммуникативно-когнитивная модель / Гульнара Ергазыевна Утебалиева; КазНУ имени Аль-Фараби.- Алматы: Қазақ университеті, 200с.
Внимание, невербалика! Невербальные средства коммуникации при обучении иностранному языку / Елена Ивановна Чиркова.- СПб.: КАРО, 200с.- (Психологический взгляд).
Обучение иностранным языкам. Теория и практика: учебник для преподавателей и студентов / Анатолий Николаевич Щукин.- 3-е изд.- М.: Филоматис, 200с.
на казахском языке
Шетел тілдерін оқытудағы инновациялық технологиялар және мәдениетаралық қарым-қатынастың өзекті мәселелері = Инновационные технологии в обучении иностранным языкам и актуальные проблемы межкультурной коммуникации: республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары.- Кызылорда: Қорқыт Ата атындағы Кызылорда мемлекеттік ун-т, 200б.
Шет тілін оқыту әдістемесі: оқу құралы / Г. Амандықова, Ш. Мұхтарова, Б. Баймұқанова, А. Бисенғалиева.- 2-бас.- Астана: Фолиант, 201бет.- (Кәсіптік білім).
на иностранном языке
Insights from the Common European Framework: учебное пособие.- Oxford: Oxford University Press, 200s.
Practicum in Culture of Verbal Communication. Student s Book: Selected Materials / T. E. Karpenko.- 4, 46 Mb.- Алматы: КазУМОиМЯ им. Абылай хана, 201p.
Methode de francais pour l’enseignement universitaire: 4-eme annee: учебное пособие / сост. Zaguidoullina A., Pilyaeva A., Tourdieva, D., Tourdieva, D.- Almaty, 200s.
Professional Task-based Guide to the programme «Modern Foreign Language Education: methodology and theory: Master programme. Foreign Language Teacher Training / Compiled: by Prof. S. S. Kounanbayeva.- Алматы: Ablai Khan KazUIR and WL, 201p.
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment.- Cambridge: Cambridge University Press, 200p.
Современные проблемы лингвистики и методики преподавания английского языка: преподавание иностранных языков /Наталья Тихоновна Абдрашитова, Галина Викторовна Артамонова.-18,9Кб. http://*****/articles/512396/.
Лингвокультуроведческие аспекты формирования языкового сознания иностранных студентов в процессе изучения русского языка / Синячкин, В. П., Брагина, М. А., Дронов, В. В., Красс, Н. А., Тарасов, Е. Ф.- 77, 0 Кб.- М.: Российский университет дружбы народов, 2011.
Родной язык как первичный код усвоения иностранного языка: Тезисы докладов IX Республиканской научной конференции преподавателей иностранных языков, посвященный 40-летию АПИИЯ / К. Мамытбеков, А. Ахметов.- 33, 4 Кб // Пути оптимизации преподавания иностранных языков.- 2008.- с.109-110.
Традиции и инновации в методике обучения иностранным языкам.- 15, 7 Мб.- СПб.: КАРО, 200с.
учебник по иностранным языкам
Методика обучения иностранным языкам, Теория и практика, Татарницева С.Н., 2021
Методика обучения иностранным языкам, Теория и практика, Татарницева С.Н., 2021.
Учебное пособие включает в себя основной курс лекций, вопросы для самопроверки, тесты, список литературы, приложения. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС высшего образования в области подготовки преподавателя иностранных языков. В пособии обобщен опыт ведущих научных школ преподавания иностранного языка с учетом данных смежных наук: психологии, педагогики, лингвистики.
Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 44.03.05 «Педагогическое образование» (направленность (профили) «Английский язык; французский язык») очной формы обучения. Может использоваться в преподавании дисциплин «Методика преподавания второго иностранного языка», «Инновации в преподавании иностранного языка» и других, на курсах повышения квалификации.
Методика преподавания иностранных языков, Михеева Н.Ф., 2010
Методика преподавания иностранных языков, Михеева Н.Ф., 2010.
Актуальные вопросы теории и практики обучения иностранному языку для специальных целей, 2020
Актуальные вопросы теории и практики обучения иностранному языку для специальных целей, 2020.
Цель круглого стола – предоставить участникам-экспертам равную возможность высказать и обосновать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, и на этой основе либо сформулировать общее мнение, либо четко разграничить разные аспекты рассматриваемой проблемы и обозначить возможные позиции по конкретным вопросам в формате заданной тематики.
Школьные олимпиады СПбГУ 2020, Иностранные языки, Хомякова Е.Г., Бирр-Цуркан Л.Ф., 2020
Школьные олимпиады СПбГУ 2020, Иностранные языки, Хомякова Е.Г., Бирр-Цуркан Л.Ф., 2020.
Учебное пособие представляет собой обобщенный результат работы коллектива преподавателей иностранных языков филологического факультета СПбГУ, имеющих богатый опыт учебно-методической и педагогической работы в составе методической комиссии и жюри Олимпиады по иностранным языкам, которые готовы поделиться своими рекомендациями по эффективной подготовке школьников к выполнению заданий отборочного и заключительного туров Олимпиады СПбГУ по иностранным языкам. В пособии приводятся варианты олимпиадных заданий прошлых лет, для каждого задания предлагается комплекс тренировочных упражнений, выполнение которых может способствовать расширению знаний, развитию умений и навыков школьников корректно выполнять варианты Олимпиады, что необходимо для успешного в ней участия; предлагаются также критерии оценивания того или иного задания. Несомненную помощь для будущих участников Олимпиады окажут предшествующие заданиям методические рекомендации высокопрофессиональных преподавателей, авторов учебника, и приведенные списки обязательной и дополнительной литературы.
Издание Предназначено для школьников, их родителей и учителей школ.
Внеклассная работа по иностранному языку, Даведьянова Н.С., Жиркова О.П., 2018
Внеклассная работа по иностранному языку, Даведьянова Н.С., Жиркова О.П., 2018.
Учебное пособие составлено в соответствии с Федеральным Госстандартом высшего педагогического образования и адресовано студентам факультетов иностранных языков и магистрантам педагогических вузов, а также всем школьным учителям, занимающимся внеклассной работой по иностранному языку.
Пособие содержит теоретические основы внеклассной работы по иностранному языку с точки зрения системного подхода (её ценностные основания, цели и задачи, принципы, мотивы) и практические рекомендации по организации внеклассной работы по иностранным языкам в современной школе (соревновательные и культурно-досуговые формы, содержание и методика их проведения). Специальный параграф посвящён систематизации педагогических средств организации внеклассной работы по иностранным языкам. В учебное пособие включён список литературы (79 источников) и несколько приложений, содержащих примеры практических разработок по английскому, немецкому и французскому языкам.
Эвристические методы обучения иностранному языку, От игры к творчеству, Методические рекомендации, Дорошко Н.В., 2007
Эвристические методы обучения иностранному языку, От игры к творчеству, Методические рекомендации, Дорошко Н.В., 2007.
В представленных методических рекомендациях раскрывается дидактический аспект организации эвристического обучения в техническом вузе. Основной задачей разработанной системы является формирование активного отношения студентов к изучению иностранного языка с целью приобретения профессиональной компетентности и мастерства как единства теоретических знаний и их практического применения в будущей профессионально-трудовой деятельности. Пособие рассчитано на творческий характер профессиональной педагогической деятельности.
Адресуются студентам и преподавателям технических вузов и могут быть использованы для разработки разноуровневых заданий по дисциплинам в условиях внедрения блочно-модульной системы обучения.
В родном краю, Иностранный язык, Тетина С.В., 2016
В родном краю, Иностранный язык, Тетина С.В., 2016.
Учебно-методическое пособие окажет помощь учителю иностранного языка в проектировании уроков по английскому, немецкому и французскому языкам с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей Челябинской области. В пособии представлена рабочая программа (примерная, в извлечениях), тематическое планирование по учебному предмету «Иностранный язык» с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей, планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский, немецкий и французский). Пособие содержит дидактический материал по НРЭО.
Теория обучения иностранным языкам, Лингводидактика и методика, Гальскова Н.Д., Гез Н.И., 2006
Теория обучения иностранным языкам, Лингводидактика и методика, Гальскова Н.Д., Гез Н.И., 2006.
Учебное пособие (2-е изд., испр. — 2005 г.), написанное известными специалистами, авторами многочисленных учебников и учебных пособий по школьной и вузовской методике, призвано сформировать у преподавателей любых неродных языков общее представление о теории обучения иностранным языкам как научной области, о закономерностях построения учебного процесса при развитии устного и письменного общения. Новизна авторского подхода состоит в том, что иностранный язык (как учебный предмет) рассматривается в качестве составной части языкового образования в условиях искусственной языковой среды.
Для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений, а также учителей школ разного типа.