кому принадлежит система обучения языку в основе которой лежит принцип народности

Тестовые задания по теории и методике развития речи детей

Тестовые задания по теории и методике развития речи детей

231. С какой из наук гуманитарного цикла теория и методика развития речи имеет наиболее тесную связь?

1. история дошкольной педагогики;

3. дошкольная педагогика;

232.Кто из ученых разработал педагогическую систему «первоначального» обучения детей родному языку?

233. Какие из средства общения являются ведущими у детей от 0 до 6 месяцев?

2. экспрессивно-мимические (сосредоточение на лице взрослого);

3. выполнение инструкций взрослого;

234. К какому возрасту у ребенка появляются первые слова?

235.В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только…

1) на основе врожденных способностей к языку;

3) в процессе обучения;

4) в процессе развития интеллекта;

5) в процессе предметной деятельности.

236. Какая из инструкций к речевому заданию будет в большей степени ориентировать ребенка на словесную творческую активность?

1. составь рассказ по картине;

2. придумай новую историю о…;

4. придумай рассказ о…;

5. вспомни историю о….

237. Что является неотъемлемой частью компьютерного комплекса в ДОУ?

238.Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением компьютера является максимальной для детей 6 лет?

239.В чем заключается суть планирования работы по развитию речи?

1. в проведении диалектики развития речи;

2. в проектирование становления и развития речи детей, прогнозировании динамики педагогической воздействии на речь и его результативности;

3. в придумывании речевых игр;

4. в учете особенностей становления речи каждого ребенка;

5. в организации дидактических игр с детьми.

240. Как называется вид контроля, предполагающий изучения системы работы воспитателей в пределах определенной темы по развитию речи, предусмотренной программой?

241.В каком программном документе впервые был выделен самостоятельный раздел «Развитие речи»?

5. «Типовая программа воспитания и обучения в детском саду».

242. Какова цель методики развития речи?

1. разработка на научно-педагогической основе;

3. знакомство с художественной литературой;

4. развитие навыков самообслуживания;

5. усвоение детьми способов словообразования.

243. Кому принадлежит система обучения языку в основе которой лежит принцип народности?

244.Какой из приемов развития речи не относится к словесным приемам?

245. Какое из средств развития речи является ведущим?

1. художественная литература;

2. трудовая деятельность;

3. различные виды искусства (ИЗО, музыка, театр);

4. детские праздники;

246.Какой из приемов в большей степени способствует развитию общения между детьми разных возрастов?

1. посещение другой группы;

2. словесное поручение;

4. бытовая деятельность;

5. собеседование по поводу картин, рисунков, книг.

247. Какая из форм словесного творчества считается наиболее простой по степени самостоятельной?

1. придумывание песен и попевок;

2. сочинение стихотворений;

3. составление собственных рассказов;

4. составление творческих пересказов;

5. сочинение сказов и сказок.

248. Что направлено на развитие словесного творчества детей?

1. формирование навыков самообслуживания;

2. подготовка к обучению грамоте;

3. организация наблюдений, ориентированных на образное восприятие окружающей действительности;

4. автоматизация навыков правильного звукопроизношения;

5. развитие фонематического слуха.

249.Что не характерно для календарно-перспективного вида планирования?

1. сочетает в себе элементы перспективного и календарного планов;

2. составляется на год;

3. оформляется с указанием воспитательно-образовательных задач;

4. ведется с учетом времени года;

5. может оформляться в виде картотеки.

250. Что нельзя отнести к направлениям методической работы по развитию речи?

1. создание условий для развития речи;

2. методическая помощь воспитателям;

3. обеспечение финансово-правовой защиты кадров;

4. повышение квалификации;

5. изучение и распространение передового опыта.

251.Кому из отечественных ученых принадлежит наиболее подробное исследование становления грамматического строя речи детей?

2. последовательности усложнения материала;

3. обеспечения сенсорной основы речи;

5. постепенности усложнения материала.

252.Какой прием ориентирован на развитие общения между детьми?

1. бытовая деятельность;

2. словесное поручение;

4. сюжетно-ролевая игра;

5. собеседование по воду картин, рисунков, книг.

253. Какое утверждение касающееся методики обучения детей грамоте, неверно?

1. речь состоит; из фраз и слов

2. звуки бывают гласные и согласные;

3. есть слова, противоположные по смыслу;

4. предложения состоит из слов;

5. согласные звуки бывают мягкие и твердые.

254.Какой метод ознакомления с художественной литературой используется при обсуждении содержания произведения?

4. чтение воспитателя по книге или наизусть;

5. заучивание с детьми наизусть.

255.Как часто можно проводить занятия с использованием компьютерных средств?

4. по желанию педагога;

5. по желанию детей.

256.. Выполнение какой из должностных обязанностей старшего воспитателя не анализируется при оценке работы ДОУ по развитию речи?

1. осуществление подбора педагогических пособий и игрушек;

2. контроль над выполнением программы ДОУ;

3. формирование общественного мнения в коллективе;

4. анализ занятий, проводимых воспитателями;

5. обеспечение преемственности в работе детского сада и школы.

Источник

Тестовые задания по теории и методике развития речи детей.

Тестовые задания по теории и методике развития речи детей

231. С какой из наук гуманитарного цикла теория и методика развития речи имеет наиболее тесную связь?

история дошкольной педагогики;

232.Кто из ученых разработал педагогическую систему «первоначального» обучения детей родному языку?

233. Какие из средства общения являются ведущими у детей от 0 до 6 месяцев?

экспрессивно-мимические (сосредоточение на лице взрослого);

выполнение инструкций взрослого;

234. К какому возрасту у ребенка появляются первые слова?

235.В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только…

1) на основе врожденных способностей к языку;

3) в процессе обучения;

4) в процессе развития интеллекта;

5) в процессе предметной деятельности.

236. Какая из инструкций к речевому заданию будет в большей степени ориентировать ребенка на словесную творческую активность?

составь рассказ по картине;

придумай новую историю о…;

придумай рассказ о…;

237. Что является неотъемлемой частью компьютерного комплекса в ДОУ?

238.Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением компьютера является максимальной для детей 6 лет?

239.В чем заключается суть планирования работы по развитию речи?

в проведении диалектики развития речи;

в проектирование становления и развития речи детей, прогнозировании динамики педагогической воздействии на речь и его результативности;

в придумывании речевых игр;

в учете особенностей становления речи каждого ребенка;

в организации дидактических игр с детьми.

240. Как называется вид контроля, предполагающий изучения системы работы воспитателей в пределах определенной темы по развитию речи, предусмотренной программой?

241.В каком программном документе впервые был выделен самостоятельный раздел «Развитие речи»?

«Типовая программа воспитания и обучения в детском саду».

242. Какова цель методики развития речи?

разработка на научно-педагогической основе;

знакомство с художественной литературой;

знакомство с художественной литературой;

развитие навыков самообслуживания;

усвоение детьми способов словообразования.

243. Кому принадлежит система обучения языку в основе которой лежит принцип народности?

244.Какой из приемов развития речи не относится к словесным приемам?

245. Какое из средств развития речи является ведущим?

различные виды искусства (ИЗО, музыка, театр);

246.Какой из приемов в большей степени способствует развитию общения между детьми разных возрастов?

посещение другой группы;

собеседование по поводу картин, рисунков, книг.

247. Какая из форм словесного творчества считается наиболее простой по степени самостоятельной?

придумывание песен и попевок;

составление собственных рассказов;

составление творческих пересказов;

сочинение сказов и сказок.

248. Что направлено на развитие словесного творчества детей?

формирование навыков самообслуживания;

подготовка к обучению грамоте;

организация наблюдений, ориентированных на образное восприятие окружающей действительности;

автоматизация навыков правильного звукопроизношения;

развитие фонематического слуха.

249.Что не характерно для календарно-перспективного вида планирования?

сочетает в себе элементы перспективного и календарного планов;

составляется на год;

оформляется с указанием воспитательно-образовательных задач;

ведется с учетом времени года;

может оформляться в виде картотеки.

250. Что нельзя отнести к направлениям методической работы по развитию речи?

создание условий для развития речи;

методическая помощь воспитателям;

обеспечение финансово-правовой защиты кадров;

изучение и распространение передового опыта.

251.Кому из отечественных ученых принадлежит наиболее подробное исследование становления грамматического строя речи детей?

252. Какой принцип лежит в основе системы обучений языку К.Д.Ушинского?

последовательности усложнения материала;

обеспечения сенсорной основы речи;

постепенности усложнения материала.

252.Какой прием ориентирован на развитие общения между детьми?

собеседование по воду картин, рисунков, книг.

253. Какое утверждение касающееся методики обучения детей грамоте, неверно?

речь состоит; из фраз и слов

звуки бывают гласные и согласные;

есть слова, противоположные по смыслу;

предложения состоит из слов;

согласные звуки бывают мягкие и твердые.

254.Какой метод ознакомления с художественной литературой используется при обсуждении содержания произведения?

чтение воспитателя по книге или наизусть;

заучивание с детьми наизусть.

255.Как часто можно проводить занятия с использованием компьютерных средств?

по желанию педагога;

256.. Выполнение какой из должностных обязанностей старшего воспитателя не анализируется при оценке работы ДОУ по развитию речи?

осуществление подбора педагогических пособий и игрушек;

контроль над выполнением программы ДОУ;

формирование общественного мнения в коллективе;

анализ занятий, проводимых воспитателями;

обеспечение преемственности в работе детского сада и школы.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-197292

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

ЕСПЧ запретил учителям оскорблять учеников

Время чтения: 3 минуты

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

О.С. Ушакова является автором программы

МДК 03.02 Теория и методика развития речи у детей

БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

1.Методика развития речи изучает…
а) общие закономерности развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста в условиях ДОО;

б) закономерности педагогической деятельности по формированию речи детей в условиях ДОО;

в) особенности речи в доречевой период;

г) особенности системы дошкольного образования.

Цель методики развития речи —

а) формирование устной речи и на­выков речевого общения с окружающими на основе овла­дения литературным языком.

б) разработка речевых игр и упражнений;

в) знакомство с художественной литературой;

г) развитие навыков самообслуживания.

3.Что не является лингвистической основой методики развития речи?
а) учение И.П. Павлова;

б) положение о языке как о продукте общественно-исторического развития;

в) положение о языке как о системном объекте;

г) представление о языке как о знаковой системе.

4. Автор первого в мире руководства по дошкольному воспитанию, в котором отражены задачи развития речи?
а) В.М. Бехтерев; б) К. Д. Ушинский;

в) Л. Н. Толстой; г) Я.А. Коменский.

5.Кто автор системы обучения языку, в основе которой лежит принцип народности?
а) Е.Н. Водорезова; б) Ф.Ф. Фребель;

в) К.Д. Ушинский; г) Е.И. Тихеева.

6.Какой из принципов планирования работы по развитию речи является ошибочным?
а) учёт особенностей коммуникативной деятельности;

б) последовательность нарастания требований к речи детей;

в) индивидуальный подход к детям;

г) планирование ведётся изолированно по каждому разделу без определения взаимосвязи между ними;

О.С. Ушакова является автором программы

в) «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»;

8.Особенностью какого метода ознакомления с художественной литературой является дословная передача текста?

а) беседа б) инсценирование

в) заучивание с детьми наизусть г) Рассказывание

9.Какими должны быть произведения для пересказа?

а) доступными, небольшого объема, описательного характера;

б) доступными, небольшого объема, эмоциональными;

в) близкими по содержанию опыту детей, динамичными, с четкой композицией, высокохудожественными.

г) небольшого объема, с содержанием, близким опыту детей, сюжетными, с четкой композицией, имеющими образцовый по грамматике и образности язык.

10.Какие средства общения являются ведущими у детей старшего дошкольного возраста?

а) игровые б) предметно-действенные

в) речевые г) выполнение инструкций взрослого

11. Выделите последний этап работы по формированию правильного звукопроизношения:

а) закрепление звука в словах; б) подготовка органов артикуляции;

в) закрепление звука во фразовой речи; г) произнесение изолированного звука.

12.Словарный запас детей 3 лет:

а) 100 слов; б) 1000 слов; в) 2500 слов; г) 30 слов

13. Необходимое условие развития связной речи:

а) правильность звукопроизношения;

б) сформированность лексики;

в) сформированность грамматических навыков;

г) сформированность лексико-грамматических навыков.

14.Какой из приемов развития речи не относится к словесным приемам?

в) объяснение; г) речевой образец.

15.Что не входит в задачи словарной работы:

а) обогащение; б) укрупнение; в) устранение; г) активизация

16. Как связаны речь и мышление с точки зрения Л.С.Выготского?

а) речь первична и определяет развитие мышления;

б) мышление первично и ведет за собой развитие речи;

в) до определенного этапа речь и мышление ребенка развиваются параллельно.

17.К морфологическим умениям относится:

а) словоизменение; б) звукопроизношение;

в) словообразование; г) составление предложений;

18.Метод обучения грамоте на современном этапе:

а) звуковой; б) слоговой; в) звуковой аналитико-синтетический; г) метод целых слов.

19.Кому из отечественных ученых принадлежит наиболее подробное исследование становления грамматического строя речи детей?

а) К.Д. Ушинский; б) А.Н.Гвоздев; в) О.С.Ушакова; г) В.В.Гербова;

20. Какое утверждение, касающееся методики обучения детей грамоте, неверно?

а) звуки бывают гласные и согласные;

б) есть слова, противоположные по смыслу;

в) предложения состоят из слов;

г) согласные звуки бывают мягкие и твердые.

21. Психологи подчеркивают, что в связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и … воспитания детей

а) физического; б) умственного; в) нравственного; г) экологического.

22. Связный текст, содержащий суждение по определенному вопросу, включающий тезис, доказательство и умозаключение, называется:

а) рассуждение б) описание в) повествование г) публицистика

23. Речевая готовность к обучению в школе предполагает:

а) умение читать б) умение писать

в) оптимальный уровень развития устной речи г) все ответы верные

24. Ученые называют … первичной естественной формой языкового общения

а) диалог; б) общение; в) коммуникацию; г) монолог.

25. Овладение лексическим запасом является содержанием задачи:

а) по воспитанию звуковой культуры речи;

б) по формированию грамматического строя речи;

в) по развитию словаря;

г) по формированию диалогической речи

26. Заключительный этап работы над звуками речи при обучении грамоте :

а) развитие речедвигательного аппарата; б) закрепление звуков;

в) дифференциация смешиваемых звуков; г) постановка звуков.

27. Выбрать положение, относящееся к воспитанию грамматически правильной речи детей:

а) в процессе формирования грамматически правильной речи детей главным является изучение грамматических правил;

б) необходимо знакомить детей с грамматической терминологией;

в) исправлять грамматические ошибки в речи детей не следует;

г) формирование грамматически правильной речи детей опирается на практическое освоение грамматического строя языка.

28.Какой метод ознакомления с художественной литературой используется при обсуждении содержания произведения?

г) чтение воспитателя по книге или наизусть;

29.Характерной чертой восприятия литературы младшими дошкольниками является:

а) тесная зависимость понимания художественного произведения от непосредственного личного опыта ребенка;

б) умение определять свое отношение к событиям, героям;

в) формирование первых представлений о некоторых особенностях жанра;

г) внимание к выразительным средствам языка

30.Что не является принципом отбора литера­турных произведений для ознакомления детей дошкольного возраста:

а) учет возрастных особенностей; б) занимательность;

в) достаточный объем активного словаря ребенка; г) композиционная облегченность.

31.К методам ознакомления с художественной литературой детей дошкольного возраста не относится:

а) чтение воспитателя по книге или наизусть б) рассказывание воспитателя

в) заучивание наизусть г) анализ образов

32.Основной принцип использования иллюстраций при ознакомлении с художественной литературой:

а) показ иллюстрации не должен нарушать целостного восприятия текста;

б) показ иллюстрации должен настроить детей на внимательное слушание и понимание произведения;

в) показ иллюстрации должен способствовать эмоциональному контакту с детьми;

г) показ иллюстрации должен помочь детям понять основную мысль, идею автора.

33.Выделите задачу, не отражающую подготовку детей к обучению грамоте:

а) ознакомление со звуковым строением слов;

б) ознакомление с приемами словообразования;

в) ознакомление со словом – вычленение слова из потока речи;

в) ознакомление со слоговым строением слов.

34. Работа по ознакомлению детей с предложением не включает:

а) обозначение предложений на схемах

б) выделение предложения из потока речи

в) составление предложений по картинкам или по игрушкам

г) называние в предложениях слов, обозначающих предметы (действия, признаки).

35.Звуковой анализ слова не включает:

а) определение первого звука в слове;

б) установление различительной функции фонем;

в) определение последовательности звуков в слове;

г) определение отдельных звуков в слове;

36. К средствам развития речи не относится:

а) общение взрослых и детей б) программа развития речи

в) художественная литература г) речь воспитателя

37. Выделяют формы связной речи:

а) внутренняя, внешняя б) монологическая, диалогическая

в) звуковая, письменная г) грамотная, безграмотная

38. Пути формирования грамматически правильной речи у детей:

а) создание благоприятной языковой среды; б) специальное обучение;

в) исправление грамматических ошибок; г) все ответы верные

39. Структура занятий по развитию речи включает:

а) вводную часть, основную, заключительную, б) вводную часть, заключительную, обобщающую,

в) много частей, г) основную, заключительную

40. Количество слов детей старшего дошкольного возраста:

а) 1500 слов б) 2000слов в) 3000 слов г) 4000 слов

41. К требованиям по устройству уголка книги в детском саду не относится:

а) образцовая речь воспитателя; б) хорошая освещенность;

в) удобное расположение; г) эстетичность оформления.

Примеры похожих учебных работ

Интеллектуальное развитие ребенка раннего и дошкольного возраста

Развитие коммуникативных навыков детей раннего и дошкольного возраста

Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

Источник