конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе
Конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)
ирина аверина
Конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)
Конспект НОД по обучению грамоте
в подготовительной к школе группе.
1. Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
2.Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
3. Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.
4. Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги.
5. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, интерес к учебной деятельности.
6. Упражнять в проставлении ударений в словах.
7. Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов.
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность):
Наглядный материал: конверт с письмом.
Раздаточный материал:конверты с заданиями:
карточки зеленого, синего и красного цвета на каждого ребенка;
карточки с цифрами 1,2,3;
схемы предложения на каждого ребёнка;
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение?
Дети. Хорошее, радостное, веселое.
Воспитатель. Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Дети становятся в круг
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
Воспитатель. Вот так сюрприз. Пиши – читай прислал нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли нами гордиться.
Итак, открываем первый конверт и читаем, что же за задание в нем находится.
1 задание: «Буквы и звуки»
-Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?
(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
-Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
Воспитатель: Молодцы, с первым заданием вы справились. Открываем второй конверт и читаем следующее задание.
Отгадка зашифрованное слово, а для этого нам нужно расставить буквы по порядку в соответствии с цифрами.
Дети расставляют буквы по цифрам и получают слово. Затем составляют схему слова и проводят звуко-буквенный анализ. Перепутанные буквы записаны на доске, дети работают за столами. Один ребёнок работает у доски.
В слове школа два слога, ударный слог первый.В этом слове пять звуков:
Первый звук – Ш – согласный, твёрдый; обозначаем синим квадратом;
Второй звук – К – согласный, твердый; обозначаем синим квадратом;
Третий звук – О – гласный, ударный, обозначаем красным квадратом;
Четвёртый звук – Л – согласный, твёрдый; обозначаем синим квадратом;
Пятый звук – А – гласный, безударный, обозначаем красным квадратом.
Воспитатель. Да, так и называется дом,где все приобретают знания: Школа. Загадку мы отгадали и с первым заданием справились.
Открываем второй конверт и читаем следующее задание:
3. «Подели слова на слоги и определи их количество»
Воспитатель. В конверте таблички с цифрами 1,2,3. Сейчас я буду показывать картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3. Задание понятно? Начали.
Молодцы мы справились еще с одним заданием Пиши –читая.
4. Воспитатель. Открываем следующий конверт,
Дидактическая игра «Подбери слова к предложенному начальному слогу»
Детям предлагается начальный слог, по которому придумываются слова.
«МА»: мама, машина, масло, макароны, малина, малыш, март.
«ЛИ»: лимон, лимонад, лиана, листья, линейка, лилипут
«КУ»: курица, кукла, курорт, кулич, куст, кузнец, куница.
5. А нас ждет следующий конверт
«Составьте и запишите схему предложения».
Воспитатель предлагает послушать предложение, сказать, сколько в нем слов, и назвать слова по порядку.Предложения для разбора:
Воспитатель. Молодцы и с этим заданием вы справились!
6. Еще один конверт.
Предлагается слово,к которому подбираются однокоренные слова:
Лес (лесной, лесник, лесовик, лесничий)
Дом (домовой, придомовая, домашний, домработница)
Дидактическая игра «Образуем новое слово»
Читается стихотворение, детям необходимо догадаться, каким словом надо закончить каждую строчку. Новые слова должны получиться от слова «Дом»
Жил да был весёлый гном.
Он в лесу построил … Дом.
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал … Домик.
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил… Домишко.
Старый, мудрый гном-гномище
Выстроил большой … Домище.
Был он стар, и был он сед,
И большой был. Домосед.
А за печкой, за трубой
Жил у гнома. Домовой.
Всех встречал радушный гном,
Все любили этот … Дом.
Скажите, вам понравилось наше занятие? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным?
«Игры с Ёжиком. Согласные звуки [с], [с’], буква С». Конспект НОД по обучению грамоте (подготовительная группа) Образовательная область «Коммуникация».Тема НОД: Игры с Ёжиком (согласные звуки [с], [с’], буква С). Цель: ознакомление детей с согласными.
Конспект НОД по подготовки к обучению грамоте подготовительная группа Конспект НОД по подготовки к обучению грамоте подготовительная группа Учитель логопед: Шарифуллина Т. В. МБДОУ д. сад №1 «Улыбка» город Осташков.
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте «Звук, буква, слог, слово, предложение» (подготовительная группа) Конспект НОД по подготовки к обучению грамоте подготовительная группа Учитель логопед: Шарифуллина Т. В. МБДОУ д. сад №1 «Улыбка» Тема: «Звук,.
Конспект НОД по совершенствованию навыков звукового анализа и обучению грамоте для детей с ФФН (подготовительная группа) Программное содержание: 1. Обобщить и систематизировать у детей полученные знания о гласных и согласных звуках, слоговом составе слова, буквах.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слова «лес» (старшая группа) Тема: «Звуковой анализ слова «лес». Цель: упражнять детей в определении последовательности звуков в слове. Образовательные задачи: формирование.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слов. Подготовительная группа (ЗПР). Лексическая тема «Зимующие птицы» Тема: Звуковой анализ слов (закрепление). Цели: Познакомить детей со словами, обозначающими действие предмета. Активизировать предикативный.
НОД по обучению грамоте «Отправим Лунтика домой» подготовительная к школе группа Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте. Задачи: 1. Продолжать упражнять.
Конспект занятия по обучению грамоте Занятие № 1 Тема: «Звук [А] и буква А. Лексическая тема: «Осень». Цели: Образовательные: 1. Познакомить детей со звуком [А] и буквой А;.
Занятие по обучению грамоте (подготовительная группа) Занятие по обучению грамоте. Подготовительная группа. Цель: продолжать учит детей четко произносить звуки в словах, способствуя, речевому.
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Грамоты»
Ирина Дубышкина
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Грамоты»
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Грамоты»
Цель: закреплять знания умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной деятельности; воспитывать любовь к чтению, к грамматике, поддерживать интерес к обучению в школе, желание учиться.
Закрепить понятие буква, звук, слог.
Закреплять умение делить слова на слоги.
Закреплять навык звукобуквенного анализа слов.
Закрепить графический образ букв.
Продолжать развивать умение отвечать на вопрос полным предложением.
Совершенствовать навык чтения слогов слов и слов.
Создание проблемной ситуации
Развивать фонематический слух.
Обогащать словарный запас детей.
Развивать память, внимание и воображение.
Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.
Развивать звуковую сторону, грамматический строй речи, активизировать словарь.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Мотивация (стимулировать позитивную мотивацию детей).
Воспитывать любознательность, творческую активность.
Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Познание», «Художественная литература».
Наглядный: показ, демонстрация, иллюстрации.
Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснение.
Игровой: сюрпризный момент, игра.
Предварительная работа и связь с другими видами деятельности:
-проведение образовательной деятельности по речевому развитию и обучению грамоте;
-настольные и дидактические игры по обучению грамоте;
Алфавит, слово, слог, гласные звуки, согласные звуки, буква.
Демонстрационный: доска, ТСО, изображения Буквоеда на слайде, Феи Азбуки за каменной стеной, мяч, поезд (синий и красный вагоны, слоговые домики.
Раздаточный: буквы алфавита, картинки животных, карточки для звукового анализа, звуковые карточки (гласный – красный квадрат, твёрдый согласный – синий, мягкий согласный – зеленый).
Ход непосредственно – образовательной деятельности:
Воспитатель вместе с детьми приветствую друг друга.
Психогимнастика:
Здравствуй, солнышко родное! (Правую руку вверх).
Здравствуй, небо голубое! (Левую руку вверх).
Здравствуй, матушка-земля! (Руки за спину, поклон).
Здравствуй, ты, и здравствуй, Я! (Руки вперед, руки к себе)
— Ребята, я вас сегодня хочу пригласить в страну Грамоты! Но я узнала, что недавно в стране произошло ужасное событие.
Злой волшебник Буквоед похитил Фею Азбуки и спрятал в своем замке за каменной стеной, кроме того он попрятал много звуков и букв. Как вы думаете, сможем мы помочь и освободить Фею Азбуки.
Ребята, предлагаю вам отправиться в страну Грамоты, чтобы спасти Фею Азбуки. Вы готовы отправиться в путешествие?
А поможет нам добраться до страны Грамоты чудо –поезд «Алфавит». Все готовы? Тогда, в путь!
Песенка «Алфавит». (Дети поют песенку)
Воспитатель: Вот мы и добрались в страну Грамоты. Посмотрите, это каменная стена, которую нам надо разрушить, чтобы освободить Фею Азбуки. А чтобы ее разрушить, нужно пройти испытания — выполнить задания. Стена очень крепкая, с каждым выполненным заданием будет разрушена одна часть стены. И так — вперед!
Задание № 1 называется «Вопрос — ответ».
Ребята, вам нужно правильно ответить на вопросы. Готовы?
(воспитатель задает вопрос, дети отвечают)
Сколько букв в нашем алфавите? (33)
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
Сколько гласных звуков? (10)
Сколько согласных звуков? (21)
Какие буквы не имеют звука (Ь иЪ)
Чем звуки отличаются от букв? (звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и пишем)
Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным)
Каким цветом мы обозначаем согласные твердые звуки? (синим)
Каким цветом мы обозначаем согласные мягкие звуки? (зеленым)
— Молодцы, все справились с первым заданием и разрушили первый кирпич каменной стены.
Задание № 2 Определи гласные и согласные звуки
Мы с вами уже познакомились с разными гласными и согласными звуками. Помогите мне правильно определить в каком вагончике едут гласные звуки, а в каком согласные.
Ответы детей: Гласные- в красном вагоне, а согласные в синем.
Дети подходят к доске, выбирают букву, называют её, дают характеристику (гласная или согласная, ставят в соответствующий вагон.
— Молодцы, все справились с заданием и разрушили второй кирпич каменной стены.
Задание № 3 «Подели слова на слоги и определи их количество».
—Ребята, злой волшебник Буквоед распугал всех зверей и птиц в стране Грамоты. Посмотрите, ребята, перед вами домики. В домиках одно, два, три окошка. Перед вами звери. Вам нужно расселить их по домикам. Но для этого вам нужно разделить названия зверей и птиц на слоги (один слог — в домик с одним окошком, два — во втором и т. д.) Как мы сможем определить количество слогов?
— При помощи хлопков.
— А еще какое правило мы знаем?
— Сколько в слове гласных, столько и слогов!
(Дети выполняют задание).
— Молодцы вы правильно выполнили задание и разрушили следующий кирпич каменной стены.
Задание № 4 «Буква потерялась».
— Ребята, в словах потерялись буквы, вам надо вставить в пропущенное место нужные буквы, чтобы получилось слово.
3 карточка – Л_К (У, Ш_Р (А,
4 карточка – Ж_К (У, С_Р (Ы).
Дети выполняют задание. Воспитатель хвалит детей. Убирает еще один кирпич стены.
Динамическая пауза «Паровоз Букашка»
Задание № 5 «Звуковой анализ слов».
— Ребята, чтобы разрушить следующий кирпич, нам нужно отгадать загадку.
Загадка: Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней
Станешь вчетверо умней! (Книга)
— Вам надо составить слово из букв и выполнить звуковой анализ слова «книга».
(Один ребенок выполняет задание у доски, остальные на местах. Педагог предлагает назвать, какие звуки живут в этом слове).
— Молодцы, стена продолжает разрушаться.
Задание № 6 «Разгадай слово»
— Ребята, перед вами зашифрованное, разгадав которое вы окончательно разрушите злые чары волшебника Буквоеда и освободите Фею Азбуки.
Вам нужно отгадать загадки, вставить буквы в слово и прочитать слово.
1) Загадка: Айболиту все сперва говорили букву… (А)
2) Самое жаркое время года начинается с этого звука (Л)
3) Этот звук стоит последним в слове шарф (Ф)
5) Этот звук стоит в начале слова ворона (В)
6) У ежа и у елки есть колючие…иголки…. Первый звук у слова иголки назови ну конечно это (И)
7) В слове рот и бегемот этот звук последний — вот. (Т)
Дети выполняют задание.
— Ребята, какое слово у нас получилось?
— Молодцы, выполнили все задания и разрушили заколдованную стену. Смотрите, Фея Азбуки освобождена!
Рефлексия
— Как вы думаете, почему вы смогли помочь Фее Азбуки? Почему у вас это получилось? (Ответы детей)
— Ребята, у вас на столе лежат смайлики, но у них нет эмоций.
— Если вам было легко сегодня, то нарисуйте радостный смайлик, если вы встретились с трудностями, но старались их преодолеть – задумчивый, а если трудно – грустный.
— Спасибо вам ребята за помощь, надеюсь, вы и дальше будете стремиться стать еще умнее и грамотнее. А Фея Грамоты благодарит вас, дарит вам веселых смайликов, чтобы вы никогда не унывали!
Прикреплённые файлы:
Конспект итогового занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие по волшебному листу» «Путешествие по волшебному листу».Конспект итогового занятия по грамоте в подготовительной группе. Хабарова Альбина Александровна Цели:.
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Буква М» ТЕМА:»ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С НОВОЙ БУКВОЙ»М» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:закрепить знание детей о согласных и гласных звуках русского языка,закрепить.
Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Слыша и Буковки» Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Слыша и Буковки» Задачи: Уточнять артикуляцию.
Конспект открытого занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Грамотеи» Цель: закреплять знания умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной.
Конспект занятия по обучению грамоте подготовительной к школе группы Путешествие по Стране Знаний Конспект занятия по обучению грамоте подготовительной к школе группы комбинированной направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие на страницу азбуки» для детей подготовительной к школе группы Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие на страницу Азбуки» для детей подготовительной к школе группы. Цель: автоматизация правильного.
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Грамматию»
Позднякова Елена Юрьевна
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Грамматию»
Цель: Закрепить знания, умения и навыки по разделу «Обучение грамоте».
Обучающие:
• Проверить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте.
• Упражнять в звуковом анализе слова.
• Закреплять обобщающие понятия.
• Закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением.
• Развивать фонематический слух.
• Обогащать словарный запас детей.
• Развивать внимание и воображение детей.
• Развивать связную речь (монологические и диалогические формы).
• Развивать самостоятельность, инициативу.
• Воспитывать любознательность, творческую активность.
•Воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение.
• Воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Наглядный: Показ, демонстрация, иллюстрации.
Словесный: Художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
Игровой: Сюрпризный момент, игра.
Словарная работа: Алфавит, слово, слог, гласный звук, согласный звук, буква.
Индивидуальная работа: Побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Форма проведения: Игровая.
• Карта страны.
• Светофорчики для звукобуквенного анализа.
• Мантия для Грамоты.
Флешкарта с игрой «Что лишнее?»
Ход занятия:
I. Организационный момент. Дети заходят в группу, встают полукругом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями, друг с другом и с тем, что нас окружает.
– Здравствуй, небо! (Руки вверх.)
– Здравствуй, земля! (Присесть, руки вперед.)
– Здравствуйте, мои друзья! (встать, руки вперед.)
– 1, 2, 3, 4, 5 (Загибают пальчики на обеих руках.)
– Вместе мы в кругу опять.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествия?
Воспитатель: Сегодня, я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну Граматию. В стране Граматии царствует волшебница Грамота. У меня есть карта этой страны, но так как это волшебная страна, то чтобы нам туда попасть, необходимо выполнить задание. И первое задание, как называется наше занятие?
Катя: Наше занятие называется обучение грамоте.
Воспитатель: А наш веселый колокольчик зовет нас присесть за столы, чтобы отправиться в путешествие.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Посмотрите, ребята мы с вами оказались в стране Граматии.
И первый город называется Алфавитинск.
Воспитатель: Что такое алфавит?
Женя: Алфавит – это набор букв.
Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в Алфавитинске?
Лиза: Здесь живут буквы.
Воспитатель: А что такое буквы?
Илья: Буква это символ обозначающий звук на письме.
Воспитатель: Чем буква отличается от звука?
Алеша: Буквы мы видим и пишем.
Воспитатель: Вот мы и вышли из первого города, и попали во второй город, который называется Звук оград. Как вы думаете, кто здесь живет?
Женя: Здесь живут звуки.
Воспитатель: Что такое «Звук»?
Воспитатель: Какие бывают звуки?
Маша: Гласные и согласные.
Воспитатель: Назовите гласные звуки с которыми мы познакомились.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть с гласными звуками. «Сломанный телевизор»
Дети угадывают звуки по беззвучной артикуляции и показывают соответствующий значок.
Воспитатель: Назовите согласные звуки, с которыми мы познакомились.
Воспитатель: Я еще с вами хочу поиграть. Придумайте слова с этими звуками.
Дети придумывают слова.
Воспитатель: Какими бывают согласные звуки?
Игорь: Согласные звуки бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие.
Воспитатель:В городе Звукограде есть три дома: Красный, Зеленый и Синий.
Как вы думаете, какие звуки живут в красном доме?
Ксюша: В красном доме живут гласные звуки.
Воспитатель: Какие звуки живут в синем доме?
Варя: В синем доме живут твердые согласные.
Воспитатель: Какие звуки живут в зеленом доме.
Арина: В зеленом доме живут мягкие согласные.
Воспитатель: А сейчас, ребята, определите первый звук вашего имени, возьмите соответствующую фишку со звуком и поселите в домик.
Дети подходят по очереди к доске расставляют буквы в домики.
Воспитатель: Теперь выйдя из города и попасть в другой город нам надо пройти «Словесный лабиринт». Из чего состоят слова?
Катя: Слова состоят из слогов.
Воспитатель: Как мы определяем количество слогов в слове?
Даша: Можно определить хлопками, сколько хлопков столько и слогов.
Воспитатель: А есть правило, сколько в слове гласных, столько и слогов. Посмотрите у нас в лабиринте много слов, давайте посмотрим, какие это слова длинные или короткие?Слова: книга, карандаш, азбука, ручка.
Дети разбирают слова на слоги.
Воспитатель: А звуки у нас такие вредные, что то и дело попадают в словесный лабиринт, то в начало, то в середину, то в конец слова.
Книга, карандаш, букварь, ручка.
Воспитатель: Итак, по лабиринту мы с вами попали в «Зеркальный город сказок».
Физминутка: Диск «У Жирафа пятна»
Дети отвечают на вопросы, выполняют движения согласно тексту.
Воспитатель: Ребята, Волшебница Грамота узнала, что мы путешествуем по ее стране и решила проверить, хорошо ли вы усвоили грамоту, и подготовила вам задание.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.
Воспитатель: Давайте составим это слово из букв и сделаем звуковой анализ слова «книга».
Дети работают самостоятельно, один ребенок у доски.
Воспитатель: Назовите, пожалуйста, первый звук в слове КНИГА.
Воспитатель: Кто даст характеристику этому звуку?
Ксюша: Звук [к] – согласный, твердый, глухой.
Воспитатель. Какого цвета круг мы подберем для этого звука?
Вика: Для этого звука синего цвета круг.
Появляется волшебница Грамота.
Грамота: Здравствуйте, ребята, я волшебница Грамота. Понравилось ли вам путешествовать по моей стране?
Грамота: Какие задания были интересными, и понравились вам больше?
Грамота: Ребята, а у вас на столах лежат смайлики, но они разные. Посмотрим. Чем они отличаются? (настроением: радость, задумчивость, грусть). Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями – возьмите радостного смайлика, если встречались трудности, но вы их старались преодолеть – задумчивого смайлика, а если трудно – грустного.
Ну что ж, ребята, теперь я знаю, что вы усвоили мою грамоту, но я надеюсь, что вы и дальше будете стремиться к тому, чтобы стать еще умнее и еще грамотнее, и хочу подарить вам Букварь, а мне пора с вами прощаться. До свидания!
Воспитатель. А мы с вами поиграем в игру «Что лишнее?».
Цель: закреплять обобщающие понятия.
Игра на интерактивной доске. Воспитатель вызывает по очереди детей к доске, чтобы нажать курсор на не правильный предмет.
Итог занятия.
Конспект НООД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Королевы Знаний» Конспект НООД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Королевы Знаний» Составила воспитатель Быкова Ольга Николаевна.
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе ТЕМА: «Путешествие пчелки Майи» Цель: поощрять интерес к.
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «В мире животных» Тема: «В мире животных». Программное содержание: Познакомить детей со звуками Р-РЬ, буквой Р. Формировать умение выделять звуки Р-РЬ из.
Конспект ООД по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной к школе группе Конспект ООД по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Как сестрица Аленушка спасла братца Иванушку» Выполнила.
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Граматию» Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Граматию» Составила и провела: учитель.
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [ы] и буква ы» Цели: • Уточнить артикуляцию звука [ы]; • Упражнять детей в образовании существительных множественного числа; • Продолжить знакомить детей.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну Абвгдейку» Тема :»Путешествие в страну АБВГДейка» Задачи: Образовательные Учить детей выбирать слова,начинающиеся со звука (П), (П). Выбор гласной.