летом у нас на грядках появились темно зеленые огурцы текст
Летом у нас на грядках появились темно зеленые огурцы текст
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..)кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение.
Но за н..делю тыква (не)нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
шерст ян ой ← шерсть (суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
1. Подождём (что сделаем?) — глагол; н. ф. — подождать.
2. Пост. — сов. вид, невозвр., переходн., I спр.; непост. — в форме изъявит. накл., буд. вр., 1-го л., мн. ч.
3. В предложении является сказуемым.
Синтаксический разбор предложения
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: огурцы (подлежащее, выражено именем существительным) появились (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (огурцы) тёмно-зелёные — определение, выражено именем прилагательным; (появились) на грядках — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено именем существительным с предлогом; (появились) у нас — дополнение, выражено местоимением с предлогом; (появились) летом — обстоятельство, выражено наречием.
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
1. Распознавание слова: налилась.
2. Объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове, например: в слове 8 букв и 7 звуков, так как буква ь не обозначает звука.
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4) А ещё мы специально вырастили большую тыкву для замечательного опыта. О нём услышал от кого-то папа. В один бочок тыквы папа воткнул иглу с шерстяной (2) ниткой. Другой конец нитки он опустил в баночку с сахарным сиропом. Баночку мы поставили около тыквы.
Со временем сироп будет втягиваться в тыкву, и тогда она станет сладкой. Мы не сказали никому ни слова. Решили: мы подождём (3) недельку и принесём на стол наше произведение.
Но за неделю тыква не налилась сладким соком. Она стала совсем маленькая и сморщенная. Почему сироп не напоил тыкву? Мы рассмотрели банку. Она была полна утонувших муравьёв. Вот кто отведывал наш напиток.
Летом у нас на грядках появились темно зеленые огурцы текст
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..)кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение.
Но за н..делю тыква (не)нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4) А ещё мы специально вырастили большую тыкву для замечательного опыта. О нём услышал от кого-то папа. В один бочок тыквы папа воткнул иглу с шерстяной (2) ниткой. Другой конец нитки он опустил в баночку с сахарным сиропом. Баночку мы поставили около тыквы.
Со временем сироп будет втягиваться в тыкву, и тогда она станет сладкой. Мы не сказали никому ни слова. Решили: мы подождём (3) недельку и принесём на стол наше произведение.
Но за неделю тыква не налилась сладким соком. Она стала совсем маленькая и сморщенная. Почему сироп не напоил тыкву? Мы рассмотрели банку. Она была полна утонувших муравьёв. Вот кто отведывал наш напиток.
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
1. Распознавание слова: налилась.
2. Объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове, например: в слове 8 букв и 7 звуков, так как буква ь не обозначает звука.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
шерст ян ой ← шерсть (суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
1. Подождём (что сделаем?) — глагол; н. ф. — подождать.
2. Пост. — сов. вид, невозвр., переходн., I спр.; непост. — в форме изъявит. накл., буд. вр., 1-го л., мн. ч.
3. В предложении является сказуемым.
Синтаксический разбор предложения
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: огурцы (подлежащее, выражено именем существительным) появились (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (огурцы) тёмно-зелёные — определение, выражено именем прилагательным; (появились) на грядках — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено именем существительным с предлогом; (появились) у нас — дополнение, выражено местоимением с предлогом; (появились) летом — обстоятельство, выражено наречием.
Летом у нас на грядках появились темно зеленые огурцы текст
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..)кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение.
Но за н..делю тыква (не)нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4) А ещё мы специально вырастили большую тыкву для замечательного опыта. О нём услышал от кого-то папа. В один бочок тыквы папа воткнул иглу с шерстяной (2) ниткой. Другой конец нитки он опустил в баночку с сахарным сиропом. Баночку мы поставили около тыквы.
Со временем сироп будет втягиваться в тыкву, и тогда она станет сладкой. Мы не сказали никому ни слова. Решили: мы подождём (3) недельку и принесём на стол наше произведение.
Но за неделю тыква не налилась сладким соком. Она стала совсем маленькая и сморщенная. Почему сироп не напоил тыкву? Мы рассмотрели банку. Она была полна утонувших муравьёв. Вот кто отведывал наш напиток.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
шерст ян ой ← шерсть (суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
1. Подождём (что сделаем?) — глагол; н. ф. — подождать.
2. Пост. — сов. вид, невозвр., переходн., I спр.; непост. — в форме изъявит. накл., буд. вр., 1-го л., мн. ч.
3. В предложении является сказуемым.
Синтаксический разбор предложения
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: огурцы (подлежащее, выражено именем существительным) появились (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (огурцы) тёмно-зелёные — определение, выражено именем прилагательным; (появились) на грядках — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено именем существительным с предлогом; (появились) у нас — дополнение, выражено местоимением с предлогом; (появились) летом — обстоятельство, выражено наречием.
Летом у нас на грядках появились темно зеленые огурцы текст
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..)кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение.
Но за н..делю тыква (не)нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4) А ещё мы специально вырастили большую тыкву для замечательного опыта. О нём услышал от кого-то папа. В один бочок тыквы папа воткнул иглу с шерстяной (2) ниткой. Другой конец нитки он опустил в баночку с сахарным сиропом. Баночку мы поставили около тыквы.
Со временем сироп будет втягиваться в тыкву, и тогда она станет сладкой. Мы не сказали никому ни слова. Решили: мы подождём (3) недельку и принесём на стол наше произведение.
Но за неделю тыква не налилась сладким соком. Она стала совсем маленькая и сморщенная. Почему сироп не напоил тыкву? Мы рассмотрели банку. Она была полна утонувших муравьёв. Вот кто отведывал наш напиток.
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
1. Распознавание слова: налилась.
2. Объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове, например: в слове 8 букв и 7 звуков, так как буква ь не обозначает звука.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
шерст ян ой ← шерсть (суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
1. Подождём (что сделаем?) — глагол; н. ф. — подождать.
2. Пост. — сов. вид, невозвр., переходн., I спр.; непост. — в форме изъявит. накл., буд. вр., 1-го л., мн. ч.
3. В предложении является сказуемым.
Синтаксический разбор предложения
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: огурцы (подлежащее, выражено именем существительным) появились (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (огурцы) тёмно-зелёные — определение, выражено именем прилагательным; (появились) на грядках — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено именем существительным с предлогом; (появились) у нас — дополнение, выражено местоимением с предлогом; (появились) летом — обстоятельство, выражено наречием.
Летом у нас на грядках появились темно зеленые огурцы текст
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..)кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение.
Но за н..делю тыква (не)нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4) А ещё мы специально вырастили большую тыкву для замечательного опыта. О нём услышал от кого-то папа. В один бочок тыквы папа воткнул иглу с шерстяной (2) ниткой. Другой конец нитки он опустил в баночку с сахарным сиропом. Баночку мы поставили около тыквы.
Со временем сироп будет втягиваться в тыкву, и тогда она станет сладкой. Мы не сказали никому ни слова. Решили: мы подождём (3) недельку и принесём на стол наше произведение.
Но за неделю тыква не налилась сладким соком. Она стала совсем маленькая и сморщенная. Почему сироп не напоил тыкву? Мы рассмотрели банку. Она была полна утонувших муравьёв. Вот кто отведывал наш напиток.
При оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки, сделанные при заполнении пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания слов
ИЛИ Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..)кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение.
Но за н..делю тыква (не)нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
шерст ян ой ← шерсть (суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
1. Подождём (что сделаем?) — глагол; н. ф. — подождать.
2. Пост. — сов. вид, невозвр., переходн., I спр.; непост. — в форме изъявит. накл., буд. вр., 1-го л., мн. ч.
3. В предложении является сказуемым.
Синтаксический разбор предложения
Летом у нас на грядках появились тёмно-зелёные огурцы. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: огурцы (подлежащее, выражено именем существительным) появились (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения: (огурцы) тёмно-зелёные — определение, выражено именем прилагательным; (появились) на грядках — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено именем существительным с предлогом; (появились) у нас — дополнение, выражено местоимением с предлогом; (появились) летом — обстоятельство, выражено наречием.
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
Со врем..нем с..роп будет втяг..ват..ся в тыкву и тогда она стан..т сла(д/т)кой. Мы (не)ск..зали (н..)кому ни слова. Реш..ли: мы п..дождём (3) н..дельку и пр..несём на стол наше произв..дение.
Но за н..делю тыква (не)нал..лась сла(д/т)ким соком. Она стала совсем мал..нькая и (з/с)морщенная. Почему с..роп (не)нап..ил тыкву? Мы ра(з/с)см..трели банку. Она была полна ут..нувш..х мур..в..ёв. Вот кто отвед..вал наш напиток.
1. Распознавание слова: налилась.
2. Объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове, например: в слове 8 букв и 7 звуков, так как буква ь не обозначает звука.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Распознавание слова | |
| Правильно определено и выписано слово | 1 |
| Неправильно определено и выписано слово. ИЛИ Слово не выписано | 0 |
| Объяснение основания выбора предложения | |
| Верно объяснена причина несовпадения количества букв и звуков в слове | 1 |
| Ответ неправильный. ИЛИ Неверно объяснена причина несовпадения количества букв и звуков в слове | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Банты, сливовый, торты, перезвонишь.
Ба́нты, сли́вовый, то́рты, перезвони́шь.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Верно поставлено ударение только в одном-двух словах. ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено | 0 |
| Верно поставлено ударение только в трёх словах | 1 |
| Верно поставлено ударение во всех словах | 2 |
| Максимальный балл | 2 |
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
За это лето в археологическом лагере побывали триста школьников из Москвы.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Допущено более двух ошибок | 0 |
| Допущены две ошибки | 1 |
| Допущена одна ошибка | 2 |
| Верно определены все части речи в предложении | 3 |
| Максимальный балл | 3 |
Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).
2) спеть более громче
4) около двухсот лет
Спеть более громко, сладкое какао.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Дан неверный ответ. ИЛИ Выписаны, но не исправлены ошибочные формы слова | 0 |
| Верно выписана и исправлена одна форма слова | 1 |
| Верно выписаны и исправлены две формы слова | 2 |
| Максимальный балл | 2 |
Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Собака верный и надёжный друг человека.
2) Зимой мороз колючий и жгучий.
3) Девочка была умна и красива.
4) Белая берёза распустила забавные серёжки.
1. Распознавание предложения и места постановки тире:
Собака — верный и надёжный друг человека.
2. Обоснование выбора предложения:
В этом предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в им. п.
сущ., им.п. Собака — верный и надёжный сущ., им.п. друг человека.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Распознавание предложения и места постановки тире | |
| Правильно определено предложение и место постановки тире | 1 |
| Правильно определено предложение, но место постановки тире определено неверно ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
| Обоснование выбора предложения | |
| Верно обоснован выбор предложения | 1 |
| Ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) На востоке наливается тихим светом заря уже видны на небе огромные очертания ив.
2) Каждую осень я провожу на реке и вижу там всю красоту осеннего леса.
3) Дом стоит в густом саду но почему-то отделяется от сада высоким частоколом.
4) Забудь товарищ мой любезный нашу сегодняшнюю ссору.
Забудь, товарищ мой любезный, нашу сегодняшнюю ссору. Это предложение с обращением.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Распознавание предложения и расстановка знаков препинания | |
| Правильно определено предложение и расставлены знаки препинания | 2 |
| Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка | 1 |
| Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущены две ошибки или более. ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
| Обоснование выбора предложения | |
| Верно обоснован выбор предложения | 1 |
| Ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
Определите и запишите основную мысль текста.
(1)Игрушка-свистулька — это музыкальный инструмент, распространённый по всему миру и выполненный из различных материалов (дерева, глины, пластмассы, фарфора и прочих). (2)Эти игрушки имеют долгую историю. (3)Первые глиняные свистульки появились в VIII веке до нашей эры. (4)В древности такие глиняные изделия использовались в религиозных культах для отпугивания нечистой силы. (5)А с развитием культуры свистульки стали использоваться в качестве музыкального инструмента и превратились в народную игрушку.
(6)Дымковская игрушка одна из старейших в России. (7)Она появилась в Кировской области, в селе Дымково более 400 лет назад. (8)Первые мастерицы жили в Зареченской Дымковской слободе, расположенной на правом берегу Вятки, напротив нынешнего города Кирова. (9)Впервые вятская, ярко раскрашенная игрушка «свистунья» упоминается в описании праздника «Свистопляски» в Вятке в 1811 году. (10)В этот день с утра в ветхой часовенке у городских ворот жители города поминали предков, а во второй половине дня, прохаживаясь по улицам, свистели в небольшие свистки. (11)Куклы-свистуньи из глины, расписанные яркими красками, продавались здесь же, на улице. (12)В Дымкове и сейчас
живут замечательные мастерицы по изготовлению всемирно известных дымковских глиняных расписных игрушек. (13)Для производства игрушки они используют местную ярко-красную глину, перемешанную с мелким коричневым речным песком. (14)Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя глину как связующий материал. (15)Наиболее распространённые «сюжеты» фигурок — няньки с детьми, водоноски, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.
(16)Эти прелестные фигурки давно переросли рамки игрушек для детей, в качестве сувениров их увозят во все страны мира. (17)Однако эти свистульки ещё и помогают детям избавиться от психической напряжённости, а также развивают слух, чувство ритма, лёгкие и даже мелкую моторику рук.
(По материалам Интернета)
Из игрушек-свистулек, известных с глубокой древности, Дымковская игрушка одна из наиболее знаменитых в России, она широко используется и как украшение, и как полезная игрушка для детей.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущены два и более речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении | 0 |
| Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении. ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущены один-два речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт | 1 |
| Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении | 2 |
| Максимальный балл | 2 |
Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
(1)Игрушка-свистулька — это музыкальный инструмент, распространённый по всему миру и выполненный из различных материалов (дерева, глины, пластмассы, фарфора и прочих). (2)Эти игрушки имеют долгую историю. (3)Первые глиняные свистульки появились в VIII веке до нашей эры. (4)В древности такие глиняные изделия использовались в религиозных культах для отпугивания нечистой силы. (5)А с развитием культуры свистульки стали использоваться в качестве музыкального инструмента и превратились в народную игрушку.
(6)Дымковская игрушка одна из старейших в России. (7)Она появилась в Кировской области, в селе Дымково более 400 лет назад. (8)Первые мастерицы жили в Зареченской Дымковской слободе, расположенной на правом берегу Вятки, напротив нынешнего города Кирова. (9)Впервые вятская, ярко раскрашенная игрушка «свистунья» упоминается в описании праздника «Свистопляски» в Вятке в 1811 году. (10)В этот день с утра в ветхой часовенке у городских ворот жители города поминали предков, а во второй половине дня, прохаживаясь по улицам, свистели в небольшие свистки. (11)Куклы-свистуньи из глины, расписанные яркими красками, продавались здесь же, на улице. (12)В Дымкове и сейчас
живут замечательные мастерицы по изготовлению всемирно известных дымковских глиняных расписных игрушек. (13)Для производства игрушки они используют местную ярко-красную глину, перемешанную с мелким коричневым речным песком. (14)Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя глину как связующий материал. (15)Наиболее распространённые «сюжеты» фигурок — няньки с детьми, водоноски, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.
(16)Эти прелестные фигурки давно переросли рамки игрушек для детей, в качестве сувениров их увозят во все страны мира. (17)Однако эти свистульки ещё и помогают детям избавиться от психической напряжённости, а также развивают слух, чувство ритма, лёгкие и даже мелкую моторику рук.
(По материалам Интернета)
1. История глиняных игрушек-свистулек.
2. Дымковская игрушка одна из старейших в России.
3. Известность и польза Дымковской игрушки.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| План не соответствует условиям выставления 3, 2 и 1 балла, в том числе содержит только один корректный пункт. ИЛИ План не составлен | 0 |
| В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено более двух недочётов. ИЛИ В плане последовательно отражено содержание текста, план содержит только два корректных пункта, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущены один-два недочёта. ИЛИ В плане нарушена последовательность содержания текста, план содержит не менее двух пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущены один-два недочёта | 1 |
| В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущены один-два недочёта | 2 |
| В плане последовательно отражено содержание текста; план состоит из трёх пунктов; словосочетания или предложения (пункты плана) построены правильно (с соблюдением порядка слов), в них употреблены слова в свойственном им значении | 3 |
| Максимальный балл | 3 |
В каком качестве используются игрушки-свистульки в настоящее время?
(1)Игрушка-свистулька — это музыкальный инструмент, распространённый по всему миру и выполненный из различных материалов (дерева, глины, пластмассы, фарфора и прочих). (2)Эти игрушки имеют долгую историю. (3)Первые глиняные свистульки появились в VIII веке до нашей эры. (4)В древности такие глиняные изделия использовались в религиозных культах для отпугивания нечистой силы. (5)А с развитием культуры свистульки стали использоваться в качестве музыкального инструмента и превратились в народную игрушку.
(6)Дымковская игрушка одна из старейших в России. (7)Она появилась в Кировской области, в селе Дымково более 400 лет назад. (8)Первые мастерицы жили в Зареченской Дымковской слободе, расположенной на правом берегу Вятки, напротив нынешнего города Кирова. (9)Впервые вятская, ярко раскрашенная игрушка «свистунья» упоминается в описании праздника «Свистопляски» в Вятке в 1811 году. (10)В этот день с утра в ветхой часовенке у городских ворот жители города поминали предков, а во второй половине дня, прохаживаясь по улицам, свистели в небольшие свистки. (11)Куклы-свистуньи из глины, расписанные яркими красками, продавались здесь же, на улице. (12)В Дымкове и сейчас
живут замечательные мастерицы по изготовлению всемирно известных дымковских глиняных расписных игрушек. (13)Для производства игрушки они используют местную ярко-красную глину, перемешанную с мелким коричневым речным песком. (14)Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя глину как связующий материал. (15)Наиболее распространённые «сюжеты» фигурок — няньки с детьми, водоноски, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.
(16)Эти прелестные фигурки давно переросли рамки игрушек для детей, в качестве сувениров их увозят во все страны мира. (17)Однако эти свистульки ещё и помогают детям избавиться от психической напряжённости, а также развивают слух, чувство ритма, лёгкие и даже мелкую моторику рук.
(По материалам Интернета)
Игрушки-свистульки в настоящее время используются в качестве сувениров, как забавное скульптурное украшение в домах, а также помогают детям избавиться от психической напряжённости, развивают слух, чувство ритма, лёгкие и даже мелкую моторику рук.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Дан правильный ответ, в предложении допущено более трёх ошибок. ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
| Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматические ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе – только один речевой недочёт) | 1 |
| Дан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка | 2 |
| Максимальный балл | 2 |
Определите и запишите лексическое значение слова «переросли» из предложения 16. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
(1)Игрушка-свистулька — это музыкальный инструмент, распространённый по всему миру и выполненный из различных материалов (дерева, глины, пластмассы, фарфора и прочих). (2)Эти игрушки имеют долгую историю. (3)Первые глиняные свистульки появились в VIII веке до нашей эры. (4)В древности такие глиняные изделия использовались в религиозных культах для отпугивания нечистой силы. (5)А с развитием культуры свистульки стали использоваться в качестве музыкального инструмента и превратились в народную игрушку.
(6)Дымковская игрушка одна из старейших в России. (7)Она появилась в Кировской области, в селе Дымково более 400 лет назад. (8)Первые мастерицы жили в Зареченской Дымковской слободе, расположенной на правом берегу Вятки, напротив нынешнего города Кирова. (9)Впервые вятская, ярко раскрашенная игрушка «свистунья» упоминается в описании праздника «Свистопляски» в Вятке в 1811 году. (10)В этот день с утра в ветхой часовенке у городских ворот жители города поминали предков, а во второй половине дня, прохаживаясь по улицам, свистели в небольшие свистки. (11)Куклы-свистуньи из глины, расписанные яркими красками, продавались здесь же, на улице. (12)В Дымкове и сейчас
живут замечательные мастерицы по изготовлению всемирно известных дымковских глиняных расписных игрушек. (13)Для производства игрушки они используют местную ярко-красную глину, перемешанную с мелким коричневым речным песком. (14)Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя глину как связующий материал. (15)Наиболее распространённые «сюжеты» фигурок — няньки с детьми, водоноски, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.
(16)Эти прелестные фигурки давно переросли рамки игрушек для детей, в качестве сувениров их увозят во все страны мира. (17)Однако эти свистульки ещё и помогают детям избавиться от психической напряжённости, а также развивают слух, чувство ритма, лёгкие и даже мелкую моторику рук.
(По материалам Интернета)
1. Переросли — развившись, стали чем-то другим.
2. Сын давно перерос отца.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Распознавание лексического значения слова в данном контексте | |
| Верно объяснено значение слова | 1 |
| Неверно объяснено значение слова. ИЛИ Объяснение значения слова не дано | 0 |
| Составление предложения, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении | |
| Дан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка | 2 |
| Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматические ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе – только один речевой недочёт) | 1 |
| Дан правильный ответ, в предложении допущено более трёх ошибок. ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
Определите стилистическую окраску слова «няньки» из предложения 15, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову.
(1)Игрушка-свистулька — это музыкальный инструмент, распространённый по всему миру и выполненный из различных материалов (дерева, глины, пластмассы, фарфора и прочих). (2)Эти игрушки имеют долгую историю. (3)Первые глиняные свистульки появились в VIII веке до нашей эры. (4)В древности такие глиняные изделия использовались в религиозных культах для отпугивания нечистой силы. (5)А с развитием культуры свистульки стали использоваться в качестве музыкального инструмента и превратились в народную игрушку.
(6)Дымковская игрушка одна из старейших в России. (7)Она появилась в Кировской области, в селе Дымково более 400 лет назад. (8)Первые мастерицы жили в Зареченской Дымковской слободе, расположенной на правом берегу Вятки, напротив нынешнего города Кирова. (9)Впервые вятская, ярко раскрашенная игрушка «свистунья» упоминается в описании праздника «Свистопляски» в Вятке в 1811 году. (10)В этот день с утра в ветхой часовенке у городских ворот жители города поминали предков, а во второй половине дня, прохаживаясь по улицам, свистели в небольшие свистки. (11)Куклы-свистуньи из глины, расписанные яркими красками, продавались здесь же, на улице. (12)В Дымкове и сейчас
живут замечательные мастерицы по изготовлению всемирно известных дымковских глиняных расписных игрушек. (13)Для производства игрушки они используют местную ярко-красную глину, перемешанную с мелким коричневым речным песком. (14)Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя глину как связующий материал. (15)Наиболее распространённые «сюжеты» фигурок — няньки с детьми, водоноски, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.
(16)Эти прелестные фигурки давно переросли рамки игрушек для детей, в качестве сувениров их увозят во все страны мира. (17)Однако эти свистульки ещё и помогают детям избавиться от психической напряжённости, а также развивают слух, чувство ритма, лёгкие и даже мелкую моторику рук.
(По материалам Интернета)
1. Няньки — разговорное.
2. Нянька — няня, кормилица, мамка.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Распознавание стилистической принадлежности слова | |
| Верно определена стилистическая принадлежность слова | 1 |
| Неверно определена стилистическая принадлежность слова. ИЛИ Не определена стилистическая принадлежность слова | 0 |
| Подбор синонима к слову | |
| Верно подобран синоним к данному слову | 1 |
| Неверно подобран синоним к данному слову. ИЛИ Синоним не подобран | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Объясните и запишите значение фразеологизма от корки до корки. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
1. От корки до корки — до конца, полностью.
2. На день рождения мне подарили очень интересную книгу. Я прочитал её несколько раз от корки до корки.