огурцы носова занятие в старшей группе
«Пересказ рассказа Н. Носова «Огурцы». Занятие по развитию устной связной речи старших дошкольников
развитие устной связной речи на примере художественных произведений.
Задачи:
-учить пересказу по опорным картинкам
-развивать грамматические навыки
-обогащать словарный запас
-отвечать на вопросы целым предложением
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня мы будем учиться пересказывать рассказ Николая Носова (демонстрация портрета писателя).
Воспитатель: Какие произведения этого автора мы с вами уже читали?
Дети: “Приключения Незнайки”, “Горки”.
Воспитатель: А о чём будет новый рассказ Н. Носова, вы скажите сами как только отгадаете загадку:
Летом в огороде – свежие зелёные,
Дети: (огурцы)
Воспитатель: Когда их много, они – огурцы. А когда один?
Дети: Огурец.
Воспитатель: Есть что? (показывает картинки)
Дети: Огурец, огурцы.
Воспитатель: Нет чего?
Дети: Огурца, огурцов.
Воспитатель: Подошёл к чему?
Дети: К огурцу, к огурцам.
Воспитатель: Доволен чем?
Дети: огурцом, огурцами.
Воспитатель: Думаю о чём?
Дети: Об огурце, об огурцах.
Воспитатель читает рассказ. В процессе чтения помещает на доску иллюстрации по порядку.
Проводится беседа по содержанию рассказа.
Воспитатель: Кто главные герои рассказа?
Где живут дети : в городе или в деревне?
Куда отправились дети?
Куда забрели дети на обратном пути?
Что делали мальчики на колхозном огороде?
Как отнеслась мама к тому, что Котька пришел с огурцами?
О чём думал Котька, когда нёс огурцы обратно?
Что Котька сказал сторожу?
В каком настроении Котька возвращался домой?
Физминутка :”Дружно за руки берись”
Игра: “Что такое хорошо и что такое плохо?”
Воспитатель называет разные поступки, дети оценивают их, поднимая и опуская большой палец в кулачке.
1. Павлик взял с собой Котьку ловить рыбу.
2. Мальчики забрались в чужой огород.
3. Мальчики убежали от сторожа.
4. Павлик подумал, что ему достанется от родителей и отдал огурцы Котьке.
5. Котька рассказал маме, где взял огурцы.
6. Мама отправила Котьку к сторожу.
7. Котька решил, что бросит огурцы в канаву, а скажет что отнёс.
8. Котька подумал:”Нет! Отнесу, а то дедушке из-за меня попадёт!”
9.”Дедушка, я принёс огурцы обратно,”- произнёс Котька.
10. Котька сказал: “Павлик брал и я взял”.
11. Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.
Воспитатель: Дети, в народе говорят: “Не тобой положено, не тобой и возьмётся”. Как вы понимаете эту пословицу?
Кому из героев рассказа нужно так сказать?
Дети:
Упражнение на эмоциональную разгрузку : “Хмуриться не будем!”
Раз, два, три, четыре, пять!
Всех никак не сосчитать.
Хмуриться не будем,
Про печаль забудем,
Улетели все печали,
Лица радостными стали!
“Пирамида добра”
Воспитатель: Дети, всё, что мы хотим пожелать Котьке и самим себе, мы вложим в нашу пирамиду.
Дети по очереди говорят пожелания, кладут ладонь и выстраивают пирамиду.
Воспитатель: Дети, наши пожелания услышат все и пусть они сбудутя!
Конспект НООД старшей группы. «Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа». «Чтение художественной литературы» Цель: расширять представления детей об окружающем мире. Задачи: 1. Продолжение знакомства с творчеством детского писателя Николая Носова.
Тематическое планирование коррекционно-образовательной деятельности по развитию связной речи Тематическое планирование коррекционно-образовательной деятельности по развитию связной речи у детей старшей логопедической группы I период.
Конспект НОД по развитию речи по рассказу Н. Н. Носова «Огурцы» для детей 5–6 лет
Султрекова Екатерина
Конспект НОД по развитию речи по рассказу Н. Н. Носова «Огурцы» для детей 5–6 лет
Цель: Знакомство детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите веселые рассказы?
Воспитатель: Я очень люблю рассказы детского писателя Николая Носова.
Он написал много детских рассказов. Любимые сказки «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на луне».
Николай рос в большой семье, были еще два брата и сестренка, а их папа был актером. Николаю очень нравились выступления отца, в семье даже думали, что он пойдет по стопам родителя. В детстве, Николая Носова мама и папа ласково называли его Кока. Николай решил научиться играть на скрипке, представляя себя музыкантом. Но, оказалось, что это не так-то просто, и Коля забросил скрипку. Увлекался он и фотографией, шахматами, игрой на мандолине, даже собак дрессировал. Мальчик не мечтал стать детским писателем.
Писать рассказы Носов стал, когда у него уже подрастал сынишка. И писались эти занимательные истории именно для него. Просто нужно было сочинять что-то забавное для сынишки и его друзей — ребят из детского сада.
А через много лет он был уже известным писателем и получил престижную государственную премию за свое творчество!
Эти рассказы стали невероятно популярны. Они печатались в детских журналах «Мурзилка», «Костер», «Затейники».
Рассказы и повести Николая Николаевича о реальной жизни ребят, в которой мы можем узнать себя, но и обстановку в которой живём. В них рассказывается о таких же, как вы непоседах и фантазерах – словом об обычных мальчиках и девочках. Например, однажды с племянником Николая Николаевича случилась такая история.
Мальчик гулял и увидел за овощной палаткой бочку с солёными огурцами. Что было дальше? В рассказе «Огурцы» дети взяли чужие овощи не из бочки, а с чужого огорода, а всё остальное описано в нём так, как было в жизни.
Сейчас мы отдохнём, проведём веселую физкультминутку.
Раз – два – три – четыре – пять (руки согнули в локтях, поставили на стол и под счет загибаем пальцы)
Начинаем мы играть! (вращательные движения кулачками)
Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)
И головки опустили, (опускают голову)
А когда откроем глазки (поднять голову, отвести руки)
Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки)
Сказка даст нам отдохнуть (махи руками)
Я прочитаю Вам рассказ: «Огурцы».
Садитесь поудобнее, рассказ начинается. Чтение рассказа «Огурцы».
Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу.
Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.
Котька пришел домой радостный:
— Мама, я тебе огурцов принес!
Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.
— Где ты их взял? — говорит мама.
— Там, у реки, на колхозном.
— Кто ж тебе позволил?
— Никто, я сам нарвал.
— Нет, не украл, а так просто… Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял.
Котька начал вынимать огурцы из карманов.
— Постой, постой! Не выгружай! — говорит мама,
— Сейчас же неси их обратно!
— Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут.
— Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал.
— Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.
Котька стал плакать:
— Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали.
— Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас?
— Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка.
— Ну как тебе не стыдно! — говорит мама. — Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет?
Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман.Котька плакал и кричал:
— И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.
— Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь.
Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь.
— Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын!
Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице.
Уже было совсем темно.
«Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, — решил Котька и стал оглядываться вокруг.
— Нет,отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет».
Он шел по улице и плакал. Ему было страшно.
«Павлику хорошо! — думал Котька. — Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно».
Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.
Сторож услышал и подошел к нему.
— Ты чего плачешь? — спрашивает.
— Дедушка, я принес огурцы обратно.
— Какие огурцы?
— А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно.
— Вот оно какое дело! — удивился сторож. — Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо!
— Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал.
— А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой.
Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.
— Ну, все, что ли? — спросил старик.
— Нет… одного не хватает, — ответил Котька и снова заплакал.
— Почему не хватает, где же он?
— Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет?
— Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье.
— А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал?
— Ишь ты какое дело! — усмехнулся дедушка. — Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет.
Котька побежал домой.
Потом вдруг остановился и закричал издали:
— А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться — украл я его или нет?
— Гм! — сказал дед. — Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл.
— Ну, считай, что я тебе подарил его.
— Спасибо, дедушка! Я пойду.
Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно.
Воспитатель: Ребята, вам понравился рассказ «Огурцы»? (ответы детей)
Фотоотчет «Иллюстрации к рассказу Н. Носова «Коротышки из цветочного города» Доброго времени суток, уважаемые коллеги и гости моего сайта! Сегодня хочу поделиться с Вами фотоотчетом «Иллюстрации к рассказу Н. Носова.
Конспект НОД по развитию речи «Что мы видели на прогулке» для детей младшей группы Тема: «Что мы видели на прогулке». Составление коллективного рассказа. Образовательные области: познавательное, речевое, физическое. Задачи:.
Конспект НОД по развитию речи Изучаем звук [З] для детей средней группы. Цель: Познакомить со звуком з-зь, научить его произносить. Формировать у детей интерес к устному народному творчеству: загадкам, чистоговоркам,.
Конспект НОД по развитию речи «В гостях у бабушки» для детей младшей группы Тема: «В гостях у бабушки» Задачи: формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь,.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи Лексическая тема: «Профессия почтальон». Тема: «Труд почтальона». Цель: развитие речи детей. Задачи: Образовательная: расширять представление.
Конспект занятия по развитию речи для детей 3–5 лет «Пересказ сказки «Репка» Пересказ сказки «Репка» Задачи: — связная речь: учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка»; — словарь и грамматика:.
Конспект занятия по развитию речи «Домашнее животное. Лошадь» для детей 4–5 лет Тема: «Домашнее животное. Лошадь» для детей 4-5 лет Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое. Цели:.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Курочка и цыплята» по развитию речи и лепке Тема:,Курочка и цыплята» Цели:Обогащать словарь детей (курица,цыплята, цыпленок, клюет) ;содействовать употреблению простых фраз ;побуждать.
Конспект занятия по развитию связной речи для детей 5–7 лет «Петушок с семьёй» Тема: Обучение детей самостоятельному рассказыванию с элементами творчества Цели: 1. Учить составлять продолжение рассказа по предложенному.
Конспект занятия по развитию речи старших дошкольников с использованием мнемотехники «Пересказ рассказа Н. Носова «Огурцы»
Людмила Крючкова
Конспект занятия по развитию речи старших дошкольников с использованием мнемотехники «Пересказ рассказа Н. Носова «Огурцы»
Пересказ рассказа Н. Носова «Огурцы».
Продолжать знакомить детей с творчеством детского писателя Н. Н. Носова;
Учить детей пересказывать с наглядной опорой в виде картинок, отражающих последовательность событий.
1. Способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа.
2. Продолжать развивать связную речь, грамматические навыки, обогащать словарный запас,при ответе пользоваться полными,развёрнутыми предложениями.
3. Воспитывать умение выражать свое отношение к героям рассказа, описывать свои чувства, переживания.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие,
развитие речи,
социально-коммуникативное развитие,
художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие.
Беседа –рассказ о творчестве писателя Н. Н. Носова.
Чтение рассказов Н. Н. Носова «Дружок», «Живая шляпа», «Фантазёры», «На горке»,
Рассматривание иллюстраций к рассказам в книгах.
Беседы по содержанию рассказов.
посылка с книгами рассказов Н. Н Носова,
портрет писателя Н. Н. Носова,
иллюстрации к рассказу Н. Н. Носова «Огурцы» на экране,
мнемокартинки на каждого ребёнка размером 7 см на 7 см.
парики мамы и деда,
муляжи огурцов.
Ход занятия:
Дети заходят в группу,на столе посылка с адресом группы. Воспитатель предлагает посмотреть,что в посылке.
Воспитатель: Ребята. давайте посмотрим, что у нас в посылке. Открываем посылку,а там книги Н. Н Носова.
.Дети рассматривают книги,вспоминают краткое содержание.
Воспитатель помещает на доску портрет Н. Н. Носова.
Воспитатель: Дети знаком вам этот портрет? (Дети отвечают)
Правильно, автора рассказов зовут Н. Н. Носов. Чем запомнились произведения Н. Н. Носова? Какие у него рассказы?
Дети: Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные.
Воспитатель: О ком и писал Н. Н. Носов?
Чтение рассказа.
Воспитатель читает рассказ, в процессе чтения выводит на экран иллюстрации. (Приложение)
После чтения проводится беседа по содержанию рассказа. Воспитатель задаёт детям вопросы:
Где живут дети: в городе или в деревне?
Что делали мальчики на колхозном огороде?
Как отнеслась мама к тому, что Котька пришёл домой с огурцами?
О чём думал Котька, когда нёс огурцы обратно?
Что Котька сказал сторожу?
В каком настроении Котька возвращался домой?
Почему на душе у Котьке было радостно?
Игра «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Воспитатель называет поступки героев рассказа Н. Н. Носова «Огурцы», дети оценивают их, поднимая и опуская большой палец в кулаке.
— Павлик взял с собой Котьку ловить рыбу.
— Мальчики забрались в колхозный огород.
— Мальчики убежали от сторожа.
— Павлик подумал, что ему достанется от мамы и отдал огурцы Котьке.
— Котька рассказал маме, где взял огурцы.
— Мама отправила Котьку к сторожу.
— Котька решил, что бросит огурцы в канаву, а скажет, что отнёс.
— Котька подумал: «Нет! Отнесу, а то дедушке из-за меня попадёт!»
— Котька сказал: «Павлик брал и я взял»
— Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.
Для здоровья, настроенья
Руки вверх и руки вниз
На носочки поднялись
То присели, то нагнулись
И красиво улыбнулись.
Выполняем физкультминутку 2 раза.
Воспитатель даёт образец рассказа. и говорит, что
Дети пересказывают рассказ.
Воспитатель напоминает о развёрнутых ответах. ответах полными предложениями.
Пересказываем несколько раз.
-Молодцы ребята. с заданием справились.
А теперь попробуем инсценировать действия героев рассказа.
.Котька и дедушка сторож. (Дети одевают парики, берут атрибуты)
Во время инсценировки дети стараются передать интонацию и поведение героев. Воспитатель предлагает остальным детям поучаствовать в инсценирование после занятий.
Воспитатель :Дети. сегодня было очень интересное занятие Вы молодцы
С поставленными задачами справились
.А вам понравилось занятие (ответы детей).
Что мы можем пожелать Павлику и Котьке (ответы детей)
Да дети, правильно. Никогда не брать чужого.
Не бояться попросить прощения
Найти силы в себе исправить,что сделали не так.
Приложения :1. Картинки для сопровождения рассказа на экране. 5 л
2. Мнемокартинки для каждого ребёнка 1л
Конспект НОД по развитию речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей» Мы постарались в период самоизоляции быть рядом со своими воспитанниками. Нами были подготовлены и размещены методические рекомендации для.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик» Мы постарались в период самоизоляции быть рядом со своими воспитанниками. Нами были подготовлены и размещены методические рекомендации для.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе. Цель: обучать детей пересказу короткого литературного.
Конспект НОД по развитию речи с использованием технологии ТРИЗ «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» Конспект НОД по развитию речи с использованием технологии ТРИЗ: Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» (подготовительная к школе.
Конспект ООД по развитию речи «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» в подготовительной группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Липецкая область Конспект.
Конспект совместной деятельности по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Пчёлки на разведках» Тема: Пересказ рассказа К. Д. Ушинского “Пчёлки на разведках”. Цель: Учить детей пересказывать текст. Задачи: •Активизировать словарь по.
Конспект занятия по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста «Пересказ рассказа «Осень» по И. Соколову-Микитову» Цель: Создать условия для формирования навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы Задачи: 1. Формирование.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Пересказ рассказа Е. И. Чарушина «Курочка» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Воспитатель: Власова Ирина Викторовна Тема занятия: «Пересказ рассказа.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники» Технологическая карта образовательной деятельности. Возраст: средняя группа Март. НОД развитие речи Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой.
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой «Чтение рассказа Н. Н. Носова «Огурцы»
юлия кутова
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературой «Чтение рассказа Н. Н. Носова «Огурцы»
Конспект ООД по ознакомлению с художественной литературойс детьми дошкольного возраста Тема: Чтение рассказа Н. Н. Носова О
Образовательная область: Речевое развитие
продолжать знакомить детей с творчеством детского писателя Н. Н. Носова;
Образовательные: совершенствовать умение давать краткие и развёрнутые ответы на вопросы по содержанию текста; акцентировать внимание детей на моральных качествах героев, на мотивах их поступков;
Развивающие: развивать у детей произвольное внимание и память, словесно-логическое мышление. Речь и активизировать словарь;
-Воспитывающие: воспитывать интерес к произведениям художественной литературы,воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность.
— портрет Н. Н. Носова;
— иллюстрации к рассказу Н. Н. Носова «Огурцы».
— познавательный рассказ воспитателя о жизни и творчестве Н. Н. Носова;
— чтение рассказов Н. Н. Носова «Дружок», «Живая шляпа», «Фантазёры», «На горке», рассматривание иллюстраций к рассказам, беседы по содержанию рассказов.
чтение, организационный момент, привлечение внимания, беседа, постановка поисковых вопросов, подсказывание, физкультминутка, рефлексия, рассматривание иллюстраций, индивидуальный подход, поощрение.
Ход ООД:
Воспитатель: Ребята! Я сегодня получила телеграммы, а вот кто их отправил, не знаю. Помогите мне, пожалуйста, узнать от кого они.
Дело в том, что в телеграммах написан текст, а вот кто его написал неизвестно.
Воспитатель читает текст телеграмм, задаёт вопросы детям.
Воспитатель: «Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ухо черное. И я его очень люблю».
Ребята, как вы думаете, из какого рассказа эти слова?
Воспитатель: А кто их произносил?
Воспитатель: Правильно, значит, телеграмму прислал Мишка из рассказа «Дружок».А вот следующая телеграмма: «Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?»
Дети: Вадик из рассказа «Живая шляпа».
Воспитатель: «Горка получилась хорошая, скользкая!»
Дети: А это Котька из рассказа «На горке».
Дети: Рассказ «Фантазеры», написал Мишутка.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно назвали названия всех
рассказов и имена героев. Кто автор этих рассказов?
Дети: Николай Николаевич Носов.
Воспитатель помещает на доску портрет Н. Н. Носова.
Воспитатель: Правильно, автора рассказов зовут Н. Н. Носов. Чем запомнились произведения Н. Н. Носова? Какие у него рассказы?
Дети: Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные.
Воспитатель: О ком и писал Н. Н. Носов?
Физкультминутка: «Упражненье повтори»
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Воспитатель: Сегодня я познакомлю вас с новым рассказом Н. Н. Носова. А как называется рассказ, вы скажите сами, как только отгадаете загадку.
Летом в огороде – свежие зелёные,
А зимою в бочке – жёлтые солёные.
Дети: Огурцы.
(Воспитатель читает рассказ, в процессе чтения помещает на доску иллюстрации.)
После чтения проводится беседа по содержанию рассказа.
Воспитатель задаёт детям вопросы:
— Кто главные герои рассказа?
— Где живут дети: в городе или в деревне?
— Куда отправились дети?
— Куда забрели дети на обратном пути?
— Что делали мальчики на колхозном огороде?
— Как отнеслась мама к тому, что Котька пришёл домой с огурцами?
— О чём думал Котька, когда нёс огурцы обратно?
— Что Котька сказал сторожу?
— В каком настроении Котька возвращался домой?
— Почему на душе у Котьке было радостно?
Игра «Что такое хорошо и что такое плохо?» Воспитатель называет поступки героев рассказа Н. Н. Носова «Огурцы», дети оценивают их, поднимая и опуская большой палец в кулаке.
— Павлик взял с собой Котьку ловить рыбу.
— Мальчики забрались в колхозный огород.
— Мальчики убежали от сторожа.
— Павлик подумал, что ему достанется от мамы и отдал огурцы Котьке.
— Котька рассказал маме, где взял огурцы.
— Мама отправила Котьку к сторожу.
— Котька решил, что бросит огурцы в канаву, а скажет, что отнёс.
— Котька подумал: «Нет! Отнесу, а то дедушке из-за меня попадёт!»
— Котька сказал: «Павлик брал и я взял»
— Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.
Воспитатель: Ребята,в народе говорят: «Не тобой положено, не тобой возьмётся». Как вы понимаете эту пословицу?
Дети: Нельзя брать чужого.
Воспитатель: Кому из героев рассказа нужно так сказать?
Дети: Павлику и Котьке.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам выложить пирамиду добра. Подумайте и скажите, что вы хотите пожелать Котьке, Павлику, и самим себе.
Дети по очереди говорят пожелания, кладут ладонь и выстраивают
Воспитатель: Ребята, наши пожелания услышат все и пусть они сбудутся.
Чтение художественной литературы. Рассказ Н. Носова «Автомобиль» с фантазированием предполагаемой концовки произведения Конспект организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по теме «Чтение художественной литературы:.
Конспект НОД по ЧХЛ на тему «Чтение рассказа Н. Носова «На горке» в рамках тематической недели «Я сам» Цель: создание условий для знакомства детей с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники» Кравцова Ольга Михайловна Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники» Интеграция.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 — Центр развития ребёнка» Конспект занятия по работе.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе «Чтение сказки И. Истомина «Мышонок и олененок» Чтение сказки И. Истомина «Мышонок и олененок» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное.
Конспект ОД по ознакомлению с художественной литературой «Капризная кошка» Тема «Капризная кошка» Цель: Способствовать формированию навыка эмоционально воспринимать произведение, понимать содержание и идею сказки,.
Конспект занятия «Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт» Конспект занятия «Чтение художественной литературы». Тема: «Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт». Цель :Ознакомление детей с рассказом.
Конспект занятия в старшей группе «Ознакомление с художественной литературой по произведению Н. Н. Носова «Мишкина каша» Конспект занятия в старшей группе: «Ознакомление с художественной литературой по произведению Н. Н. Носова «Мишкина каша». Цель: 1. Обобщение.