в каком регистре звучит тема птички симфонической сказки петя и волк
Сергей Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»
Сергей Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»
Во всё мире и взрослые и дети знают и любят симфоническую сказку Сергея Прокофьева «Петя и волк». Впервые сказка была исполнена в 1936 году в концерте Московской филармонии. Однако самой удачной постановкой считается инсценировка, осуществлённая Детским музыкальным театром имени Наталии Сац. Тогда текст читала сама Наталия Сац.
Исполняется эта сказка так: чтец читает её небольшими отрывками, а симфонический оркестр играет музыку, которая изображает всё то, о чём рассказывается в сказке. Композитор последовательно представляет каждую группу оркестра.
Темы Птички, Утки, Кошки и Дедушки представлены в исполнении деревянных духовых инструментов – флейта, гобоя, кларнета, фагота.
Птичка
Птичка весело чирикает: «Все вокруг спокойно». Звучит лёгкая, как бы порхающая мелодия на высоких звуках, остроумно изображая птичий щебет, порханье Птички. Её исполняет деревянный духовой инструмент – флейта.
В мелодии Утки отражены её неповоротливость, переваливающаяся с боку на бок походка и даже как будто слышно её кряканье. Мелодия становится особенно выразительной в исполнении мягко звучащего, немного «гнусавого» гобоя.
Кошка
Отрывистые звуки мелодии в низком регистре передают мягкую, вкрадчивую поступь хитрой Кошки. Мелодию исполняет деревянный духовой инструмент – кларнет. Стараясь не выдать себя, Кошка то и дело останавливается, замирая на месте. В дальнейшем композитор покажет виртуозный блеск и огромный диапазон этого замечательного инструмента в эпизоде, где перепуганная Кошка стремительно взбирается на дерево.
Дедушка
Музыкальная тема Дедушки выразила его настроение и характер, особенности речи и даже походки. Дедушка говорит басом, неторопливо и как будто немного ворчливо – так звучит его мелодия в исполнении самого низкого деревянного духового инструмента – фагота.
Музыка Волка резко отличается от уже знакомых нам тем других персонажей. Она звучит в исполнении медного духового инструмента – валторны. Грозное завывание трёх валторн звучит «страшно». Низкий регистр, мрачные минорные краски изображают Волка опасным хищником. Его тема звучит на фоне тревожного тремоло струнных, зловещего «шипения» тарелок и «шуршания» барабана.
Охотники
Наконец-то появляются бравые охотники, идущие по следам Волка. Выстрелы охотников эффектно изображены громом литавр и барабанов. Но к месту происшествия охотники пришли с опозданием. Волк был уже пойман. Музыка будто добродушно подсмеивается над незадачливыми стрелками. «Боевому» маршу охотников аккомпанируют малый барабан, тарелки и бубен. Так мы знакомимся с тембрами инструментов ударной группы.
Вопросы и задания:
Презентация
В каком регистре звучит тема птички симфонической сказки петя и волк
Птичка весело чирикает: «Все вокруг спокойно». Звучит лёгкая, как бы порхающая мелодия на высоких звуках, остроумно изображая птичий щебет, порханье Птички. Её исполняет деревянный духовой инструмент – флейта.
В мелодии Утки отражены её неповоротливость, переваливающаяся с боку на бок походка и даже как будто слышно её кряканье. Мелодия становится особенно выразительной в исполнении мягко звучащего, немного «гнусавого» гобоя.
Отрывистые звуки мелодии в низком регистре передают мягкую, вкрадчивую поступь хитрой Кошки. Мелодию исполняет деревянный духовой инструмент – кларнет. Стараясь не выдать себя, Кошка то и дело останавливается, замирая на месте.
Музыкальная тема Дедушки выразила его настроение и характер, особенности речи и даже походки. Дедушка говорит басом, неторопливо и как будто немного ворчливо – так звучит его мелодия в исполнении самого низкого деревянного духового инструмента – фагота.
Музыка Волка резко отличается от уже знакомых нам тем других персонажей. Она звучит в исполнении медного духового инструмента – валторны. Грозное завывание трёх валторн звучит «страшно». Низкий регистр, мрачные минорные краски изображают Волка опасным хищником. Его тема звучит на фоне тревожного тремоло струнных, зловещего «шипения» тарелок и «шуршания» барабана.
Наконец-то появляются бравые охотники, идущие по следам Волка. Выстрелы охотников эффектно изображены громом литавр и барабанов. Но к месту происшествия охотники пришли с опозданием. Волк был уже пойман.
Знакомство с персонажами сказки и изображающими их музыкальными инструментами C. Прокофьева «Петя и волк»
(1 слайд) Вашему вниманию предоставляется интерактивное пособие по слушанию симфонической сказки для детей «Петя и волк».
Замечательный русский композитор С. С. Прокофьев сочинил музыкальную сказку, в которой он знакомит детей с инструментами симфонического оркестра. Каждый музыкальный инструмент в сказке характеризует определенное действующее лицо, так легче почувствовать выразительные возможности каждого инструмента. Хочется отметить, что композитор нашел тембры музыкальных инструментов, которые похожи на голоса его героев. В сказке музыка передает не только тембр голоса, но и изображает движение, манеру походки. Передавая манеру двигаться, композитор использует в сказке марш, но характеры этих маршей разные.
Показывать это интерактивное пособие рекомендуется после знакомства с сюжетом и музыкой симфонической сказки, для закрепления полученной информации.
(2 слайд) Вы видите мальчика-это пионер Петя. Мелодия Пети беззаботная, приветливая, веселая. С этой мелодии начинается сказка. Характер у него смелый, находчивый и добрый. Петю изображают струнные инструменты.
Тема Пети веселая, его походка подпрыгивающая, легкая, быстрая.
(3 слайд) Птичка – хлопотливая, юркая, верткая. Мелодия птички быстрая, проворная, то легкая, порхающая, отрывистая, то более плавная, суетливая, летящая. Птичку изображает флейта. Звук у флейты светлый, легкий, высокий. Голоса птички и флейты очень похожи. Мелодия флейты-птички звучит всегда, когда речь идет о птичке. Птичка порхает быстро, беззаботно и весело.
(4 слайд) Утка – ее мелодия медленная, неторопливая. Утка ходит вперевалочку, неуклюже. Музыка изображает эту походку неторопливо, важно, мелодию утки играет гобой. Он имеет немного гнусоватый голос и изображает кряканье утки очень похоже. Мелодия утки звучит всегда, когда о ней упоминается в сказке. Утка двигается медленно, неуклюже, переваливаясь с боку на бок. Трехдольный размер подчеркивает неуклюжесть, изображает припадание в походке утки то на одну, то на другую ногу.
(8 слайд) У каждого героя сказки есть своя мелодия, которая звучит всегда, когда он появляется, такая мелодия – узнаваемый портрет – называется лейтмотивом. Сейчас звучит лейтмотивы Кошки, Утки и Волка.
(9 слайд) А теперь прозвучат лейтмотивы Пети, Волка и птички, характер мелодии меняется в связи с сюжетом сказки, но он всегда узнаваем.
(11 слайд) Заканчивается сказка торжественным шествием всех героев.
(12 слайд) Волк в зоопарке не такой страшный, а скорее неудачливый и смешной.
(13 слайд) Таким образом, в игровой форме с помощью музыкальной сказки можно познакомить детей с инструментами симфонического оркестра.
В каком регистре звучит тема птички симфонической сказки петя и волк
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
Любите ли вы музыкальные истории так, как люблю их я?
В музыке есть много увлекательных историй: грустные и весёлые, сказочные с чудесными превращениями и серьёзные, повествующие о защите страны. И главный рассказчик во всех музыкальных произведениях, конечно, музыка. Если внимательно вслушиваться в каждый звук, то нам станет понятно, о чем хотел рассказать композитор в своём произведении.
Музыкальная история советского композитора Сергея Прокофьева «Петя и волк» интересна благодаря ярким музыкальным образам, которые он создал для своих героев.
Музыкальный образ – музыкальная характеристика героя произведения.
Каждое действующее лицо этой сказки изображено в оркестре своим инструментом, а так же наделено своеобразным характером.
Мальчик Петя – школьник, который приехал на каникулы к дедушке в деревню. Ранним утром Петя вышел погулять. У него приподнятое настроение, о чем свидетельствует легкая маршевая музыка в исполнении струнного квартета: скрипки, альта, виолончели и контрабаса. Ему очень нравиться гулять, его музыкальная тема постоянно стремится вверх.
У Пети есть знакомая птичка. Она маленькая по размеру, очень подвижная, так как любит перепрыгивать с ветки на ветку. Обладает птичка тоненьким голосом, вот почему её озвучивает деревянно-духовой инструмент флейта.
Её мелодическая тема достаточно оживлённо звучит в высоком регистре.
В деревне есть ещё одна птица – утка. Она обрадовалась, что Петя не закрыл калитку, и решила выкупаться на лужайке. Утка – крупная птица, ходит неторопливо, переваливаясь с боку на бок. Тему утки исполняет «гнусавый» гобой. Гобой – это деревянный духовой инструмент.
Птичка с уткой так оживленно спорили, что совсем не заметили, как на бархатных лапках бесшумно крадётся кошка. Музыкальную тему кошки исполняет кларнет – деревянный духовой инструмент.
Мелодия звучит в среднем регистре, отрывисто, осторожно. Кошка хочет непременно поймать одну из птиц.
Вышел Дедушка. Он сердился, что Петя вышел за калитку. Место опасное, а если выйдет Волк, что тогда? Он взял Петю за руку и увел домой.
Из лесу показался огромный серый волк. Тему Волка озвучивают аккордами три валторны – это медные духовые инструменты.
Музыка зловещая, мрачная, устрашающая. Птичка и кошка сразу заметили страшного волка и бросились спасаться на дерево. Утка была очень увлечена плаванием и заметила опасность слишком поздно. Как она не бежала, а волк бежал быстрее. В один миг волк прыгнул и проглотил утку. События в симфонической сказке Сергея Прокофьева продолжают развёртываться всё интересней и интересней.
Много испытаний выпало на долю наших героев. Смелый, отважный Петя спас утку. Не испугался волка. Ему на помощь пришли охотники. Их появление в музыкальной сказке сопровождалось выстрелами – это в оркестре зазвучали литавры и большой барабан – ударные инструменты.
Как вы думаете, темой какого героя закончится музыкальная история? Конечно, темой Пети. Он герой. Он спас утку и поймал волка. Победным маршем Пети завершается симфоническая сказка «Петя и волк» Сергея Сергеевича Прокофьева.
Урок музыки на тему «Инструменты симфонического оркестра в симфонической сказке С.Прокофьева » Петя и Волк»
Учитель: Ткачёва И.В.
Тема урока: Инструменты симфонического оркестра в симфонической сказке
С. Прокофьева «Петя и волк».
Тип урока : Закрепление изученного материала.
Используемые учебники и учебные пособия :
«Музыка» 3 класс, авторы В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Используемая методическая литература:
Все мультимедийные пособия выполнены в программе PowerPoint.
Музыкальный материал (Фрагменты из симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»).
Карточки с названиями музыкальных инструментов.
Текст: «Песня о дружбе» В. Пшеничников – 10 шт.
Фонограмма: «Песня о дружбе» В. Пшеничников(минус)
Урок музыки в 3 классе по теме «Симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и волк».
Цель : Повышение творческой активности, заинтересованности, восприимчивости каждого ребенка, формирование умения мыслить.
Обогатить знания инструментов симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), музыкальных тем героев сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк».
Формировать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки.
Развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения
Воспитывать культуру слушания симфонической музыки.
словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока);
метод контрастного сопоставления;
метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий.
Формы работы : индивидуальная, парная, фронтальная.
Виды деятельности на уроке :
Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.
Выполнение творческих заданий.
Работа обучающихся с наглядными пособиями.
Со звонком дети входят в класс под музыку. (Звучит «Шествие» из симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»). На экране проектора приветствие “Доброе утро, юные любители симфонической музыки!”
II. Проверка домашнего задания.
Учитель : Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мы начнем с поэтической загадки…
С болота, поросшего ряской,
С полей, из лесного дупла,
Певучая, добрая сказка
По нотным тропинкам сошла.
К тесовому дому под ели,
Тропинка тебя приведет,
Расскажет о Пете и Волке,
Квартет, и кларнет, и фагот.
Упрятаны в нотных страницах,
Поляны, луга и леса.
Для каждого зверя и птицы
у сказки свои голоса:
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает уткой фагот,
А злого презлого волчищу,
Валторны заменят собой,
Однако к чему торопиться?
Твоя эта сказка, бери,
Волшебные двери- страницы,
В нее поскорей отвори.
Учитель : Ребята, работаем активно, за каждый верный ответ получаем нотку. Самый эрудированный ученик в конце урока становится дирижером нашего оркестра.
О каком музыкальном произведении рассказывает это стихотворение?
Дети : О сказке «Петя и волк».
Учитель : Кто написал эту сказку?
Дети : Сергей Прокофьев.
Учитель : Это обычная сказка? Что отличает её от других сказок?
Дети : Это музыкальная симфоническая сказка.
Учитель: А почему сказка называется «симфоническая»?
Учитель : Совершенно верно! Симфоническая — значит музыкальная, написанная для симфонического оркестра: у каждого героя есть своя тема, которую играет определенный музыкальный инструмент. О действующих лицах этой сказки мы сейчас вспомним с помощью кроссвордов-загадок, которые вы отгадаете, используя знания инструментов симфонического оркестра. В выделенном столбике необходимо прочитать кодовое слово.
(Раздаются карточки с кроссвордами, в которых зашифрованы герои сказки. Работа в парах).
Обучающиеся сверяют свои ответы с ответами на экране.
III. Актуализация знаний.
Учитель : Сказка «Петя и волк» была написана в 1936 году. Нужно вам сказать, ребята, что это не просто сказка, а сказка-учебник. Она научит узнавать звучание инструментов симфонического оркестра не только в такой бесхитростной музыкальной картинке, а даже в серьезной симфонической музыке: в увертюрах, в симфонических поэмах, в симфониях. Для того чтобы написать такую сказку-учебник, нужно очень хорошо знать оркестр, слышать внутренним слухом, «про себя», звучание каждого инструмента в отдельности и представлять себе, хорошо ли они звучат вместе при исполнении той или иной мелодии; твердо помнить достоинства и недостатки каждого инструмента. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он также как и актер на сцене играет свою роль. Мы в этом убедились, познакомившись с симфонической сказкой Сергея Сергеевича Прокофьева “Петя и волк” на прошлом уроке.
IV. Содержание и организация учебного занятия.
Учитель : Итак, у каждого героя сказки есть своя музыкальная тема и свой инструмент с определенным «голосом», т.е. тембром. ( На доске – определение тембра).
На сегодняшнем уроке мы будем учиться различать музыкальные инструменты по тембрам и внешнему виду, определять героев сказки по характеру и различным интонациям мелодии. Мы должны определить какие музыкальные инструменты необходимо ввести в состав симфонического оркестра для исполнения сказки.
На доске вы видите сцену оперного театра, которую мы будем заполнять инструментами для исполнения нашей сказки.
Какой характер у Пети? Что изображает музыка? Какие интонации вы услышали в этой мелодии? (Слушание).
Дети : Петя веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает, может быть, танцует.
Учитель : В каком жанре написана тема Пети: в жанре песни, танца или марша?
Учитель : Какие инструменты исполняют тему Пети?
Дети : Тему Пети исполняет квартет струнных смычковых инструментов. Учитель: Выберите необходимые инструменты и начинайте заполнять сцену театра. (Две скрипки, альт и виолончель).
(Обучающиеся прикрепляют карточки с названиями инструментов: «СКРИПКА», «АЛЬТ», «ВИОЛОНЧЕЛЬ»).
Учитель : Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке.
Послушайте тему Дедушки у С.Прокофьева, определите характер звучавшей интонации. ( На экране – Дедушка).
Дети : Дедушка сердитый, строгий. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.
Учитель : Действительно Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?» Мы слышим в его мелодии ворчливые интонации.
Учитель : Какой инструмент исполняет тему Дедушки?
Учитель : Давайте определим, какой «голос» у фагота: низкий или высокий?
Дети : Сердитый, ворчливый, густой, низкий.
Учитель : В состав оркестра включается новый инструмент.
Обучающиеся прикрепляют карточку с названием инструмента «ФАГОТ».
На экране – Кошка, Утка, Птичка
Учитель : Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема? (Слушание).
Дети : Это – птичка. Её тему исполняет флейта. Мелодия звучала быстро, в высоком регистре. Можно было представить, как она летает, порхает, машет крылышками.
Учитель: Какое настроение у Птички?
Дети : Веселое, радостное, счастливое, беззаботное.
Учитель : К какой группе инструментов относится флейта?
Дети : Флейта – деревянный духовой инструмент.
Обучающиеся прикрепляют карточку с названием инструмента «ФЛЕЙТА»).
На экране – Кошка, Дедушка, Волк.Звучит тема.
Учитель : Кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки. (Под музыку изображают кошку).
Учитель : Почему вы решили, что это кошка?
Дети : Тему исполняет кларнет. Мелодия звучала осторожно, тихо, отрывисто. В музыке слышны были шаги кошки, как будто она крадется. Характер у кошки хитренький, острожный.
(Проверка ответов: на экране – Кошка).
Учитель : Какой тембр у кларнета? К какой группе инструментов относится?
Прикрепляется карточка с названием инструмента «КЛАРНЕТ».
А сейчас пора размять наши уставшие мышцы так, как это делает кошка.
Уселась кошка на окошко.
Стала лапкой ушки мыть.
И мы движения за кошкой
Сумеем тоже повторить.
3,4,5 — повтори опять.
Наклоны головы вправо-влево. Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха.
Змея ползет лесной тропою,
Как лента по земле скользит.
И мы движение такое
Рукою можем повторить.
3,4,5 — повтори опять.
Извивающие движения туловищем.
Волнообразные движения руками.
Мартышка к нам спустилась с ветки.
Мартышка хочет погулять.
Ведь обезьяны наши предки,
А предков, дети, надо уважать!
3,4,5 — повтори опять.
Имитация движения спуска по канату.
Имитация движения спуска по канату.
Молодцы! У вас получилось очень похоже на этих зверят. А теперь продолжим нашу работу.
На экране – Утка, Охотники, Волк.
Учитель : Кого из героев сказки изображает эта мелодия? (Слушание, анализ).
Дети : Уточка! Тему исполняет гобой. Мелодия неторопливая, плавная; ритм равномерный; уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку, крякает.
(Проверка ответов: на экране – Уточка).
Учитель : Какой тембр у гобоя? К какой группе инструментов он относится?
Дети : Тембр спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, в нижнем регистре. Гобой относится к группе деревянных духовых инструментов.
Прикрепляется карточка с названием инструмента «ГОБОЙ».
На экране – Петя, Кошка, Охотники, Волк.
Учитель: Кого из героев сказки изображает эта мелодия? (Слушание, анализ).
Дети: Появился волк! Звучат валторны!
(Проверка ответов: на экране – Волк).
Учитель : Какой тембр у валторны? К какой группе инструментов она относится?
Прикрепляется карточка с названием инструмента «ВАЛТОРНА».
Учитель : Кого из действующих лиц сказки мы ещё не вспомнили?
Учитель: Как же изобразил охотников Прокофьев?
Дети : Звучанием литавр и большого барабана (изображение выстрелов).
Прикрепляется карточка с названием инструмента «ЛИТАВРЫ» и «БОЛЬШОЙ БАРАБАН».)
Учитель: Вот мы и заполнили наш симфонический оркестр необходимыми инструментами. Молодцы!
IV. Вокальная работа.
Учитель: Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке, Птичке и Кошке не попасть в зубы злому Волку?
Учитель : Конечно же, дружба! Давайте исполним «Песню о дружбе».
Распевание. Исполнение «Песни о дружбе».
V. Подведение итогов.
Учитель: Ещё раз вспомним всех героев в том порядке, как они появляются в нашей симфонической сказке.
На экране появляются все герои сказки «Петя и волк».
Учитель: Ребята! Какие задачи нам пришлось решать на сегодняшнем уроке? Мы научиться различать музыкальные инструменты по тембрам и внешнему виду. Определили героев сказки по характеру и различным интонациям мелодии. Выяснили, какие музыкальные инструменты необходимо ввести в состав симфонического оркестра для исполнения сказки «Петя и волк» Сергей Прокофьева.
Учитель : Вы работали очень активно. Молодцы! С большим удовольствием ставлю сегодняшние оценки следующим ученикам Шепета Милане, Колесникову Николаю, Муртазовой Лауре, Фомину Аленксандру
Звучит музыка «Шествия», выбранный дирижер руководит вымышленным оркестром.
VI. Домашнее задание.
Сегодняшнее домашнее задание вы выбираете сами. На доске вы видите домик, из окошек которого выглядывают разные по сложности задания.
3 задание – Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.
Прошу подойти к домику и выбрать то задание, которое вы ходите сделать дома.
Спасибо за внимание! Выход из класса под музыку «Шествия».