в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

1.В каком ряду вводные слова обозначают различную степень уверенности?
А) Во-первых, во-вторых
Б) Одним словом, иначе говоря
В) К счастью, к общей радости
Г) Конечно, разумеется

2.В каком ряду вводные слова обозначают источник сообщения?
А) К счастью, к сожалению
Б) Иначе говоря, лучше сказать
В) По сообщению, по словам
Г) Безусловно, действительно

3.В каком ряду вводные слова обозначают различные чувства?
А) Возможно, пожалуй
Б) К сожалению, к счастью
В) Следовательно, значит
Г) Лучше сказать, иначе говоря

4.В каком ряду вводные слова обозначают порядок мыслей и их связь?
А) Во-первых, во-вторых
Б) Очевидно, возможно
В) По словам, по мнению
Г) К сожалению, к удивлению

5.В каком ряду вводные слова обозначают замечания о способах оформления мыслей?
А) По мнению, по сообщению
Б) Итак, напротив
В) Иначе говоря, одним словом
Г) Вероятно, кажется

6. Дождь, конечно, скоро кончится.
Вводное слово в этом предложении обозначает:
А) Различные чувства
Б) Источник сообщения
В) Порядок мыслей и их связь
Г) Различная степень уверенности

7. По-моему, дождь скоро кончится.
Вводное слово в этом предложении обозначает:
А) Различная степень уверенности
Б) Порядок мыслей и их связь
В) Источник сообщения
Г) Замечания о способах оформления мыслей

8. Следовательно, я вряд ли справлюсь с переводом.
Вводное слово в этом предложении обозначает:
А) Различные чувства
Б) Различная степень уверенности
В) Источник сообщения
Г) Порядок мыслей и их связь

9. К сожалению, мне пора идти домой.
Вводное слово в этом предложении обозначает:
А) Замечания о способах оформления мыслей
Б) Порядок мыслей и их связь
В) Различные чувства
Г) Источник сообщения

10. Иначе говоря, мне не понятна ваша позиция.
Вводное слово в этом предложении обозначает:
А) Источник сообщения
Б) Замечания о способах оформления мыслей
В) Различные чувства
Г) Порядок мыслей и их связь

Источник

Азбучные истины

Интерактивный диктант

Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Имена и названия. Интерактивный тренажер

Учебники

Олимпиады

Видео

Полезные ссылки

Летнее чтение

Запоминалки

Цитаты о языке

Скороговорки

Пословицы и поговорки

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».

Обособление вводных слов и вводных предложений

Глаголы, имена и наречия в предложении могут выступать в функции вводных слов, которые так или иначе – грамматически, лексически, интонационно – выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает.

Сравните два предложения:

Сравните еще несколько примеров в таблице:

Эта фраза была сказана между прочим.

Слова, выделенные запятыми, можно удалить из предложения, не разрушив его смысла.

К слову КСТАТИ из первого предложения можно задать вопрос КАК?
К словосочетанию МЕЖДУ ПРОЧИМ можно поставить вопрос КОГДА?

Многие слова могут быть использованы в качестве вводных. Но есть группа слов, которые никогда вводными не бывают. Прочитайте два предложения:

В этом году, очевидно, будет хороший урожай;
В этом году непременно будет хороший урожай.

АВОСЬ, БУДТО, ВДРУГ, ВЕДЬ, ВОТ, ВРЯД ЛИ, ВСЕ-ТАКИ, ДАЖЕ, ИМЕННО, КАК БУДТО, КАК РАЗ, НЕПРЕМЕННО, ОБЯЗАТЕЛЬНО, ПОЧТИ, ТОЛЬКО, ЯКОБЫ.

Вводные слова могут передавать пять различных типов значений:

Чаще всего с помощью вводных слов говорящий передает различную степень уверенности в том, о чем он сообщает. Например: Вы, несомненно, хорошо сдадите экзамен или Вам, кажется, нужно больше заниматься. К этой группе относятся слова:

КОНЕЧНО, РАЗУМЕЕТСЯ, БЕССПОРНО, НЕСОМНЕННО, БЕЗ СОМНЕНИЯ, БЕЗУСЛОВНО, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, КАЖЕТСЯ, ВЕРОЯТНО, ВОЗМОЖНО, ПОЖАЛУЙ.

Источником сообщения может быть также сам говорящий (ПО МОЕМУ МНЕНИЮ, ПО-МОЕМУ) или источник может быть неопределенным (ГОВОРЯТ, СЛЫШНО). Например: Вам, говорят, придется прервать тренировки.

ПО СООБЩЕНИЮ, ПО СЛОВАМ, ПО МНЕНИЮ, ПО СЛУХАМ, ГОВОРЯТ, СЛЫШНО, ПО МОЕМУ МНЕНИЮ, ПО-МОЕМУ, ПО-ВАШЕМУ.

К вводным также относят слова, служащие для привлечения внимания собеседника:

ЗНАЕШЬ (ЗНАЕТЕ), ПОНИМАЕШЬ (ПОНИМАЕТЕ), ПОСЛУШАЙ (ПОСЛУШАЙТЕ), ВИДИШЬ (ВИДИТЕ) и другие.

Эти же значения могут быть выражены не только вводными словами, но и аналогичными предикативными конструкциями (вводными предложениями). Сравните: Снегопад, вероятно, скоро кончится и Снегопад, я думаю, скоро кончится. Кроме запятых, для выделения вводных предложений могут быть использованы скобки или тире. Так поступают в том случае, когда вводная конструкция сильно распространена и содержит дополнительные замечания или пояснения. Например:

Вот проезжаем мы раз через нашу деревню, лет тому будет – как бы вам сказать, не солгать – лет пятнадцать. (Тургенев)
Алексей (читатель уже узнал его) между тем пристально глядел на молодую крестьянку. (Пушкин)

Правило обособления вводных слов и предложений имеет несколько очень важных примечаний.

Если перед вводным словом стоит союз А или НО, то запятая между вводным словом и союзом ставится не всегда. Сравните пару предложений:
Врач закончил прием, но, конечно, тяжелого больного посмотрит.
Он дал слово, а следовательно, должен его сдержать.

Вводное слово можно переставить или убрать без союза только в первом случае, поэтому между вводным словом и союзом необходима запятая. Во втором предложении это сделать невозможно, а значит, запятая не cтавится.

Вводные слова могут начинать собой обособленную конструкцию, например уточняющий оборот. При этом запятая после вводного слова не ставится (иначе говоря, запятая, которая должна была «закрывать» вводное слово, переносится в конец обособленного оборота).

Я увидел, точнее почувствовал, что она ко мне неравнодушна.

Кроме этого, запятая не ставится перед вводным словом, расположенным в конце обособленного оборота.

На праздники мы решили куда-нибудь съездить, в Коломну например.

Если же вводное слово стоит в середине обособленной конструкции, то оно выделяется запятыми на общем основании.

Я решил объясниться в любви, почувствовав, кажется, сердцем, что и она ко мне неравнодушна.

Если вводные слова расположены перед оборотом, начинающимся словами «как» или «чтобы», то они выделяются запятыми.

Прожитый день показался ей бессмысленным, в сущности, как и вся жизнь.
Он на мгновение задумался, вероятно, чтобы подобрать нужные слова.

Источник

Тест по русскому языку на тему: «Значения вводных слов»

Тест по теме: «Значения вводных слов»

В каком ряду вводные слова обозначают различную степень уверенности?

Б)Одним словом, иначе говоря

В)К счастью, к общей радости

В каком ряду вводные слова обозначают источник сообщения?

А)К счастью, к сожалению

Б)Иначе говоря, лучше сказать

В)По сообщению, по словам

В каком ряду вводные слова обозначают различные чувства?

Б)К сожалению, к счастью

Г)Лучше сказать, иначе говоря

В каком ряду вводные слова обозначают порядок мыслей и их связь?

В)По словам, по мнению

Г)К сожалению, к удивлению

В каком ряду вводные слова обозначают замечания о способах оформления мыслей?

А)По мнению, по сообщению

В)Иначе говоря, одним словом

6. Дождь, конечно, скоро кончится.

Вводное слово в этом предложении обозначает:

Б) Источник сообщения

В)Порядок мыслей и их связь

Г)Различная степень уверенности

7. По-моему, дождь скоро кончится.

Вводное слово в этом предложении обозначает:

А) Различная степень уверенности

Б) Порядок мыслей и их связь

Г)Замечания о способах оформления мыслей

Вводное слово в этом предложении обозначает:

Б)Различная степень уверенности

Г)Порядок мыслей и их связь

9. К сожалению, мне пора идти домой.

Вводное слово в этом предложении обозначает:

А) Замечания о способах оформления мыслей

Б)Порядок мыслей и их связь

10. Иначе говоря, мне не понятна ваша позиция.

Вводное слово в этом предложении обозначает:

Б) Замечания о способах оформления мыслей

Г)Порядок мыслей и их связь

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

Номер материала: ДБ-434320

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»

Время чтения: 1 минута

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

В московском метро появились наклейки для потерявшихся детей

Время чтения: 1 минута

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Смотреть картинку в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Картинка про в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей. Фото в каком ряду расположены только вводные слова замечания о способах оформления мыслей

55 российских школ остаются на карантине по коронавирусу

Время чтения: 0 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока на тему «Вводные слова и вставные конструкции»

Конспект урока русского языка в 11 классе по теме «Вводные слова и вставные конструкции».

Тип урока : урок общеметодической направленности

Цели и задачи урока : 1) повторить и закрепить сведения, полученные в 8 классе;

2) развивать умение выявлять в тексте вводные слова, предложения, вставные конструкции и обособлять их;

3) развивать умение употреблять в своей речи вводные слова различных смысловых групп;

4) совершенствовать знания и умения учащихся;

5) развивать общие ученические умения и навыки;

6) воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой деятельности, исследовательской и аналитической деятельности, информационно-коммуникационые, развивающего обучения, педагогики сотрудничества.

Решаемые проблемы: каковы разряды по значению вводных слов и вводных сочетаний, каковы условия выделения на письме вводных слов, вводных сочетаний и вставных конструкций, как уместно и правильно использовать вводные слова в своей речи.

Виды деятельности: формирование у учащихся деятельностных способностей, способностей к структурированию и систематизации изучаемого материала; формирование у учащихся построения и реализации знаний; работа в группах; конструирование лингвистического рассуждения при помощи учителя; контроль и самоконтроль изученных понятий; выполнение тестовых заданий.

1) предметные: развить умение выявлять в тексте вводные слова, предложения, вставные конструкции и обособлять их; развить умение употреблять в своей речи вводные слова различных смысловых групп;

2) ууд: коммуникативные – владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Регулятивные – осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные – объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложений с вводными словами, словосочетаниями и вставными конструкциями.

3) личностные: развитие навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Формы работы на уроке : фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы и приемы, используемые на уроке : эвристическая беседа, поисково-исследовательский метод, творческое задание.

Проверка и самопроверка, оценивание.

3. Вступительное слово учителя, мотивация: Вводные слова играют огромную роль в речи человека. Они помогают сделать ее понятнее, логичнее, весомее.

4. Определение темы урока и совместная с учениками постановка целей и задач.

5. Фронтальная беседа:

-) что такое вводные слова и как они используются в речи?

-) какие слова называются вводными?

-) являются ли они сами членами предложения?

-) для чего они служат в речи?

-) с какой интонацией они произносятся?

-) как выделяются на письме?

-) чем отличаются вводные слова от вводных словосочетаний?

Ученики должны вспомнить разряды вводных слов:

1) Большая или меньшая степень уверенности в достоверности сообщаемых фактов;

2) эмоциональная оценка сообщаемого;

3) порядок мыслей и их связь;

4) источник сообщений;

5) замечания о способах оформления мыслей;

6) оценка сообщаемых фактов с точки зрения их обычности (бывает, случается, как водится, по обыкновению и т.п.)

7) особую группу составляют вводные слова и словосочетания, обращенные к собеседнику или к читателю с целью привлечь его внимание к сообщаемому (видишь ли, понимаешь ли, вообразите себе, помните ли, послушайте, согласитесь, заметьте себе и др.).

-) Эти значения могут выражаться только вводными словами?

-) Какими могут быть по структуре вводные предложения?

-) Как они выделяются на письме?

-) Чем отличаются вставные конструкции от вводных предложений?

-) Какими знаками они выделяются на письме?

7. Применение знаний и способов действий. Практические задания:

Задание №1: найти в тексте вводные слова.

Несколько лет тому назад, к своему большому удовольствию, я провел отпуск в Сочи. Вам, наверное, тоже приходилось бывать на море. Вы, вероятно, купались в нем, катались на катере, загорали на пляже. К сожалению, мне не удалось совершить прогулку по морю сразу же после приезда в Сочи. Я, разумеется, был огорчен этим. Но через несколько дней, к счастью, прогулка состоялась.

Задание №2: пользуясь справочным материалом, вставить в текст вводные слова.

Слова для справок: безусловно, во-первых, во-вторых, в-третьих, а значит, следовательно, разумеется, несомненно, конечно.

Редко в жизни случается так, что уже с юношеских лет ясна предстоящая дорога. Чаще всего выбор профессии – результат влияния семьи, учителей, соседа, имеющего авторитет старшего друга. С их помощью молодой человек делает важнейший шаг в жизни.

Почему важнейший? Понаблюдав за близкими, нетрудно убедиться, что наиболее счастливы те, кто любит свою работу, кто нашел место в жизни. Именно потому выбор профессии – огромная ответственность и того, кто вступает в самостоятельную жизнь, и тех, кто помогает ему в этом.

Задание №3: вставить в текст подходящие по смыслу вводные слова.

В дороге нас ожидали неприятности: мы попали в глубокие овраги, в бурелом, чуть было не провалились в какую-то яму. Но мы успели ухватиться за корни старых елей. Нам надо было искать другой путь. Взвесив все за и против, мы решили идти прямо.

Да, путешествовать в горах без проводника трудно и опасно.

Индивидуальные задания : из упр. 440 выписать предложения с вводными словами и определить их разряд – выполняют 2 ученика.

Задание №4: некоторые слова в зависимости от контекста могут быть вводными, а могут быть членами предложения. Приведите примеры, в которых бы одни и те же слова выступали сначала в роли вводных, а затем в роли члена предложения.

1-ый ряд: напротив, верно, бывало;

2-ой ряд: видно, рассказывают, чай;

3-ий ряд: знать, к счастью, бесспорно.

Индивидуальные задания: упр. 438( I ) – выполняют 2 ученика

Задание №5: составить небольшой связный текст на одну из тем, включив в него вводные слова.

1) Роль книги в нашей жизни.

2) Театр – один из удивительных видов искусства.

3) Актуальность экологии как науки в современном мире.

8. Поверка правильности выполнения задания и коррекция знаний.

9. Обобщение знаний и рекомендации по использованию вводных слов в сочинении-рассуждении (часть С).

Работая над сочинением, обязательно используйте вводные слова, словосочетания, предложения, вставные конструкции. Это позволит вам более точно передать свои чувства и мысли, сделать высказывание более выразительным и доступным для понимания, логичным, последовательным; выразить свое отношение к сообщаемому.

Уместным будет употребление вводных слов в 1-ом абзаце, когда перед вами встанет задача сформулировать поднятую в тексте проблему. Здесь подойдут такие вводные конструкции: по-моему, по моему мнению, мне кажется, мне думается.

Комментируя проблему, вы также можете использовать вводные слова. Уместными будут бесспорно, разумеется, заметьте, на мой взгляд, согласитесь, лучше сказать, иначе говоря и др.

Позицию автора можно обозначить предложениями «Автор считает, что…» или «Позиция автора состоит в том, что. », но и ввести ее при помощи вводных слов: на мой взгляд, по-видимому, по-моему, по моему мнению, безусловно.

Каждое рассуждение заканчивается выводом. И здесь не обойтись без вводных слов: итак, следовательно, таким образом.

10.Подведение итогов, оценки за урок, комментарий к домашнему заданию: упр.441

Источник

Азбучные истины

Интерактивный диктант

Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Имена и названия. Интерактивный тренажер

Учебники

Олимпиады

Видео

Полезные ссылки

Летнее чтение

Запоминалки

Цитаты о языке

Скороговорки

Пословицы и поговорки

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».

Обособление вводных слов и вводных предложений

Глаголы, имена и наречия в предложении могут выступать в функции вводных слов, которые так или иначе – грамматически, лексически, интонационно – выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает.

Сравните два предложения:

Сравните еще несколько примеров в таблице:

Эта фраза была сказана между прочим.

Слова, выделенные запятыми, можно удалить из предложения, не разрушив его смысла.

К слову КСТАТИ из первого предложения можно задать вопрос КАК?
К словосочетанию МЕЖДУ ПРОЧИМ можно поставить вопрос КОГДА?

Многие слова могут быть использованы в качестве вводных. Но есть группа слов, которые никогда вводными не бывают. Прочитайте два предложения:

В этом году, очевидно, будет хороший урожай;
В этом году непременно будет хороший урожай.

АВОСЬ, БУДТО, ВДРУГ, ВЕДЬ, ВОТ, ВРЯД ЛИ, ВСЕ-ТАКИ, ДАЖЕ, ИМЕННО, КАК БУДТО, КАК РАЗ, НЕПРЕМЕННО, ОБЯЗАТЕЛЬНО, ПОЧТИ, ТОЛЬКО, ЯКОБЫ.

Вводные слова могут передавать пять различных типов значений:

Чаще всего с помощью вводных слов говорящий передает различную степень уверенности в том, о чем он сообщает. Например: Вы, несомненно, хорошо сдадите экзамен или Вам, кажется, нужно больше заниматься. К этой группе относятся слова:

КОНЕЧНО, РАЗУМЕЕТСЯ, БЕССПОРНО, НЕСОМНЕННО, БЕЗ СОМНЕНИЯ, БЕЗУСЛОВНО, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, КАЖЕТСЯ, ВЕРОЯТНО, ВОЗМОЖНО, ПОЖАЛУЙ.

Источником сообщения может быть также сам говорящий (ПО МОЕМУ МНЕНИЮ, ПО-МОЕМУ) или источник может быть неопределенным (ГОВОРЯТ, СЛЫШНО). Например: Вам, говорят, придется прервать тренировки.

ПО СООБЩЕНИЮ, ПО СЛОВАМ, ПО МНЕНИЮ, ПО СЛУХАМ, ГОВОРЯТ, СЛЫШНО, ПО МОЕМУ МНЕНИЮ, ПО-МОЕМУ, ПО-ВАШЕМУ.

К вводным также относят слова, служащие для привлечения внимания собеседника:

ЗНАЕШЬ (ЗНАЕТЕ), ПОНИМАЕШЬ (ПОНИМАЕТЕ), ПОСЛУШАЙ (ПОСЛУШАЙТЕ), ВИДИШЬ (ВИДИТЕ) и другие.

Эти же значения могут быть выражены не только вводными словами, но и аналогичными предикативными конструкциями (вводными предложениями). Сравните: Снегопад, вероятно, скоро кончится и Снегопад, я думаю, скоро кончится. Кроме запятых, для выделения вводных предложений могут быть использованы скобки или тире. Так поступают в том случае, когда вводная конструкция сильно распространена и содержит дополнительные замечания или пояснения. Например:

Вот проезжаем мы раз через нашу деревню, лет тому будет – как бы вам сказать, не солгать – лет пятнадцать. (Тургенев)
Алексей (читатель уже узнал его) между тем пристально глядел на молодую крестьянку. (Пушкин)

Правило обособления вводных слов и предложений имеет несколько очень важных примечаний.

Если перед вводным словом стоит союз А или НО, то запятая между вводным словом и союзом ставится не всегда. Сравните пару предложений:
Врач закончил прием, но, конечно, тяжелого больного посмотрит.
Он дал слово, а следовательно, должен его сдержать.

Вводное слово можно переставить или убрать без союза только в первом случае, поэтому между вводным словом и союзом необходима запятая. Во втором предложении это сделать невозможно, а значит, запятая не cтавится.

Вводные слова могут начинать собой обособленную конструкцию, например уточняющий оборот. При этом запятая после вводного слова не ставится (иначе говоря, запятая, которая должна была «закрывать» вводное слово, переносится в конец обособленного оборота).

Я увидел, точнее почувствовал, что она ко мне неравнодушна.

Кроме этого, запятая не ставится перед вводным словом, расположенным в конце обособленного оборота.

На праздники мы решили куда-нибудь съездить, в Коломну например.

Если же вводное слово стоит в середине обособленной конструкции, то оно выделяется запятыми на общем основании.

Я решил объясниться в любви, почувствовав, кажется, сердцем, что и она ко мне неравнодушна.

Если вводные слова расположены перед оборотом, начинающимся словами «как» или «чтобы», то они выделяются запятыми.

Прожитый день показался ей бессмысленным, в сущности, как и вся жизнь.
Он на мгновение задумался, вероятно, чтобы подобрать нужные слова.

Источник

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *