в каком ряду все глаголы изъявительного наклонения
8. В каком ряду все глаголы изъявительного наклонения?
8. В каком ряду все глаголы изъявительного наклонения?
А) Играют, решили бы, станут чувствовать ; Б) откройте, запишешь, успеть бы ; В) учился, читают, начнут заниматься ; Г) измениться, шелестела, расскажи.
В)учился, читают, начнут заниматься.
ЗАМЕНИ ГЛАГОЛЫ В ИЗЪЯВИТЕЛЬНОМ НАКЛАНИИ ГЛАГОЛАМИ В УСЛОВНОМ НАКЛОНЕНИИ?
ЗАМЕНИ ГЛАГОЛЫ В ИЗЪЯВИТЕЛЬНОМ НАКЛАНИИ ГЛАГОЛАМИ В УСЛОВНОМ НАКЛОНЕНИИ.
5 глаголов изъявительного наклонения?
5 глаголов изъявительного наклонения.
Предложение со словом заниматься в изъявительном наклонении?
Предложение со словом заниматься в изъявительном наклонении.
Какие глаголы могут быть поняты и как формы изъявительного и как формы повелительного наклонения?
Какие глаголы могут быть поняты и как формы изъявительного и как формы повелительного наклонения?
Носите, вынесите, пилите, копите, расскажите, распорите.
Написать 10 глаголов в изъявительном наклонении?
Написать 10 глаголов в изъявительном наклонении.
ПОЖАЛУЙСТА?
ПОМОГИТЕ составить предложения с глаголами начинать ремонтировать, кончить рисовать, бросить писать, успеть написать, хотеть играть, любить спорить поставив вспомогательный глагол в форме изъявительного, повелительного, условного наклонения.
Напишите 7 глаголов в изъявительном наклонение?
Напишите 7 глаголов в изъявительном наклонение.
Назовите наклонения глаголов взяли остался убежала видели работает достаёт станут начнут?
Назовите наклонения глаголов взяли остался убежала видели работает достаёт станут начнут.
Глагол чудесить?
Какое это наклонение?
(изъявительное, повелительное, условное).
Когда светит солнце, я не хочу сидеть дома.
У меня пятнадцать яблок, но мне всё не съесть, и я десять яблок оставила на другой день, а остальные пять яблок я съем по одному.
Ты живёшь в двадцать первом веке.
1. сложение 2. Суффикс 3. Приставка 4. Суффикс 5. Однокоренные 6. Корень 7. Основа 8. Сложные.
Я — [й’] — согласный, непарный звонкий, сонорный, непарный мягкий [а] — гласный, ударный г — [г] — согласный, парный звонкий, парный твёрдый о — [а] — гласный, безударный д — [д] — согласный, парный звонкий, парный твёрдый а — [а] — гласный, безударн..
Контрольный тест по теме «Глагол и глагольные формы»
1. В каком ряду все слова являются глаголами?
А) выписал, замерз, куплю, забыт
В) построен, нарисовала, берег, сшит
С) одет, смел, съел, сходите
D) выдержишь, дам, отбил, сотри
Е) покрывало, пила, печь, переведён
2. В каком ряду глаголы относятся к одному виду?
А) вспомню, покорми, прошелся, увижу
В) вылез, зажмурился, подрабатывал, ем
С) говорю, решите, пересмотрю, знаю
D) заснул, открылся, бегите, ищу
Е) люблю, придумывал, работать, спел
3. В каком ряду все глаголы являются переходными
А) кружусь, пишу, встречусь, иду
В) учу, узнаем, принесите, сочиняю
С) встать, ползти, сплетничать, синеть
D) лягу, помогу, уберу, сделаю
Е) танцуешь, смущаться, выбрать, несу
4. В каком предложении нет разноспрягаемого глагола?
А) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.
В) Он хочет научиться всему хорошему.
С) Многие книги дарят нам радостные минуты.
D) Я хочу поведать вам историю, которой сам был невольный свидетель.
Е) Конь бежит – земля дрожит, из ноздрей дым валит.
5. В каком варианте грамматические признаки указаны правильно?
А) промолвила – глагол совершенного вида, в прошедшем времени, в 3-м лице
В) искать – глагол несовершенного вида, переходный, возвратный
С) шуметь – глагол I спряжения, в неопределенной форме
D) ценю – глагол совершенного вида, переходный, невозвратный
Е) надеется – глагол непереходный, в 3-м лице, в единственном числе
6. У какого глагола неправильно определены грамматические признаки в предложении «И пусть он кажется неблагодарным, пусть даже не чувствует ее любви, как воздуха, которым дышит, – ей ведь и не нужно награды иной, кроме сознания, что без нее не мог бы прожить ни дня»?
А) чувствует – глагол несовершенного вида, переходный, невозвратный, I спряжения, изъявительного наклонения, в настоящем времени, в 3-м лице, в единственном числе, в предложении является сказуемым
В) дышит – глагол несовершенного вида, непереходный, невозвратный, II спряжения, изъявительного наклонения, в настоящем времени, в 3-м лице в единственном числе, в предложении является сказуемым
С) (не) мог бы – глагол несовершенного вида, непереходный, невозвратный, I спряжения, условного наклонения, в прошедшем времени, в единственном числе, в мужском роде, входит в состав сказуемого
D) прожить – глагол совершенного вида, переходный, невозвратный
7. От каких глаголов нельзя образовать форму 1-го лица настоящего или будущего времени?
А) бежать
В) победить
С) бриться
D) мурлыкать
Е) ценить
8. От каких глаголов нельзя образовать форму 1-го лица настоящего или будущего времени?
А) смотреть
В) переводить
С) выть
D) исследовать
Е) пылесосить
9. В каком случае форма повелительного наклонения глагола образована неправильно?
А) езжай
В) ляг
С) посмотри
D) положи
Е) сжалься
10. В каком варианте пишется Ь?
А) делает. ся
В) мне не нравит. ся
С) труд ценит…ся
D) будет строит. ся
Е) крапива жалит. ся
11. В каком варианте не пишется Ь?
А) не могу взят. ся
В) будет старат. ся
С) не хочу злит. ся
D) начну занимат…ся
Е) прут гнет. ся
12. В каком варианте пишется Ь?
А) болт закрепит. ся
В) надо распорядит. ся
С) вопрос выяснит. ся
D) больной лечит. ся
Е) сморит…ся в зеркало
13. В каком варианте не пишется Ь?
А) Мечта может осуществит. ся.
В) Дождь должен прекратит. ся.
С) Он ни к кому не обратит. ся.
D) Ученик не может сосредоточит. ся.
Е) Студент должен признат…ся
14. В каком слове пишется буква И?
А) мы высп. мся
В) ты бор. шься
С) мы накол. м дров
D) лицо пыш. т здоровьем
Е) он застел…т постель
15. В каком слове пишется буква Е?
А) белье полощ. тся
В) терп. шь боль
С) никого не обид. т
D) вы все предвид. те
Е) выгон…т из дома
16. В каком слове пишется буква И?
А) куст вян. т
В) все забуд. тся
С) увид. л друга
D) калачом не заман. шь
Е) напиш…м по-английски
17. В каком слове пишется буква И?
А) проща. мся молча
В) стел. т постель
С) тяжело дыш. т
D) дров налома…т
Е) ничего не увид. ли
18. В каком слове пишется буква Ю?
А) крупы порт. тся
В) они мел. т кофе
С) они справ. тся
D) звуки слыш…тся
Е) занятия оконч. тся
19. B каком слове пишется буква Я?
А) они распор. т швы
В) родители хлопоч. т
С) они ма. тся без дела
D) стихи легко уч…тся
Е) дети стро. т дом из песка
20. В каком варианте пишется И?
А) ночь дыш. т прохладой
В) ветер ве. т
С) ты скоро выздорове. шь
D) собака ла. т
Е) сердце кол…т
21. В каком варианте пишется А?
А) они ни на что не наде. тся
В) они услыш. т твой голос
С) всей правды тебе не скаж. т
D) колыш. тся травы
Е) его оцен…т по достоинству
22. Укажите предложение с безличным глаголом.
А) Относитесь к родному языку бережно и любовно.
В) Со скрипом спустили трап.
С) С любимой мечтой не хочется сердцу расставаться.
D) Осенний день прошуршал ломкой листвой.
Е) Люблю дымок спаленной жнивы.
23. Найдите предложение с переходным глаголом.
А) Честность на базаре не продается.
В) Почему вода не шумит?
С) С ремеслом не умрешь.
D) Невежда науку ненавидит.
Е) На том берегу весело кудрявились березы.
План-конспект урока русского языка на тему: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение».
Урок русского языка в 6 классе.
Учитель: Пеньковских Е.С.
Тема: Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.
Цель урока: дать сведения о наклонениях глагола и его изменениях в изъявительном наклонении.
дать понятие о наклонениях глагола;
проконтролировать степень усвоения следующих основных понятий: значение, образование и изменение глаголов в изъявительном наклонении;
учить различать наклонения глагола;
развивать умение употреблять глаголы в речи.
воспитывать культуру речи;
поддерживать интерес к урокам русского языка;
воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности;
продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся;
формирование умений обобщать изучаемые факты и понятия;
развивать память, внимание, мышление, речь, творческие способности школьников;
обогащать словарный запас школьников.
УУД : 1. Личностные : нравственно-этическая ориентация.
2. Регулятивные : целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и коррекция, оценка деятельности.
3. Познавательные : формулирование учебной цели, информационный поиск, построение речевого высказывания, контроль и оценка действий, критичность, анализ объекта, выдвижение гипотез, их обоснование, формулирование проблемы и способа её решения.
4. Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний, лидерство и согласование действий с партнером.
Тип урока : урок «открытия» нового знания
Формы работы : индивидуальная, фронтальная, парная, взаимопроверка, самопроверка.
технологии развития критического мышления;
Оборудование : компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал (задания для самостоятельной работы).
Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
Приветствие. Повернитесь к соседу и улыбнитесь.
Проверка готовности к уроку.
Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
Цель: повторить и обобщить сведения о глаголе
-На уроках русского языка мы получали и усваивали информацию о глаголе как части речи. Мы убедились, что глаголы – наиболее живая и подвижная часть речи. Ведь именно при помощи этих удивительных слов мы побуждаем к действию других, получаем информацию о давно произошедших событиях – и картины прошлого оживают перед нами.
Не обойтись без глагола и тогда, когда мы мечтаем о будущем.
Работа с эпиграфом. (Слайд 2)
“ Движение и его выражение – глагол – являются основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе” (А.Н.Толстой)
Предположите, о чём мы вами сегодня будем говорить на уроке?
Вы правильно рассуждаете, но пока тему урока не записываем, потому что я попрошу чуть позже её конкретизировать. Оставьте пока строчку. Записываем число, классная работа.
Отвечают на поставленные вопросы
Коммуникативные умения: формировать собственное высказывание, мнение.
Извлечение необходимой информации (П)
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)
Подведение под понятие (П)
1. Какая часть речи называется глаголом? ( Глагол – часть речи, которая отвечает на вопрос «что делать?», «что сделать?» и обозначает действие предмета)
2. Какого вида бывают глаголы? (Совершенного и несовершенного)
3. Сколько существует глагольных времён? (три)
4. Какие это времена? ( Настоящее, прошедшее, будущее)
5. Что такое спряжение глагола? Каким оно бывает? ( Изменение глаголов по лицам и числам; 1 и 2 спр.)
6. Какие глаголы называются переходными? ( которые согласуются с именами существительными в винительном падеже без предлога)
О твечают на поставленные вопрос ы
Коммуникативные умения: формировать собственное высказывание, мнение.
Регулятивные: выполнять учебные задания.
(проблемная подача учебного материала).
I V. Открытие новых знаний.
Создание затруднения (проблемная ситуация).
(Слайд 3-4)
-Прочитайте слова.
– Каким словосочетанием можно назвать все эти понятия? (Морфологические признаки глагола.)
-Какой из признаков вам ещё не знаком? (Наклонение)
-Какой вопрос у вас возникает?
Отношение к действительности называется наклонением.
-Какие существуют наклонения? (Слайд №5)
Еще есть условное и повелительное наклонения
Ответьте на следующий вопрос. Перечисленные вами глаголы (училась, будет учиться, училась бы, учится, учись) могут обозначать реальные действия?
СФОРМУЛИРУЕМ ЦЕЛИ НАШЕГО УРОКА:
-Узнать, что такое наклонение глагола?
— Чем эти глаголы отличаются?
Регулятивные умения: определять цель урока.
Учимся рассуждать и делать выводы.
1. Искать пути решения проблемы.
1. Владеть разными видами чтения (ознакомительного, выборочного, изучающего).
3. Соотносить информацию, представленную в разных формах, воспроизводить информацию в удобной для себя форме.
Цель: Первичное закрепление изученного материала
Фронтальная работа. Комментированное письмо.
По 1 человеку за отворотами доски, третий пишет и комментирует на дополнительной доске.
Выписать глаголы только изъявительного наклонения.
скажите,
сказал бы,
выбросьте,
попросил бы,
брошу,
поработал,
поработай,
выздоравливаю,
вижу,
ехал бы,
лечу,
буду шагать,
рассеял,
дыши,
прилягу,
ляг.
— Объясните, почему вы их так распределили? Расскажите о значении, особенностях образования и изменения изъявительного наклонения.
(Изъявительное наклонение означает, что действие происходит, происходило или будет происходить. Поэтому это наклонение имеет формы настоящего, прошедшего и будущего времени ).
-Сейчас мы узнаем, как образуются глаголы условного наклонения. (Слайды 8-9)
1. Свободно владеть приемами отбора и систематизации материала.
-Проверим ваше внимание.
По кабинету расположены глаголы, найдите “лишний”.
Играет, танцевала, нарисует, спой
Почему этот глагол “лишний”? (Это глагол повелительного наклонения) (Слайд 10)
А теперь немного отдохнем.
Без сомненья, мы устали.
Встали! Сели! Снова встали!
Разогнулись, потянулись,
Вправо-влево повернулись!
Головою повертели!
Сели! Встали! Снова сели!
-Слова какой части речи помогли нам отдохнуть?
-Заполните таблицу, выписав из стихотворения глаголы и образовав три времени.
-Выполните задания в тетрадях.
Проверим. Обменяйтесь работами, проверьте записи своего соседа и оцените по пятибалльной шкале.
1. Владеть приемами отбора и систематизации материала.
2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.
3. Представлять информацию в разной форме (таблица, схема).
1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
2. Осуществлять работу в паре, договариваться о совместной деятельности.
3. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный речевой контроль.
Цель: проверить уровень усвоения нового материала.
1 группа составляет текст из 5-7 предложений на тему «Какие книги вы прочитали?» (использование в тексте глаголов прошедшего времени)
Заслушиваем по 1 представителю от варианта. Анализируем ответы, все ли требования соблюдены.
2.Самостоятельная работа. Тест. С амопроверка.
1. В каком ряду все глаголы изъявительного наклонения?
А. Пишу, катался, сходил бы.
Б. Живу, смотри, прыгай.
В. Улыбался, выполнил, помогали.
2. Какую роль чаще всего играют глаголы в предложении?
а) сказуемого;
б) определения;
в) подлежащего;
3. Какого наклонения глагола не существует?
а) повелительное;
б) изъявительное;
в) условное;
г) желательное.
4. Подчеркните глаголы изъявительного наклонения:
скажите, сказал бы, выбросьте, попросил бы, брошу, поработал, поработай, выздоравливаю, вижу, ехал бы, лечу, буду шагать, рассеял, дыши, прилягу, ляг.
5. Как изменить наклонение глаголов, не изменяя ни одной буквы?
ходите, держите, носите, остановите. (Изменить ударение).
-Поставьте в оценочный лист себе баллы.
1. Искать пути решения проблемы.
1. Владеть разными видами чтения (ознакомительного, выборочного, изучающего).
3. Соотносить информацию, представленную в разных формах, воспроизводить информацию в удобной для себя форме.
1. Осуществлять работу в группе, договариваться о совместной деятельности.
2. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный речевой контроль.
Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
VII. Рефлексия. (2 мин.)
Друзья мои, я очень рада,
Что состоялся наш урок.
Ну а сейчас приходит время
Уроку подвести итог.
Сегодня на уроке я узнал …
Сегодня на уроке я научился …
Сегодня на уроке мне было сложно …
Сегодня на уроке мне было легко …
Урока время истекло.
Я вам, ребята, благодарна.
С заданиями справились легко
И поработали ударно.
— Оцените свою работу на уроке. Я проверю тетради и оценочные листы, соглашусь или вынуждена буду с вами поспорить.
1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
3. Обобщить, сделать выводы, самооценка
VIII. Дифференцированное домашнее задание
Всем – выучить правило на стр. 114
-Как вы думаете, справитесь ли вы с домашним заданием самостоятельно?
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-594427
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
55 российских школ остаются на карантине по коронавирусу
Время чтения: 0 минут
В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Школьных охранников предлагают обучать основам психологии
Время чтения: 2 минуты
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.