в каком слове происходит озвончение глухого согласного сережка сделать подъезд воз
Сколько раз употребляется звук [ф] в данном предложении?
Вот церковь, от неё фактически остался бесформенный остов, обраставший в течение нескольких лет кустами неприхотливой бузины.
Какое слово состоит из восьми звуков?
1)стоять 2) разрежьте 3) бурьян 4) съехать
3. В каком слове все согласные звуки являются мягкими?
4. В каком слове звуков больше, чем букв?
5. В каком ряду во всех словах все согласные звуки звонкие?
1)Небо, завидно, визирь;
2)ателье, камбала, ночь;
4)рисунок, олень, котенок.
6. Сколько согласных звуков в слове феерия
7. Какой звук произносится на конце слова брод?
[д] — согласный, звонкий, твёрдый
[т] — согласный, глухой, твёрдый
[д’] — согласный, звонкий, мягкий
[т’] — согласный, глухой, мягкий
8. В каком слове в корне есть звук [т]?
9. Что изучает орфоэпия?
правила написания слов;
правила постановки ударения в словах и произношения звуков и звукосочетаний
правила обозначения звуков речи буквами
10. Какая наука изучает буквы?
1) фонетика 2) орфоэпия 3) графика 4) морфемика
11.В каком слове количество букв и звуков совпадает
1) пьеса 2) яма 3) армия 4)лестница
12. В каком ряду во всех словах пропущена буква А
1) р…внина, р…сток, выр…щивать
2) изл…гать, обм…кнуть хлеб в молоко, жук-пл…вунец
3) з…ря, подр…внять челку, пл…вец
4) заг…релый, пром…кашка, р…стовщик
13. В каком ряду во всех словах пропущена буква И
1) бл…стеть, соч…тание, соб…ру
2) бл…стать, выч…тать, ум…рать
3) ст…реть, отт…рать, уб…ру
4) сж..гать, прим…рять платье, заст…лить постель
14. В каком ряду во всех словах есть корни с чередующимися гласными в корне
1) прим…рить друзей, кал…ндарь, водор…сли
2) бл…городный, зам…реть, эксп…зиция
3) заст…лить, ур…внение, заг…релый
4) к…вычки, к…снуться, герм…тичный
15. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог
1) брала, звонит, торты
2) форзац, августовский, торты
3) квартал, досуг, щавель
4) каталог, диалог, алфавит
16. В каком слове НЕверно поставлено ударение
17. В каком примере нарушены правила переноса слов?
1) о-день, сле-зь, умно-жь
2) мо-локо, кол-баса, про-бег
3) ал-лея, кило-грамм, кни-га
4) ком-пот, подъ-езд, вью-га
18. каком слове буква «ю» не обозначает два звука?
1) полью 2) мюсли 3) юла 4) спою
19. Транскрипция какого слова записана неверно?
3)свекла – [с в’ о к л а];
20. В каком слове происходит озвончение глухого согласного?
Урок русского языка в 10 классе: «Фонетическая система русского языка»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Фонетическая система русского языка
Вопросы для повторения Что изучает фонетика? Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания и соотношение со звуками? В чем различие между буквой и звуком? В чем различие между произношением гласных и согласных звуков? В чем различие между глухими и звонкими согласными? Какие звуки не образуют пар по глухости/ звонкости?
Вопросы для повторения 7. Какие согласные называют сонорными? 8. В чем различие между твердыми и мягкими согласными? 9. Какие звуки образуют пары по твердости/ мягкости? Какие являются непарными? 10. Как может быть обозначена на письме мягкость согласных звуков? 11. Какие согласные звуки называют шипящими? 12. Какие буквы и в каких условиях обозначают 2 звука? С помощью каких букв обозначается звук (Й)?
Упражнения 1. В каких словах под ударением произносится тот же гласный звук, что и в слове СЫН? Щиплет, жизнь, циркуль, щит, читка, ширь, бежит. ЖИЗНЬ, ЦИРКУЛЬ, БЕЖИТ, ШИРЬ
Упражнения 2. Даны пары слов: а) НОС- НЁС б) ПЫЛ- ПИЛ в) ПУД – ПУТЬ. В каких парах произношение слов различается только одним звуком? А, В
Упражнения 3. Какие слова получатся, если в приведенных словах глухие согласные заменить парными звонкими? КОРА, СЛОЙ, ШАР, ТОЛК, СВЕРЬ. ГОРА, ЗЛОЙ, ЖАР, ДОЛГ, ЗВЕРЬ
Упражнения 4. Назовите общие звуки в словах СЕРБ и ПЕРС. 5. Как изучающим фонетику может помочь предложение Пастух Фока, хочешь щец? (Э), (Р) В этом предложении содержатся все глухие согласные.
Упражнения 7. По какому признаку приведенные слова можно разбить на 2 группы? Берег, петля, вьёт, метёлка, мятеж, поют, ёж, июль, ясный, люк. вьёт, поют, ёж, июль, ясный Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука. берег, петля, метёлка, люк Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают гласный звук и мягкость предшествующего согласного.
Упражнения 8.Выпишите слова, в которых количество букв не совпадает с количеством звуков. Объяснение, бельё, майор, медальон, изголовье, пятерка, июль, женитьба, приют. Объяснение- 10б,11зв; медальон-8б,7зв; женитьба- 8б, 7зв; приют- 5б,6зв.
Основные фонетические процессы русского языка Фонетические процессы – изменения звуков в потоке речи, когда звуки влияют друг на друга.
Основные фонетические процессы, связанные с согласными звуками. 1.Оглушение звонких парных на конце слова: стог (сток), кровь (кроф’). 2.Оглушение звонких парных перед глухими: лодка (тк),в тень (фт’эн’).
Основные фонетические процессы, связанные с согласными звуками. 3. Озвончение глухих парных перед звонкими ( кроме сонорных и (В) (В’): молотьба (д’б), к дубу (гдубу)
Такое уподобление звуков называют ассимиляцией. Возможна ассимиляция не только по глухости/звонкости, но и по другим признакам, н-р, по месту образования преграды. (С) + (Ш) = (Ш): СШИТЬ (ШЫТ’) ( З)+ (Ж)= (ЖА): РАЗЖАТЬ (РАЖАТ’) (Т)+ (С) = (Ц): УЛЫБАТЬСЯ (УЛЫБАЦА) и др.
В результате ассимиляции возникают долгие согласные. В транскрипции долгота звука обозначается чертой над ним. Долгие согласные встречаются в корнях иноязычных слов: АЛЛЕЯ (АЛ’ЭЙ’А), ТОННА (ТОНА) и на стыке морфем: ПОДДЕТЬ (ПАД’ЭТ’).
Основные фонетические процессы, связанные с согласными звуками. 4. Расподобление ( диссимиляция)- усиление различий между звуками для облегчения произношения. Н-р, в слове МЯГКИЙ вместо ожидаемого уподобления (ГК’) или (К’К’) произносится (ХК’), что облегчает произношение слова. Ср.также: ЛЁГКИЙ (Л’ОХК’ИЙ)
Основные фонетические процессы, связанные с согласными звуками. 5. Упрощение групп согласных происходит в словах с непроизносимыми согласными: в сочетании из 3-х согласных один не произносится. ЗДН – (ЗН): ПРАЗДНЫЙ – ПРА(ЗН)ЫЙ СТН – (СН): ПОСТНЫЙ- ПО(СН)ЫЙ СТЛ – (СЛ): УЧАСТЛИВЫЙ –УЧА(СЛ)ИВЫЙ РДЦ – (РЦ): СЕРДЦЕ – СЕ(РЦ)Е ЛНЦ – (НЦ): СОЛНЦЕ –СО(НЦ)Е и др.
Безударные гласные на месте ударных (А), (О), (Э). Гласные звуки чётко произносятся под ударением. Это сильная позиция. дом – д(О)м Слабая позиция – это безударное положение, в котором гласные звучат более слабо. В науке это явление называется редукцией безударных гласных. Н-р, в 1-м слоге слова СТОЛЫ произносится звук, близкий к звуку (А). В слове ЧАСЫ в 1-м слоге произносится звук, средний между (И) и (Э)
Упражнения 1.Сколько раз названные звуки употреблены в тексте. Какими буквами обозначены эти звуки? А: звук (Ц): Хвост овечий – сердце бьется, расстается с телом дух. Что ж он (снаряд), черт, лежит, не рвется, ждать мне больше недосуг. Б: звук (Ч’): Поясняет осторожно, чтоб на том покончить речь: я считал, сыграть- то можно, думал, что её (гармошку) беречь. (Ц)- 4 (Ч’)- 3
Упражнения 3. Какой согласный звук (глухой/ звонкий) обозначен подчеркнутой буквой. Какие фонетические процессы наблюдаются в приведенных словах? Впереди, ложка, к дому, в среду, от берега, дорожка, с гирей, под столом, визг, присказка, в саду, подписать, гвоздь, отбежать, вокзал.
Контрольный тест 1.В каком слове произносится звук (З’)? 1) изморозь 2) просьба 3) безыдейный 4)бензовоз 2.В каком слове произносится звук (В)? 1) вспугнуть 2) воспитать 3) объектив 4) обвить 3.В каком слове произносится звук (С’)? 1) витязь 2) сделать 3) спасатель 4) бирюза 4.В каком слове произносится звук (Г)? 1) гитарист 2) легкий 3) творог 4) вокзал
Контрольный тест 5.В каком слове произносится звук (Б’)? 1) голубь 2) гибкий 3) беречь 4)обыграть 6.В каком слове произносится звук (В ’)? 1) воевать 2) бровь 3) впадать 4) обвинить 7.В каком слове произносится звук (О)? 1) лопата 2) подарок 3) чёрный 4) коварный 8.В каком слове произносится звук (Ж)? 1) мужчина 2) бедняжка 3) обжиг 4) фляжка
Контрольный тест 9.В каком слове произносится звук (Ч’)? 1) счёт 2) грузчик 3) песчаный 4) чемпион 10.В каком слове нет звука (Ш ’)? 1) помощник 2) расчистить 3) подписчик 4)брусчатка 11.В каком слове нет звука (С)? 1) айсберг 2) собрать 3) заказ 4) указка 12.В каком слове нет звука (Ф)? 1) лавка 2) буфет 3) впечатление 4) всюду
Контрольный тест 13.В каком слове все согласные звуки мягкие? 1) лишь 2) жить 3) пять 4) шесть 14.В каком слове все согласные звуки мягкие? 1) беречь 2) лучше 3) щеголять 4) несёшь 15.В каком слове все согласные звуки твёрдые? 1) поют 2) хижина 3) купаться 4) подсчёт 16.В каком слове произносится твердый звонкий шипящий? 1) чистый 2) целиком 3) вираж 4) жалость
Контрольный тест 17.В каком слове произносится твердый глухой шипящий? 1) подрежь 2) частокол 3) щуплый 4) сажа 18.В каком слове происходит оглушение согласного? 1) обложка 2) школьный 3) лестница 4) сделка 19.В каком слове происходит оглушение согласного? 1) впереди 2) участник 3) бесшумный 4) судьба 20.В каком слове происходит оглушение согласного? 1) с дороги 2) в поле 3) в лесу 4) под окном
Контрольный тест 21.В каком слове происходит озвончение согласного? 1) подкатить 2) подбежать 3) отбирать 4) отпилить 22.В каком слове происходит озвончение согласного? 1) сгусток 2) свист 3) субтитры 4) стружка 23.В каком слове происходит озвончение согласного? 1) с ложкой 2) к воде 3) с кистью 4) к делу 24. В каком слове кол- во букв и звуков совпадает? 1) вьюга 2) агентство 3) уменьшить 4) ясный
Ответы к тесту 1 2 2 2 3 1 4 4 5 3 6 4 7 3 8 3 9 4 10 1 11 1 12 2 13 3 14 1 15 3 16 4 17 1 18 1 19 1 20 3 21 3 22 1 23 4 24 1 25 2 26 2 27 4 28 3 29 4 30 2
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-636908
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения намерено включить проверку иллюстраций в критерии экспертизы учебников
Время чтения: 1 минута
РАО учредит научно-образовательный центр для подготовки научных кадров
Время чтения: 1 минута
Минцифры предложило разработать «созидательные» компьютерные игры
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки намерено ввести углубленное изучение климата в вузах
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока » фонетика.орфоэпия»
План-конспект урока по русскому языку
Учитель – Звягинцева Е.Н.
Тема: Фонетика. Орфоэпия.(2 часа)
Тип урока: урок повторения и обобщения изученного.
Цель урока : обобщить и систематизировать знания учащихся о фонетике,
графике и орфоэпии;
закрепить умение находить основные звуковые процессы
в слове, соблюдать орфоэпические нормы русского языка;
совершенствовать навыки фонетического разбора.
Постановка цели урока.
Сегодня на уроке мы повторим фонетику, графику и орфоэпию; закрепим умение находить основные звуковые процессы в слове, соблюдать орфоэпические нормы русского языка; совершенствовать навыки фонетического разбора, используя типичные задания ЕГЭ.
Актуализация знаний о фонетике, графике, орфоэпии.
Что изучает фонетика?
Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания, соотношение со звуками?
Чем различаются буква и звук?
(Букву видим и пишем, звук произносим и слышим.)
В чём различие между произношением гласных и согласных звуков? Глухих и звонких согласных ?
Назовите звонкие и глухие звуки, образующие пары.
([б] – [п], [в] – [ф], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [ж] – [ш] + мягкие пары.)
Какие звуки не образуют пар по звонкости/глухости ?
( 9 непарных звонких (сонорных) согласных: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] и 5 глухих согласных: [х], [х’], [ц], [ч’], [ш’].)
Приведите примеры парных по твёрдости/мягкости звуков.
Какие звуки не образуют пар по твёрдости/мягкости?
(3 твёрдых согласных: [ж], [ш], [ц] и 3 мягких согласных: [ч’], [ш’], [й’].)
Какие буквы и когда обозначают 2 звука? Приведите примеры.
(Буквы е – [й’э], ё – [й’о], ю – [й’у], я – [й’а] в начале слова, после разделительного ъ, ь, после гласной: ель, подъезд, поёт.)
Как обозначается на письме мягкость согласных звуков? Приведите примеры.
( С помощью ь (мельче), букв е, ё, ю, я (ветер, лёд, люк, ляг) и т.п. )
Какие процессы, связанные с согласными буквами, и когда происходят в слове? Приведите примеры.
Что изучает орфоэпия?
( Правила произношения звуков и ударения в словах.)
1.Сколько звуков [ц] в словах предложения: «Путешественницы скоро отправятся в Петропавловск-Камчатский»?
2.Какие слова получатся, если звонкие согласные заменить глухими?
( Гол, док, бока, дом, злой – кол, ток, пока, том, слой.)
3.В каких словах под ударением произносится тот же гласный звук, что и в слове сыр?
( Жирный, панцирь, широкий.)
4.По какому признаку данные слова можно разделить на две группы?
5.Выпишите слова, в которых:
а) количество букв совпадает с количеством звуков;
б) букв больше, чем звуков;
в) звуков больше, чем букв.
Сошью, модель, вестник, домовой, подъём, мель, ягнёнок, музейный, бульон, гость, вьётся, местный, юг.
(а) сошью, домовой, подъём, музейный, бульон, вьётся;
б) модель, вестник, мель, гость, местный;
6.Назовите слова, в которых происходит:
а) оглушение согласных звуков;
б) озвончение согласных звуков.
Погрузка, сгибать, закуска, сторожка, зуд, сделать, заготовка, отбежать, сказка, покупка, косьба.
( а) оглушение согласных звуков: погрузка, сторожка, зуд, заготовка, сказка;
б) озвончение согласных звуков: сгибать, сделать, отбежать, косьба.)
7.Вставьте пропущенные буквы и определите, как передаётся на письме звук [ш‘].
Изво_ик, пере_итать, до_атый, разно_ик, весну_атый, му_ина. ( Изво зч ик, пере сч итать, до щ атый, разно сч ик, весну шч атый, му жч ина.)
8. Поставьте ударение в словах. Подчеркните слова с ударением на втором слоге.
Премировать, каталог, красивее, закупорить, средствами, добыча, баловать, километр, копировать, звонят, некролог, форзац, банты, столяр, торты, ходатайство, черпать, щавель, эксперт.
9. Образуйте формы кратких причастий женского, мужского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение в словах.
Изменённый, нанесённый, начатый, приведённый, принятый.
10.Прочитайте вслух слова. В каких случаях чн произносится как [чн], [шн], возможно двоякое произношение?
Скучный, конечно, Кузьминична, прачечная, скворечник, точечный, подсвечник, двоечник, неудачный, булочная, беспорядочный, точно, девичник, горчичник, горничная, тренировочный, копеечный.
( Произносится как [чн]: точечный, неудачный, точно, тренировочный.
Произносится как [шн]: скучный, конечно, Кузьминична, прачечная, скворечник, двоечник, девичник, горчичник.
Возможно двоякое произношение: подсвечник, булочная, беспорядочный, горничная, копеечный.)
( Произносится твёрдый согласный: кафе, тезис, кашне, пастеризация, кортеж, эссе, патетика, претензия, свитер, принтер, энергия.
Произносится мягкий согласный: музей, патент, дезинфекция, профессор, ремарка, дебют, депрессия, неологизм, компетентность.)
12.Обозначьте ударение. Укажите лексические значения слов.
Языковая система – языковая колбаса, характерная черта – характерная женщина, броня на квартиру – броня на танке, развитая промышленность – развитая коса, меткая острота – острота перца.
13.Составьте словосочетания или предложения с парами слов, обращая внимание на ударение.
(Истекший период, срок – истёкший кровью, водой; сложенный груз – хорошо сложённый человек, совершенный вид – совершённый поступок, призывной возраст – призывный взгляд, подвижной состав– подвижный ребёнок, переносной телевизор– переносный смысл слова.)
Тест №1по теме «Фонетика. Орфоэпия.» (Задания блока А). ( Выполняют учащиеся самостоятельно, затем проверяем вместе.)
1. В каких словах все согласные звуки ЗВОНКИЕ?
1) А и Г 2) Б и Г 3) Б и В 4) В и Г
2. В каком слове при произношении происходит ОГЛУШЕНИЕ согласного звука?
1) сватовство 2) успешно 3) разместиться 4) приятный
В каком слове произносится МЯГКИЙ ГЛУХОЙ ШИПЯЩИЙ СОГЛАСНЫЙ?
щука 2) жалость 3) шарик 4) жила
В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?
бледнЫ 2) нАчаты 3) дОговор 4) зАвидно
В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?
звонИт 2) цемЕнт 3) Августовский 4) Эксперт
Тест №2 по теме «Фонетика. Орфоэпия.» ( У чащиеся выполняют самостоятельно.)
1. В каком слове количество букв совпадает с количеством звуков?
1) честный 2) ёлка 3) праздник 4) подъём
2. Укажите согласный звук, не имеющий парного звонкого.
3. Определите ряд, в котором перечислены только твёрдые согласные звуки.
1) [ч], [ш], [ж] 2) [ж], [ч], [ц] 3) [ж], [ш], [ц] 4) [ц], [й], [ш]
4. Сколько звуков [ц] в предложении: «Наша сокурсница собирается отправиться в Братск»?
5. В каком слове нет звука [с]?
1) тесто 2) чист 3) готовиться 4) солнце
6. В каком слове все согласные мягкие?
1) взвесь 2) цыгане 3) конец 4) песни
7. В каком слове произносится звук [т]?
1) подкормлю 2) стяг 3) бросить 4) тесть
8. В каком слове нет звука [ы]?
1) цифра 2) в итоге 3) безыскусный 4) числа
9. В каком слове 4 звука?
1) пьёшь 2) лёд 3) боец 4) ялик
10. В каком слове есть согласный шипящий твёрдый звук?
1) чело 2) щавель 3) жизнь 4) чудеса
11. В каком слове есть согласный шипящий мягкий звук?
1) жестяной 2) шерсть 3) считать 4) жидкий
12. В каком слове звуков больше, чем букв?
1) прелестный 2) сгибать 3) чеснок 4) поём
13. В каком слове букв больше, чем звуков?
1) ёмкость 2) известный 3) пришёл 4) ядро
14. В каком слове все согласные звуки звонкие?
1) влез 2) дождь 3) взморье 4) синий
15. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного?
1) паровоз 2) дорожка 3) город 4) молотьба
16. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного?
1) косьба 2) сберечь 3) варежка 4) сбивать
1)4; 2)3; 3)3; 4) 4 звука; 5)3; 6)4; 7)1; 8) 4; 9) 1; 10) 3; 11) 3; 12) 4; 13) 2; 14) 3; 15) 4; 16) 3.
Тест №3 по теме «Фонетика. Орфоэпия.» ( У чащиеся выполняют самостоятельно.)
1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?
1) нАчат 2) нАчато 3) нАчата 4) нАчаты
2. В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?
1) водопрОвод 2) газопрОвод 3) путепровОд 4) электропровОд
3. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?
1) созвонИмся 2) пломбИровать 3) отключИт 4) чЕрпать
4. Выберите правильный вариант произношения слова:
1) Кузьминична [ч’н] 2) нарочно [ч’н] 3) скучно [шн] 4) девичник [ч’н]
5. Выберите правильный вариант произношения слова:
1) тезис [т’] 2) тема [т] 3) свитер [т’] 4) принтер [т]
6. Выберите правильный вариант произношения слова:
1) кофе [фэ] 2) партер [т’] 3) опека [п’о] 4) фонетика [нэ]
7. Подберите существительное к прилагательному рАзвитые:
1) игры 2) кудри 3) государства 4) дети
8. Какое существительное не сочетается с прилагательным истЕкший:
1)срок 2) период 3) кровью
6.Подведение итогов урока.
Составьте тесты (10-15 заданий) по теме «Фонетика. Орфоэпия» по образцу тестов и заданий, выполненных в классе .
В каком слове происходит озвончение глухого согласного сережка сделать подъезд воз
Фонетическая транскрипция – графическая запись звучания слова.
Основные принципы транскрипции:
Показать полностью.
• Каждая буква должна означать звук, не должно быть букв, не обозначающих звуков.
• Каждая буква должна обозначать один звук, а не сочетание звуков
• Каждая буква должна обозначать всегда один и тот же звук.
• Фонетическая – транскрипция, используемая для передачи слова в полном соответствии с его звучанием, т. е с ее помощью фиксируется звуковой строй слова.
• Фонематическая – транскрипция, используемая для передачи фонемного состава слова или морфемы. Строится на основе латиницы или кириллицы, но является более обобщенной, так как передает не все особенности звучащей речи, а только те, которые играют различную роль.
Человеческая речь представляет собой поток звуков. Этот звуковой поток членится на отрезки, на отдельные единицы. Они выделяются при помощи различных фонетически средств, чаще всего при помощи пауз и ударения. Выделяют следующие отрезки звукового потока: фраза, фонетическая синтагма (или такт), фонетическое слово (оно может отличаться от лексического), слог, звук. Самым крупным отрезком фонетического членения речи является фраза.
Исторические чередования
Показать полностью.
Гласные звуки
Параллельная мена характерна для гласных [и], [ы], [у]. У этих гласных в безударном положении не изменяется качество звучания, оно лишь несколько ослабляется:
литьё – лить – вылить: [л’ит’ јо] – [л’ит’] – [выл’ит’];
грызуны – грызун – грызть – выгрызть: [грызуны] – [грызун] – [грыс’т’] – [выгрыс’т’];
духовой – духи – дуть – выдуть: [духΛвоi] – [духи] – [ду’т’ ] – [выдут’].
4.1 Общая фонетика изучает строение речевого аппарата человека и использование его при образовании звуков речи, рассматривает закономерности изменения звуков в речевом потоке, устанавливает классификацию звуков, соотношение звуков и абстрактных фонетических единиц — фонем, устанавливает общие принципы членения звукового потока на звуки, слоги и более крупные единицы.
Показать полностью.
Звуки речи образуются в результате определенной работы речевого аппарата. Движения и положения органов речи, необходимые для произнесения какого-либо звука, называются артикуляцией этого звука (от лат. articulare — ‘членораздельно выговаривать’). Артикуляция звука строится на согласованной работе различных частей речевого аппарата.
Речевой аппарат — это совокупность органов человека, необходимых для производства речи.
Нижний этаж речевого аппарата состоит из дыхательных органов: легких, бронхов и трахеи (дыхательного горла). Здесь возникает воздушная струя, которая участвует в образовании колебаний, создающих звук, и передает эти колебания во внешнюю среду.
Средний этаж речевого аппарата — гортань. Она состоит из хрящей, между которыми натянуты две мускулистые пленки — голосовые связки. При обычном дыхании голосовые
связки расслаблены и воздух свободно проходит через гортань. Такое же положение голосовых связок при произнесении глухих согласных. Если же голосовые связки сближены и напряжены, то при прохождении через узкую щель между ними струи воздуха они дрожат. Так возникает голос, участвующий в образовании гласных и звонких согласных.
Верхний этаж речевого аппарата — органы, находящиеся над гортанью. Непосредственно к гортани примыкает глотка. Верхняя ее часть называется носоглоткой. Полость глотки переходит в две полости — ротовую и носовую, которые разделены нёбом. Передняя, костная часть его называется твердым нёбом, задняя, мускулистая называется мягким нёбом. Вместе с маленьким язычком мягкое нёбо называется нёбной занавеской. Если нёбная занавеска приподнята, то воздух идет через рот. Так образуются ротовые звуки. Если нёбная занавеска опущена, то воздух идет через нос. Так образуются носовые звуки.
Полость носа — неизменяемый по объему и форме резонатор. Ротовая полость может менять свою форму и свой объем благодаря движениям губ, нижней челюсти, языка. Глотка меняет форму и объем за счет движения тела языка вперед и назад.
Большей подвижностью обладает нижняя губа. Она может смыкаться с верхней губой (как при образовании [п], [б], [м]), сближаться с ней (как при образовании английского [w], известного и русским диалектам), сближаться с верхними зубами (как при образовании [в], [ф]).
Губы могут округляться и вытягиваться в трубочку (как при образовании [у], [о]).
Наиболее подвижный орган речи — язык. Выделяют кончик языка, спинку, которая обращена к нёбу и подразделяется на переднюю, среднюю и заднюю части, и корень языка, обращенный к задней стенке глотки.
При образовании звуков одни органы ротовой полости играют активную роль — они совершают основные движения, необходимые для произнесения данного звука. Другие органы пассивны — они неподвижны при образовании данного звука и являются тем местом, где активный орган создает смычку или щель. Так, язык всегда активен, а зубы, твердое нёбо всегда пассивны. Губы же и нёбная занавеска могут играть активную или пассивную роль в образовании звуков. Так, при артикуляции [п] нижняя губа активна, а верхняя пассивна, при артикуляции [у] активны обе губы, а при артикуляции [а] обе пассивны.
4.2 В безударном положении гласные звуки подвергаются действию редукции.
Различаются два вида редукции.
Показать полностью.
Качество гласных звуков в безударном положении зависит от двух факторов:
а) от положения звука относительно ударения;
б) от качества соседнего согласного – его твердости или мягкости.
В зависимости от положения по отношению к ударению различают две степени редукции.
Редукция 1 степени приводит к некоторому сокращению длительности произнесения гласного звука и к неразличению отличающихся в ударной позиции звуков в безударном положении. Редукция первой степени происходит:
а) в абсолютном начале слова;
б) в первом предударном слоге.
Изменение гласных звуков происходит по-разному в зависимости от твердости или мягкости впереди стоящего согласного звука. Чередование гласных звуков в первой степени редукции в зависимости от качества предшествующего согласного.
Редукция второй степени приводит к значительному изменению звуков. Они становятся более краткими и менее отчетливыми. Редукция второй степени происходит:
а) в предударных слогах (кроме первого предударного и абсолютного начала слова);
б) во всех заударных слогах.
Изменение гласных звуков в позиции второй степени редукции в зависимости от качества предшествующих согласных
17.1
Интонация как основное средство мелодической организации высказывания представляет собой движение основного тона голоса. Функция интонации – объединение фонетических слов и тактов в более крупную единицу – фраз, выражение цели высказывания предложения, выражение эмоциональной субъективно-модальной оценки, маркирование отдельных синтаксических конструкций (обособленных членов предложения, однородных членов, вставок). Выделяется несколько типов интонационных конструкций (ИК).
Показать полностью.
ИК-1. Нейтральное сообщение. На гласном центра тон понижается.
ИК-2. Приказ, вопрос с вопросительным словом. На гласном центра движение тона ровное или нисходящее, словесное ударение усилено.
ИК-3. Общий вопрос (без вопросительного слова). На гласном тона резкое восхождение тона.
ИК-4. Сопоставительный вопрос, вопрос с оттенком требования. Нисходяще-восходящий тон на гласном центра, тон постцентровой части выше среднего.
ИК-5. Восклицание. ИК с двумя центрами, повышение на гласном первого центра, понижение на гласном второго центра, между центрами тон повышен.
ИК-6. Оценочное восклицание. Восходящий тон на гласном центра, постцентровая часть выше среднего
Суперсегментные единицы (интонационные средства) — единицы, которые накладываются на сегментные: мелодические единицы (тон), динамические (ударение) и темпоральные (темп или длительность).
служат для объединения более мелких фонетических единиц в более крупные: интонация, ударение, слог как суперсегментная единица.
Позиционные чередования согласных наблюдаются по 4 признакам: глухость/звонкость, твердость/мягкость, способ образования. Место образования. Если признак может быть позиционно не обусловленным, то чередование оказывается перекрестным (например, по глухости/звонкости [д] и [т] перед гласным и перед сонорным, [т] в позиции конца слова и перед глухим шумным, [д] в позиции перед звонким шумным). Если не может быть позиционно не обусловленным, то чередование параллельного типа.
Елизавета, 1. Акустическая характеристика звука. Звук – это волновые колебания упругой среды – воздуха, воды и т.д., что может вызвать слуховые ощущения (вспомните физику). Учитывая акустическую характеристику, мы можем говорить, что звуки отличаются друг от друга высотой, длительностью, силой и тембром.
Показать полностью.
Высота звука зависит от частоты колебаний: чем выше частота колебаний в единицу времени, тем выше звук. Изменение высоты звуков в процессе речи является основой интонации.
Сила звука зависит от размаха колебаний: чем больше амплитуда, тем сильнее звук. Сила выдоха (экспирации) неодинакова у разного рода звуков: она сильнее всего у глухих согласных (почему они и называются сильные), слабее у звонких согласных (слабые), ещё слабее у сонорных и, наконец, самая слабая у гласных.
Длительность звука – это его продолжительность во времени. Тембр голоса – это индивидуальная окраска звука, определяемая характером обертонов (дополнительный тон), накладываемых на основной тон. Звук рождается, тон создается в резонаторе. У каждого резонатора своя форма и объем, а поэтому и своя частота колебаний, и свой тембр. Акустическая фонетика описывает речь с позиции случающего. Высоту, силу, длительность, тембр голоса можно измерить при помощи приборов.
2.Фонетическое слово – это отрезок звукового потока, объединенный одним словесным ударением. Например, слова ночь, ветер, бежать, бережетпредставляют собой одно фонетическое слово. В данном случае фонетическое слово совпадает с лексической единицей. Однако фонетические слова могут не совпадать с лексемами. Во фразе Самые темные дни в годупредложно-падежная форма в году представляет собой одно фонетическое слово, хотя состоит из двух лексических единиц, объединенных одним словесным ударением. В русском языке не все слова могут иметь ударение. Безударными могут быть предлоги, частицы, некоторые союзы. Их называют клитиками.
26.1.Перцептивная фонетика (от лат. perceptio — ‘восприятие’). Предмет перцептивной фонетики —восприятие речи слушающими, установление соотношения между произнесенными звуками и услышанными.
Факторы, влияющие на восприятие речи
1. Высота звука.
Показать полностью.
Разрешающие способности человеческого слуха ограничены, мы можем воспринимать и различать далеко не все звуки. Человек способен воспринимать звуки, различные по высоте, в диапазоне от 16 до 20 000 Гц. Звуки более низкие и более высокие мы не слышим. Человеческое ухо обычно способно отличить один звук от другого, если разница между ними не меньше полутона — одного из двенадцати звуков музыкальной октавы (частоты крайних из них соотносятся, как 1:2). Но музыкально одаренные люди различают и более близкие по частоте звуки.
2. Скорость говорения.
Разница в длительности между звуками менее 10 мс совершенно незаметна для говорящих. Вполне достаточна для определения качества отдельного звука величина 30 мс. Существует и предел скорости говорения, при которой речь остается разборчивой: длительность звуков, исключая отдельные звуки в потоке речи, не должна быть менее 50 мс.
3. Громкость звука.
Сила, интенсивность звука — это его физическая величина, громкость звука — это его восприятие человеком. Громкость звука связана не только с его интенсивностью, но и с высотой. При одной и той же интенсивности звуки разной высоты воспринимаются как разные по громкости.
4. Языковой опыт слушающего.
Звуки родного языка узнаются достаточно хорошо. Если же это звуки чужого языка или даже другого диалекта своего языка, отличающиеся от привычных звуков, они могут идентифицироваться с трудом. Часто непонимание связано не с незнанием слова, а с необычным с точки зрения слушателя его звучанием.
5. Условия общения.
Общение может происходить при наличии посторонних, мешающих пониманию звуков.
6. Смысловой контекст.
Он может вызывать ожидание появления определенного слова. И если это слово будет произнесено нечетко, с отсутствующими звуками или даже другими похожими звуками, все равно оно будет узнано.
Перцептивные эталоны.
В памяти человека существует ограниченное число звуков языка в виде определенных эталонов этих звуков. Эталоны эти имеют зонную природу. Это значит, что каждому эталону соответствует не один конкретный звук, а множество близких, но отличающихся друг от друга звуков. Если измерить акустические параметры каждого звука одного и того же слова, произнесенного разными людьми, то окажется, что звуки эти будут отличаться по силе, длительности, высоте тона, тембру. Но отличия эти несущественны для слушающих, которые всегда в этом слове выделяют и опознают одни и те же звуки. Серия опытов помогает определить границы таких зон рассеивания, в пределах которых разные конкретные звуки опознаются слушающими как один и тот же звук. Зонную природу имеют также и такие единицы, как ударение и интонация.
Между зонами рассеивания отдельных звуков существуют промежутки — зоны безопасности. В процессе речи говорящие должны избегать произношения звуков в зонах безопасности, но иногда могут произнести конкретные звуки и в этой зоне. В этом случае возникают трудности для слушающих, которые в процессе восприятия должны отнести произнесенный звук к одной из соседних эталонных зон рассеивания. Такая ситуация — один из источников возникновения ослышек.
Эталоны звуков в каждом языке свои, зоны рассеивания звуков могут в разных языках не совпадать, что зависит от особенностей фонетических систем этих языков.
26.2Обычно во всех безударных слогах, кроме первого предударного, после мягких согласных в соответствии с [а], [о], [е] произносится [ь]: [п’ь]тачок, [р’ь]боватый; вы[т’ь]ну, стёр[л’ь]дь; [л’ь]доход, [с’ь]льсовёт; вы[н’ь]с, вы[в’ь]з; [л’ь]совоз, [в’ь]совой, вы[л’ь]з, пёре- [п’ь]л.
Однако без ударения в именной флексии может произноситься не [ь], а [ъ], т. е. гласный более заднего образования.
Показать полностью.
Сочетания безударных гласных звуков образуются при слитном произнесении служебного слова и последующего знаменательного, а также на стыке морфем. Литературное произношение не допускает стяжения сочетаний гласных.
Произношение [събразил] (сообразил) имеет просторечный характер.
Произношение сочетаний безударных гласных отличается некоторым своеобразием сравнительно с произношением одиночных безударных гласных, например сочетания аа, ао, оа, оо произносятся как [аа]: н[а-а]бажур, з[а-а]кеан, п[а-а]рбузу, д[а-а]стровка.