в каком слове произносится твердый звонкий шипящий согласный звук
Помогите срочно
А1. В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный?
1)лежанка
2)бреешься
3)черёмуховый
4)тощий
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)знАмение
2)избАлованный
3)исчерпАть
4)дозвОнимся
A3. В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить слово ка-
менистый?
1)Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: каменная
земля с трудом поддавалась обработке.
2)Первые каменные орудия были изготовлены человеком много ве-
ков назад.
3)Каменное оцепенение сковало Василия от этого неожиданного со-
общения.
4)Старинный каменный особняк был фамильной гордостью этой се-
мьи.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)немного апельсин
2)в обеих руках
3)до тысяча девятьсот пятого года
4)уважаемые директора
А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.^
Изучая историю,
1)понадобилось много времени.
2)наши современники усваивают уроки прошлого.
• 3) есть возможность гордиться её прошлым.
4) это помогает лучше понять настоящее.
А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1)Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.
2)Впервые оперу «Евгений Онегин» я слушал вместе с родителями.
3)Пациент обратился и лечился у этого врача.
4)Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира,
был Ньютон.
Прочитайте текст и выполните задания А7 — А12.| ■
(1). (2)Один тянется с востока на запад и начинается, условно говоря, у
Зондских островов, а заканчивается на Панамском перешейке. (3)Второй по-
яс — тихоокеанский — охватывает Японию и идёт через горы Калифорнии, Пе-
ру, Чили и далее — к Огненной земле, в Антарктиду. (4)Случайны ли эти пояса?
(5)Нет. (6).
А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Землетрясения часты в различных областях земного шара.
2у Области, где часты землетрясения, охватывают земной шар как
бы двумя поясами.
3)Области, где часты землетрясения, многочисленны.
4)Землетрясения возникают, как правило, в одном поясе.
щ
А8. Какое из приведённых ниже предложений должно быть шестым в этом тексте?
1)Так как закономерность их появления ещё не изучена.
2)Прежде всего они отражают определённую закономерность, связанную с процессами горообразования.
3)Поэтому они отражают определённую закономерность, связанную
с процессами горообразования.
4)Иными словами, закономерность их появления ещё не изучена.
А9. Какие слова являются грамматической основой в четвёртом (4) предложении текста?
1)пояса случайны
2)пояса
3)эти пояса
4)случайны эти пояса
А10. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1)простое
2)сложное, бессоюзное
3)сложносочинённое
4)сложноподчинённое
All. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СЛУЧАЙНЫ из четвёртого (4) предложения текста.
1)глагол
2)краткое прилагательное
3)краткое причастие
4)наречие
А12. Укажите значение слова ПЕРЕШЕЕК в предложении 2.
1)Полоса суши, находящаяся между двумя водоёмами.
2)Часть тела, соединяющая голову с туловищем.
3)Полоса суши, соединяющая два материка.
4)Дорога с широкой колеёй.
А14. Укажите выделенное слово, написание которого определяется правилом: «В |
прилагательных, образованных от существительных, пишется НН, если ос- ;
нова оканчивается на Н»?
1)речь сдержа..а
2)разукраше..ая ёлка
3)карма..ый фонарик
4)веществе..ное доказательство
А15. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1)покл..нение, стипендия, предпол..жение
2)периодический, амнистировать, умн..жать
3)д..агноз, происходить, пож..леть
4)пригоревшая, сп..сать, в..стибюль
А16. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) безрассудный, восстановить, бе..донный
2) сверх. нтересная, по..ск, меж..нститутский
Русский язык
Обложка урока взята с источника.
План урока:
Как образуются шипящие звуки?
Вы уже знаете, что согласные звуки образуются, когда воздух проходит через разные преграды в ротовой полости: губы, зубы, язык. Во время преодоления препятствий получается шум. У некоторых согласных к шуму подсоединяется голос. Поэтому мы различаем глухие (образованные только из шума)и звонкие согласные (получаются при соединении голоса и шума). Примеры: глухие согласные – это т, ф, с, звонкие – д, в, з.
Шипящие звуки тоже относятся к согласным. Их выделяют в отдельную группу из-за особенностей образования.
Прогуляемся по Волшебному лесу и познакомимся с шипящими звуками подробно. В огромном Волшебном лесу живёт много зверей и птиц. Оглянитесь вокруг.
Вот на полянке ёж пытается поймать стрекозу, а ежата играют в прятки около пенька. Рядом зайчиха присматривает за своими маленькими зайчатами, а они о чём-то весело шепчутся.
В лесном озере на охоту вышла хищная рыба щука, учится плавать на дальние расстояния колючая рыбка ёрш.
А вот на ветку вишни присела важная птичка синичка. Она внимательно наблюдает за гостями леса.
Ребята, произнесите вслух слова:
Какой согласный звук есть в каждом слове в строчке под цифрой 1? (звук [ж]). В строке под цифрой 2? (звук [ч]). Под цифрой 3? ([щ]). Под цифрой 4? ([ш]). Эти звуки: Ж, Ч, Щ, Ш называются шипящими согласными звуками.
Если прислушаться, можно эти звуки услышать в нашем лесу. Вот пролетел шмель. А как он жужжит?
Проползла змея по траве. Увидела опасность и зашипела.
Воробьи что-то шумно обсуждают.
Белка орешки щёлкает.
Этих звуков много в окружающем мире. Почему же они называются шипящими? Послушаем, что нам объяснит по этому поводу Мудрый Филин.
Шипящие звуки делятся на звонкие и глухие.
Звук [ж] произносится с участием шума и голоса: ж-ж-ж-ж. Он звонкий: жар, жужжит, жёлтый.
А звуки [ч’], [ш], [щ’] образуются с участием только шума, поэтому они глухие: чашка, шалаш, щепка.
Шипящие ж– ш составляют пару по звонкости-глухости: жар-шар, жаль-шаль, жест-шест.Звуки ч, щ не имеют пары по звонкости.
По мягкости-твёрдости ни одна шипящая не образует пары с другими согласными. Всегда твёрдыми согласными являются шипящие звуки[ж], [ш]: жук [жук], шорох [шорах].
Звуки мягкие согласные во всех ситуациях дают шипящие [ч’], [щ’]: часы [ч’асы], щётка [щ’отка].
Правописание шипящих в сочетаниях с гласными и согласными
Ребята, чтобы быть грамотными, надо знать правила написания букв в разных словах. Сегодня мы выучим правописание шипящих с гласными, выясним, как пишутся сочетания чк,чн, чт, щн.
Правила написания ча-ща, чу-щу, жи-ши
Шипящие звуки дружат не со всеми гласными. Послушайте историю от Мудрого Филина, почему так получилось.
«Как шипящие перестали дружить с Ы, Ю, Я»
Не заметили шипящие, как пошли совсем в другую сторону и заблудились. Оглядываются: места незнакомые, и гласных рядом нет. Пробовали они кричать, на помощь звать. Да всё без толку. Голос у Ж слабый, а у Ш, Ч, Щ только шум и шипение. Уже похолодало, через час темнеть начнёт. Что же делать?
И вдруг видят: на стволах деревьях зарубки. Кто-то вырезал буквы: А, И, У, как будто дорогу показал. И пошли шипящие по тропинке, вдоль которой на деревьях зарубки были. Вскоре услышали они звуки «Ау!Ау!», протяжную песенку «И-и-и-и!» и побежали на крики. Наконец, вышли они на знакомую полянку. А там их уже ждут гласные: И, А, У. Как звуки обрадовались друг другу!
Но тут шипящие заметили, что среди гласных не хватает Ю, Ы, Я. Оказывается они отказались искать шипящих, потому что посчитали, что те сами во всём виноваты. Им хотелось отдыхать,и они ушли домой.
Шипящие согласные звуки так расстроились, что с тех пор не дружат с Ю, Ы, Я, которые их бросили в беде, а ходят только с А, И, У.
О чём эта сказка, ребята? О том, что друзей нельзя оставлять в беде, нужно им помочь или позвать взрослых.
А вот какое правило вам надо запомнить:
Давайте потренируемся правильно определять гласную после шипящих, и выполним задание Мудрого Филина.
Упражнение «Найди слово»
Соедините картинки с соответствующими словами и вставьте в словах пропущенные буквы.
Ответ: шишка, щит, чайник, абажур, жаба, шапка, ключик.
Правописание шипящей ч в сочетаниях: чк, чн, чт, нч, щн, нщ
Ребята, прочитайте слова в столбиках.
конь польза пончик
лень мельница веточка
руль борьба гонщик
моль коньки хищник
Как обозначена мягкость согласных звуков в словах первом столбике? Ответ: с помощью звука [е] и ь. Как обозначена мягкость согласных во втором столбике? Ответ: гласными звуками [е], [и], ь.
Посмотрите, как обозначена мягкость согласных в третьем столбике. Ответ: только гласными звуками [е]. Скажите, гласная [и] в словах пончик, гонщик влияет на смягчение звуков [ч’], [щ’]? Почему? Ответ: потому что они являются непарными мягкими согласными.
А теперь обратите внимание, как мягко произносятся сочетания нч, чк, чт, нщ, щн в словах третьего столбика. Между этими сочетаниями стоит мягкий знак? Нет. Как вы думаете, почему? Он нужен? Ответ: нет, не нужен, потому что звуки ч, щ – всегда мягкие.
Мягкие шипящие влияют на другие согласные звуки, которые стоят за ними, после них, и также их смягчают. В слове барабанщик мы слышим мягкий н [н’], хотя рядом нет ни смягчающей гласной, ни Ь. То же самое происходит в словах: птенчик, чемоданчик, мороженщик.
Запишем транскрипции этих слов:
Мягкость в сочетаниях нч, чк, чт, нщ, щн обозначают в транскрипции у двух звуков [н]и [ч’].
Занимательная игротека
Ребята, настало время закрепить изученный материал. Вслед за Мудрым Филином мы переходим на лесную опушку Волшебного леса, где выполним разные интересные задания от лесных обитателей. Постарайтесь выполнить их самостоятельно, а затем сверьте с правильными ответами. Вы их найдёте в конце этого раздела.
Задание от Ёжика
Справа вы видите картинки крупных предметов, слева – мелких. Впишите в клетки соответствующие слова.
Задание от Лисички
Передаю вам письмо с заколдованными словами. Расколдовать их можно, если в каждом слове убрать лишний слог.
Задание от Бурундучка
мороженое, девочка, страна, жар, таблетка, стол, камыш, балкон, шутка
тетрадка, щётка, портфель, черновик, ручка, тарелка, прощание, утро
Задание от Зайчика
Отгадайте загадки и напишите транскрипцию отгадок
Отгадай, что за вещица,
Острый клювик, а не птица,
Не на поле, не на грядке
На листах твоей тетрадки.
Землянику мы собрали –
Не лесную, а в саду.
Сахар, таз большой достали –
Мама варит, а я жду…
Очень нравится нам всем
Задание от Енота
Прочитайте предложения и подчеркните орфограммы, которые вы сегодня изучали.Воспользуйтесь в качестве подсказки таблицей.
Ответы на задания раздела «Занимательная игротека»
1.Задание от Ёжика. Ответ: лимон – лимончик, апельсин – апельсинчик, фонтан – фонтанчик.
2. Задание от Лисички. Ответ: печка, бабочка, мечта, мачта, барабанщик, свечка.
3. Задание от Бурундучка. Ответ: 1) мороженое, жар, камыш, шутка;
2) щётка, черновик, ручка, прощание
4. Задание от Зайчика. Ответ: 1) ручка, транскрипция: [руч’ка]; 2) джем, транскрипция: [джэм]
5. Задание от Енота. Ответ: В чаще леса жили ежи. Они часто ходили гулять на земляничную поляну. Я налью себе чашку чая. В коричневой сумке лежали шапка и шарф. На море много чаек. Девочка была отличницей. Женщины о чём-то спорили. У нас прошёл конкурс чтецов.
Ребята, урок в Волшебном лесу закончился. Попрощаемся с Мудрым Филином. Мы узнали, какие звуки считаются шипящими, как они пишутся с гласными и согласными. Выучили орфограммы и выполнили практические задания. Осталось пройти тестирование.
А1. В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный? 1) большеглазый 2) щекотно …
А1. В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный?
1) большеглазый
2) щекотно
3)жертвовать 4) почуять
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) дОлбит
2) мОгущий
3) нагналА
4) нЕдуг
АЗ. В каком предложении вместо слова единичный нужно употребить слово единственный?
1) Единичный случай в эксперименте не подтверждает гипотезу.
2) Этот случай оказался далеко не единичным, и почти ежегодно он повторяется.
3) Дмитрий оставался самым весёлым, а точнее, единичным человеком в группе, который без конца шутил.
4) Нужно стараться обращать внимание на явление в целом, а не на единичные его проявления.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) лажу по крышам
2) часовые пояса
3) с семьюстами метрами
4) разожгёт костёр
А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Закрыв книгу,
1) всё сразу забылось.
2) персонажи остаются в нашей памяти.
3) попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.
4) мне вспомнилось вчерашнее утро.
А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мои родители хранят и часто перечитывают «Роман-газету».
2) Мы оплатили за покупки и вышли из универмага.
3) Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт-Петербурга.
4) Мы уже давно выписываем журнал «Природа».
Прочитайте текст и выполните задания А7 — А12.
(1)… (2)Нередко его называют буржуазной «революцией сверху», так как в течение столетия произошли беспрецедентные изменения во всех сферах жизни общества. (З)Главным инициатором этих изменений была верховная власть.(4) Реформаторская деятельность, в той или иной степени, была характерна для всех императоров, царствовавших в России в XIX веке. (5)Однако периоды преобразований сменялись более осторожной политикой, нередко сопровождались откатом назад. (6)… проводимые реформы носили противоречивый и непоследовательный характер.
1) В, Г 2) А, Б, В 3) А, Г 4) А, Б, Г
А19. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Громадный кран так вздрагивал, будто он был (не)стальной, а бамбуковый.
2) Река тянулась вдоль (не)высокого обрывистого берега.
3) Наш долг — сберечь блистательный и (не)слыханно богатый язык наших классиков.
4) Фонари (не)ярко отражались на чёрной поверхности воды.
Презентация-тест по теме «Фонетика».
Описание презентации по отдельным слайдам:
СЛОВА ТО ШЕЛЕСТЯТ, КАК ТРАВА, ТО БОРМОЧУТ, КАК РОДНИКИ, ТО ПЕРЕСВИСТЫВАЮТСЯ КАК ПТИЦЫ, ТО ПОЗВАНИВАЮТ, КАК ПЕРВЫЙ ЛЁД. К. Г. ПАУСТОВСКИЙ Фонетика
1. В каком слове произносится звук [т]? 1) медь 2) отдых 3) посадка 4) надеется
2. В каком слове количество букв и звуков совпадает? 1) смеюсь 2) рыдать 3) приют 4) съесть
3. В каком слове букв больше, чем звуков? 1) подстричь 2) нежное 3) каюта 4) еловый
4. В каком слове все согласные глухие? 1) всходы 2) колесо 3) поход 4) редкий
5. В каком слове все согласные звонкие? 1) отгадай 2) лошадь 3) мягкость 4) снег
6. В каком слове произносится звук [п’]? 1) используется 2) голубь 3) продавец 4) попадья
7. В каком слове произносится звук [с]? 1) мороз 2) сдоба 3) синька 4) ошибиться
8. В каком слове произносится звук [ф]? 1) эффект 2) завтрак 3) бенефис 4) дефект
9. В каком слове одинаковое количество букв и звуков? 1) свекровь 2) рассердиться 3) вьюжная 4) въедливый
10. В каком слове произносится твёрдый глухой шипящий согласный звук? 1) чугунный 2) щелочной 3) жимолость 4) молодёжь
Смехопауза Скажите, вы никому ещё не читали свою поэму? Никому. А почему тогда у вас подбит глаз?
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Одна из трёх презентаций, которая входит в папку по теме «Фонетика», состоит из небольшого теста, предназначенного для учащихся 7-11 классов. Работа может использоваться учителем на любом этапе урока для повторения и закрепления материала, для подготовки к экзаменам по русскому языку.
По ответам, данным на одном из слайдов, ученик может проверить выполнение теста и поставить себе оценку.
Презентация заканчивается слайдом-смехопаузой на школьную тему, что даёт детям минутку на отдых.
Презентация-тест помогает повторить основные фонетические понятия, увидеть «западающий» материал по данной теме.
Номер материала: 297714
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения намерено включить проверку иллюстраций в критерии экспертизы учебников
Время чтения: 1 минута
Треть школ и пятая часть детских садов в России являются инклюзивными
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки предложило вузам перевести студентов на удаленку
Время чтения: 1 минута
Гинцбург анонсировал регистрацию детской вакцины от COVID-19
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.