в каком слове все согласные глухие тяжко сойти цветок союз
В каком слове все согласные глухие тяжко сойти цветок союз
Наталья Бузивская запись закреплена
РУССКИЙ ЯЗЫК.
Задание на 13.05. 2020.
Тема: «Повторение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия.»
Практическая часть:
1. Вспомнить и устно ответить на вопросы:
-Что изучает фонетика?
-Чем различаются буква и звук?
-Какую роль в языке выполняют звуки?
-В чем различие между произношением гласных и согласных звуков?
-Как классифицируются согласные звуки? Приведите примеры.
-Какие звуки не образуют пар по звонкости- глухости?
-Какие буквы и когда обозначают 2 звука?
-Что изучает орфоэпия?
2. Поставьте ударение в словах. (УСТНО)
Премировать, каталог, красивее, закупорить, средствами, добыча, баловать, километр, копировать, звонят, некролог, форзац, банты, столяр, торты, ходатайство, черпать, щавель, эксперт.
3. Выполнение теста. (ПИСЬМЕННО)
В каких словах все согласные звуки звонкие?
А) берег
Б) удобный
В) справа
Г) взморье
В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?
1. сватовство 2. успешно 3. разместиться 4. приятный
В каком слове произносится мягкий глухой шипящий согласный?
1. щука 2. жалость 3. шарик 4. жила
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. бледнЫ 2.нАчаты 3. дОговор 5. зАвидно
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. звонИт 2. цемЕнт 3. Августовский 5.Эксперт
Ключ: 1-2, 2-1, 3-2, 4-4, 5-4.
Ответы теста прикрепить в комментарии к этому заданию.
В каком слове все согласные глухие тяжко сойти цветок союз
В каком слове все согласные звуки глухие?
(1) Многое в жизни начинается с учителя. (2) И не только с его собственной любви к предмету, но и с умения передать эту любовь и увлечённость каждому ученику. (3) Конечно, школьник испытывает множество влияний: семья, улица, товарищи, средства массовой информации — всё оказывает воздействие на его душевный мир. (4) Но школа может оказаться сильнее всех этих влияний по одной уже только возможности вести постоянное и планомерное коллективное воспитание.
(5) Когда я учился в гимназии в городе Ревеле (ныне Таллин), наш учитель Алексей Николаевич Веселовский из четырёх уроков литературы в неделю один посвящал самостоятельно подготовленным нами стихотворениям или отрывкам из прозаических и драматических произведений. (6) Сейчас я думаю, что это был замечательный педагогический приём. (7) Необходимость продемонстрировать знание литературы заставляла нас много читать, знакомиться с произведениями, которые не входили в учебную программу, открывать для себя новых авторов. (8) Уже в то время каждый из нас начал проявлять собственный вкус и собственное понимание пьесы или романа.
(9) У каждого из нас развивался естественный дух соревнования: каждый ученик старался показать самостоятельно подготовленный отрывок как можно лучше, чтобы заслужить одобрение старого учителя, который всегда очень ревностно и с огромной личной заинтересованностью относился к тому, что мы делали.
(10) В результате такого педагогического метода Алексею Николаевичу удалось привить нам любовь к литературе, привычку знакомиться с классическими и новыми произведениями, а она всегда отличает каждого культурного человека, независимо от его профессии.