в какую игру играли дети в рассказе н носова затейники
Как называли себя дети в рассказе Затейники? В какую игру они играли?
Задания по литературе для 2 класса 1)Как называли себя дети? В какую игру они играли? Кого изображали?
2) Прочитай, как дети организовали игру.
3) Почему игра прервалась? Прочитайте об этом с другом в лицах. Определите, какие слова вы будете произносить громко, какие-тихо, что будете читать с чувством тревоги.
4) Что ты можешь сказать о ребятах? Что ты им посоветуешь?
1) Ребята из рассказа Носова назвали себя затейниками. Они нашли сказку про трех поросят и надумали в нее сыграть, изобразив из себя поросят.
2) Для этого завесили обеденный стол одеялом с кровати и в него залезли.
3) Игра прервалась из-за того, что кто-то потрогал главного героя за ногу и он подумал, что это серый волк. Оказалось, что это Валька, а не серый волк, но играть им уже не хотелось.
4) Можно сказать что мальчики действительно затейники и большие фантазеры, а вот смельчаками из не назовешь.
Ребятам совет такой, не нужно придумывать страхи, наоборот нужно развивать смелость и смелость, чтобы никого не бояться.
Когда мама ушла из дома в магазин, ребята затеяли игру по сказке «Три поросенка», бегали, кричали, что им не страшен серый волк, а затем построили себе дом, накрыв стол одеялом.
Есть такая пословицы: «У страха глаза велики» подходит для Вали и Пети.
Лев Толстой писал не только огромные и серьезные романы, он очень много писал исключительно для детей. При его жизни вышло несколько томов историй, которые специально сочинялись для детей школы, которую организовал Толстой в Ясной поляне.
В баснях показаны неправильные поступки, которых следует избегать. В былях показаны как находчивость и смелость помогают человеку. В рассказах приводятся различные примеры того, как человек поступил правильно.
Вот некоторые из произведений включенных в эту книгу:
Учитываем, что это для 2 класса составляем маленький рассказ, который как и всё написанное начинается со вступления. Илья Муромец это не вымышленный русский герой-богатырь, он существовал на самом деле. Родился Илья в селе Карачарово, которое находилось возле города Мурома в простой крестьянской семье. Его родители уже были не молоды, когда Илья появился на свет. Отец Иван Тимофеевич и мать Ефросинья Яковлевна. Очень любил Илья своих родителей, и оттого сильно переживал, что не может помочь им ни в чём. До 33 лет он не мог ходить, у него не двигались ноги. Однажды пришли к нему странники и попросили воды. Илья огорчился поначалу, подумав, что странники смеются над ним, но получив от них целебный напиток неожиданно встал и подал им напиться. С этим напитком Илья обрел великую силу, с которой никто не мог потягаться, Свой дар (силу) он никогда не использовал на неправое дело. Враги земли Русской боялись Илью Муромца, а те кто не верил убеждались в этом в бою, Илья всегда побеждал. А отблагодарил он каликов тем, что постригся в монахи, когда понял что не вечно будет он жить на земле. С пострижением в монахи Илья смог защищать людей не только мечом, но и усердной молитвой к богу.
Для второклассников видео, представленное пониже, может быть будет сложноватым, но для подростков, да и для взрослых очень поучительное:
В рассказе Берестова «Честное гусеничное» описывается история одной гусеницы, которая была так уверена в своей неотразимости, что специально полезла на цветок, чтобы ее увидела и восхитилась девочка. Однако девочка сказала, что гусеница противная. Гусеница сильно расстроилась и дала клятву, что никто ее больше никогда не увидит. Она спряталась на дереве и обмоталась коконом. Потом гусеница превратилась в бабочку и стала настоящей красавицей.
Как же еще могла закончить свою клятву наша гусеница?
Например так: Честное гусеничное слово, я никому не покажусь на глаза, пока не стану красивой бабочкой.
Или так: Честное гусеничное слово, а съем все листья и лопну, но жестоко отомщу за это оскорбление.
А может и так: Честное гусеничное слово, я больше никогда не буду хвастать своей красотой.
Начнем описание сказки «Серая звездочка» Бориса Заходера с описания главных героев.
Прежде всего обратим внимание, что это сказка в сказке, которую рассказывает еж своему ежонку.
Поэту папа еж и его ежонок также будут главными героями сказки
Далее это сама Серая звездочка, жаба.
Умный скворец, который придумал жабе оригинальное имя.
Это бабочка крапивница, которая нашла свой конец в клюве скворца
Это Очень Глупый Мальчишка.
Главная мысль сказки «Серая звездочка»: «Дело не в названии», главное то, как к тебе относятся твои друзья.
Это пословица говорит о том, что нужно быть благодарным. То есть не только стараться помочь людям (делать добро), но и помнить добро, которое сделали вам, быть благодарным за него.
Конспект урока на тему Н.Н.Носов «Затейники»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект открытого урока по литературному чтению во втором классе
Тема: Н. Носов «Затейники».
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Носова, с рассказом Н.Н. Носова «Затейники».
— отрабатывать навыки беглого сознательного и выразительного чтения;
формировать умение устанавливать последовательность событий,
происходящих в рассказе; находить в тексте конкретные сведения, факты ;
умение высказывать собственное мнение.
— продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником,
отрабатывать активное умение слушать выступающего, доброжелательно и
корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение
работать в парах, группах, развивать память, логическое мышление, речь
— создавать условия для воспитания интереса к предмету, чувства дружбы и доброты, уважения друг к другу.
— умение самостоятельно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме, смысловое чтение, извлечение
необходимой информации из прочитанного текста, осознание главной мысли
— оценивание усваиваемого содержания, исходя из
социальных и личностных ценностей, осознание через чтение
художественного произведения основные ценности взаимоотношений
— формировать умение постановки учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно,
через приём анаграмма, пропущенная буква, оценивать результаты своих
действий и действий других учащихся.
— умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование: учебник по УМК «Школа России», карточки для работы в группах, портрет Н. Н. Носова, мультимедиапроектор, конверты с карточками-названиями частей плана
Формы работы учащихся: работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа.
Ну, ребята, чур молчок
Будем вместе мы опять
Думать, строить, сочинять!
2. Речевая разминка.
Учитель: Ребята, вспомним главное правило
Дети: Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
— Чтобы вы пожелали друг другу? (ответы детей)
3 . Постановка учебной задачи через повторение пройденного материала.
Девизом работы предлагаю взять пословицу: “КТО МНОГО ЧИТАЕТ ТОТ МНОГО ЗНАЕТ”. Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)
Я сейчас предлагаю поиграть в игру « Угадай- ка». (Вотум)
Кто автор этих строк « Наша Таня громко плачет…»
Назовите автора литературных героев.
Назовите автора литературных произведений
— По выделенным буквам составь фамилию писателя.(НОСОВ)
— Какое слово у вас получилось?
— А кто-то слышал это слово? Что оно означает?
— Догодались с произведением какого писателя познакомимся?
Какие цели (задачи). поставим на этом уроке
Цели: 1) Познакомиться с биографией автора
2) Познакомиться с новым произведением
_ кто хочет познакомиться с новым произведением?
— Какую цель ещё бы поставили?
3) Определить жанр произведения
4) Познакомиться с героями
5) Поработать над произведением
-Какая у вас первая цель? ( познакомиться с биографией автора)
— Может быть кто-то из вас знает о писателе что-то? ( мнение детей)
3.Знакомство с творчеством Н.Носова
Учитель : Его книги с огромным удовольствием читают и перечитывают не только дети, но и взрослые. А сейчас наша рабочая группа расскажет вам о Николае Николаевиче Носове
1.ученик : Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 году в Киеве. Его папа был актёром эстрады, а мама – певицей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы он мечтал стать музыкантом и играл на скрипке.
3 ученик. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили. Свой первый рассказ он напечатал в журнале «Мурзилка» в 1938 году. Рассказ напечатали. За этим рассказом последовали другие.
— Какой цели достигли ( познакомились с биографией автора)
Я думаю вы полюбите его произведения,они вам понравятся.
Я ПРЕДЛАГАЮ ПОРАБОТАТЬ В ПАРАХ. Мы будем разгадывать шифр и УЗНАЕМ как называлось первое произведение Н,Н, Носова
Прочитайте, что здесь зашифровано.
4,2; 2,3; 1,2; 6,1; 4,4; 2,5; 2,1; 6,5; 2,1.
Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)!
— Кто такие затейники?
— А кого называют затейниками?
. Работа с толковым Словарём (затейники)
5. Изучение нового материала.
6. Первичное восприятие текста.
А о чём будет это ПРОИЗВЕДЕНИЕ? ( мнение детей)
Сейчас я вам предлагаю послушать произведение.
Прослушивание текста (аудиозапись)
Оправдались ли ваши предположения?
Было ли вам страшно? Когда?
Какой эпизод показался самым смешным?
Какой цели мы с вами достигли? ( познакомились с произведением)
Какая следующая цель? ( определить жанр произведения)
5. Какое это произведение по жанру? Почему?
В какую игру играли ребята? Почему игра прервалась?
!! Какая следующая цель? ( познакомиться с героями произведения)
7.Кто герои рассказа? (дети.)
8.Кого из героев вы запомнили?
— Чем вам понравился Петя? Валя?
9.Почему они считали себя затейниками?
10. В какую игру играли Валя и Петя?
Кого они изображали?
От чьего имени ведётся рассказ?
Какого возраста дети школьники или дошкольники?
КАКОЙ цели достигли? (познакомились с героями рассказа)
Ребята, мы с вами тоже побудем в роли фантазёров.
Мы отдохнем и попробуем поиграть в рифмы.
РА-РА-РА- вышла славная _________;
КИ-КИ-КИ- мы с тобой_________;
АХ-АХ-АХ- победили мы свой ____________;
Вот мы и отдохнули, пора переходить к следующему заданию.
8. Я вам сейчас предлагаю поработать в группах. (вспомнимить правила работы в группе)
План-задание для 1 группы:
1). Прочитайте текст.
2). Прочитайте, как дети организовали игру. Какой дом у них получился.
3). Прочитайте отрывок по ролям.
РЕБЯТА кто хочет дополнить ответ группы.
— Как работали в группе? Кто из вас был самым активным?
План-задание для 2 группы :
1). Прочитайте текст.
2). Прочитайте, что испугало детей вначале рассказа.
3). Прочитайте отрывок по ролям. ( Молодцы ОЦЕНИТЕ РАБОТУ СВОЕЙ ГРУППЫ)
План-задание для 3 группы:
1). Прочитайте текст.
2). Прочитайте, что увидели дети когда открыли дверь в комнату?
3). Прочитайте отрывок по ролям
1.Прочитать рассказ. Разбить текст на части.
2..Расставь пукты плана по порядку.
-Может быть это серый волк?
-Дети читали сказку «Три поросенка».
-Так и не стали играть в «три поросенка».
. (ВСЕ СОЛАСНЫ С ТАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬЮ)
1.прочитать рассказ по цепочке
2. придумать вопросы к рассказу
— Какой цели достигли? ( поработали над рассказом)
Включение в систему знаний и повторения
4). Прием «Толстые и тонкие вопросы»
-Ребята, как вы думаете, чему хотел научить Вас Николай Носов?
— Почему люди боятся темноты?
— Откуда берутся страхи?
— Как с ними можно справиться?
— Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят? (Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)
— За что можно их поругать? (Нельзя нагонять на себя страх, игры поспокойнее)
— Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину? (Нельзя играть с одеялом, с постелью)
— Что сказали бы соседи, которые это все слышали? (Потише играть, нельзя громко кричать, невоспитанные))
5.Проверка и оценивание.
1 . Какую сказку читали дети?
3.Волк и семеро козлят
2 . Из чего сделали домик ребята?
3 . Без чего в домике ребят было грустно?
1.Его схватили за ногу
2.Он ударился об Валю
7 . Кто на самом деле напугал Петю?
9 . Кто сидел в домике детей?
Выберите какая пословица подходит к данному произведению
У страха глаза велики.
В тесноте, да не в обиде.
И ТАК НАШ УРОК ПОДХОДИТ К КОНЦУ.
— Какая тема была нашего урока?
-Какие цели мы ставили? Всех ли целей мы достигли?
Вывод: как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным? Почему?
Выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке я узнал….
После урока мне захотелось…
На этом уроке я похвалил бы себя за….
7. Дифференцированное домашнее задание.(слайд)
Сообщение и разъяснение содержания домашнего задания.
Выбор творческого задания:
1. Перечитать рассказ и подготовить его пересказ по плану в учебнике.
2. Продолжить рассказ. «На следующий день дети опять остались одни дома…».
Кого бы вы сегодня оценили на уроке?
Книги Носова стали нашими добрыми и умными друзьями. Они расскажут нам много забавных и интересных историй.
Ребята, я побывала в нашей школьной библиотеке и узнала, какие книги Н. Носова там есть. Посмотрите, сколько их.
— Я знаю, что вы очень любите рассказы Н. Носова, поэтому предлагаю вам как можно быстрее пойти в библиотеку и выбрать себе книгу по душе.
Затейники
Мы с Валей затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь игры.
Один раз мы читали сказку «Три поросёнка». А потом стали играть. Сначала мы бегали по комнате, прыгали и кричали:
— Нам не страшен серый волк!
Потом мама ушла в магазин, а Валя сказала:
— Давай, Петя, сделаем себе домик, как у тех поросят, что в сказке.
Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него, а там темно-темно!
— Вот и хорошо, что у нас свой дом! Мы всегда будем здесь жить и никого к себе не пустим, а если серый волк придёт, мы его прогоним.
— Жалко, что у нас в домике нет окон, очень темно!
— Ничего, — говорит Валя. — У поросят ведь домики бывают без окон.
— И я, — говорю, — нет. Я даже себя не вижу.
Вдруг меня кто-то как схватит за ногу! Я как закричу! Выскочил из-под стола, а Валя за мной!
— Что ты? — спрашивает.
— Меня, — говорю, — кто-то схватил за ногу. Может быть, серый волк?
Валя испугалась и бегом из комнаты. Я — за ней. Выбежали в коридор и дверь захлопнули.
— Давай, — говорю, — дверь держать, чтобы он не открыл. Держали мы дверь, держали.
— Может быть, там никого нет?
— А кто же тогда меня за ногу трогал?
— Это я, — говорит Валя, — я хотела узнать, где ты.
— Чего же ты раньше не сказала?
— Я, — говорит, — испугалась. Ты меня испугал.
Открыли мы дверь. В комнате никого нет. А к столу подойти всё-таки боимся: вдруг из-под него серый волк вылезет!
— Пойди, сними одеяло. А Валя говорит:
— Нет, ты пойди! Я говорю:
— А может быть, есть! Я подкрался на цыпочках к столу, дёрнул за край одеяла и бегом к двери. Одеяло упало, а под столом никого нет. Мы обрадовались. Хотели починить домик, только Валя говорит:
— Вдруг опять кто-нибудь за ногу схватит!
Так и не стали больше в «три поросёнка» играть.
Детский час
для детей и родителей
Викторина по рассказу Носова «Затейники» с ответами
Петя и Валя из рассказа Носова считали себя затейниками. В их головах все время рождались какие-то игры. Однажды очередь дошла до игры в «Три поросенка». Как весело иметь свой домик! Омрачает веселье только то, что в домике темно, и ничего не видно. А темнота таит в себе опасности. Отказались ли затейники от своей игры?
Вопросы и ответы к рассказу Носова «Затейники»
1. Почему Петя и Валя называли себя затейниками?
Ответ: потому что они все время затевали какие-то игры
2. Знакомство с какой сказкой побудило ребят к активной игре?
Ответ: «Три поросенка»
3. Что понадобилось ребятам, чтобы сделать домик, как у трех поросят?
Ответ: стол и одеяло
4. Какая участь ждала волка, если бы он пришел к ребятам в домик?
Ответ: его бы прогнали
5. Довольны ли были ребята новым домом?
Ответ: да
6. Чем был плох сделанный ребятами домик?
Ответ: в нем было темно
7. На какое животное подумал Петя, когда его кто-то схватил за ногу?
Ответ: на волка
8. Почему Петя предположил, что это именно волк, а не лиса или медведь?
Ответ: потому что в сказке «Три поросенка» действовал именно волк
9. Почему во время игры Валя выбежала из комнаты?
Ответ: она испугалась предполагаемого волка
10. Кто держал дверь в коридоре, спасаясь от предполагаемого волка?
Ответ: Петя и Валя
11. Кто на самом деле тронул Петю за ногу?
Ответ: Валя
12. Почему Валя сразу не призналась в том, что она задевала Петю?
Ответ: потому что Петя её напугал
13. Почему страх не покидал Петю и Валю, когда выяснилось, что ногу тронула Валя?
Ответ: потому что у страха глаза велики
14. Кто сдернул со стола одеяло, чтобы проверить, есть или нет под ним волк?
Ответ: Петя
15. Почему ребята прекратили игру в «Трех поросят»?
Ответ: потому что страх от предполагаемого волка не исчез
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Затейники — Носов Н.Н.
Рассказ о мальчике и девочке, которые прочитали сказку Три поросенка и решили построить себе домик из одеял и стульев. И вдруг мальчику показалось, что его за ногу схватил серый волк…
Рассказ Затейники читать
Мы с Валей затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь игры.
Один раз мы читали сказку Три поросёнка.
А потом стали играть. Сначала мы бегали по комнате, прыгали, кричали:
— Нам не страшен серый волк, серый волк, серый волк!
Потом мама ушла в магазин, а Валя сказала:
— Давай, Петя, сделаем себе домик, как у тех поросят, что в сказке.
Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него, а там темно-темно!
— Вот и хорошо, что у нас свой дом! Мы всегда будем здесь жить и никого к себе не пустим, а если серый волк придёт, мы его прогоним.
— Жалко, что у нас в домике нет окон, очень темно!
— Ничего, — говорит Валя. — У поросят ведь домики бывают без окон.
— И я, — говорю, — нет. Я даже себя не вижу.
Вдруг меня кто-то как схватит за ногу! Я как закричу! Выскочил из-под стола, а Валя за мной!
— Чего ты? — спрашивает.
— Меня, — говорю, — кто-то схватил за ногу. Может быть, серый волк?
Валя испугалась и бегом из комнаты. Я — за ней. Выбежали в коридор и дверь захлопнули.
— Давай, — говорю, — дверь держать, чтобы он не открыл. Держали мы дверь, держали.
— А может быть там, никого нет?
— А кто же тогда меня за ногу трогал?
— Это я, — говорит Валя, — я хотела узнать, где ты.
— Чего ж ты раньше не сказала?
— Я, — говорит, — испугалась. Ты меня испугал.
Открыли мы дверь. В комнате никого нет. А к столу подойти всё-таки боимся: вдруг из-под него серый волк вылезет!
— Пойди, сними одеяло. А Валя говорит:
Я подкрался на цыпочках к столу, дёрнул за край одеяла и бегом к двери. Одеяло упало, а под столом никого нет. Мы обрадовались. Хотели починить домик, только Валя говорит:
— Вдруг опять кто-нибудь за ногу схватит!
Так и не стали больше в Три поросёнка играть.