в какую школу лучше отдать ребенка с зпр

Особая школа. Виды коррекционных школ

Каких детей обучают в коррекционных школах. Белый список специальных школ.

Большинство родителей (особенно пап) с трудом выносят сами слова «нарушение», «коррекционный» применительно к своим детям. Но что же делать, если в вашей семье растет особый малыш? Чем ближе к 6-7 годам, тем острее встает вопрос о получении образования и тем мучительнее дается ответ на него.

По закону. Виды коррекционных школ

Закон об образовании гарантирует всем гражданам страны право на обучение. И выбирать, где и как учиться ребенку, могут сами родители. В принципе.

Для детей с проблемами развития, как гласит тот же закон, государство должно создать подходящие условия для обучения. Коррекционные школы и классы и есть те самые «условия». И получить там можно полноценное среднее образование. Или просто — читать, писать и ориентироваться в быту. Выбор программы зависит от тяжести случая.

А если коррекция прошла успешно и ребенок догнал ровесников, можно перевести его в обычный класс.

Школы особого вида

Для детей с тяжелыми соматическими заболеваниями создаются школы надомного обучения. Для ослабленных детей и детей с психоневрологическими заболеваниями — школы санаторного типа.

Трудный выбор

В теории все звучит хорошо, правда? Так почему же родители, как от чумы, бегут от коррекционных школ и готовы нанимать репетиторов чуть не с первого класса, лишь бы пойти в «обыкновенное» учебное заведение?

Нередко папы и мамы просто не готовы смириться с особостью своего ребенка. «Это учителя не умеют его учить» (и они зачастую действительно не умеют). «С ним надо больше заниматься» (да — если знать, как именно). «Надо просто построже спрашивать» (а вот это может кончиться очень печально). Записывать ребенка в «отстающие» не хочется. Да и страшно — вдруг «слабый» старт захлопнет перед ним двери в большой мир?

Не будем забывать еще о том, что нередко коррекционные школы — это интернаты. Ребенок живет там пять дней в неделю, возвращаясь домой только на выходные. Почему? Мало специалистов, умеющих работать с «проблемными» детьми. Возить особого ребенка два часа в одну сторону — мучение. А оставить одного — мучительней втройне.

Что же на другой чаше весов?

Многие родители все-таки решаются отдать ребенка в «спецшколу» или класс коррекции. В массовой школе ребенку с задержкой в развитии придется нелегко: в ней нет специалистов, знающих и понимающих, как с ним работать. Маленький, не очень здоровый человек должен в одиночку справиться со своими проблемами. В жертву предполагаемому успешному будущему приносится настоящее, в котором поселяются страхи, неврозы, тревоги, частые болезни. Самое страшное, что может подстерегать особого ребенка в обычном классе, — не насмешки детей и не жадное любопытство взрослых, а постоянное ощущение «я хуже всех». То, что у других получается играючи, от него требует напряжения всех сил. Долго ли ребенок сможет догонять одноклассников без надежды сравняться с ними? Тревожность («Продержаться бы сегодня. сейчас. еще один урок. «) переходит в апатию («А зачем стараться? Все равно не получается!»). Апатия перетекает в депрессию («У меня никогда ничего не выйдет!») или протест («Все плохо? Так пусть будет еще хуже!»). В результате ребенок не просто останавливается в развитии, но и теряет с трудом завоеванные крупицы знаний и умений. Происходит то, что психологи называют «тотальным регрессом». Уверенность «я — неудачник» остается с человеком на всю жизнь, нередко определяя все ее дальнейшее течение и ставя под угрозу то самое светлое будущее, ради которого все и затевалось.

Хорошая коррекционная школа предлагает ребенку то, чего не найдешь больше нигде, — от дефектолога и психолога до фитобара, кислородных коктейлей, иппотерапии и специального массажа. Маленькие классы, спокойный темп, учитель со специальной подготовкой — очевидные плюсы.

Но — клеймо «класса для дураков». Но — искусственная среда, никак не готовящая к выходу в большой жестокий мир. Но — ограниченность общения («За кем он будет тянуться?» — спрашивают родители). Наконец — «Мой ребенок учится в школе для детей с задержкой психического развития». Для многих — невыносимо.

Доктор, дай лапу!

В борьбе за будущее подходят все средства. В комплексе. В хороших спецшколах это прекрасно понимают и стремятся по мере возможностей (у частных центров их побольше, у государственных поменьше) уделять внимание не только учебе. Самое простое и эффективное средство для поднятия иммунитета и работоспособности — фитобары с лечебными чаями и кислородными коктейлями — доступно всем. Бассейн, специальная гимнастика и массаж — тоже не редкость. «Конек» 532-й школы — занятия по методу Монтессори. Специалисты из «Святого Георгия» делают ставку на экзотическую пока эвритмию. «Ковчег» обещает арт-терапию и исцеляющее общение с лошадьми — иппотерапию. А еще можно отправиться к «собачьему доктору» в кинологический центр «Ордынцы» на сеанс канистерапии, или к белухе Касперу — на «лечение дельфинами».

Все вместе: инклюзивные школы

Довольно симпатичный вариант, который только-только начинает появляться в России, — это школы интегрированного обучения. Здесь учатся вместе все дети, независимо от наличия или отсутствия диагнозов. Все движутся в общем потоке, но каждый в своем темпе — по здоровью и по способностям.

Ну, где вы еще найдете команду специалистов (врач, психолог, нейропсихолог, дефектолог), которая к каждому ребенку подходит индивидуально и разрабатывает план действий для педагогов, родителей и учеников? А семейный психолог помогает папам и мамам понять и принять особенности ребенка.

Казнить нельзя помиловать

Вбросить особого ребенка в массовую школу, где никто не знает, что с ним делать, — поступок бесчеловечный. Учебное заведение должно быть готово принять ребенка, а тот — следовать школьным порядкам и учебной программе без ущерба для психического и физического здоровья. Задача родителей — привести эти непростые требования к общему знаменателю. И сделать этот выбор придется с открытыми глазами.

Прямая речь

Екатерина, мама Златы Левченко (у Златы аутизм):

«Когда пришло время отдавать Злату учиться, я, как и большинство родителей, не хотела даже думать о коррекционной школе. Однако больше никуда нас не брали. И мы решили попробовать. Я не жалею совершенно. Дочка каждое утро радостно бежит на учебу, где ей уделяют много внимания. В классе всего 6 человек, и подход к каждому ребенку индивидуальный. Программа, конечно, слабовата, но у Златы проблемы с мелкой моторикой и речью, поэтому ей пока достаточно нагрузки. Когда решим наши проблемы, тогда, конечно, будем искать что-то другое».

Информация на сайте имеет справочный характер и не является рекомендацией для самостоятельной постановки диагноза и назначения лечения. По медицинским вопросам обязательно проконсультируйтесь с врачом.

Источник

ЗПР и школа

Вот что у Вас думаю будет
, сама себя цитирую

По поводу списков: пишите заявление с просьбой перевести к другому учителю и в 2экзм. Один в секретариат, другой со входящим и подписью у Вас. Не будут брать, скажите,что посылаете заявление о нежелании сотрудничать и учитывать просьбы родителей в ДО.

А мне кажется, что у вашего там будет типа инклюзии среди сильных. Так что я бы не стала сейчас идти по головам.

А если совсем будет не тянуть, учительница вам потом поможет сама перевестись в другой класс.

А вдруг он на фоне всех сильных, рванет сам?

Она ж речевая + находится далеко от нас.

А чем Вас задела моя фраза? Я не против аутистов и дцп-шников. Но в нашей подготовке на КРО оказалось немало детей с УО и проблемами в поведении. Я не против учиться с УО и поведенческими, но в классе должны быть и дети (не менее половины) без этого диагноза и без этих проблем, чтобы было за кем тянуться. Я что-то не увидела на подготовке детей с другими диагнозами. Может, плохо смотрела. Но, то, что Вы подтвердили мои подозрения на счет 8 вида, подтверждают, что я оказалась права в своем мнении.

То есть на этот год в Ковчеге классов КРО не было?

А нам инклюзия очень нужна, я бы с удовольствием отдала ребенка в школу с реальной инклюзией.

Ребенок в школе будет развиваться только при поддержке специалистов. Как ему в этом может помочь коллектив? Каким образом? Тем, что нормально развивающиеся дети бойко отвечают у доски, быстро решают и бегло читают? А ребенок с ЗПР будет «мекать» у доски, решать свои примеры в 2 раза дольше, чем весь класс и каждый день видеть свою неуспешность?

Про Ковчег я особо не в курсе, мой не там. Поэтому «говорила», у нас женщина.

У ребенка будет перед глазами пример более успешных и он будет тянуться за ними. Конечно, все зависит от диагноза у ребенка. Безусловно, с глубокой УО ребенку нечего делать среди здоровых. Он не сможет их догнать по определению. Но если совсем легенькая, ребенок хорошо скомпенсирован, то почему бы и нет? Зачем хорошо скомпенсированному ребенку учиться среди более тяжелых? Ну, будет он успешен на их фоне, а что это дает? Жить то придется и работать среди здоровых, нужно привыкать к этому.

А в какую школу пошли Вы, если не секрет?

совсем легкому ребенку надо идти в обычную школу на программу Школа Россия и ничего не мудрить.
Сейчас большая проблема, что всю коррекционную систему образования рубят на корню, ну или уже зарубили( Поэтому все как могут, так детей и пристраивают.

Девушки, я спрошу одну вещь, только пожалуйста, не ругайтесь сильно, т.к. вам не понравится, что я скажу.

как быть с тем, что даже простые троешники тормозят учителя? обычные детки не любящие учится, даже они. Вместо того чтоб разбирать условно олимпиадные задачи учитель обьясняет им материал по 3ему кругу. И вот сидят отличники и в носу ковыряются, они это все поняли\решили 20 мин назад. падает мотивация, успеваемость. И разумеется родители стараются перевести в другую школу, в другой класс.
А родители сейчас все мотивирован и хотят результатов, все занимаются с детьми. Как быть? Получается для того, что-бы подтянуть 3человека в классе за обычными детьми остальные 27 будут получать меньше материала? Это уже права обычных детей нарушаются, получается?

Я имею смелость написать это не анонимно, пожалуйста имейте такт отвечать без ругани, меня правда эта тема волнуют последнее время. Может я чего-то просто не понимаю, обьясните.

Мне годов аналогично.

Я попробовала своему дать шанс с ЗПР и теперь полностью согласна с Сашей :

«. ребенок со слабыми знаниями не нужен в сильном классе, это не нужно ни ребенку, ни его родителям так как их и ребенка постоянно начинают шпынять одноклассники и другие родители. Это не надо и одноклассникам и учителю.»

А Вам и Вашему ребенку удачи!

Права обычных детей не нарушаются. Они получают материал, который положен по программе. Если родитель и ребенок хотят и готовы к большему, то у них есть право перевестись в более сильный класс, школу с углубленным изучением предмета, лицей и т.п.

Я мама пограничного ребенка, которому в 1 классе надо было объяснять по 2-3 раза. Зато эти усилия со стороны учителя (которому я невероятно благодарна за терпение и труд) и с нашей (родителей) стороны привели к тому, что 2 и 3 классы ребенок закончил с отличием и считается сильным учеником даже на фоне более сильных классов параллели.

Да, Вы правы. Родители моего второго ребенка, видимо, чем-то провинились перед Богом. Но затем ему судьба послала новую семью, которая смогла его вылечить и довести до нормы. Со следующего года он идет в среднюю школу в обычный гимназический класс.
И Вы лукавите, не просто так у Вас все произошло. Все же у здоровых родителей (а здоровые женщины беременеют естественным путем как правило) редко рождаются дети с ЗПР. Это вот чтоб закрыть тему больных детей, ОК?

Никто про резервации не говорит. Но если Ваш ребенок не умеет вести себя адекватно и не усваивает МАССОВУЮ школьную программу, то логично, что он будет нежелательным учеником. Ну и какой смысл изначально запихивать его к нормальным детям, если ему требуется постоянный присмотр и помощь психолога? Любого ребенка обучить сможет только специалист, сам обучавшийся работе с особыми «детьми». Как правило такие специалисты работают в коррекционках. Например, в нашей гимназии таких учителей нет, что не мешает нашим выпускникам поступать в хорошие и сильные вузы без дополнительных занятий и репетиторов. И никто не виноват, что у этих учителей нет ни сил, ни желания обучать 7-9леток чтению и письму. Все же эти навыки большинство детей осваивает в подготовительной группе детсада. А так же нет у наших учителей (да и детей тоже) желания лицезреть аутистов, сидящих под партами все уроки или мычащих от скуки, т.к. за темой урока они уже не в состоянии уследить. Тут уж каждому свое.

А я вообще в полной уверенности, что школа нынче не дает знаний, любая даже понтовая школа. И родители сильного ребенка все равно будут брать репетиторов перед поступлением в ВУЗ или водить на доп.курсы, а родители слабого будут рады корочке ) Так что никто не будут ущемлен.

Нет. мой в не в Ковчеге. В частной школе, хотя я считаю, что это тоже не панацея.

Уж поверьте никакой ребенок с УО хоть как с ним занимайся сольфеджио не освоит и до 16-ых не дойдет. Гамму освоить сможет в лучшем случае и 7 нот запомнить.

Да возможно у Вас ОНР, возможно ЗПР, но УО и «рядом не стояло». Вы действительно очень мнительны и Вас кто то сильно напугал из горе-врачей.

Источник

Поговорите со мной, пожалуйста. ЗПР, школа 7 вида, эпи без приступов

Поговорите со мной, пожалуйста! Я не знаю, что мне делать и как быть.

После лета оказалось, что наша школа сменила устав и теперь это школа для детей с ЗПР, ЗРР, детей с психическими заболеваниями и легкой и просто умственной отсталостью. Если до этого директор говорила, что все дети из этой школы (в ней было 4 класса) после 4 класса уходят в обычную школу, то теперь у нас появились все классы и мы можем просто не уйти, так как нигде нет мест для нас, а здесь уже есть и 5 и 6ой. Раньше говорили, что «все дети корректируются и поступают в обычные школы», теперь учительница сказала «Я вам желаю, чтобы хотя бы 50% класса поступило в обычные школы».

Параллельно я узнала, что наша органика возможно дала откат (я писала, что ребенок начал говорить первые слова в 1.3, а потом забыл их), потому что у ребенка эпилепсия без приступов. Обратилась после года под наблюдением психиатра к неврологу и она подтвердила, что действительно психиатры такое не лечат и нужно наблюдение невролога-эпилептолога. Сейчас мы ждем очереди на прием в институте эпилептологии. Я там конечно расскажу всю эту историю, но мне хотелось бы послушать мам, прошедших через такое.

В данный момент у меня тысяча мыслей на этот счет. Я боюсь, что так как наша школа больше не школа 7 типа, а школа для детей и с Уо, и с психическими заболеваниями, ему будет сложно куда-то поступать, а мозги у него работают. Кроме того, в школе проблемы с педсоставом. Один преподаватель на 2 класса, без образования коррекционного педагога (просто учитель нач.классов, но с большим опытом работы). В первом классе не были заметны особенности учащихся. Во втором уже видно, что кто-то агрессивен, кто-то из странной семьи. Также ребенку скучно. По математике он учится очень хорошо. Программа для него слишком затянута. Они уже полгода все сложением занимаются, а ему хочется идти дальше. Решает домашку без охоты. Психиатр, который курирует школу, говорит, что школы нынче не те, что во времена нашей юности и что такого как мой сын просто задавят, унизят и мы хлебнем горя.

Источник

В какую школу лучше отдать ребенка с зпр

Ожидайте

Перезвоните мне

Ваш персональный менеджер: Екатерина
Ответственная и отзывчивая! 😊

Аннотация: Прежде всего, важно понимать, что в ситуации выбора учебного заведения трудно всем – и родителям, и ребенку.

Статья:

Перед родителями детей с ЗПР всегда возникает вопрос о том, как организовывать образование ребенка с ЗПР и как подготовить его к школе. Есть несколько вариантов, таких как индивидуальное обучение со специалистами или родителями на дому. Можно пойти в специальные заведения, или же выбрать обычную школу. В основном, самым оптимальным вариантом кажется специальные учреждения и общеобразовательные школы, где есть классы для детей с ЗПР. Однако у многих все равно возникает вопрос о том, так ли необходимы отдельные школы для детей с задержкой психического развития, и как к ним готовиться.

Нужны ли детям с ЗПР специальные учебные заведения

Прежде всего, важно понимать, что в ситуации выбора учебного заведения трудно всем – и родителям, и ребенку. Взрослые не знают, на что ориентироваться, у них есть сомнения по поводу способа обучения. Но и будущему ученику тяжело пережить этот период, ведь часто родители начинают завышать к нему требования, давать задачи не по способностям и умениям. В том случае, если будет выбрана обычная школа, не избежать ситуации, в которой учитель будет недоволен успехами ученика с ЗПР, также как и родители, которые могут к тому же и ругать за неудачи.

Поэтому важно понимать особенности будущего школьника при выборе учебного заведения, как обычного, так и для детей с ЗПР.

Это заболевание приводит к тому, что у детей формируется индивидуальный ритм усвоения материала, поэтому обычный темп урока им не подходит. Такие школьники прекрасно осознают свои успехи и неудачи и сравнивают себя с другими учениками. Видя свое отставание, ребенок будет пытаться привлечь к себе внимание. Поэтому в классе может начаться плач, ученик будет проявлять агрессию, отказываться выполнять требования учителя.

Из-за трудностей в усвоении материала, а также нежелания взрослых уделять большое количество времени на совместный разбор тем, капризы начинаются и дома. Это заставляет взрослых задуматься о том, что пора переходит в класс для детей с ЗПР. Это будет правильное решение, если у родителей нет навыков и времени самим справиться с обучением.

Неважно, какое название у школы, главное подход учителей к обучению. Важно найти педагога, который сможет следовать нескольким правилам, и индивидуальный ритм восприятия только одно из них. Нельзя завышать требования к ребенку с ЗПР, так как его возможности не увеличатся от необходимости выполнить программу.

Чтобы не очутиться в такой ситуации, перед выбором школы необходимо протестировать возможности и не превышать их. Для этого заранее просматриваются программы учебных заведений, которые обычно доступны на сайте.

Но забрасывать на устоявшемся уровне развитие знаний и навыков нельзя. Наряду с обучением проводиться коррекция недостатков по специальному плану и процедуры для общего улучшения здоровья. Подобное внимание можно оказать только в специализированных заведениях, что является их преимуществом.

Есть несколько других отличительных черт, которые показывают, что ребенку с ЗПР действительно нужна специальная школа.

Во-первых, это маленькие классы. Это позволяет поддерживать контакт со сверстниками, но все равно получать достаточно внимания от учителя.

Во-вторых, такие классы предлагают идти по специальной адаптивной программе и дома, что приводит к успешным результатам обучения и коррекции. После того, как школьник догонит сверстников без задержки, он может перевестись в обычную школу. Но на начальных этапах все-таки стоит обратиться к специалистам и школам для детей с ЗПР.

Как подготовиться ребенку с ЗПР к обучению в школе

Прежде всего, необходимо четко следовать предписаниям, которые были получены от педагогов из дошкольного учебного заведения, которые уже занимались с ребенком. Также должны быть наработки от узкопрофильных специалистов, таких как логопед, дефектолог и детский психолог.

Далее, учителя и родители должны согласовать план по поводу адаптационного периода. В это время происходит привыкание к новой среде, и у пациента с ЗРП он гораздо дольше. Следует продумать то, как он будет привыкать к правилам, к расписанию, к людям и к занятиям. Надо быть готовым к тому, что он будет сопротивляться переменам, капризничать на уроках и отказываться идти на контакт. В таком случае необходимо добавить в учебный процесс игровых моментов, возможно, использовать те методики и упражнения, которые уже знакомы школьнику.

Если программа, которую учитель пытается донести, оказывается не по силам ученика, надо начать с повторения изученного, а новый материал упростить или изменить подачу. В некоторых случаях может понадобиться сопровождение детей с ЗПР в школе для стабилизации дисциплины. Это может быть как логопедическое сопровождение, так и дефектологическое сопровождение в школе. Это означает, что вместе с учеником на занятиях будет присутствовать логопед и дефектолог, помогающий на уроках.

Перед тем, как начнется новый учебный год, родители должны провести подготовку к школе. Во-первых, объяснить, что такое уроки, и что от детей там будут требовать. Далее подготовить к расписанию, возможно, попробовать позаниматься в школьном режиме дома. Заниматься дополнительно нет необходимости в том случае, если сохраняется регулярный режим коррекционных домашних упражнений.

Что касается покупки школьных принадлежностей, то тут необходимо ориентироваться как на стандартный список, так и на дополнительные требования учителя, которые вызваны индивидуальным подходом к обучению.

В чем разница между обычной школой и ЗПР?

В стандартной школе у учителей есть программа и время, за которое ее надо пройти. Каждая тема укладывается в отпущенные занятия, задержки невозможны, а тема заканчивается контрольной работой.

В классах для детей с ЗПР график более свободный, а программа легче. Преподаватель, даже в группах, а не на индивидуальных занятиях, прислушивается к детям и придерживается того темпа, который комфортен всем учащимся.

В обычных классах детей может быть более 30 человек, а в специальных группах не больше десяти. В результате получается уделить всем внимание. Это сказывается не только на качестве преподавания, но и на эмоциональном фоне ученика, который чувствует себя комфортно и спокойно.

В классе обычной школе ученика с ЗПР будут окружать дети, которые будут опережать его в учебе и в жизни класса, группы. В ЗПР-заведениях такого неравенства не будет, поэтому школьник не будет сравнивать себя с окружающими и чувствовать неудобство.

Как выбрать школу с ЗПР-классом

В Сети можно встретить довольно много жалоб, что в школах закрываются классы для детей с особенностями в психическом развитии. Это соответствует реальной ситуации, и родители могут столкнуться с тем, что ни в городе, ни в области такой школы не будет. В таком случае можно попытаться пройти в обычный класс, но сейчас в большинстве школ перед первым классом проводят вступительное тестирование.

Можно попробовать подыскать частное заведение. Приватные коррекционные организации для детей с ЗПР создаются не только как кружки, но и как садики и даже школы. При выборе такого заведение необходимо посмотреть на репутацию и отзывы на сайте и в Сети. Можно попросить программу, по которой занимаются, и посоветоваться со специалистами в том, насколько она эффективна.

Вот что говорят об обучении детей с ЗПР в разных школах родители:

Выводы

Решение о выборе места учебы родители принимают самостоятельно, основываясь на способностях школьника и предписаниях специалистов. Рекомендуется выбирать специальные заведения, так как они построены таким образом, чтобы максимально комфортно влить детей с ЗПР в школьную среду. Занятия ориентированы не на простое прохождение программы, а на освоение навыков и коррекцию особенностях при задержке в развитии.

Обычные школы не считаются самым плохим вариантом, так как учителя все равно будут стараться подстроиться под всех своих учеников. Необходимо понимать, что на пятерки школьник с ЗПР учиться не будет, но углубит свои знания в кругу других детей.

Источник