в какую сторону наклон тетради у правшей
Как сделать так, чтобы у ребенка был красивый почерк
Умение писать закладывается в детстве на всю жизнь
Почерк – одна из наиболее важных особенностей человека. Умение писать закладывается в раннем детстве и постоянно совершенствуется. Поэтому родителям надо приложить максимум усилий, чтобы у ребенка выработался правильный стиль письма и красивый почерк.
Родители детей младшего дошкольного возраста активно занимаются подготовкой к школе. Они изучают с ребенком буквы, цифры, учат его читать и писать. Тогда ребенок пойдет в школу с определенными знаниями, которые обеспечат легкое обучение. Побеспокоиться нужно не только об уровне знаний, но и о качестве почерка. Выработать красивый каллиграфический почерк помогут рекомендации специалистов.
Почерк у детей: возможные недостатки манеры письма
Прежде чем приступить к исправлению плохого почерка, следует произвести его анализ. На чистом листе тетради ребенок должен написать несколько слов, после чего родителям предстоит объективно оценить написанное. Возможные недостатки письма:
Исправление почерка: советы и рекомендации
После объективного анализа почерка в зависимости от выявленных проблем надо использовать эффективные способы их решений. Мы научим вас, как сделать почерк лучше, исправив наиболее популярные недостатки письма:
Наиболее распространенной причиной некрасивого почерка является неправильное положение тела, рук, ног и осанки во время письма. При наличии этих проблем у детей формируются следующие особенности письма:
Правильная поза и положение ручки способствуют формированию правильной техники письма. Чтобы освоить особенности правильной посадки, правила держания ручки и идеальную технику письма, родители должны выполнять определенные правила и рекомендации.
Итак, как научить ребенка правильной позе за столом или партой? Во время письма ребенок должен сидеть прямо: его туловище, голова и плечи должны быть зафиксированы в ровном положении. Спина опирается на спинку стула, ноги расположены прямо и согнуты под углом 90%, а стопы ребенок может поставить на пол или на подставку.
Корпус может быть немного наклонен вперед, при этом локти должны лежать на краю стола, а голова не опущена. Если ребенок прислоняется к спинке стула, его локти должны выходить за край стола и находиться на расстоянии до 15 см от тела. Такое положение тела считается идеальным для письма.
Коррекция почерка: изменяем положение тетради
Некрасивый почерк часто является следствием неправильного положения тетради на столе. От этого также зависит четкость почерка. Тетрадь, расположенная с наклоном 10-15°, позволяет правильно сидеть и легко передвигать руку при написании букв. По мере заполнения страницы тетрадь передвигается вверх. Левой рукой ребенок должен ее поддерживать. Если ребенок правша, тетрадь располагается под наклоном вправо, если левша – влево.
Изменить почерк ребенка и сделать его красивее можно в любом возрасте. Главное, надо запастись терпением и методично прописывать упражнения, которые предложены в специальных учебных прописях. При этом не забывайте контролировать положение ребенка, его осанку, как он держит ручку и расположение тетради. Выполняя все рекомендации, в скором времени вы будете гордиться каллиграфическим почерком своего ребенка.
О чем говорит наклон почерка?
Автор: Инесса Гольдберг, графолог, судебный эксперт-графолог, руководитель Института Графоанализа Инессы Гольдберг, действительный член Научного Графологического Общества Израиля
Сегодня поделюсь с вами некоторыми профессиональными соображениями об одном из наиболее заметных и очевидных даже неопытному глазу, графологических признаков, который именно поэтому заслужил особое внимание и популярность,– о наклоне в почерке.
Чтобы не получилось поверхностного ответа в стиле «признакологии», которые чаще всего мы встречаем в Интернете и популярных источниках, с помощью данной статьи я хотела бы дать, если не исчерпывающее (нюансов всегда намного больше), то гораздо более верное представление об этом явлении.
Выражение «По наклонной» использовано мной не для красного словца, оно несет и более глубокий смысл, связанный с понятием наклона в почерке – и вы скоро в этом убедитесь, вникнув в использующиеся мной для объяснения, аналогии.
Итак, наклон в почерке. Чаще всего меня спрашивают о левом или правом, но обратим внимание – существует также и прямой наклон (почерк без наклона). У этих трех основных видов наклона бывают еще вариации, и мы учитываем хотя бы по три-четыре подвида у правого и левого наклона (легкий, средний, сильный, стелющийся) и возможные колебания «почти прямого» наклона.
Следует сказать, что любой признак в почерке, включая и наклон, не может интерпретироваться в отдельности от общей картины и сочетания с остальными «графическими обстоятельствами» конкретного почерка. Учитывая же это, можно получить очень много информации.
В целом, наклон «показывает» одну из основных тенденций в устройстве личности человека, его направленность, его природу и каким образом он ее проявляет. Взгляните внимательно на иллюстрацию выше, а теперь самое важное:
В случае (1) здоровой беглости, к которой располагает правый наклон, мы будем говорить о комплексе качеств, выражающих спонтанность личности, естественное проявление себя, живость, искренность проявления своих чувств, расположенность к людям, активную жизненную позицию и т.д. (значений много, некоторые из них можно найти в моих книгах).
8 признаков правильного почерка
Ребёнок пишет неаккуратно, непонятно. Что делать: мучить его прописями и тетрадками в косую линейку или бежать к специалисту? Наш блогер, учитель начальных классов Ольга Катаева, рассказывает о правилах правильного почерка и о признаках дисграфии.
Принято считать, что леворукие дети пишут хуже, чем праворукие. Но это совсем не обязательно. Чтобы понять, нарушен ли почерк у ребёнка, нужно знать некоторые правила письма.
С чего начинают в школе: «Взяли ручку правильно и крепко», «Наклонили тетрадь» (при этом у левшей тетрадь должна быть наклонена так же, как у праворуких детей), «Сели правильно» (есть специальные плакаты, показывающие, как правильно сидеть при письме). Подготовка к письму начинается задолго до написания палочек, крючочков и овалов. Готовность к нему заключается в сформированной двигательной сфере, способности к саморегуляции, развитом пространственном и зрительном восприятии.
На этапе формирования навыка письма (это примерно 1–2-й класс) трудно понять, нарушен ли почерк у ребёнка. Вот если он одинаково пишет на листах в клетку, линейку, широкую линию и на нелинованном, можно говорить, что навык письма сформировался, и самое время посмотреть, нарушен ли почерк. Правильный почерк отвечает нескольким правилам:
1. Наклон
При письме буквы должны иметь наклон немного вправо. Для этого мы наклоняем при работе тетрадь примерно на 45 градусов. Считается, что левши должны наклонять тетрадь в другую сторону. Не поэтому ли практически у всех левшей наклон влево? На практике оказалось, что леворукие дети должны класть тетрадь так же, как праворукие, тогда с наклоном проблем не будет.
2. Высота
Высота букв при написании должна быть одинаковой, за исключением букв с петельками вверху или внизу. Поэтому в начале обучения письму все дети пишут в узких линеечках. Многие родители переживают, когда состоится переход на широкую линию (по некоторым программам это происходит чуть ли не во втором классе). Практика показывает, что не нужно торопиться с переходом в широкую линию, если хотите иметь хороший почерк у ребёнка.
3. Ширина
Ширина букв также должна быть одинаковой, за исключением «широких»: «ж», «ш», «щ», «т». Сейчас выпускают тетради с узкой частой косой линией, предназначенной для отработки ширины букв. На практике мне не довелось пока попользоваться такими, хотя один существенный минус уже заметен: от частой косой линии рябит в глазах. На практике удобно использовать тетради в клетку. В них пишут на математике, поэтому клетка привычнее для восприятия.
4. Параллельность
Все элементы буквы должны быть параллельны друг другу, даже овалы. Для соблюдения этого принципа письма в тетрадях есть косая (наклонная) линия. В обычных тетрадях она расположена нечасто, можно использовать такой приём: первый элемент пишем так же, как наклонена косая линия, а следующие наклоняем, как уже написанный: пишем дальше, а смотрим на предыдущий.
5. Ритмичность
Ритмичность письма обуславливается перечисленными выше характеристиками: наклоном, высотой, шириной, параллельностью. Если что-то из них нарушено, письмо не выглядит ритмичным.
6. Плавность
В написании букв часто используются крючки. Крючок можно написать по-разному. Острый почерк, круглый почерк — это всё зависит от формы крючка в букве. На практике написание крючка сопровождается описанием «Пишем прямую, потом поворот и крючок до середины». Написание крючка можно разбить на элементы: прямая линия, поворот (не закругление и не «острый носик-клювик»), линия, которая пишется до середины строки. В. А. Илюхина — известный автор методики написания букв — использует сравнение «ножка балерины». Она сравнивает поворот в крючке с пуантами.
7. Искажение написания
Обучение письму ведётся по определённой методике, которая меняется: сейчас написание букв стремится к упрощению. Очень часто сам ребёнок начинает так делать. Чтобы записать быстрее, он не выводит до конца все элементы и соединения. В итоге некоторые буквы начинают походить друг на друга (например, «н» и «п», «т» и «ш»).
8. Нажим
Хороший почерк — хороший нажим. Важно, чтобы при обучении письму ребёнок правильно и крепко держал ручку. Нажим при письме может быть слишком слабым (еле-еле возит ручкой по бумаге) или, наоборот, очень сильным (очертания букв продавливаются на следующую страницу). Нормальный нажим, как и сам почерк, достигаются в ходе тренировок и при частом прописывании алфавита как объясняли или как в образце.
Нарушением почерка не будут:
Различают четыре вида нарушения письма:
Итак, возьмите тетрадь ребёнка по русскому языку и определите, нарушен ли у него почерк или же дело гораздо хуже: нарушена письменная речь. Если первое, то дело поправимо: усадите ребёнка за стол и начните объяснение написания букв заново с соблюдением восьми правил правильного почерка. Если второе — поможет дефектолог (логопед).
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
В какую сторону наклон тетради у правшей
+7(498)683-63-53
по рабочим дням с 10 до 17
О позе при письме, ручке и бумаге
Калинская Э.В.
учитель-логопед
Начинается новый учебный год, кто-то впервые сядет за парту и возьмёт ручку, чтобы написать первые слова, так пусть же это будет с первого движения правильным, чтобы не пришлось потом переучиваться. Сегодня этот вопрос волнует не только бабушек, физиологов, но и самих учащихся-старшеклассников.
У меня в руках книга доктора биологических наук, профессора, академика РАО, директора Института возрастной физиологии РАО Марьяны Михайловны Безруких «Трудности обучения в начальной школе», М., «Эксмо», 2009. Автор пишет: «Существует заблуждение, что хорошо бегающий, прыгающий, подвижный ребёнок не будет испытывать затруднений при обучении письму. Это совсем не так. Тонко координированные движения рук и пальцев развиваются независимо от общей мышечной координации. Очень ловкий ребёнок, хорошо танцующий или катающийся на коньках, может испытывать затруднения при работе кс конструктором или при элементарном копировании карандашом графических фигур на листе бумаги. Формирование графических умений требует и специального времени (эти занятия нельзя проводить между прочим), и специальных условий.»
Этой теме посвящен наш подбор статей разных сайтов. В связи с устареванием ссылок, некоторые статьи представлены в полном объёме: https://schoolng.narod.ru/Roditelyam/o_pose_pri_pisme.htm
Успешность формирования навыка письма, и особенно почерк, во многом зависят от того, соблюдаются ли при письме основные гигиенические правила. Они не сложны, но чаще всего им уделяется внимание лишь на первых порах, а потом все сидят “как сидят” и ручку держат “как держится”. Конечно, научить ребенка правильно сидеть и правильно держать ручку — задача не из легких, тем более, что к 5—б годам уже складывается определенная поза при рисовании и письме, часто неправильная, и неправильный способ держания ручки.
Безусловно, писать можно и в не очень удобной позе, выворачивая постоянно немеющую руку и затекшее плечо, но тогда трудно говорить о качестве и скорости письма. Да и вряд ли можно надеяться, что при такой технике удастся не думать о том, как это делается.
Очень часто ребенок видит, что плохо пишет, и нередко это бывает связано с неправильной техникой письма, но сам не осознает этого, не знает и не понимает, какие именно движения более эффективны, просты и доступны. Не следует забывать, что исправить неправильную позу или неверную технику письма, к которой привык ребенок, не просто трудно, но чаще всего невозможно.
Все эти правила несложны, но освоить правильную посадку, способ держания ручки и технику письма возможно только при постоянном и направленном внимании взрослых (педагога, воспитателя, родителей). К сожалению, на практике постоянного и целенаправленного внимания к этим “мелочам” не получается. Сказывается и то, что нередко дети сидят за чересчур маленькими или не по росту большими столами, а ручку держат “как удобно”.
Следует подчеркнуть, что замечания взрослых, типа — “опять сидишь неправильно” или “неправильно держишь ручку”, а чаще — “плохо сидишь” и “плохо держишь ручку”, ничего не меняют, а главное — не могут изменить. Ребенок должен понимать и четко представлять себе, что значит хорошо, правильно и что именно неправильно, плохо. При этом нужно не только объяснить, как правильно, но и показать, найти вместе с ребенком наиболее удобный для него вариант правильной позы или правильного положения ручки. Важно также, чтобы ребенок понял и почувствовал удобство правильной позы и правильного положения ручки. Довольно часто при жалобах на плохой почерк ни учитель, ни родители не принимают во внимание лишь один элемент положения кисти: на какую часть кисти опирается рука при письме. Если не на мизинец, а на тыльную часть, то письмо становится неудобным, затруднено продвижение руки по строке, невозможно правильное положение ручки и т. п. Четкий (не говоря уже о красивом) почерк в этом случае просто невозможен.
Как надо сидеть при письме?
Голова должна быть слегка наклонена вперед, чтобы глаза находились на расстоянии 20— 30 см от тетради (бумаги). Для ребенка маленького роста это расстояние может быть чуть меньше. Впрочем, не обязательно измерять это расстояние линейкой, попросите ребенка сесть прямо, пусть он положит руки на стол (не опираясь локтями) и вытянет пальцы. У кончиков его пальцев должна лежать тетрадь при письме (и книга при чтении). Локти пишущего ребенка должны немного выступать за край стола и находиться на расстоянии около 10 см от туловища. Такая поза не только делает письмо удобным, но и позволяет сохранить работоспособность, предотвращает нарушения зрения и осанки.
Крышка парты (стола) во время письма должна быть наклонной. Это очень важно для охраны зрения и снижения утомления мышц шеи и спины. Наклонное положение позволяет видеть книгу, тетрадь под наибольшим углом зрения и наименьшем наклоне головы, а также значительно облегчает аккомодацию глаз при письме.
Как правильно держать ручку?
Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.
Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Цвет пасты должен быть темно-синим, темно-фиолетовым. Взрослые редко уделяют внимание качеству ручки: ее форме, длине, толщине, твердости стержня, а это все немаловажные условия успешности и легкости формирования навыка. Оптимальная длина ручки — 15 см, очень короткие и очень длинные ручки лучше не использовать. Не годятся для письма детей разного рода подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные, диаметром более 7 мм и т. п. Слишком твердый стержень, толщина “не по руке”, ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.
Уже редко, но все еще встречаются сторонники обучения письму перьевой ручкой, приводящие в качестве аргументов представления наших бабушек и дедушек. Вряд ли это целесообразно в наше время, тем более, что научиться писать красиво можно и гусиным пером, и перьевой ручкой, и “шариком”, нужно только не создавать дополнительные трудности, не торопиться, стремясь перешагнуть через ступеньку, и терпеливо преодолевать совсем не простую науку обучения письму.
(Глава из книги М.Безруких «Как научить ребенка писать красиво»)
Как держать ручку при письме. Шариковая и перьевая ручка
Как научить ребёнка правильно держать ручку? Все мы пишем, почти не задумываясь над тем, как мы её держим. Я покажу это с помощью картинок на примере перьевой ручки. В Российских школах сейчас детей учат писать шариковыми ручками. Для перьевой ручки можно использовать тот же способ.
1. Представим, что на среднем пальце правой руки (см. рис. 1) есть «подушечка»:
Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца (расстояние X на рисунке) должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена.
Ну что ж, начинаем писать. Рука при письме опирается на основание запястья и на внешнее ребро ладони и мизинец. По мере письма потихоньку передвигаем ребро ладони, мягко скользя по бумаге, оставляя главной точкой опоры основание запястья. Через какое-то время, когда «проделали» достаточно большое расстояние (примерно длину слова в 6-10 букв), передвигаем запястье.
Если это перьевая ручка, то её «чёрная» часть смотрит строго вниз. Иначе письмо будет царапающим, а то и вовсе ничего не получится написать.
Шариковая или перьевая?
Какой ручкой лучше учиться писать? И перьевая и шариковая ручка имеют свои плюсы и минусы.
К недостаткам перьевой ручки можно отнести трудности в обращении. Например, чернила могут подсохнуть и требуется время, чтобы ручку расписать. Также письмо может быть неаккуратным из-жа того, что ручка подтекает. Можно нечаянно «смазать» только что выведенную линию, или же чернила могут растекаться из-за некачественной бумаги.
А здесь https://nekin.narod.ru/e22.htm обязательно прочтите замечательную статью Леонида Некина «Постановка руки: «классика» или «модерн»?» Живой язык изложения истории поисков вариантов помощи отца своему сыну, а так же отстаивания в интересах своего ребёнка классической постановки руки и держания ручки в условиях школы другой страны доставит вам удовольствие и желание также помочь своему ребёнку. Небезынтересным будет и обсуждение этой статьи читателями разного возраста.
На этом сайте https://www.magazinht.ru/item.php?id=297 вы можете познакомиться и приобрести насадку на обычную шариковую ручку для выработки правильного положения пальцев во время письма.
Ручка-самоучка
| для правшей (стандартная) | для переучивания и детей с ДЦП | для левшей |
 |  |  |
А здесь специальные ручки: https://www.u-mama.ru/read/article.php?id=5170
В любом канцтоварном магазине можно купить трёхгранную резиновую насадку на ручку или карандаш, которая проще, но тоже может помочь:
В нашем Центре занятия по коррекции почерка «Ритмический теппинг» ведёт учитель-дефектолог В.В. Мухина.
О чем говорит левый наклон почерка?
О чем говорит левый наклон почерка? Продолжаю отвечать на вопросы о самых заметных явлениях в письме от руки.
Для новых читателей скажу, что один признак почерка сам по себе ничего не значит. Профессиональные графологи делают выводы только на основании группы признаков — графологических синдромов.
Стоит сказать, что угол наклона — параметр, у которого часто наименьший «вес» в синдроме. Это связано с тем, что его проще сознательно контролировать. Люди, которые хотят ввести кого-либо в заблуждение, часто изменяют именно угол наклона.
Однако сильный левый наклон имеет большее значение, потому что это противоестественный способ письма, как с точки зрения удобства, так и с точки зрения нормы прописей.
Если человек левша, то его почерк левеет, но, как правило, на 10-15 градусов. Если же почерк «стелется» влево, то это будет говорить о сильной выраженности каких-то качеств личности и у правши, и у левши.
Проявление «левый наклон» входит в 25 графологических синдромов. Чтобы определить конкретные качества, нужно исследовать почерк и находить синдромы.⠀
В качестве примера рассмотрим образцы скандально известных Ксении Собчак и Александра Кокорина.
Ксения Собчак — левша. Но как я говорил раньше, этим нельзя объяснить настолько высокую степень левонаклонности. Этот признак о чем-то «кричит». Кроме этого, почерк узкий, преобладают углы, сильный нажим, крупный размер. В подписи двойное перечеркивание средней зоны.
Александр Кокорин — правша. Однако тоже пишет с сильным левым наклоном. Почерк очень крупный, но в отличие от предыдущего почерка в нем преобладают аркады. Подпись отличается от текста — гирляндная, с петлями и накручиванием.
Когда признак выражен очень сильно, я рассматриваю нижнюю часть графологической таблицы, где указаны условно проблемные качества личности.
То есть Ксении Собчак и Александру Кокорину будут присущи одно или несколько качеств из списка: чувство вины, самокопание, оборонительная позиция, притворство, неестественность, подозрительность, пижонство, конфликтность, склочность, навязчивость, самооправдание, недостаток реалистичности, эгоизм, душевное напряжение, гордыня, подавленность, истеричность. Перечислены возможные варианты только для сильной левонаклонности.
Чтобы сделать вывод о наличии качества, нужно исследовать детали каждого почерка и находить графологический синдром. Подробнее об этом читайте в статье «Что делает графолог? Пример анализа почерка»
Я не утверждаю, что Александр Кокорин и Ксения Собчак обладают всеми перечисленными «недостатками». Скажу только то, что вероятно совпадает с вашими наблюдениям. Левый наклон в обоих случаях говорит о позиции «я не такой как все» и желании продемонстрировать это окружающим.
Важно! Не стоит судить о себе и других людях на основании сходства почерков с приведенным образцами. Очень просто ошибиться, если не знать нюансы работы графолога.
Максим Васильченко,
графолог