в комедии ревизор две развязки найдите и зачитайте их с какими явлениями первого действия связана
Комедии Ревизор две развязки?
Комедии Ревизор две развязки.
Найдите и зачитайте их.
С какими явлениями первого действия связата каждая из них?
приезд настоящего ревизора
С первым действием развязки связывает письмо, в котором говорилось о приезде ненастоящегоревизора, в самом конце оказывается что в город «опять» приехал ревизор.
1)Какова тема комедии Ревизора?
1)Какова тема комедии Ревизора?
2) Кто первый сообщил о ревизоре?
3)Почему все поверили этому сообщению?
4) Кто такой Хлестаков : мелкий чиновник и ничтожный человек или значительное лицо?
5) Каким он представляет в беседах с чиновниками, купцами, женой и дочкой горолничего?
6) Где завязка и развязка комедии Ревизор?
Какую роль играет первая фраза комедии ревизор?
Какую роль играет первая фраза комедии ревизор.
Какова же развязка комедии ревизор?
Какова же развязка комедии ревизор.
Ревизор?
КТО ПЕРВЫЙ СООБЩИЛ О РЕВИЗОРЕ, почему все поверили этому сообщению?
Как Хлестаков в беседах предстает перед чиновниками купцами?
Где развязка и завязка комедии?
Что означало известие о прибытие нового ревизора и кто этот новый ревизор?
Ревизор, что является началом(завязкой)комедиии : первое или третье явление первого действия?
Ревизор, что является началом(завязкой)комедиии : первое или третье явление первого действия.
«Ревизор» где завязка и развязка комедии?
«Ревизор» где завязка и развязка комедии?
Хотел ли Хлестаков обмануть чиновников и обывателей города?
Дам 20 балловсоставьте пожалуйста композицию по комедии ревизор?
составьте пожалуйста композицию по комедии ревизор.
вступление, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, послесловие.
Какое время охватывает действие комедии Ревизор с доказательством?
Какое время охватывает действие комедии Ревизор с доказательством.
Где завязка и развязка комедии ревизор?
Где завязка и развязка комедии ревизор?
Хотел ли Хлестаков обманывать чиновников и жителей города?
Добрыня Никитич очень смелый, сильный и мужественный. Он совершил много подвигов. И всех трёх богатырей он самый сильный. В отличии от Ильи муромца и Алёши поповича у него самый красивый конь. На ем всегда был одет очень дорогой шлем.
Андрей Болконский, наверное.
Точный ответ не дам, но могу скаказать, что там рассказывается о богах как они жили и с кем воевали и т. К.
Это тот человек который вмешивается в какое либо дело чтобы на него обратили внимание.
На любви к Отечеству, на чувстве патриотизма. На убеждении, что они ведут справедливую войну, защищают свой дом, свою землю. Толстой считал, что всякое историческое событие происходит только при совпадении интересов и поступков людей. Сцены оставл..
Где завязка и развязка комедии “Ревизор”?
Комедия построена по законам написания художественных произведений. В тексте есть вступление, развитие действия, кульминация и завершение. Где завязка и развязка комедии «Ревизор»? Внимательный читатель сразу обнаружит данные части пьесы.
Завязка сюжета
Вся интрига исходит из фразы: «К нам едет ревизор!». Городничий сообщает это всем важным персонам города N. Это пренеприятное известие заставляет всех вздрогнуть, а читателя усмехнуться. В каждом въехавшем в город знать видит ревизора. Они так испугались, что превратили муху в слона. Хлестаков глуп и простодушен, но раболепие жителей превращает его в того, кого в нем захотели увидеть. Иван Александрович не умеет врать, но страх слушающих уносит его все дальше от реальности. Завязка сюжета – это сцена получения письма о ревизоре и его чтение городничим.
Развязка комедии
Здесь Гоголь изменил подход к завершению текста. Традиционно развязка – это описание того, что происходит в конце сюжета со всеми персонажами. Можно предположить: обморок трусливого смотрителя училищ, пот на лице Земляники, страх за свое место судьи. Чтение письма Хлестакова в обычном восприятии развязки – самый лучший вариант. Гоголь идет дальше. Развязкой становится немая сцена. Все оглушены новостью, что настоящий ревизор прибыл и требует их к себе. Зрители уходят в неведении. Что ждет знать дальше? Каждый продолжает текст комедии на свой лад. Автор туда уже не вмешивается.
комедии Ревизор две развязки. найдите и зачитайте их. С какими явлениями первого действия связата каждая из них?
1 развязка:
Разоблачение Хлестакова
2 развязка:
приезд настоящего ревизора
С первым действием развязки связывает письмо, в котором говорилось о приезде ненастоящего ревизора, в самом конце оказывается что в город «опять» приехал ревизор
Другие вопросы из категории
Читайте также
влекли васю новые знакомые? 3 какие качества васи понравились валеку и марусе? 4 что общего было в мальчиках и в чём из различие? 5 почему их отношения можно назвать дружбой? 6 какие поступки мальчиков доказывают, что они настоящие друзья? 7 как повлияла эта дружба на каждого из них?
городничий, боится ревизора?
2. Почему Бобчинский и Добчинский приняли Хлестакова за ревизора? Что окончательно убедило их слушателей в том, что приехавший чиновник действительно ревизор?
3. Что вызывает смех в поведении и речи действующих лиц ( на примере городничего, Аммоса Фёдоровича, почтмейстера, Бобчинского и Добчинского )?
4. В «Замечаниях для господ актёров» Гоголь характеризует городничего как «очень неглупого по-своему человека». Можно ли сделать такой вывод на основании первого действия комедии?
5. Как меняется речь городничего, когда он обращается к квартальному и частному приставу? Почему?
6. Подготовьте письменное или устное сообщение на тему «Какие порядки царят в уездном городе»?
3какие общественные и личные пороки осмеивает комедия ревизор
пожаоуйста напишите сочинение на одну из этих тем срочно нужно на завтра пожалуйста
1.Состояние дел в городе Н?
2.Как Бобчинский и Добчинский определили ревизора?
3.Как ведёт себя каждый из чиновников с Хлестоковым?
4.Жизненные принципы Хлестакова?
ПРОШУ ДАВАЙТЕ ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ!
ЗАРАНЕЕ СПАСИБО))))
Система уроков по повести Н.В.Гоголя «Ревизор»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Система уроков по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» (8 класс)
Тема: «Комедия Н.В.Гоголя «Ревизор». Переполох в уездном городе. Комментированное чтение 1 действия».
Цели: 1. Определить направления и задачи изучения комедии «Ревизор». 2.Усваивать содержание комедии.
Домашнее задание к этому уроку: 1. Начать читать комедию «Ревизор». 2.Индивидуальные задания двум ученикам: подготовить рассказ о постановках «Ревизора» в Петербурге и Москве (см. карточки).
Первая постановка «Ревизора» в Петербурге.
Комедия удивила актёров ещё во время первого чтения её автором. Она казалась трудной и малопонятной. Присутствуя на репетициях, Гоголь видел то смятение, в котором находились актёры: их смущали непривычные герои пьесы, отсутствие любовной интриги, язык комедии. Актёры не придавали значения советам Гоголя, игнорировали его указания. Единственный актёр Сосницкий, игравший Городничего, устраивал Гоголя.
Общественного содержания пьесы актёры не оценили и не разгадали. И всё же «Ревизор» произвёл на публику ошеломляющее впечатление. И день первой постановки – 19 апреля 1836 года – стал великим днём русского театра. На этой премьере присутствовал царь. Уезжая, он сказал: «Тут всем досталось, а больше всего мне».
Постановка пьесы «Ревизор» в Москве.
После премьеры в Петербурге настроение Гоголя изменилось: он переслал московским актёрам пьесу. В письме актёру Щепкину просил «взять на себя всё дело постановки «Ревизора», а самому Щепкину предложил взять роль Городничего.
Гоголя просили приехать в Москву и начать репетиции, но этого не произошло. Однако он переписывался со Щепкиным, делился своими соображениями по поводу постановки.
25 мая 1836 года в Малом театре состоялась премьера «Ревизора». В зал попали только аристократы, не способные оценить комедию.
Актёры в сущности не поняли замысла Гоголя.
Последующие спектакли проходили с успехом. Пьеса стала темой всеобщих разговоров.
1.История создания комедии и источник сюжета.
Н.В.Гоголь очень любил театр и имел замечательную способность угадать человека и юмористически, шутливо изобразить его. А.С.Пушкин, заметив такую склонность Гоголя, посоветовал взяться за большое сочинение, предложил сюжет для поэмы «Мёртвые души», а потом и для комедии «Ревизор».
Однажды в Нижнем Новгороде, который Пушкин проезжал, собирая сведения о Пугачёве, его приняли за важного государственного чиновника. Это рассмешило Пушкина и запомнилось в качестве сюжета, который он и подарил Гоголю. Такие истории были весьма часты.
2.Проверка индивидуальных домашних заданий.
3.Идейный замысел Гоголя.
«В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем».
4.Особенности драматического произведения.
Работа с учебником. Чтение статьи «О драматических произведениях».
Учащиеся получают задание: дома выписать значения терминов «драма» (в широком смысле) «трагедия», «комедия», «драма» (в узком смысле).
5.Комментированное чтение 1 действия.
Знакомство с действующими лицами.
По ходу чтения в тетрадях записываются «Средства комического изображения» :
На следующих уроках этот список продолжается.
1.Какое событие является завязкой?
2.Почему известие о ревизоре переполошило весь город?
1.Перечитать 1 действие.
2.Законспектировать статью «Виды драматических произведений» и выучить.
Тема: Визит Городничего в гостиницу. 2 действие.
Цели: 1.Продолжить наблюдения за сюжетом комедии, за героями. 2.Собирать материал о различных формах комического изображения героев.
1.Повторение знаний, полученных на основании 1 действия.
1. Сюжет 1 действия.
Завязка. Известие о приезде ревизора.
Развитие действия. 1.Городничий даёт распоряжения чиновникам.
2.Бобчинский и Добчинский сообщают о проживании ревизора в
гостинице. 3.Городничий отправляется в гостиницу.
2.Знание литературоведческих терминов.
— В чём особенность драматических произведений?
— Назовите основные виды драматических произведений.
— Чем они отличаются друг от друга?
— Какие средства комического изображения встречаются в 1 действии?
3.Замечания о речи Городничего в 1 действии:
Городничий разговаривает с чиновниками, т.е. со «своими»;
Он делает им замечания, даёт советы;
В выражениях не стесняется;
Начальственный тон, затем нотки страха.
— это речь разговорного стиля, насыщенная просторечными, грубыми словами;
— это речь начальника, не привыкшего считаться с подчинёнными и стесняться в выражениях;
— это речь малообразованного, грубого человека, злоупотребляющего властью.
2.Комментированное чтение 2 действия.
1. Элементы комического изображения:
Контраст мечты и реальности,
Сочетание страха и гонора,
Текст вслух и в сторону, разница между ними.
У Городничего речь – маска,
Хлестаков искренен в речи.
Тема: «Коронование» Хлестакова. 3 действие.
1.Чтение диалога Городничего и Хлестакова (2 действие, явление 8).
2.Работа над усвоением содержания 3 действия.
1.Краткий пересказ явлений с 1 по 4.
2.Чтение из явления 2 реплики Анны Андреевны о записке мужа.
Комический приём – накладка текстов.
3.Чтение явлений 5 и 6.
4.Краткий пересказ явлений 7-11.
3.Беседа по содержанию 3 действия.
1.Ранее мы наблюдали правдивость Хлестакова в рассказе о себе. Соблюдает ли он верность правде теперь? Почему?
2.О чём Хлестаков врёт?
3.Как характеризует Хлестакова его речь?
Учащиеся записывают в тетради:
— В речи Хлестакова перепутаны разные стили;
— Речь Хлестакова показывает его полное безмыслие, он часто противоречит сам себе и не замечает этого.
4.Чем в композиционном отношении является сцена вранья? (Кульминацией).
5.Почему можно сказать, что Хлестакова «короновали»?
1.Сюжет. Кульминация. Враньё Хлестакова.
Путаница (в пословице);
Гротеск вранья Хлестакова (фантастическое сочетание ужасного и смешного).
5.Домашнее задание. 4 действие, план.
Тема: Парад чиновников.
1.Обзор содержания 4 действия.
Картина 1. Парад чиновников.
Картина 2. Хлестаков и жалобщики.
Картина 3. Волокитство Хлестакова.
Картина 4. Проводы Хлестакова.
1.Чем являются данные события в сюжетном плане? (Элементами в развитии действия).
2.Что создавало комический эффект в этих сценах?
— «наивные» саморазоблачения героев;
— нарастающий «разгул» Хлестакова, его раскованность и откровенность.
3.Комментированное чтение 5 действия.
Чем является 5 действие в композиционном отношении? (Кульминацией и развязкой).
Комические элементы здесь есть? В чём они?
Как вы можете охарактеризовать речь Городничего?
— Она полна грубых, простых слов, бранных выражений, оскорбительных оборотов;
— герой скинул маску почтенного начальника города.
5.Композиционный план комедии.
Завязка. Известие о приезде ревизора.
Развитие действия. 1. Распоряжения Городничего чиновникам. Новость из гостиницы. 2. Визит Городничего в гостиницу. 3. Осмотр Хлестаковым богоугодных заведений. Хлестаков в доме Городничего. 4. Парад чиновников и жалобщиков. 5. Сватовство Хлестакова.
Кульминация. Враньё Хлестакова и торжество Городничего.
Развязка. Письмо Хлестакова Тряпичкину. Известие о приезде настоящего ревизора.
6.Домашнее задание. 1.Подготовить рассказ о чиновниках и других обитателях города, их взаимоотношениях. 2. Прочитать статью «Николаевская Россия во времена Гоголя».
Тема: Уездный город, его правители и обитатели.
Цели: 1.Обобщить знания уч-ся о героях комедии, систематизировать наблюдения. 2.Понять смысл утверждения о бессмертии комедии.
1.Беседа по теме урока.
1)Что говорится в комедии о местонахождении города?
Это не пограничный город.
Находится на пути из Петербурга в Саратовскую губернию.
2)Какова система образов?
Чиновники: Сквозник-Дмухановский, Хлопов, Ляпкин-Тяпкин, Земляника, Шпекин и др.
Полиция: Уховёртов, Свистунов, Пуговицын, Держиморда.
Обитатели: Бобчинский, Добчинский, Абдулин, Пошлёпкина, унтер-офицерша.
3)Какие отношения складываются между этими группами героев и внутри них?
4)Какое событие выявляет такие общие конфликтные отношения в городе? (Приезд ревизора).
5)Что заставляет правителей города и обитателей объединиться?
1)Какой уездный город нарисовал Гоголь? (Типичный).
2)Укажите на основные злоупотребления.
— беспорядок в городе и его учреждениях,
— мошенничество, низкий уровень морали.
3)Ситуация комедии «Ревизор» является характерной только для России времён Николая Первого?
— К сожалению, нет. Она встречается и сейчас. В этом и состоит бессмертие комедии.
3.Домашнее задание. 1.Подготовить рассказ о Городничем (1 вариант) и Хлестакове (2 вариант). План ответа (см. следующий урок). 2.Ответить на вопросы на с.161. 3.Повторить литературоведческие термины; особенности драматических произведений.
Тема: Городничий и Хлестаков. Мастерство речевых характеристик.
Цели: 1.Обобщить знания уч-ся о героях комедии «Ревизор», систематизировать наблюдения. 2.Показать уч-ся значение речи персонажей как одну из важнейших характеристик героя. 3.Учить делать выводы от частного к общему (вывод о типичности таких героев, как Хлестаков и Городничий).
1)Назовите элементы сюжета. (Экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка).
2)Какие события в комедии «Ревизор» являются
— экспозицией (знакомство с действующими лицами и замечания для актёров);
— завязкой (1 действие: известие о приезде ревизора);
— развитием действия (распоряжения Городничего, новость из гостиницы, визит Городничего в гостиницу, осмотр Хлестаковым города, парад чиновников, сватовство);
— кульминацией (враньё Хлестакова и торжество Городничего);
— развязкой (письмо Хлестакова Тряпичкину, известие о приезде настоящего ревизора).
3)Назовите виды драматических произведений. Чем они отличаются друг от друга?
4)Какие средства комического изображения использует Гоголь в комедии?
2.Переход к теме урока. Вступительное слово учителя.
Драматические произведения отличаются от других видов литературы в первую очередь тем, что они предназначены для постановки на сцене. Они состоят из диалогов и монологов персонажей. Авторский текст сведён до минимума (ремарки). Писатель характеризует героя только через поступки и речь. Поэтому мы так внимательно следили за речью всех персонажей, но в первую очередь Городничего и Хлестакова, следили за тем, как меняется их речь в зависимости от ситуации. Сегодня мы обобщим свои наблюдения.
3.Рассказы учащихся о Городничем и Хлестакове.
1 вариант. Городничий.
1.Положение в городе.
3.Отношение к Хлестакову.
4.Торжество и падение.
1.Отношение к власти как к средству обогащения.
2.Произвол и беззаконие.
3.Трусость и угодничество по отношению к начальству.
4.Грубость и низкий уровень образования.
2 вариант. Хлестаков.
2.Причина задержки в городе.
3.Поведение в неожиданной ситуации:
а)страх быстро сменяется нахальством,
б)враньё приобретает гиперболические размеры,
в)поступки необдуманны, непоследовательны.
1.Безудержное, непомерное хвастовство.
2.Трусость перед сильными и наглость в отношении к слабым.
3.Полная бездумность, легкомыслие, бездуховность.
4.Чтение в лицах эпизодов, характеризующих героев.
Городничий – действие 5, явл.2.
Хлестаков – действие 5, явл.8.
Городничий и Хлестаков – действие 2, явл.8.
5.Выводы о мастерстве речевых характеристик.
Речь героев определяется ситуацией, меняется в зависимости от неё.
Речь героев – показатель их положения и личности.
По отношению к подчинённым он находится в обычной речевой ситуации, поэтому он привык распоряжаться, указывать, делать замечания, ругать. Не стесняется в выражениях, допускает грубые обороты; тон разговора в основном грубый, повелительный, властный. Это речь малообразованного человека.
По отношению к Хлестакову положение Городничего меняется, поэтому он просит, извиняется, льстит; подбирает культурные слова; тон уважительный, угодливый. Это речь обманщика.
Не имеет царя в голове, поэтому часто говорит то, что взбредёт в голову. Но он «нахватался» по верхам кое-чего, поэтому иногда умеет пустить пыль в глаза, меняет стиль речи:
по отношению к дамам,
при первой встрече с Городничим,
Это речь пустого, никчёмного человека.
6.Домашнее задание. Подготовиться к письменной работе «Речевые характеристики героев».
Тема: Самостоятельная работа «Речевая характеристика героя».
К кому обращена речь?
О чем говорит герой?
Каков характер предложений?
Вывод. Черты характера героя, выразившиеся в этой речи.
2.Задания по вариантам.
1 вариант – Хлестаков (действие 2, явл.2; действие 3, явл.6).
2 вариант – Городничий (действие 2, явл.8; действие 5, явл.8).
Анализ эпизода комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Анализ эпизода комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
Подготовительный этап: работа, предваряющая изучение комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»
время действия комедии
авторские «Замечания для господ актеров»
рекомендации по чтению комедии
идейно – художественное своеобразие комедии
средства сатирической типизации
новаторство Н. В. Гоголя – комедиографа
Творческий этап 11
вопросы для анализа эпизода первой встречи Хлестакова с городничим 11
анализ эпизода как самостоятельного фрагмента произведения 12
Среди разнообразных видов письменных работ по литературе, ставших традиционными, анализ эпизода произведения занимает все более важное место. Это определяется его специфическими особенностями:
Небольшой объем анализируемого отрывка
Связь эпизода с тематикой и проблематикой произведения
Значение эпизода для характеристики персонажей произведения, раскрытия его идейного смысла
Роль художественных деталей, при помощи которых писатель достигает полноты изображаемой картины
Роль использованных автором средств языковой выразительности.
Анализ эпизода драматического произведения имеет свои отличительные черты, вытекающие из особенностей драмы: ее сюжетно – композиционное своеобразие, роли Ремарк, реплик персонажей, мизансцен.
Этим объясняется обращение к теме реферата: «Анализ эпизода комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».
II . Работа, предваряющая изучение комедии «Ревизор».
Необходимо разъяснить, как строится пьеса: афиша, акты (действия), явления (сцены), монологи, диалоги, реплики в сторону, ремарки; как обозначается место и время действия; как графически обозначается речь действующих лиц (фамилия или имя героя, часто авторская ремарка, затем текст речи), каковы сюжетно-композиционные особенности пьесы (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка).
1. Перелистайте пьесу «Ревизор», определите, сколько актов в ней, из скольких явлений состоит каждый акт. (5 действий, в каждом от 6 до 16 явлений)
2. Откройте афишу, познакомьтесь с действующими лицами (25 конкретных действующих лиц разного ранга и положения и множество гостей, купцов, мещан, просителей без имени. Уже чтение афиши позволяет предположить, что в комедии дана широкая картина жизни уездного города).
4. Так как одной из особенностей комедии является то, что в ней изображены уже сложившиеся характеры, то обратимся к авторским «Замечаниям для господ актеров». Во время работы над комедией будем обращаться к ним, чтобы увидеть, как реализуется в поступках, поведении характер того или иного героя.
5. Дадим рекомендации к чтению комедии:
— читать, обращая внимание на тональность реплик, на авторские ремарки, на настроение, пронизывающее каждую реплику, каждую сцену, и его изменение.
— читать, помня, что смех – главный герой комедии, казнящий пороки и утверждающий положительные идеалы.
6. Введем необходимый исторический материал:
А) «Табель о рангах», введенная Петром 1 в 1722 году.
Табель о рангах, введенная Петром I в 1722 году
Артиллерии капитан III ранга
Генерал от артиллерии
Генерал от кавалерии
Генерал от инфантерии
Капитан или ротмистр
Штабс-капитан или штабс-ротмистр
Прапорщик или корнет
Действительный тайный советник
Действительный статский советник
Б) Ордена Российской империи.
Орден Андрея Первозванного
Орден св. Екатерины
Орден Владимира I степени
Орден Александра Невского
Орден Владимира II степени
Орден Анны I степени
Орден Станислава I степени
Орден Владимира III степени
Орден Владимира IV степени
Орден Анны II степени
Орден Станислава II степени
Орден Анны III степени
Орден Станислава III степени
Орден Анны IV степени
7. Рассмотрим идейно-художественное своеобразие комедии «Ревизор»
А) Жанровое своеобразие: комедия социально-политическая, в ней рассматриваются не любовная интрига, не события частной жизни, а явления общественного порядка. Свою задачу Гоголь видит в художественном изображении государственного устройства России и главной фигурой в нем – чиновника.
Б) Типичность изображаемого: в городе, от которого «хоть три года скачи, не до какого государства не доедешь», изображен обычный город России. Жизнь города представлена с энциклопедической точностью: показаны различные классы и сословия, все государственные институты власти: высшая полиция; дан широкий показ действительности: злоупотребления чиновников, праздная жизнь городских помещиков, притеснение купцов со стороны властей и их собственный обман покупателей, тяжелая жизнь мещан; высмеян внутренний мир обитателей города: чинопочитание и пошлость, ничтожность интересов, лицемерие, ложь, чванство, полное отсутствие человеческого достоинства, суеверие и сплетни.
Сатира Гоголя не ограничивается уездным масштабом, изображая Хлестакова, автор раздвигает границы изображаемого до общероссийского масштаба, показывая чиновничье- бюрократическое правление крепостнической России 30-х годов.
В) Особенности конфликта (столкновение, противоречие, лежащие в основе действия). Выделяют внешнюю и внутреннюю стороны конфликта. Внешний конфликт происходит между Хлестаковым как ревизором и чиновниками города. Этот конфликт основан не на противоречиях между ними, а на недоразумении.
Внутренний конфликт между властью и народам. Автор срывает маску с «благонамеренных лиц» и показывает злоупотребления и крайности, несоответствующие идеалу человека и общества: взяточничество, казнокрадство, грубый произвол.
Г) Особенности сюжета. Сюжет – это связанные между собой и последовательно развивающиеся события, изображаемые в художественном произведении.
Экспозиция – это вступительная часть сюжета, показывающая обстановку, в которой будут происходить события, рисующая положение и характеры действующих лиц до начала действия.
Так как сюжет комедии связан с двумя главными действующими лицами, городничим и Хлестаковым, в комедии 2 экспозиции, 2 завязки, 2 кульминации и 2 развязки.
Завязка – это событие, с которого начинается действие.
Завязка линии городничего – его первые слова в комедии о том, что едет ревизор. (Действие 1, явление 1)
Завязка линии Хлестакова – сенсационное сообщение Бобчинского и Добчинского. (Действие 1, явление 3)
Драматургическое мастерство Гоголя проявляется в том, что он придумал такую завязку, которая привела в движение всех действующих лиц комедии. Каждый из героев встревожен известием о ревизоре и ведет себя в соответствии со своим характером и своими преступлениями против закона.
Начало развития действия – личная встреча городничего и Хлестакова. (Явление 8, действие 2)
Комизм этой сцены обусловлен обоюдным страхом героев, несоответствием между видимым и предполагаемым, приводящим к конфликту «наоборот»: предполагаемый ревизор ни на кого не нападает, жалко оправдывается, признается в безденежье, но его поведение объясняется городничим как тонкая игра, хитрость.
Кульминация линии Хлестакова – явления 5,6 третьего действия. В этой сцене вранья Хлестаков вознесся так высоко, что страх чиновников перед ним стал почти паническим. В то же время автор своими ремарками подчеркивает, что он нелеп и смешон: «Поскальзывается и чуть-чуть не шлепнул на пол». Но ослепленные страхом чиновники не замечают этого, как не замечают того, что Хлестаков проговорился и сказал о себе правду.
Кульминация линии городничего – Действие 5, явления 1-7. Городничий, подобно Хлестакову, упивается своим будущим высоким положением. Он торжествует, грозит, он мысленно уже получил право унижать других. В этой сцене Гоголь изображает явление, которое может быть названо хлестаковщиной.
Развязка линии Хлестакова – его сватовство и отъезд. (Действие 4, явления 14-16)
Эти эпизоды довершают характеристику Хлестакова как человека легкомысленного, не умеющего даже сосредоточиться на одном объекте «постоянной любви». Последняя фраза: «Прощайте, маменька!»
Развязка линии городничего – появление почтмейстера с письмом и разоблачение истинного лица Хлестакова. (Действие 5, явление 8) Чтение письма – это пародия на разоблачение чиновников, так как определения, данные Хлестаковым, поверхностны и случайны. Комический эффект имеет реакция городничего, который «убит» тем, что за важного человека принял «елистратишку», не способного даже правдоподобно притвориться «персоной».
Гоголь считал, что развязка пьесы должна напомнить о справедливости, о долге правительства. Поэтому финал пьесы венчает немая сцена, которая композиционно объединяет всех чиновников чувством страха и завершает обе линии комедии: линию ревизора и линию городничего и чиновников. Финал не отбрасывает героев к исходному состоянию, изображенному в экспозиции, а повергает их в новое душевное состояние. Очевидно, что в финале они окончательно выбиты из колеи привычной жизни, и эта окончательность символично выражена длительностью немой сцены – «почти полторы минуты».
8. Отметим средства сатирической типизации, использованные Гоголем.
Б) Речевые характеристики:
— крылатые выражения («легкость мысли необыкновенная»)
— алогизмы («больные выздоравливают как мухи»)
— гиперболы («суп в кастрюльке из Парижа»).
В) Говорящие фамилии (Ляпкин-Тяпкин, Держиморда и др.).
Г) Комичные ситуации, оговорки (городничий надевает футляр вместо шляпы и приказывает городовым взять в руки по улице).
Д) Парные персонажи (Бобчинский и Добчинский).
Е) Любовная интрига носит пародийно – комический характер.
Ж) Непосредственное выражение авторской позиции (ремарки, замечания для господ актеров, немая сцена, данная в виде описательного текста).
9. Познакомим учащихся с проявлениями новаторства Гоголя – комедиографа.
— Широта охвата жизненных явлений, правда жизни,
— предельная конкретность положений,
— необычность происходящих событий,
— стремительность в развитии действия,
— социально – психологическая разработка характеров,
— глубокая мотивировка поступков персонажей,
— яркость. Броскость образов, их неповторимость и типичность,
— установка на широкий общественный резонанс («выставить зло на всенародные очи», на «осмеяние всеобщее»),
— ориентация на передовую, демократическую аудиторию,
— смелое применение гротеска и гиперболы,
— острота и злободневность темы,
— языковое мастерство, соответствие роли персонажа его социальному, служебному положению, образованию, характеру, полу, возрасту, конкретной ситуации.
— использование традиций народного театра: комическая несообразность, путаница, поговорка, пословица, присловье, меткость фамилий,
— отсутствие положительного сценического персонажа,
— наличие внесценических участников пьесы (смех как положительный герой, страх как возрастающее от действия к действию чувство персонажей)
III . Творческий этап
После изучения комедии обращаемся к анализу ее отдельных эпизодов.
Роль эпизода первой встречи Хлестакова с городничим в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».
Вопросы для анализа:
А) Отметьте своеобразие драматургии Н. В. Гоголя: ее сатирическую направленность, жанровое своеобразие, особенности конфликта и сюжета (необходимо сказать о таких чертах, которые наиболее ярко отражены в анализируемом эпизоде).
Б) Сформулируйте тезис о месте и роли эпизода первой встречи Хлестакова и городничего.
2. Основная часть. Анализ эпизода как самостоятельного фрагмента произведения.
А) Дайте краткую характеристику персонажей на момент начала действия эпизода:
— О чем думал городничий по пути в гостиницу?
— Чем был занят Хлестаков с утра до прихода городничего? Каково его эмоциональное состояние перед встречей с городничим?
Б) Проанализируйте ремарки начала 8-го явления и определите, каково отношение городничего и Хлестакова друг к другу в начале встречи и как это проявляется в их поведении?
В) Как меняется поведение героев в ходе встречи? Какими художественными средствами Н. В. Гоголь передает усиление страха персонажей?
Г) В чем заключается комизм данной сцены?
Д) Проанализируйте реплики в сторону, сказанные городничим. Как они характеризуют героя? Почему у Хлестакова нет реплик в сторону?
Е) Какой эпизод этого явления можно считать кульминацией? Обоснуйте свою точку зрения.
Ж) Как проявляется новаторство Н. В. Гоголя, использовавшего старую сюжетную коллизию, основанную на недоразумении и путанице?
З) Сделайте вывод о чертах характера, нравственных качествах, идеалах, жизненных целях персонажей, выявленных при анализе эпизода.
И) Какова роль второстепенных персонажей – городских помещиков Добчинского и Бобчинского – в этом эпизоде?
К) Как эпизод встречи городничего и Хлестакова задает направление дальнейшему развитию действия?
3. Сделайте заключение о роли эпизода первой встречи Хлестакова и городничего как важного этапа развития конфликта, необходимого для понимания идейного смысла комедии.
Анализ эпизода «Первая встреча городничего и Хлестакова»
(По явлению 8-му 2-го действия комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)
Городничий Сквозник-Дмухановский, по характеристике Гоголя, прожженная бестия, он дальновиден и сообразителен, поэтому, несмотря на свой страх, отправляется в гостиницу для личной встречи с ревизором. Он понимает, что этой встречи все равно не избежать, а встреться с ревизором в гостинице под благоприятным предлогом заботы о проезжающих будет не только полезно для его репутации, но и необходимо, чтобы понять, что собой представляет ревизор и как с ним поступить, чтобы приручить его. По дороге в гостиницу он перебирает в уме разные «трудные случаи» из богатого опыта своих злоупотреблений и способы, помогавшие ему выйти сухим из воды.
Чувства Хлестакова к моменту встречи с городничим более разнообразны и менее определенны, так как он не затрудняет себя разобраться в своих ощущениях: здесь и неутоленный голод, и недовольство окружающими людьми, и чувство превосходства столичного франта перед провинцией, и страх перед неизвестностью будущего.
В тот момент, когда Хлестаков и городничий оказываются друг перед другом, ими безраздельно владеет одно чувство – страх. На этом обоюдном чувстве страха основан комизм сцены: и городничий, и Хлестаков видят перед собой противника, облеченного властью, и ждут от этой встречи решения своей судьбы. Их страх и замешательство автор подчеркивает ремаркой: «Оба в испуге несколько минут смотрят один на другого, выпучив глаза». Их дальнейшее поведение абсолютно соответствует их характерам.
Умный и опытный городничий изумлен и сбит с толку, увидев Хлестакова, настолько необычен вид ревизора, но стоит, демонстрируя преданность, неподвижно. С большим трудом, как бы насильно разжимая челюсти, он произносит: «Желаю здравствовать». Чиновник предполагает, что ревизор ведет тонкую игру, что правительство проявило высшую степень хитрости, отправив к нему в город такого необыкновенного инспектора. Хлестаков же заикается от страха и, стремясь защитить себя от тюрьмы, жалуется на трактирщика. Он и в этой сцене человек пустейший, потому что не слышит слов городничего, не видит его состояния. Комизм этой сцены заключается в том, что каждое слово городничего, которым он пытается смягчить гнев «ревизора», еще более усиливают страх Хлестакова и заставляют его активнее обороняться.
Городничий пытается овладеть положением: говорит почтительно, держа руки по швам, лепечет о жене и маленьких детях, дрожа, признается во взятках и применении физических наказаний, а сам лихорадочно думает, как подступиться к необычному ревизору. О его внутреннем состоянии свидетельствуют не только авторские ремарки, но и реплики в сторону, которые показывают его многолетнюю привычку говорить одно, делать другое, а думать при этом третье, привычку лицемерить и приспосабливаться ради личной выгоды.
У Хлестакова нет ни одной реплики в сторону, но это тоже не характеризует его положительно, наоборот, это говорит о его легкомыслии, о неумении думать и анализировать: у него, что на уме, то и на языке.
Не зная, как подступиться к такому необычному ревизору, Сквозник-Дмухановский решает рискнуть и использовать против него давно испытанное средство – дать взятку. Он осторожничает, боится, что Хлестаков, сказав о своих денежных затруднениях, лишь проверяет его, но, не видя другого выхода, предлагает деньги. Этот момент – кульминация сцены: положение каждого персонажа отчаянное, деньги сразу делают ситуацию более спокойной. Облегченно вздыхает городничий, весело и радушно звучит голос Хлестакова, пересчитавшего деньги.
Дальнейший разговор Хлестакова и городничего строится на несоответствии видимого и мнимого. Страх затмил разум городничего, он слушает откровения Хлестакова и видит в них тонкую игру такого же хитрого, как и он сам, человека. Гоголь использует старую сюжетную коллизию, основанную на недоразумении и путанице, но использует ее новаторски: он показывает, как страх чиновника превращает на глазах у зрителя ничтожного Хлестакова в грозную фигуру ревизора.
Эпизод первой встречи Хлестакова и городничего помог глубже понять героев. Они раскрылись вполне в своих неприглядных качествах: привыкший гнуть в дугу слабых и гнуться перед сильными городничий и Хлестаков, преглупый петербургский неудачник, смотрящий, тем не менее, свысока на других и уверенный в своем праве «срывать цветы удовольствия».
В этом эпизоде принимают участие бессловесные Бобчинский и Добчинский. Один из них на протяжении всего разговора городничего и Хлестакова стоит навытяжку, всем своим видом выражая страх и почтение. Другой то и дело заглядывает в дверь, не справляясь со своим любопытством, и тут же в испуге прячется. Эти городские сплетники расширяют границы эпизода и показывают, насколько глубоко сидит в русском человеке страх перед начальством, ведь помещикам Бобчинскому и Добчинскому не может быть вреда от ревизора: они нигде не служат.
Этот эпизод задает направление дальнейшему развитию действия: с него начинается триумфальный успех «ревизора» Хлестакова, которому все будут оказывать почет и уважение. Эпизод первой встречи Хлестакова и городничего, являясь началом развития действия, предвещает достаточно напряженный ход дальнейших событий: ведь хоть и удалось городничему «ввернуть вместо двухсот рублей четыреста», он все-таки полон опасений насчет ревизора и обдумывает план, как «узнать, что он такое и в какой мере нужно его опасаться».
В. Г. Белинский говорил о том, что в «Ревизоре» «нет сцен лучших, потому что нет худших, но все превосходны, как необходимые части, художественно образующие собой единое целое». И все же эпизод первой встречи Хлестакова и городничего кажется особенно важным. Он позволяет увидеть, как нечистая совесть, страх за свою карьеру, привычка хитрить и приспосабливаться, чинопочитание, доходящее до божественного ужаса перед начальством, приводят к тому, что за идеал человека принимают пустышку, сосульку, тряпку. В этом, на мой взгляд, непреходящее идейное значение комедии.
Этот анализ эпизода выполнен в 8-ом классе в течение двух уроков по вопросной опоре, данной учителем. Дальнейшие этапы работы – самостоятельное составление вопросов к анализу эпизода и написание с их помощью творческих работ.
Беленький Г. И. Литература в 8 классе. Методические советы.- М.: Просвещение, 1997.
Буслакова Т. П. Русская литература XIX века.- М.: Высшая школа, 2003.
Гоголь Н. В. Ревизор.
Докусов А. М., Маранцман В. Г. Комедия Н. В. Гоголя в школьном изучении.- Л.: Просвещение, 1975.
Золотарева И. В., Крысова Т. А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс.- М.: ВАКО, 2004.
Карнаух Н. Л., Щербина И. В. Письменные работы по литературе.- М.: Дрофа, 2002.