в любом биогеоценозе можно обнаружить разнообразных насекомых в состав какого звена входят насекомые
1. В любом БГЦ можно обнаружить разнообразных насекомых?
1. В любом БГЦ можно обнаружить разнообразных насекомых.
В состав какого звена входят насекомые?
Составьте цепь питания с включением в нее насекомых.
Какую роль играют насекомые в БГЦ?
В любом БГЦ можно обнаружить насекомых.
Насекомые входят в состав второго звена, так как они являются консументами ( организмы которые потребляют готовые органические вещества)
(Кровью питаются только самки комара, а самцы питаются цветочным нектаром)
Роль насекомых в БГЦ : 1) опыление растений 2) распостранение семян 3) почвообразование.
Какую роль в природе играют насекомые?
Какую роль в природе играют насекомые.
Составьте, пожалуйста, 7 цепей питания с насекомыми с :Заранее спасииибо?
Составьте, пожалуйста, 7 цепей питания с насекомыми с :
Какую роль в жизни насекомых играет мимикрия?
Какую роль в жизни насекомых играет мимикрия.
Общественные насекомые?
Какую роль они играют в природе?
Какую роль в природе играют насекомые с неполным превращением?
Какую роль в природе играют насекомые с неполным превращением?
Какую роль в жизни растений играют насекомые опылители?
Какую роль в жизни растений играют насекомые опылители.
Какую роль в природе играют хищные насекомые?
Какую роль в природе играют хищные насекомые?
Общественные насекомые?
Какую роль они играют в природе?
Какую роль играет насекомые в природе?
Какую роль играет насекомые в природе.
Назовите известных вам общественных насекомых?
Назовите известных вам общественных насекомых.
Какую роль они играют в природе?
Свойство организмов воспроизводить себе подобных, обеспечивающее непрерывность жизни, называется размножением. Бесполое размножение характеризуется тем, что новая особь развивается из неполовых, соматических (телесных) клеток. В бесполом размножени..
Что нас ждет в заданиях С2
Здравствуйте, уважаемые читатели блога репетитора ЕГЭ по биологии по Скайпу biorepet-ufa.ru.
В предыдущем посте мы говорили о нюансах в подготовке правильных ответов на задания С1 группы заданий С. Поэтому сейчас логично перейти к ознакомлению с тем,
Как правильно отвечать на задания С2
Как репетитор ЕГЭ по биологии, могу констатировать, что эти задания линии С2 могут быть двоякого рода: 1) задания, контролирующие ваше умение анализировать готовый биологический текст, находить и исправлять в нем ошибочную информацию и 2) задания, выявляющие ваши способности при работе с рисунками, схемами из всех возможных содержательных биологических блоков.
Сначала поговорим по первому роду заданий С2, где
Вам предлагаются готовые тексты
Эти тексты содержат как правильные, так и заведомо неверные биологические утверждения и важно не просто перечислить номера предложений в которых допущены ошибки, но, главное, правильно исправить их. Так как без исправления самих ошибок (только с правильным указанием номеров неверных предложений) баллы вовсе не начисляются.
То есть, вы получаете 0 баллов, если вообще ничего не ответите и те же 0 баллов, если даже укажете правильно все неверные предложения без соответствующего анализа ваших ответов! Мне, как репетитору ЕГЭ по биологии, такая оценка ваших знаний не кажется верной. Более того, при проверке вашей работы еще учитывается и степень полноты, ответа. Максимально возможное количество баллов равно 3.
По статистическим данным с заданиями по готовым текстам справляется в среднем лишь третья часть всех экзаменуемых.
Самые же низкие результаты получены в ответах на задания, требующие находить и исправлять ошибки в текстах по экологии, биосфере и теории эволюции. Их правильно выполняют лишь15% экзаменуемых. А это как раз те биологические темы, которые отличаются не столько конкретикой, а являются больше областью теоретической биологии.
Поэтому так важно научиться не только правильно запомнить и анализировать биологическую информацию, но и уметь самостоятельно делать теоретические обобщения, чему я, как репетитор ЕГЭ по биологии, и стараюсь обучить своих учеников.
Задания с рисунками и схемами
Эти задания части С2 также часто вызывают затруднения. Причиной здесь может быть не только слабое знание материала, но и «недостаток» воображения.
Рисунки и схемы приводятся в тестовых заданиях С2, как правило, из учебников. Но в учебниках то мы привыкли видеть их в цветном изображении, запомнили их такими.
В тестовых же заданиях, даже если это прямые ксерокопии тех же рисунков и схем, их черно-белое изображение может просто «сбить с толку» и быть не всегда достаточно качественным.
Не удивительно, что трудными для выполнения являлись задания с рисунками по разделу «Растения», требующие сравнения разных типов плодов, где изображение в цвете, мне, как репетитору ЕГЭ по биологии, кажется, было бы просто необходимо.
Но по разделу «Растения» много ошибок бывает допущено и по определению типов соцветий, выявлению различных структур листа и описанию их функций, и по установлению систематической принадлежности изображенных растений — а это уж больше связано с пренебрежительным отношением к усвоению данного материала.
Сложными оказались задания и по общей биологии на определение по рисунку фаз деления клетки (разбору этого вопроса у меня был посвящен отдельный пост), описанию зародышевых листков и формируемых из них тканей и органов, клеточных структур и их функций.
Примеры заданий С2 с готовым текстом:
1. Найти предложения с неверными ответами и аргументированно исправить их
1. В состав пищевой цепи биогеоценоза входят продуценты, консументы и редуценты. 2. Первым звеном пищевой цепи являются консументы. 3. У консументов на свету накапливается энергия, усвоенная в процессе фотосинтеза. 4. Продуценты усваивают произведенную первичную продукцию и передают ее далее по цепи питания. 5. Редуценты способствуют освобождению энергии, накопленной консументами и продуцентами.
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 — первым звеном пищевой цепи биогеоценоза являются продуценты;
2) 3 — консументы — это организмы использующие для жизни готовые органические вещества и не способные к фотосинтезу. У продуцентов на свету накапливается энергия, усвоенная ими в процессе фотосинтеза;
3) 4 — продуценты производят первичную продукцию, являясь первым звеном в цепи питания, а консументы усваивают эту продукцию, передавая ее далее по цепи питания.
2. Найти предложения с неверными ответами и аргументированно исправить их
1. Кольчатые черви — это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей. 2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему. 3. Тело кольчатых червей состоит из отдельных сегментов. 4. Полость тела у них отсутствует. 5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным кольцом и спинной нервной цепочкой. 6. Кислород поступает в тело большинства кольчатых червей через всю поверхность тела.
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 — кольчатые черви имеют замкнутую кровеносную систему;
2) 4 — у них имеется вторичная полость тела, образованная мезодермой — целом;
3) 5 — нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным кольцом и брюшной нервной цепочкой.
3. Найти предложения с неверными ответами и аргументированно исправить их
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 — клещи относятся не к классу насекомых, а классу паукообразных;
2) 4 — у насекомых имеются не простые, а сложные (фасеточные) глаза:
3) 5 — у насекомых не четыре, а три пары ног.
Ну вот, как репетитор ЕГЭ по биологии по Скайпу, мне кажется с ответами на задания линии С2 более менее разобрались? Какую же информацию надеются от вас получить разработчики тестовых задания по биологии в заданиях линии С3? Об этом — в следующем посте.
У кого есть вопросы по статье к репетитору ЕГЭ по биологии по Скайпу, замечания, пожелания — прошу в комментарии, у меня на блоге вы можете приобрести ответы на все тесты ОБЗ ФИПИ за все годы проведения экзаменов по ЕГЭ и ОГЭ (ГИА).
1. в любом бгц можно обнаружить разнообразных насекомых. в состав какого звена входят насекомые? ответ поясните. составьте цепь питания с включением в нее насекомых. какую роль играют насекомые в бгц?
Ответы 10
В любом БГЦ можно обнаружить насекомых. Насекомые входят в состав второго звена, так как они являются консументами ( организмы которые потребляют готовые органические вещества)
(Кровью питаются только самки комара, а самцы питаются цветочным нектаром)
Роль насекомых в БГЦ: 1) опыление растений
( на ) обеД экземпляров (ов- суф.)
Итоговые контрольные работы дети должны выполнять сами!
.
непосредственно повреждают органы и ткани растений; 2) загрязняют почву, уменьшают плодородие;
понижают продуктивность растений.
все играют важную роль. например без насекомых наша земля была бы в загрязнение.например животное умрёт насекомые каким то образом уберут запах✌
Немаловажное значение имеют насекомые и в хозяйственной деятельности человека: как опылители, повышают урожайность культурных растений; важно их использование с целью биологических методов борьбы с вредными насекомыми, одомашненные насекомые дают ценные продукты питания и сырье для промышленности.
Роль насекомых в природе и жизни человека обусловлена, прежде всего, их громадной численностью, разнообразием в сообществах.
Растительноядные насекомые своей биомассой во много раз превосходят всех других животных, питающихся растениями, и поэтому съедают основную часть растительного прироста.
Хищные и паразитические насекомые являются природными регуляторами численности животных, которыми они питаются. В свою очередь насекомые — основа питания многих хордовых животных. Насекомые имеют большое значение и как потребители растительных и животных остатков.
Являясь опылителями растений, насекомые играют значительную роль в размножении растений.
Немаловажное значение имеют насекомые и в хозяйственной деятельности человека: как опылители, повышают урожайность культурных растений; важно их использование с целью биологических методов борьбы с вредными насекомыми, одомашненные насекомые дают ценные продукты питания и сырье для промышленности.
Под влиянием деятельности человека численность ряда видов насекомых настолько сократилась, что они стали редкими, некоторые оказались на грани вымирания. Поэтому все эти насекомые нуждаются в охране. В Красную книгу уже занесено 202 вида насекомых. Включение того или иного вида в эту книгу — сигнал о грозящей ему опасности, о необходимости применения мер по его защите.
Изучением насекомых занимается наука энтомология.
Из изложенного видно, насколько многообразно строение и поведение членистоногих по сравнению с кольчатыми червями. Сходство в строении кольчатых червей и членистоногих доказывает родство между ними. Вместе с тем, сравнение этих двух типов показывает, какой большой шаг сделала природа в морфофизиологической организации и поведении животных на уровне типа членистоногих.
В любом биогеоценозе можно обнаружить разнообразных насекомых в состав какого звена входят насекомые
По какому признаку изображённое на рисунке животное относят к классу насекомых?
Шесть (три пары) ходильных ног.
Тело насекомых подразделяется на три отдела: голову, грудь и брюшко.
На голове насекомых находятся сложные фасеточные глаза. У некоторых видов кроме фасеточных глаз имеются простые глазки.
У летающих видов на средне — и заднегруди находятся по паре крыльев (строение, количество и особенности крыльев определяют принадлежность к ОТРЯДАМ)
почему именно 1? разве 4 не подходит,ведь оно у них разделено на три части,тут это описанно,но правильным ответом не является.
В ответе указано 4) расчленение тела на голову и брюшко Что не верно, т.к. тело насекомых подразделяется на три отдела: голову, грудь и брюшко.
Объясните, как осуществляется регуляция численности насекомых, насекомоядных и хищных птиц в экосистеме смешанного леса, если численность насекомых возрастает.
1) при увеличении численности насекомых увеличивается численность насекомоядных птиц
2) увеличение численности насекомоядных птиц приводит к увеличению численности хищных птиц
3) увеличение численности хищных птиц приводит к сокращению численности насекомоядных птиц и возрастанию численности насекомых.
А как же распространение болезней у насекомых при увеличении их численности?
Про болезни нет в вопросе.
Верны ли следующие суждения о формах естественного отбора?
А. Во время бурь чаще гибнут длиннокрылые и короткокрылые островные птицы. Это пример стабилизирующей формы отбора.
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Верно только А: во время бури гибнут длиннокрылые (их разбивает ветер) и короткокрылые (не успевают укрыться). Это пример стабилизирующей формы отбора.
Б — неверное суждение. Появление бескрылых островных насекомых — пример действия дизруптивной формы отбора.
Т. к. появление бескрылых островных насекомых — это движущий отбор — отбор уклонений от установившейся нормы признаков, ведущий к смене нормы признаков (бескрылые островные насекомые, забивающиеся в щели во время ветра).
В пособии Ионцева этот пример с бескрылыми островными насекомыми приведен к дизруптивному отбору. Подскажите, пожалуйста, как различать стабилизирующий и дизруптивный отбор, ведь определения их очень похожи.
Но дизруптивный выбираем только в том случае, если приведены в примере обе формы: и крылатые и бескрылые. две популяциии образовалось, тогда дизруптивный отбор. А в данном примере произошел сдвиг по норме реакции.
Почему ответ о длиннокрылых птицах верный.В поурочном планировании А.В.Кулева по общей биологии приводится этот пример вместе с бескрылыми насекомыми как дизруптивный отбор,т.к.длиннокрылые насекомые могут бороться с ветром.
прочитайте, пожалуйста ответ на вопрос выше.
Насекомые — самый распространённый и много численный класс животных. Какие особенности их строения и жизнедеятельности способствовали процветанию этих животных в природе? Укажите не менее четырёх особенностей.
1. Развитие с полным превращением позволило насекомым снизить конкуренцию за корм между особями на различных стадиях развития.
2. Крылья позволили насекомым освоить большие территории и быстро перемещаться.
3. Различные ротовые аппараты позволили насекомым приспособиться к питанию разнообразной пищей.
4. Сложные (фасеточные) глаза позволили им лучше ориентироваться в пространстве.
5. Хитиновый покров обеспечил им защиту.
6. Большое количество яиц в кладке обеспечило им высокую плодовитость и быструю смену поколений, что позволило им быстрее приспосабливаться к условиям внешней среды.
7. Сложное поведение также способствовало их распространению в природе.
Трахеи, думаю зачтут.
Дыхание при помощи трахей (позволяют осуществлять интенсивный газообмен и поддерживать при необходимости (во время полета) высокий уровень процессов жизнедеятельности).
Партеногенез, наверное, тоже зачтут.
Тут, как мне кажется, смысл задания не в том, чтобы указать признаки класса насекомые, а в том, чтобы указать характеристики именно биологического прогресса, то есть широкий ареал, высококачественная численность, большое количество соподчинённых таксонов и тому подобное.
Нет, просят указать особенности строения и жизнедеятельности
В таблице отражены данные изменения сухой массы насекомых(в миллиграммах) в течение года в экосистеме кустарников в Аргентине. Эти же данные отражены на графике. Изучите таблицу и выберите верные утверждения:
1) Колебания численности связаны с сезонами размножения
2) Пики размножения насекомых приходятся на март и май.
3) Пики размножения насекомых приходятся на декабрь.
4) Самая высокая выживаемость в мае.
5) Самая высокая выживаемость в апреле.
| Июль | Август | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь |
| 1,3 | 0,8 | 1,7 | 1,6 | 0,7 | 1,2 |
| Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь |
| 0,3 | 0,4 | 0,5 | 3 | 0,5 | 1,0 |
1) Колебания численности связаны с сезонами размножения — в период размножения число особей увеличивается.
5) Самая высокая выживаемость в апреле.
2) и 3) Пики максимальной сухой массы насекомых приходятся на сентябрь (1,7) и апрель (3).
3) Данные таблицы и графика отражают события в Аргентине, то есть в Южном полушарии. В июле там зима, а лето начинается в декабре.
На рисунке изображены конечности насекомых. Определите под каким номером прыгательная конечность, а под каким копательная. Укажите под действием какого пути эволюции образовались эти типы конечностей.
Функция конечностей насекомого зависит от того, в какой среде оно обитает, как питается и защищается. Поэтому лапки у разных видов приспособлены для выкапывания ходов, закапывания погибших животных, устройства гнезд, защиты от нападения, захвата пищи, прыгания, плавания, бегания.
1) Прыгательные ноги под номером 4.
Прыгательные ноги имеются у представителей отряда прямокрылые. К ним относятся саранча, кузнечик, сверчок. Последняя пара ног у них очень длинная и мощная. Многие представители прямокрылых прыгают в высоту до восьмидесяти сантиметров, а если при этом расправляют крылья, то расстояние, преодолеваемое за один прыжок, достигает около десяти метров.
2) Копательные ноги под номером 2.
Копательные ноги характерны для медведки, жука-навозника, майского жука. Обычно копательными становится первая пара ног. Конечности этого типа мощные, плоские и короткие.
Плавательные конечности под цифрой 5
Плавательными становятся обычно задние, реже средние ноги у насекомых. Они покрыты длинными волосками, образующими широкую гребную поверхность – своеобразное весло. В основном, представители с такими конечностями обитают в водоемах и великолепно плавают и ныряют. Это жуки-плавунцы, клопы–гладыши, водолюбы.
Ходильные ноги под цифрой 1
Ходильные ноги предназначены для медленного передвижения. Такие ноги у жуков – усачей, листоедов, переползающих с листа на лист, неторопливо обгрызающих листья.
Бегательные ноги имеют удлиненную форму. Они стройны, а лапка, голень, бедро и тазик узкие или широкие. Такой тип конечностей присутствует у тараканов, жужелиц.
Собирательными или корзиночными называют конечности у пчел, шмелей. На задних ногах этих насекомых находятся особые участки, окруженные длинными хитиновыми волосками, это и есть корзиночки. Пчелы перебираются с цветка на цветок и пачкаются в пыльце, которая прилипает на волоски тела. Специальными щеточками, расположенными на лапках, пчела собирает цветочную пыльцу в корзиночки.
Хватательные ноги под цифрой 3
Хватательные ноги у богомола. Они вооружены острыми шипами, которыми хищник удерживает добычу.
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания идиоадаптаций. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1)Самый многочисленный класс беспозвоночных животных — Насекомые. (2)В процессе эволюции они приобрели частные приспособления к различным условиям обитания без изменения своего уровня организации. (3)У насекомых существуют разнообразные типы окраски, различные формы тела и конечностей. (4)Появление хитинового покрова и хорошо развитая нервная система и органы чувств помогли насекомым широко расселиться на Земле. (5)Разнообразные ротовые аппараты способствовали их закреплению в различных экологических нишах в зависимости от пищевой специализации. (6) Развитие трахейной системы обеспечивает дыхание атмосферым кислородом.
Идиоадаптация, одно из главных направлений эволюции, при котором возникают частные изменения строения и функций органов при сохранении в целом уровня организации предковых форм.
Из перечисленных предложений к идиоадаптации относится:
(2)В процессе эволюции они приобрели частные приспособления к различным условиям обитания без изменения своего уровня организации. (3)У насекомых существуют разнообразные типы окраски, различные формы тела и конечностей. (5)Разнообразные ротовые аппараты способствовали их закреплению в различных экологических нишах в зависимости от пищевой специализации.
Развитие насекомых с полным превращением позволяет личинке и взрослому насекомому
Личинка и взрослое насекомое в таком развитии питаются разной пищей, что уменьшает конкуренцию.
В настоящее время на пути биологического прогресса находятся
Если рассматривать класс Насекомые в целом, то насекомые — в прогрессе. Остальные виды (крупные млекопитающие) находятся на пути регресса, их численность уменьшается.
Насекомые-вредители приобретают со временем устойчивость к ядохимикатам в результате
Насекомые-вредители приобретают со временем устойчивость к ядохимикатам в результате сохранения мутаций естественным отбором.
Насекомые приобретают мутации, которые позволяют им жить в новых условиях.
Голосую за искусственный: движущей силой тут выступает человек, т.к. именно он действует на насекомых ядохимикатами; естественный отбор ведется с зарождения жизни, ядохимикаты же появились только с начала действия человека.
Некорректный вопрос, на мой взгляд.
Человек действует ядохимикатом не для того, чтобы вывести устойчивые к данному ядохимикату породы насекомых-вредителей, а совсем наоборот, он пытается их уничтожить, поэтому в данном случае ядохимикат действует как фактор естественного отбора.
Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.
1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.
2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.
3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.
4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.
5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.
Ошибки содержатся в предложениях 2), 3) и 5). Исправим их:
1) 2 — насекомые имеют три пары ног, а паукообразные — 4 пары;
2) 3 — речной рак имеет сложные глаза, а паук-крестовик простые;
3) 5 — паук-крестовик дышит с помощью легочных мешков и трахей, а майский жук только с помощью трахей.
4. У пауков на брюшке расположены паутинные железы. У многих паукообразных их нет.
Можно исправлять, хоть в критерии и не заложено.
Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений?
1) Польза для растений: увеличивается вероятность опыления и увеличения численности,
2) приобретения потомством новых признаков, что ускоряет действие факторов эволюции.
3) Польза для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца, нектар) и убежищем.
Каким образом потомство растений приобретает новые признаки из-за опыления насекомыми?
Дарвин экспериментальным путём показал, что «перекрестное опыление», когда пыльца берётся с другого растения того же вида, даёт более многочисленное, более сильное и, в свою очередь, более плодовитое потомство. С этой точки зрения становятся понятны всякие сложнейшие приспособления для привлечения насекомых, ибо лишённая активной подвижности пыльца должна быть перенесена кем-нибудь или чем-нибудь в другой цветок, чтобы произвести перекрестное опыление.
А перекресное опыление в свою очередь обеспечивает ГЕНЕТИЧЕСКОЕ разнообразие.
Для борьбы с насекомыми — вредителями человек применяет химические вещества. Объясните, как может измениться жизнь дубравы в случае, если в ней химическим методом будут уничтожены все растительноядные насекомые.
1) Растительноядные насекомые в большинстве являются опылителями, их уничтожение приведет к резкому сокращению численности насекомоопыляемых растений.
2) Это может привести к сокращению численности или исчезновению консументов 2-го порядка (насекомоядных).
3) Химические вещества, попавшие в почву могут привести к нарушению жизнедеятельности растений, гибели почвенной микрофлоры и фауны. Все это может привести к серьезным нарушениям экологического равновесия и даже к гибели дубравы.
Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Основными характеристиками популяции являются численность, плотность, возрастная, половая, пространственная структура. 3. Популяция является структурной единицей биосферы. 4. Популяция — это элементарная единица эволюции. 5. Личинки разных насекомых, живущие в пресном водоёме, представляют собой популяцию.
1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, длительное время населяющих общую территорию.
3. Популяция является структурной единицей вида.
5. Личинки разных насекомых, живущие в пресном водоёме, не представляют собой популяцию, т.к. личинки не способны к размножению и поэтому популяцией не являются.
2. Основными характеристиками популяции являются рождаемость, смертность, численность, плотность, возрастная, половая, пространственная структура.
Дополнение от Даниила Козлова к 5 предложению.
Существует такое явление, как педогенез — способность к размножению на личиночной стадии развития организма.
Среди насекомых педогенез встречается у жуков (Coleoptera, Micromalthus debilis), веерокрылых (Strepsiptera), бабочек-мешочниц (Psychidae) и галлиц (Cecidomyiidae). Также педогенез известен для гребневиков, некоторых морских ветвистоусых ракообразных (Cladocera) и паразитических плоских червей — трематод.
Личинки насекомых одного вида не представляют собой популяцию.
Именно так и указано в пояснении (дополнение).
почему личинки насекомых не представляют собой популяцию?
потому что не могут размножаться.
Популяция — группа особей одного вида, способная к более-менее устойчивому самовоспроизводству (как половому, так и бесполому), относительно обособленная (обычно географически) от других групп, с представителями которых (при половой репродукции) потенциально возможен генетический обмен.
Какие функции выполняет кровеносная система насекомых?
Кровеносная система насекомых незамкнутая. Гемолимфа только частично заключена в орган кровообращения — спинной сосуд, представляющий собой мышечную трубку. В остальном же она заполняет полость тела (миксоцель) и промежутки между органами, омывая их. Гемолимфа переносит питательные вещества и вредные продукты жизнедеятельности, но не кислород.
Дыхательная система большинства насекомых представлена множеством трахей, пронизывающих всё тело и открывающихся наружу с помощью дыхалец (стигм), которые регулируют поступление воздуха к внутренним органам (клеткам).
опять, почему ответ 3 а не 1.
В развитии насекомых с неполным превращением отсутствует стадия
В развитии насекомых с неполным превращением отсутствует стадия куколки.
Яйцо — личинка — имаго
Кровососущие насекомые — обычные обитатели многих биоценозов. Объясните, в каких случаях они занимают в пищевых цепях положение консументов II, III и даже IV порядков.
1. Если кровососущее насекомое питается кровью растительноядного животного – то само является консументом II порядка.
2. Если кровососущее насекомое питается кровью насекомоядного, мелкого хищника, или даже падальщика – то само является консументом III или IV порядка.
1. Например, комар пьет кровь зайца. Комар — консумент II порядка.
Установите соответствие между организмами, появившимися или расцветавшими в процессе эволюции, и эрами, в которые они появились и расцветали.
А) возникновение первых птиц
Б) расцвет рептилий
В) расцвет моллюсков
Г) расцвет насекомых
Д) расцвет млекопитающих
Е) распространение птиц
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Палеозойская эра: расцвет моллюсков. Мезозойская эра: возникновение первых птиц; расцвет рептилий (динозавров). Кайнозойская эра: расцвет насекомых; расцвет млекопитающих; распространение птиц.
Расцвет (а не появление, или развитие) насекомых происходит в Кайнозойскую эру, параллельно с расцветом Покрытосеменных растений.
Опишите, как формируется приспособленность насекомых к ядохимикатам.
В популяции насекомых-вредителей возникает мутация.
Если эта мутация положительная, то есть полезная, и обеспечивает устойчивость особи к новому ядохимикату, то данная мутация закрепляется естественным отбором, то есть преимущественно выживают особи, устойчивые к условиям среды, а особи, у которых мутантного гена нет, погибают.
В результате эта мутация распространяется по всей популяции (насекомые очень быстро размножаются), и почти у каждой особи имеется мутантный ген, обеспечивающий ее устойчивость к ядохимикатам.
Таким образом, под действием естественного отбора формируется популяция, устойчивая к данному ядохимикату.
Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное. Укажите по каким признакам Вы определили класс.
| ЭРА | Период и продолжительность (в млн лет) | Животный и растительный мир | |
|---|---|---|---|
| Название и продолжительность (в млн лет) | Возраст (в млн лет назад) | ||
| Кайнозойская (новой жизни), 67 | 67 | Антропоген, 1,5 | Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный облик |
| Неоген, 23,5 | Господство млекопитающих и птиц | ||
| Палеоген, 42 | Появление хвостатых лемуров, долгопятов, позднее — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений | ||
| Мезозойская (средней жизни), 163 | 230 | Меловой, 70 | Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений |
| Юрский, 58 | Господство пресмыкающихся. Появление археоптерикса. Процветание головоногих моллюсков. Господство голосеменных | ||
| Триасовый, 35 | Начало расцвета пресмыкающихся. Появление первых млекопитающих, настоящих костистых рыб | ||
| Палеозойская (древней жизни), 340 | Возможно, 570 | Пермский, 55 | Быстрое развитие пресмыкающихся. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Вымирание трилобитов. Исчезновение каменноугольных лесов. Богатая флора голосеменных |
| Каменноугольный, 75—65 | Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Появление летающих форм насекомых, пауков, скорпионов. Заметное уменьшение трилобитов. Расцвет папоротникообразных. Появление семенных папоротников | ||
| Девонский, 60 | Расцвет щитковых. Появление кистепёрых рыб. Появление стегоцефалов. Распространение на суше высших споровых | ||
| Силурийский, 30 | Пышное развитие кораллов, трилобитов. Появление бесчелюстных позвоночных — щитковых. Выход растений на сушу — псилофиты. Широкое распространение водорослей. | ||
| Ордовикский, 60 Кембрийский, 70 | Процветают морские беспозвоночные. Широкое распространение трилобитов, водорослей | ||
| Протерозойская (ранней жизни), свыше 2000 | 2700 | Органические остатки редки и малочисленны, но относятся ко всем типам беспозвоночных. Появление первичных хордовых — подтипа бесчерепных | |
| Архейская (самая древняя в истории Земли),около 1000 | Возможно, >3500 | Следы жизни незначительны | |
Лонгисквама — в переводе длинночешуйник. Это несомненно одно из самых удивительных животных. Небольшая, около 15 сантиметров ящерица, вдоль всей спины которой торчали два ряда длинных перовидных чешуй. Длина этих чешуй превышает длину самого животного. Лонгисквама использовала их вместо парашюта. Спрыгнув с дерева, она разворачивала веера чешуй и медленно опускалась на землю, как волан от бадминтона. Это была одна из самых первых попыток позвоночных животных летать. До этого в воздухе Земли летали только насекомые. На них скорее всего и охотилась на деревьях лонгисквама. Остатки лонгисквамы найдены только в одном экземпляре в местонахождении Мадыген в Фергане, в Средней Азии. Там же найдено и несколько отдельных перовидных чешуй. Нигде в мире ничего подобного не находили. Жили лонгисквамы во второй половине триаса, около 200 миллионов лет назад.
Взрослые пресмыкающиеся также приобрели необходимые для жизни на суше изменения. У них образовалась плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению. Через такую кожу не проходит кислород. Поэтому изменились легкие: они приобрели ячеистое строение, то есть сильно увеличилась их рабочая поверхность. Кроме того, появились ребра, образовалась грудная клетка, а процесс дыхания стал активным путем расширения и сжатия грудной клетки. В скелете наряду с появлением ребер сильно удлинился шейный отдел и голова стала более подвижной.