в нанесении какого размера допущена ошибка
В нанесении какого размера допущена ошибка
§ 5. Основные сведения о размерах
Определить величину изображенной детали можно только по размерным числам. Их наносят над размерными линиями как можно ближе к их середине (рис. 21). Размерные линии ограничивают стрелками, которые острием касаются выносных линий, линий контура (см. размер ∅ 90 на рис. 28, а) или осевых линий (см. размер ∅ 50 на рис. 28, а).
Рис. 21. Пример нанесения размеров
Размерную линию проводят параллельно отрезку, размер которого указывают, по возможности, вне контура изображения. Расстояние между параллельными размерными линиями и от размерной линии до контура изображения должно составлять от 6 до 10 мм (цифры приведены в квадрате на рис. 21).
Нельзя допускать, чтобы размерные линии пересекались с выносными или являлись продолжением линий контура, осевых, центровых и выносных. Запрещается использовать линии контура, осевые, центровые и выносные в качестве размерных.
Размерные линии нельзя пересекать выносными, поэтому меньший размер наносят ближе к изображению, а больший дальше (размеры 20 и 35 и размер 115 на рис. 21).
Форма стрелки показана на рис. 22. Величины элементов стрелок размерных линий выбирают в зависимости от толщины линий видимого контура. Размер стрелок следует выдерживать приблизительно одинаковым на всем чертеже.
Рис. 22. Форма размерной стрелки и размеры
Каждый размер на чертеже указывают только один раз.
Размерные числа линейных размеров наносят в соответствии с положением размерных линий, как показано на рис. 23.
Если размерная линия вертикальная, то размерное число пишут и читают справа (рис. 23, а). На наклонных размерных линиях числа пишут так, чтобы они оказались в нормальном для чтения положении, если дать размерной линии «упасть» в горизонтальное положение, как это указано стрелками на рис. 23, б и в.
Рис. 23. Нанесение размерных чисел при различных положениях размерных линий
Линейные размеры на чертежах указывают в миллиметрах без обозначения единиц измерения (см. размеры 20, 35 R10 и др. на рис. 21).
Угловые размеры наносят, как показано на рис. 21 и 24. Их указывают в градусах(°), минутах (‘) и секундах(«), проставляя единицы измерения, например, размер 40° 12’ на рис. 24. Размерную линию при этом проводят в виде дуги окружности с центром в вершине угла.
Рис. 24. Нанесение размеров углов
Для обозначения радиуса перед размерным числом всегда пишут латинскую прописную букву R (см. рис. 21 и 26, в). Размерную линию радиуса ограничивают стрелкой с одной стороны (со стороны дуги).
Размеры квадратных элементов указывают со знаком, начертание которого показано на рис. 26, б. Плоские поверхности квадратного выступа или отверстия отмечают тонкими пересекающимися линиями (см. рис. 33, б).
Рис. 26. знаки проставляемые перед размерными числами
Рис. 27. Нанесения размеров фасок
Если деталь имеет несколько одинаковых отверстий, то рекомендуется нанести размер одного из них, а число отверстии указать перед размерным числом, например, 4 отв. ∅ 16 (рис. 28, а).
Размеры толщины или длины детали, представленной одним видом, можно наносить, как показано на рис. 28.
Перед числом, указывающим толщину детали, ставят букву в (рис. 28, а), а перед числом, обозначающим длину детали,- букву l (рис. 28, б).
Если для написания размерного числа внутри окружности нет места, то его выносят за пределы окружности и наносят одним из способов, показанных на рис. 29. Аналогично поступают при нанесении размеров радиусов и прямолинейных отрезков.
Рис. 29. Нанесение размеров при недостатке места
Чтобы не допустить ошибки при чтении размеров, нужно следить за тем, где оканчивается размерная линия, относящаяся к числу, которое Вы называете.
40 + 0,1 = 40,1 мм (наибольший);
Все детали, действительный размер которых 39,8 мм и более или 40,1 мм и менее, годные.
На рис. 30 показано, как надо располагать числовые значения предельных отклонений по отношению к номинальному размеру. Высота цифр, указывающих предельные отклонения, обычно меньше высоты цифр номинального размера (рис. 30, а-в). Если величина положительного и отрицательного отклонений одинакова, справа от номинального размера наносят лишь одно число со знаками ±, при этом высота цифр, указывающих отклонения, должна быть такой же, что и высота цифр, указывающих номинальный размер (рис. 30, г).
Рис. 30. Расположение числовых значений предельных отклонений относительно числа номинального размера
Ответьте на вопросы?
1. На основании чего судят о размерах детали, изображенной на чертеже?
2. В каких единицах выражают линейные размеры на машиностроительных чертежах (если единица измерения не обозначена)?
3. Как по отношению к размерной линии располагают размерное число?
5. Как понимать знак ∅, поставленный перед размерным числом с
7. С какой стороны следует читать размерное число, проставленное у вертикальной размерной линии?
8. Как проверить правильность нанесения размерных чисел на наклонных размерных линиях?
9. Как понимать надпись: 3 х 45°?
Задание к § 5
Упражнение 17
Запишите в тетради, какие буквенные обозначения размеров на наглядном изображении (рис. 31, а) соответствуют числовым размерам на трех видах (рис. 31, б). Положение детали на рис. 31, а и б дано различное.
Форма зависи:
Рис. 31. Изображение детали (а), три вида детали (б)
Упражнение 18
Перечертите в тетрадь рис. 32, а и б. Нанесите на них размеры, данные на наглядных изображениях.
Рис. 32. Наглядные изображения и их виды
Упражнение 19
Наложите на наглядные изображения (рис. 33) прозрачную бумагу. Размеры с трех видов перенесите на наглядные изображения и запишите их на прозрачной бумаге.
Рис. 33. Наглядны изображения и их виды
Упражнение 20
На рис. 34 и 35 даны примеры правильного и ошибочного расположений размерных линий. Запишите в тетради, какими буквами обозначены правильные чертежи. Определите ошибки, содержащиеся на остальных чертежах.
Рис. 35. Примеры правильного и ошибочного расположения размерных линий
Упражнение 21
Запишите в тетради, на каком чертеже правильно записаны размерные числа (рис. 36). В чем ошибки остальных чертежей?
Рис. 36. Правильные и неправильные чертежи
Упражнение 22
Запишите в тетради, на каком чертеже (рис. 37) правильно по отношению к вертикальным и наклонным размерным линиям нанесены размерные числа (на чертежах даны не все требуемые размеры). В чем ошибки остальных чертежей?
Рис. 37. Чертеж деталей
Упражнение 23
На каком чертеже правильно нанесены величины диаметра и квадрата (рис. 38)? В чем ошибки остальных чертежей?
Рис. 38. Чертеж диаметров и квадратов
Упражнение 24
На какой чертеж без ошибок рационально нанесены величины радиусов, диаметров, толщины детали и размеры, определяющие расположение отверстий (рис. 39)? В чем недостатки остальных чертежей?
Рис. 39. Чертежи деталей
Упражнение 25
Запишите в тетради номера примеров (рис. 40, а), в которых правильно расположены числовые значения предельных отклонений по отношению к числам, указывающим номинальные размеры. В чем ошибки остальных примеров? На рис. 40, б слева записаны размеры с предельными отклонениями. Справа расположены числовые значения предельных размеров, но в иной последовательности. Подсчитайте предельные размеры и заполните в тетради следующую таблицу:
Рис. 40. Правильное расположение числовые значения предельных отклонений (а), иная последовательность числовых значений (б)
Упражнение 26
Перечертите в тетрадь рис. 21 и 23 и те примеры с рис. 34, 38 и 39, которые Вы выбрали как правильные. Дайте к этим рисункам соответствующие подписи. В начале работы напишите заголовок «Нанесение размеров». В итоге в Вашей тетради появится конспект для повторения материала параграфа о размерах.
Упражнение 27
Возьмите в фильмотеке училища диафильм «Нанесение размеров на чертежах» и повторите материал темы.
Нанесение размеров. При нанесении размеров наиболее часто встречаются следующие ошибки
При нанесении размеров наиболее часто встречаются следующие ошибки.
 |
Неправильное начертание стрелок – не соблюдение угла 15‑20° (рис. 1.13) и неодинаковая длина их на изображениях, выполненных в одном масштабе. На чертеже длина стрелок и высота размерных цифр должны быть одинаковы (рис. 1.14).
Иногда вместо стрелок наносят штрихи или точки, что допускается в том случае, когда расстояние между выносными линиями не позволяет нанести стрелки стандартных размеров или не достаточно места для написания размерных цифр. Следует помнить, что крайние размерные линии должны быть во всех случаях со стрелками (рис. 1.15).
Ошибка при нанесении размеров связана с расположением размерной линии по отношению к контурной. В измененных ГОСТах расстояние между контурной и размерной линиями должно быть не менее 10 мм (рис. 1.16), а между размерными линиями – минимум 7 мм (ранее было 7‑10 мм и в том и другом случае). Размерное число не должно касаться размерной линии, а расстояние между размерным числом и размерной линией должно быть около 1 мм (рис.1.17). Выносные линии выступают за размерные линии от 1 до 5 мм (рис.1.16, 1.18).
Размерные числа и линии по возможности должны находиться вне изображения, располагая внутренние и наружные размеры детали по разные стороны изображения (рис. 1.19). Внутри контура можно наносить размеры, если ясность чертежа от этого не пострадает и не достаточно места вне изображения. Нанесение размеров на невидимом контуре допускают в случаях, когда это позволит отказаться от вычерчивания дополнительного изображения (рис.1.19), а в остальных случаях не допускается простановка размеров по линиям невидимого контура (рис. 1.20).
Рис.1.20
На рис. 1.19 деталь повернута по сравнению с рис. 1.20 на 45 о относительно осевой линии и для того, чтобы показать квадратный контур детали возникает необходимость показывать второе изображение – вид сбоку. На рис. 1.19 этот контур обозначен знаком квадрата, там же цилиндрические отверстия обозначены знаком диаметра. Оба знака позволяют не показывать сбоку, как квадрат, так и цилиндрическое отверстие. Это является примером рационального и нерационального выбора главного вида.
Не допускается повторять размеры одного и того же элемента на разных изображениях, в технических требованиях, основной надписи и спецификации. Исключение составляют справочные размеры, приведенные ниже:
 |
а) замыкающий размер размерной цепи показан на рис. 1.21. Размер «120» мм можно получить, если сложить размерные числа размерной цепи, но чтобы не производить арифметических вычислений указывают справочный размер, исключая ошибку математических вычислений;
б) размеры, перенесенные с черте-жей изделий-заготовок (рис. 1.22);
в) размеры, определяющие положе-ние элементов детали, подлежащих обра-ботке по другой детали (рис. 1.23);
г) размеры на сборочном чертеже, по которым определяют предельные положения отдельных элементов конструкции, например, ход поршня, ход штока клапана двигателя внутреннего сгорания и т. п.;
д) размеры на сборочном чертеже, перенесенные с чертежей деталей и используемые в качестве установочных и присоединительных;
е) габаритные размеры на сборочном чертеже, перенесенные с чертежей деталей или являющиеся суммой размеров нескольких деталей;
ж) размеры деталей (элементов) из сортового, фасонного, листового и другого проката, если они полностью определяются обозначением материала, приведенным в графе 3 (материалы) основной надписи (рис. 1.24);
1. Справочные размеры, указанные в перечислениях б, в, г, е, ж, допускается наносить как с предельными отклонениями, так и без них.
2. Установочными и присоединительными называются размеры, определяющие величины элементов, по которым данное изделие устанавливают на месте монтажа или присоединяют к другому изделию.
3. Габаритными называются размеры, определяющие предельные внешние (или внутренние) очертания изделия.
з) размер, имеющий функциональную связь с другими размерами, позволяющий избежать алгебраических вычислений. Так справочный размер ‑ угол 144°, показанный на рис 1.21, можно определить через тригонометрические функции.
Если в технических требованиях необходимо дать ссылку на размер, нанесенный на изображение, то этот размер или соответствующий элемент обозначают буквой, а в технических требованиях помещают запись, аналогичную приведенной на рис. 1.25.
Следует запомнить, чторазмерное число нельзя разделять или пересекать какими бы то ни было линиями чертежа.В случае если возникает необходимость проставить размерное число в заштрихованной зоне, то на его месте штриховку прерывают, оставляя пустое место (рис. 1.26). Если размерное число пересекается какой-либо линией, то его смещают относительно центра размерной линии, либо прерывают линию, пересекающую размерное число (рис. 1.26). Не допускается разрывать линию контура для нанесения размерного числа и наносить размерные числа в местах пересечения размерных, осевых или центровых линий (рис. 1.27).
При указании диаметра во всех случаях перед размерным числом наносят знак «Æ» Окружность знака диаметра имеет величину диаметра равную 5/7 от высоты размерного числа, а весь знак с отрезком, пересекающим окружность под углом 75°, имеет высоту равную высоте размерного числа, рис. 1.28, а.
Перед размерным числом диаметра (радиуса) сферы наносят знак, Rбез надписи «Сфера» (рис. 1.28, б). Если на чертеже трудно отличить сферу от других поверхностей, то перед размерным числом диаметра (радиуса) допускается наносить слово «Сфера» или знак «О», как показано на чертеже ‑ рис. 1.29, а. Диаметр знака сферы равен размеру размерных чисел на чертеже, рис. 1.28, б.
Размер квадрата наносят, как показано на рис. 1.29,б причем знак квадрата должен выглядеть как квадрат (не параллелограмм, не прямоугольник) со стороной равной высоте размерного числа, рис. 1.28, в.
а б в
 |
Если дуга окружности меньше 180°, то при простановке размера дугу обозначают значком радиуса – R (рис. 1.30, а), если дуга охватывает угол больше половины окружности, то необходимо проставлять знак Æ, как показано на рис. 1.30, б.
В том случае, когда места для расположения стрелки недостаточно из-за близости контурной линии, последнюю прерывают, как показано на рис. 1.31.
Если изображение имеет ось симметрии или отдельные симмет-рично расположенные элементы, то его показывают только до оси симметрии или с обрывом. В этом случае размерные линии, относящиеся к этим элементам, проводят с обрывом и обрыв размерной линии делают дальше оси или линии обрыва предмета (рис. 1.32). Размерную линию не прерывают при изображении изделия с разрывом (рис. 1.32).
Рис. 1.32
Размерные линии можно проводить с обрывом и при указании размера диаметров окружности независимо от того, изображена ли окружность полностью или частично, при этом обрыв размерной линии делают дальше центра окружности (рис. 1.33).
При простановке размеров необходимо помнить, что размерное число располагается над размерной линией, и таким образом, чтобы все размерные числа читались со стороны основной надписи (рис. 1.34).
Необходимо избегать пересечения размерных и выносных линий, проставляя сначала меньший размер, а затем больший (рис. 1.35).
Следует помнить, что фаски с углом 45º рекомендуется обозначать по типу 2×45º. Фаски, с углом отличным от 45º, необходимо обозначать таким образом, чтобы отдельно проставлялись размеры катетов или одного катета и угла (рис. 1.36).
Рекомендуется размеры элемента наносить на одном изображении (рис. 1. 37, а), а не проставлять их на различных (рис. 1.37, б).
В заключении данного раздела следует отметить, что практически все размеры (их величины) нормализованы, т. е. должны наноситься из ряда нормальных линейных размеров (ГОСТ 6636‑69), нормальные углы (ГОСТ 8908‑81), нормальные диаметры общего назначения (ГОСТ 6636‑69), радиусы скруглений (ГОСТ 10948‑64), нормальные размеры фасок (ГОСТ 10948‑64), нормальные «размеры под ключ» (ГОСТ 6424‑73) и т. п..
Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет
Тема урока «Правила нанесения размеров на чертежах». 7-й класс
Разделы: Технология
Класс: 7
Цель: формировать у учащихся навыки работы с нормативными документами (ГОСТы ЕСКД по оформлению конструкторской документации) с целью получения информации о размерах на чертежах.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Граница знания-незнания:
| Учащиеся знают и умеют | Не умеют |
| Выполняли несложные задания по размерам, слышали от учителя названия «выносные и размерные линии, числа, стрелки». | Не умеют наносить размеры т.к. не знают правил (требований ГОСТа). |
Предметные связи: геометрия (геометрические фигуры в составе изображения на карточках-заданиях).
Для усвоения единицы содержания образования выбрана игровая форма урока.
Реализация цели урока заключается в правильном выполнении предложенных заданий в условиях взаимной помощи.
Максимальная эффективность урока обусловлена ситуацией конкуренции при выявлении работоспособности двух групп учащихся.
В ходе урока задействована интерактивная доска. Все этапы урока проходят с соответствующей электронной поддержкой, оформленной в презентацию. Карточки заданий разработаны и выполнены учителем с помощью программы AutoCAD
Учащиеся рассаживаются по местам согласно списку состава группы.
Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности – 7 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся.
Между тем, существуют требования ГОСТа, которым необходимо следовать при работе с размерами.
Показывает учащимся на примере, как называются линии, используемые при нанесении размеров (рис.1)
Рис.1
Деятельность учителя
Деятельность учащегося.
Задает вопросы и обращает внимание учащихся на разделы и пункты документа, помогает им сориентироваться в нормативном материале, в постановке цели урока.
Объявляет ИГРУ, в которой учитель – работодатель, руководитель «фирмы». Фирма набирает группу экспертов для проверки проектной документации и объявляет ТЕНДЕР.
В тендере заявлены 2 группы «молодых специалистов». Они должны доказать свою состоятельность, при работе с нормативами, в данном случае, касательно оформления чертежей: нужно проверить чертеж и найти в нем нарушения требований ГОСТа.
Каждая ошибка оценивается в один «Ой!» (на доску вывешивается картинка). По количеству «Ой!ев» определится количество заработанных баллов.
Команда-победитель определится по баллам, ее представители получат отметку «отлично».
Предлагает вспомнить правила работы в группе.
Слушают условия игры, задают вопросы.
Перечисляют правила.
Этап усвоения нового материала – 15 мин.
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Объявляет начало работы и время выполнения задания ( 25 мин.). |
Следит за процессом, при необходимости делает общие пояснения или замечания.
Объявляет, число набранных командами баллов.
Показывает чертеж – эталон
Чертеж – эталон
Этап первичной проверки усвоения нового материала – 15 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Следит за процессом, при необходимости делает общие пояснения или замечания.
Предлагает детям самостоятельно выполнить проверку чертежа, отвечая на вопросы «У кого?»
Выполняют задание в соответствии с полученными при изучении ГОСТа знаниями: наносят размеры на чертеже «Русская печь».
Проверяют свою работу, вычитают баллы числа заработанных баллов («Ой!ев») в случае допущения ошибки.
Правильные размеры
Итог на рефлексивной основе 8 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Интересуется мнением детей, что стало определяющим в их знаниях правил нанесения размеров – работа с ГОСТом или чертеж, который они делали в тетради? (вот этот)
Был ли достигнута поставленная цель посредством изучения нормативных документов?
Отвечают на вопросы учителя.
Система подсчета баллов:
Максимальное количество «Ой!» 10 баллов (количество намеренно допущенных ошибок).
Каждая ошибка в процессе проверки «У кого?» – минус один балл.
В итоге суммируются баллы всех участников группы (в случае неодинакового количества участников, результат, для сравнения, делится на их число).