в раннем детстве интенсивно развивается какое мышление тест
Тесты по педагогике и возрастной психологии (стр. 4 )
 | Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 |
а)сюжет ролевой игры;
б)содержание ролевой игры;
в)продолжительность ролевой игры;
г) уровень развития ролевой игры.
14. Логика игровых действий определяется принятой на себя ролью:
а)на первом уровне развития игры;
б) на втором уровне развития игры;
в) на третьем уровне развития игры;
г) на четвертом уровне развития игры.
15. Речь дошкольника, содержащая инструкции, объяснения, указания, называется:
а) контекстной речью;
б) ситуативной речью;
в) объяснительной речью;
г) автономной речью.
16. Одним из проявлений кризиса 7-ми лет является:
а) неестественность поведения;
б)автономная детская речь;
17. Проблема перехода от младшего школьного возраста к подростковому возрасту особенно остра:
в) в седьмом классе;
18. У подростков внутренние органы растут:
а)медленнее, чем скелет;
б)быстрее, чем скелет;
в)с той же скорость, что и скелет;
г)сложно сказать что-то определенное.
а)нравственный облик человека;
в) сложно сказать что-то определенное;
20. Социальная дезадаптация при акцентуации характера в подростковом возрасте:
б) бывает постоянной;
в) бывает непродолжительной;
г) сложно сказать что-то определенное.
21. В подростковом возрасте память становится:
г) сложно сказать что-то определенное.
22. При напряженном протекании ранней юности:
а)происходят быстрые скачкообразные изменения без особых эмоциональных срывов;
б) происходит плавное продвижение к кризису 17 лет;
в) происходят мучительные поиски своего пути;
г) сложно сказать что-то определенное.
23. Восприятие времени в ранней юности:
г)сложно сказать что-то определенное.
а) профессиональная субкультура;
б) студенческая субкультура;
в) академическая субкультура;
г) нонконформистская субкультура.
26. Мотивы получения удовольствия преобладают:
а)при гедонистической направленности личности;
б)при эгоистической направленности личности;
в)при духовно-нравственной направленности личности;
г) при сущностной направленности личности.
б) у авиадиспетчеров;
в) у преподавателей;
28. Центральным психологическим новообразованием зрелости является:
а)продуктивность в профессиональном и семейном плане;
г) профессиональное самоопределение.
б) старческий период;
в) позднестарческий период;
а)стадия отрицания смерти;
г) стадия депрессии.
1. Продолжительность ролевой игры к концу дошкольного возраста может составлять:
г) несколько часов или дней.
2. Вплетение процессов «обратного развития» в ход эволюции – это:
г)сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии.
3. Построение периодизации развития на основе внешнего критерия, связанного с процессом развития, характерно:
а)дляпериодизации Вильяма Штерна;
б)для периодизации Павла Петровича Блонского;
в)для периодизации Зигмунда Фрейда;
г)для периодизации Льва Семеновича Выготского.
4. Развитие человека в зрелом возрасте больше зависят:
а) от социальной ситуации в стране;
б)от его профессиональной деятельности;
в)от его жизненного замысла;
г)от его семейной жизни.
5. Развитие морального сознания личности рассматривается в работах:
в)Артура Владимировича Петровского;
6. Превращение мышления ребенка в гипотетико-дедуктивное, по мнению Жана Пиаже, происходит в период развития:
б)репрезентативного интеллекта и конкретных операций;
7. Острота зрения у младенца:
а)как у взрослого человека;
б)намного лучше, чем у взрослого человека;
в) намного хуже, чем у взрослого человека;
г) сложно сказать что-то определенное.
8. Психологическим критерием перехода к младенчеству является:
а)такого критерия нет;
б) возврат ребенка к весу, с которым он родился;
в) появление зрительного и слухового сосредоточения;
г) комплекс оживления.
а)проявление отклонений в развитии;
б) нормальное явление;
в) проявление ускоренного развития;
г) сложно сказать что-то определенное.
10. Переход ребенка от доизобразительной стадии рисования к изобразительной происходит, когда он:
а)начинает проводить линии;
б) начинает узнавать что-то в случайном сочетании линий;
в) сообщает о намерении что-нибудь нарисовать;
г) рисует узнаваемое изображение.
11. В раннем детстве интенсивно развивается:
13. Исторический очерк развития возрастной психологии как науки охватывает период:
а) с 7 – 6 веков до нашей эры;
б) с середины 18 века;
14. К сюжетным игрушкам относятся:
15. На развитие психических функций в дошкольном возрасте наибольшее влияние оказывает развитие:
16. Высокая личностная тревожность – это одно из проявлений:
а) личностной неготовности к школе;
б)интеллектуальной неготовности к школе;
в)физической неготовности к школе;
г)личностных особенностей при высокой комплексной готовности к школе.
17. Психологическая характеристика младшего школьного возраста включает особенно подробное описание:
б) особенностей общения с родителями;
в) структуры игровой деятельности;
г)сложно сказать что-то определенное.
18. В подростковом возрасте формируется:
а)новый образ психологического «Я»;
б)новый образ поведенческого «Я»;
в)новый образ физического «Я»;
г)новый образ профессионального «Я».
19. В подростковом возрасте акцентуации характера:
б)проявляются в неявной форме;
в) сложно сказать что-то определенное;
г) проявляются особенно ярко.
20. В подростковом возрасте наиболее тесно связаны со школьным обучением:
б) интеллектуально-эстетические увлечения;
в) телесно-мануальные увлечения;
г) эгоцентрические увлечения.
21. Социальной ситуацией развития в подростковом возрасте является:
а)общение с учителями в учебной деятельности;
б) общение с родителями;
в) общение со сверстниками, учителями и родителями;
22. В ранней юности уникальное место занимает:
23. Кризис 17 лет связан:
а) с переходом от школьной к взрослой жизни;
б) с юношеской дружбой;
в) с юношеской любовью;
г)с изменением семейного положения.
24. Центральное психологическое новообразование юности – это:
26. Мотивы призвания в профессиональной и семейной деятельности преобладают:
а)при гедонистической направленности личности;
б)при эгоистической направленности личности;
в)при духовно-нравственной направленности личности;
г) при сущностной направленности личности.
а)внесение корректив в жизненный замысел и изменение «Я-концепции»;
б) потеря смысла жизни;
в) осознание бесцельности прожитой жизни;
г) построение плана жизни.
28. Человек не полностью достигает психологической зрелости:
а)при гедонистической направленности личности;
б)при эгоистической направленности личности;
Тест по раннему развитию
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ТЕСТ ПО РАННЕМУ РАЗВИТИЮ
1. Назовите какое время охватывает период раннего детства?
Б) от рождения до 2-х лет;
Г) от рождения до 4-х лет.
2. Назовите 3-й год жизни, условно к какому периоду можно отнести?
В) ранний дошкольный возраст;
Г) младший школьный возраст.
3. Охарактеризуйте на 1-2 г. жизни тесная взаимосвязь является между какими областями развития?
А) между физическим и умственным развитие;
Б) между интеллектуальным и эмоциональным развитием;
В) межу познавательным и речевым развитием;
Г) между физическим и волевым развитием.
4. Назовите, в чем заключается сложность общения с детьми раннего возраста?
А) не желают общаться;
Б) выборочное общение;
В) не могут говорить;
Г) не могут выразить свои желания, чувства, физиологические состояния.
5. Огромным значением для развития личности ребенка являются?
А) музыкальное развитие;
В) речевое развитие;
Г) личные качества взрослого.
6. Назовите форму общения с ребенком в раннем детстве?
А) личностное общение;
Б) вербальное общение;
В) коммуникативное общение;
Г) общение со взрослым (довербальная форма).
7. Какими возможностями характеризуется раннее детство?
8. Что же должен знать взрослый, беря на себя ответственность за воспитание ребенка?
А) особенности ребенка;
Б) индивидуальные предпочтения ребенка;
В) закономерности психического развития ребенка;
Г) психофизиологические особенности ребенка.
9. Особо интенсивный характер развития в процессе дозревания всех систем организма в первые годы жизни является?
Б) эндокринная система;
В) лимбическая система;
Г) вегетативная система.
10. Что такое витальные потребности новорожденного?
А) волевые потребности;
Б) эмоциональные потребности;
В) жизненно важные потребности;
Г) психологические потребности;
11. Назовите, что проявляется у младенца в довербальном общении?
Г) голосовые реакции.
12. Назовите биологические потребности ребенка, первый способ действий?
Г) крик и сосательные движения.
13. В процессе чего ребенок получает первый опыт общения со взрослым?
14. В какой сфере находится источник активности малыша?
Б) защитных реакций;
15. Что такое алекситимия?
А) эмоциональная невосприимчивость;
Б) волевая невоспримчивость;
В) физиологический симптом новорожденного;
Г) реакция на действие взрослого младенцем.
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-1141043
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Фальков поручил проверить знания студентов после нерабочих дней
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Google сможет удалять снимки с детьми из результатов поиска по запросу
Время чтения: 1 минута
Около половины детей болеют коронавирусом в бессимптомной форме
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Глава 2
Психическое развитие детей от года до 3 лет
Тестовые задания
1. Возрастные границы раннего возраста:
а) от 1 года до 2 лет;
б) от 1,5 года до 3 лет;
в) от 1 года до 3 лет.
2. Психологические границы раннего возраста:
а) от кризиса рождения до кризиса «Я сам»;
б) от рождения до кризиса прямохождения;
в) от комплекса оживления до кризиса «Я сам»;
г) от кризиса прямохождения до кризиса «Я сам»;
3. Важнейшими достижениями раннего возраста являются:
г) предметная деятельность;
д) учебная деятельность.
4. Ранний возраст сензитивен для развития:
а) способов передвижения;
б) предметных действий;
г) продуктивных видов деятельности.
5. Первым носителем обобщения для ребенка является:
б) используемое орудие;
в) собственное действие.
6. Установите соответствие:
7. Первым видом мышления ребенка раннего возраста является
8. Знаковая функция сознания состоит в возникновении____________________________
одного объекта в качестве_______________другого.
9. Важнейшим новообразованием личностного развития ребенка раннего возраста является__
10. Инструкция. Установите правильную последовательность. Развитие речи младенца:
д) произношение звуков;
е) облегчение слова;
ж) произнесение первых слов.
11. Развитие понимания речи:
а) подползает на зов взрослого жестом;
б) ищет голос зовущего;
в) приближается на словесный призыв взрослого;
г) поворачивается в сторону зовущего.
12. Развитие движений:
в) ходит самостоятельно;
д) удерживает голову, лежа на животе;
е) переворачивается со спины на живот;
ж) переворачивается с живота на спину;
13. Развитие действий руки:
а) нацеливание пальцами;
б) манипулирование двумя предметами;
в) активное манипулирование предметом;
г) неточное движение всей рукой;
д) указательное движение пальцами.
14. Взаимодействие ребенка с предметом:
15. Взаимодействие игровых действий:
б) использует предмет–заместитель без игрового названия;
в) манипулирует с предметом по показу взрослого;
г) самостоятельно дает игровое название;
д) переносит действие на другие предметы;
е) изображает действия конкретных взрослых.
Развитие мышления у детей раннего и дошкольного возраста
Дети воспринимают мир по-особенному. В течение всего дошкольного возраста мышление ребенка стремительно развивается. Этот процесс требует целенаправленного участия взрослого, который создает для крохи возможность получения нового опыта. В этой статье мы расскажем Вам о видах мышления у детей раннего и дошкольного возраста, а также о том, что способствует его развитию. Зная, как мыслит ребенок, Вы сможете лучше понимать его и сделать общение с малышом еще приятнее и продуктивнее.
Этапы развития мышления у детей
Психологи выделяют три вида мышления, характерные для детского возраста:
Наглядно-действенное мышление свойственно детям раннего возраста. Малыши 1,5-2 лет мыслят с помощью действий над предметами. Им нравится бросать игрушки, просовывать предметы в отверстия, разбирать что-то, ломать, нажимать на кнопки и так далее. Таким образом дети накапливают опыт и устанавливают первые причинно-следственные связи (например, если мяч сильно бросить, то он далеко укатится). Для развития этого типа мышления хорошо подойдут игры с сортерами, занятия лепкой, а также игры с различными материалами (песком, водой, крупами).
Одна из главных задач родителей на данном этапе развития мышления – не препятствовать малышу в исследовании мира, создав для этого безопасную среду дома.
С усвоением речи в младшем дошкольном возрасте (3-4 года) формируется наглядно-образное мышление. Благодаря образам, сохранившимся в память, ребенку уже не требуется совершать реальные действия с предметами. На развитие этого типа мышления особенно влияют такие виды деятельности, как рисование и конструирование.
Словесно-логическое мышление начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте на основе образного мышления. К 5-7 годам дети уже могут рассуждать и оперировать некоторыми абстрактными понятиями (например, время, мораль, искусство и т.д.). Признаками логического мышления является умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, сравнивать и классифицировать.
Мыслительная деятельность человека состоит из мыслительных операций. Способность их использовать и есть показать развития мышления дошкольника.
Мыслительная операция
Сущность
Пример
Умение находить общее в различном и различное в похожем.
Что общего у клюквы и лимона? – Они кислые.
Чем отличаются мандарин и апельсин? – Размером.
Объединение ряда предметов по общим существенным признакам.
Что такое чашка, тарелка, сковородка, кастрюля? – Это посуда.
Выделение свойств или частей предметов и явления.
Из каких частей состоит растение? – Корни, стебель, листья, цветок.
Объединение частей или свойств предмета в одно целое.
Что получится, если соединить буквы «к», «о», «ш», «к» и «а»? – Слово «кошка».
Если у ребенка гармонично развиваются как образный, так и логический тип мышления, ему проще решать разнообразные задачи.
Игры и упражнения для развития образного и логического мышления
Чтобы малышу было интересно и весело, постарайтесь каждый раз знакомить ребенка с новыми играми и упражнениями.
О других полезных играх и упражнениях смотрите на видео:
Также для развития мышления дошкольников подходят настольные игры (шашки, шахматы, игры-стратегии), лабиринты и головоломки. Такие игры позволяют малышам научиться принимать решения, продумывать ходы, оценивать возможные риски. Ролевые игры, общение со сверстниками, чтение и обсуждение книг также отлично развивают творческое мышление.
Выводы
Дошкольное детство – это период в жизни человека, во время которого он приобретает основные знания, умения и навыки, формируется его личности и интеллект. Среди важнейших психических новообразований можно выделить мышление. Именно с его помощью ребенок познает себя и мир вокруг. Для детей раннего возраста свойственен наглядно-действенный тип мышления, в младшем дошкольном возрасте формируется наглядно-образный тип, а в старшем дошкольном возрасте ребенку открывается словесно-логический тип мышления (хотя ведущим по-прежнему остается образное мышление). Развитие мышления малыша зависит от опыта, поэтому очень важно предоставлять ребенку возможность как можно шире увидеть мир, а также тренировать его мыслительные способности. Занятия по развитию мышления могут быть интересными и увлекательными, если проводить их в игровой форме. Выбирайте упражнения, которые нравятся и Вам, ведь когда и взрослый и ребенок получают удовольствие от процесса, результат будет гораздо лучше.
Заключение
Посещая развивающие занятия в детском Монтессори-клубе «Созвездие», Ваш ребенок будет развиваться гармонично и разносторонне. К каждому малышу у нас относятся как к личности, у которой есть свой уникальный путь развития. Профессиональные Монтессори-педагоги обязательно найдут подход к Вашему ребенку и помогут освоить все необходимые навыки в соответствии с возрастом. Мы всегда рады видеть Вас в нашем центре!
Статью подготовила Монтессори-педагог
Малышева Евгения
Тестовые задания по дисциплине Психолого-педагогические основы воспитания детей раннего возраста
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
1. Выбрать правильный ответ. Психологические границы раннего возраста
а) от кризиса рождения до кризиса «Я сам!
б) от рождения до кризиса прямохождения
в) от комплекса оживления до кризиса «Я сам»
г) от кризиса прямохождения до кризиса « Я сам»
2. Выбрать правильный ответ. Возрастные границы раннего возраста:
а) от 1 года до 2 лет;
б) от 1,5 года до 3 лет;
в) от 1 года до 3 лет.
3. Выбрать правильный ответ. Важнейшими достижениями раннего возраста являются:
г) предметная деятельность;
д) учебная деятельность.
4. Выбрать правильный ответ. Ранний возраст сензитивен для развития:
а) способов передвижения;
б) предметных действий;
г) продуктивных видов деятельности.
5. Выбрать правильный ответ. Первым носителем обобщения для ребенка является:
б) используемое орудие;
в) собственное действие.
6. Выбрать правильный ответ. Предметом возрастной психологии является:
а) процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека;
б) процесс развития психологической науки;
в) особенности индивидуального развития людей;
г) особенности развития педагогических навыков и умений.
7. Выбрать правильный ответ. Возрастной период – это:
в) хронологический период;
8. Выбрать правильный ответ. Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации происходит:
а) также, как в нормальных условиях;
б) быстрее, чем в нормальных условиях;
в) иначе, чем в нормальных условиях;
г) медленнее, чем в обычных условиях.
9. Выбрать правильный ответ. Задержка психического развития, как отклонение в психическом развитии:
а) может быть преодолена при правильном обучении и воспитании;
б) не может быть совсем преодолена ни при каких условиях;
в) может сама пройти с возрастом;
г) сложно сказать что-то определенное.
10. Выбрать правильный ответ. Ситуативное понимание речи окружающих складывается:
11. Выбрать правильный ответ. Проявлением психической депривации в раннем возрасте может быть:
а) отсутствие комплекса оживления;
г) боязнь безопасных предметов.
12. Выбрать правильный ответ. Главной задачей возрастной психологии является:
а) отслеживание динамики развития;
б) отслеживание отклонений в развитии;
в) отслеживание особенностей реагирования в конфликтах;
г) отслеживание особенностей развития теорий личности.
13. Выбрать правильный ответ. Смена периодов интенсивного развития периодами замедления – это:
а) неравномерность развития;
б) цикличность развития;
в) метаморфозы развития;
г) сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии.
14. Выбрать правильный ответ. Основные этапы психического развития человека включают:
а) детство, отрочество, юность, зрелость, старость;
б) созревание и старение;
15. Выбрать правильный ответ. Развитие самосознания в раннем возрасте начинается:
а) с узнавания себя в зеркале;
б) с употребления местоимения «Я»;
в) с осознания собственных желаний;
г) с усвоения своего имени.
16. Выбрать правильный ответ. Психическое развитие в младенчестве зависит от особенностей:
а) системы обучения;
б) общения с матерью;
в) системы социального обеспечения;
г) системы воспитания.
17. Выбрать правильный ответ. Психическое развитие в раннем детстве в наибольшей степени определяется ходом развития:
18. Выбрать правильный ответ. Полное понимание речи окружающих складывается:
19. Выбрать правильный ответ. Основными условиями психического развития являются:
а) применяемые технологии обучения;
б) предметы материальной и духовной культуры, люди и отношения между ними;
в) уровень развития материальной культуры;
г) применяемые технологии воспитания.
20. Выбрать правильный ответ. Одним из проявлений эмоциональной депривации в младенческом возрасте является:
а) неадекватная эмоциональная реакция в ответ на действия взрослого;
б) отсутствие чувства стыда;
в) отсутствие эмоционального сопереживания;
г) амбивалентное поведение.
21. Выбрать правильный ответ. Наиболее значимыми для психического развития в раннем детстве оказываются:
б) орудийные действия;
г) учебная деятельность.
22. Вставить пропущенные слова.
Знаковая функция сознания состоит в возникновении _замены____ одного объекта в качестве заместителя другого.
23. Дополнить предложение. Первым видом мышления ребенка раннего возраста является действенное.
24. Дополнить предложение. Отличительной особенностью программы «От рождения до школы» является
25. Дополнить предложение. К критериям успешной адаптации ребенка относятся:
26. Дать определение понятию «адаптация»
27. Дать определение понятию «депривация»
28. Дополнить предложение. Степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода—
29. Дополнить предложение. Первой формой идентификации отношений взрослого и ребенка является
30.Перечислите факторы, определяющие успешность адаптации.
31. Перечислите условия социальной ситуации развития детей.
32. Перечислите компоненты процесса социально-психологической адаптации
33. Найти соответствие
1 Основные линии развития детей раннего возраста
А) негативизм, упрямство, строптивость, ревность
2 Симптомы кризиса трех лет
Б) знакомство с предметами и их функциями;
общение и совместная деятельность со взрослым;
освоение предметных действий;
3 Приемы торможения отрицательных эмоций
В) переключение; игры с песком, водой;
игры с бытовыми предметами; пальчиковые игры, сжимание пальцев (игрушки-пищалки)
34. Найти соответствие
1 В работах древнегреческих ученых Гераклита, Демокрита, Сократа, Платона, Аристотеля рассматривались
А) на первый план вышли вопросы организации обучения, преподавания на основе гуманистических принципов, с учетом индивидуальных особенностей детей и их интересов.
2 В период Средневековья, с III по XIV в
Б) условия и факторы становления поведения и личности детей, развития их мышления, творчества и способностей, сформулирована идея гармоничного психического развития человека.
3 В эпоху Возрождения (Э. Роттердамский, Р. Бэкон, Я. Коменский)
В) большее внимание уделялось формированию социально адаптированной личности, воспитанию требуемых качеств личности, исследованию познавательных процессов и методов воздействия на психику.
34. Найти соответствие
1 Оральная стадия психосексуального развития
2 Анальная стадия психосексуального развития
Б) от рождения до 1 года
3 Фаллическая стадия психосексуального развития
В) от 1 года до 3-х лет
35. Найти соответствие
А) Учение о стадиях когнитивного развития
Б) Учение о социальной ситуации развития ребенка
В)Учение о влияние на развитие социальных факторов
36. Найти соответствие
1 Сенсомоторная стадия развития по Ж. Пиаже
А) Дети приобретают и используют
познавательные операции (мыслительные действия,
являющиеся компонентами логического мышления)
2. Дооперациональная стадия по Ж. Пиаже
Б) Для изучения окружающей среды используются сенсорные и моторные возможности.
3. Стадия конкретных операций по Ж. Пиаже
В) Для изучения окружающей среды используются сенсорные и моторные возможности.
38. Дать определение понятию «протоязык»
39. Дополнить предложение. Поведение, при котором ребенок настаивает на выполнении своего требования не потому, что этого очень хочет, а потому, что он это требует, называется …
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Методические рекомендации для выполнения самостоятельных работ по дисциплине «Документационное обеспечение управления»
План работы учителя в межаттестационный период
Тесты по дисциплине «Финансы, денежное обращение и кредит» по теме «Банковская система РФ»
Методические рекомендации для выполнения практических работ по дисциплине «Документационное обеспечение управления»
Презентация по МДК «Маркетинг в организациях общественного питания» по теме: «Предмет, цели и функции маркетинга»
Тесты по Профессиональному модулю «Маркетинговая деятельность в организациях общественного питания»
Методическая разработка урока Моделирование 3D объектов в CAD/CAM /ADEM
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5246552 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Около половины детей болеют коронавирусом в бессимптомной форме
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Более половины родителей не состоят в родительских чатах
Время чтения: 1 минута
Стартовал сбор заявок на студенческую олимпиаду «Я — профессионал»
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.