варит на плите какой падеж

Презентация по русскому языку «Падеж имён существительных»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Х. зяин, к. мбайн, б. гаж,к. л. ндарь, ш. фёр, к. стюм, к. никулы, г. р. зонт, ж.лезо.

Тема Распознавание падежей имён существительных

Весна И.п Р.п Д.п В.п Т.п П.п

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Номер материала: ДБ-515524

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки разрешило вузам перейти на дистанционное обучение

Время чтения: 1 минута

Фальков поручил проверить знания студентов после нерабочих дней

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор открыл горячую линию по вопросам контрольных в школах

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок русского языка на тему: «Определение падежей имен существительных»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок русского языка

На тему: « Определение падежей имен существительных»

Подготовила: Мейрамбай К. Е

отличать имена существительные от других частей речи;

уметь ставить вопрос и определять падеж имен существительных;

умение общаться, вести диалог;

умение занять активную деятельную позицию на уроке;

умение работать с различными источниками информации;

подвести учащихся к осознанию целей и задач урока

формирование учебной мотивации, самооценки.

I этап организационный

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

2. Орфографическая минута. ( на доске записаны слова с пропущенными буквами). Вставить пропущенную букву, назвать проверочное слово (устно). Записать слова. Л.сица- лис, пе..он (слов. слово иностранное, пассажирская платформа на вокзале), пого.ка- погода, чу.свтво (словарное слово), окрес.ность- крест, ша.ка( уменьшительная ласкательная форма шапочка)

Подчеркните вставленные буквы. Обратите внимание что это за буквы? ( первые буквы в названии падежей).

3. Постановка цели урока

— Как вы думаете, почему мы начали урок с названия падежей имен существительных?

Научиться отличать один падеж от другого и поупражняться в определении падежей.

1. Изменение имен существительных

Чтобы имя существительное могло в разговоре (или на письме) правильно соединяться с другими словами, образуя предложения, оно имеет возможность менять свои окончания. В разных случаях, отвечая на разные вопросы, существительное применяет разные окончания.

Слово падеж произошло от латинского casus (падение).

— Сегодня поупражняемся в определении падежей имен существительных. Но сначала повторим некоторые знания об именах существительных.

Кот, котик, котенок, кошачий, котята.

— Что общего у этих слов? Как называются такие слова? (однокоренные)

— Какое слово может быть лишним? (кошачий – прилагательное)

-Что такое имя существительное? (ответ детей)

— Сколько родов имеет имя существительное? (ответ)

Списали только существительные и выделите корень.

Встали. Отдохнем играя.

Я буду называть слова – разные части речи.

Если я назову существительное ж. рода – присядут девочки,

если м. рода – присядут мальчики,

если ж.рода – присядут девочки

если с. рода – хлопок,

если другую часть речи – наклон.

Дочь, перо, ключ, полночь, добрая, отзывчивая, плащ, луч, рожь, дом, задумались, мелочь, молчание, небо,.

6. Актуализация знаний.

1 группа – туман стоит, висят на липе, осталась без хвоста, белеет небо.(найти сущ. в именительном падеже)

3 группа – отдыхал в лагере, дал маме, пролетел над городом, подъехал к дому (найти дательный падеж)

4 группа – увидеть дорогу, приехать в деревню, лететь на самолете, пришел на вокзал (найти винительный падеж)

5 группа – восхищаться подарком, встали ребята, беседовать с другом, подбежал к дереву.(найти творительный падеж)

Учитель раздаёт конверты с заданием каждой группе. Дети совещаются, определяют свой падеж и один человек выходит к доске, чтобы прочитать правильный ответ.

7. Определение на слух падежей существительных. Тест.

— У вас на листочках цифры от 1 до 7.

— Я диктую словосочетания. Вы должны под соответствующим номером указать одной буквой падеж.

1. Наблюдали за совой – Т.п.

2. Подбегает к дереву – Д.п.

3. Сидит на ветке – П.п.

4. Спрятался от мороза – Р.п.

6. Стучит клювом – Т.п.

7. Взбирается по березке – Д.п.

— Поставьте себе отметку:

— Кто получил “5”, “4”, “3”? Кто не справился

8. Самостоятельная работа по вариантам :

Работа по алгоритму:

Нахожу слово или предлог, к которому относится имя существительное.

Источник

Склонение имен существительных. Упражнение в определении падежей. 4-й класс

Класс: 4

Презентация к уроку

I ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

— Здравствуйте, ребята! Сегодня на урок к нам пришли гости посмотреть, чему вы научились за это время. А мы должны показать свои знания. И девизом нашего урока будут слова: “Один за всех, и все за одного!”

— Как вы понимаете эту пословицу?(дети объясняют)

— Я вижу, вы сегодня готовы думать, рассуждать и работать вместе.

1. Чистописание.

— Ребята, тему урока вы скажете, я думаю, сами после выполнения чистописания.

В образце буквы: И Р Д В Т, зашифрованные некоторыми элементами?

Здесь прописаны буквы и элементы некоторых букв. Вы прописываете образец, а затем работаете в парах. Думаете, какая будет тема сегодняшнего урока. Какой буквы не хватает в ряду? Как вы думаете?

— Буква, которую мы будем писать на минутке чистописания, находится на следующей строке

— Дайте характеристику звуку “П”. (согл., тв. и мягк., парн., глухой)

— Избегайте ошибок, которые встречаются при написании этой буквы.

(в ней две горизонтальные линии с закруглением внизу,

Вверху строго горизонтальная линия с закруглением.

— Подчеркните самые удавшиеся буквы.

2. Постановка цели урока

— Как вы думаете, почему мы начали урок с названия падежей имен существительных?

(говорят тему) Учитель пишет тему “Падежи” на доске.

Дети отвечают на вопросы домашнего задания.

1. Изменение имен существительных

Чтобы имя существительное могло в разговоре (или на письме) правильно соединяться с другими словами, образуя предложения, оно имеет возможность менять свои окончания. В разных случаях, отвечая на разные вопросы, существительное применяет разные окончания.

Такое изменение имен существительных называется изменением по падежам.

Слово падеж произошло от латинского casus (падение). Еще греческие ученые заметили, что имя существительное имеет прямую (основную) форму и косвенную, то есть как бы отклоняющуюся от прямой. Отсюда и известный термин склонение – изменение слова по падежам.

— А что знаете про количество падежей в других странах?

(на эти вопросы вы получили ответ дома, выполняя домашнее задание)

— Сегодня поупражняемся в определении падежей имен существительных. Но сначала повторим некоторые знания об именах существитльных.

2. Прочитайте слова. Слайд 3

Кот, котик, кошечка, котенок, кошачий, котята.

— Что общего у этих слов? Как называются такие слова? (однокоренные) С помощью чего они образовались?

— Какое слово может быть лишним? (кошачий – прилагательное)

-Что такое имя существительное? (ответ детей)

— Сколько родов имеет имя существительное? (ответ)

Списали только существительные. Определите род и выделите корень.

Встали. Отдохнем играя.

Я буду называть слова – разные части речи.

Дочь, перо, ключ, полночь, добрая, отзывчивая, плащ, луч, рожь, дом, задумались, пять, мелочь, молчание, метро, стриж.

4. Актуализация знаний.

Учитель раздаёт конверты с заданием каждой группе. Дети совещаются, определяют свой падеж и один человек выходит к доске, чтобы прочитать правильный ответ.

Итак, в русском языке шесть падежей. У каждого падежа есть свои вопросы.

А какая будет цель сегодняшнего урока? Чему мы сегодня с вами должны научиться? ( дети пытаются сформулировать цель)

Цель: Научиться отличать один падеж от другого, уточнить некоторые знания о падежах и поупражняться в определении падежей.

Посмотрите, в каком прекрасном дворце поселятся наши падежи! ( слайд)

3. Послушайте стихотворение. Слайд 4

4. Слайд 5. Выпишите из стихотворения слово КОТ с вопросами, на которые оно отвечает (при записи слева отступите немного места). Выделите окончания.

Проверка (слайд на доске)

5. Определение на слух падежей существительных. Тест.

— У вас на листочках цифры от 1 до 7.

— Я диктую словосочетания. Вы должны под соответствующим номером указать одной буквой падеж.

1. Наблюдали за совой – Т.п.

2. Подбегает к дереву – Д.п.

3. Сидит на ветке – П.п.

4. Спрятался от мороза – Р.п.

6. Стучит клювом – Т.п.

7. Взбирается по березке – Д.п.

— Проверьте (слайд на доске)

— Кто получил “5”, “4”, “3”? Кто не справился

6. Самостоятельная работа по вариантам:

7. Задание дано на карточках:

8. Самопроверка на доске:

Просклоняйте слово молоко

Повторение хором падежей по слайду (ПАДЕЖ – ВОПРОСЫ)

Научиться отличать один падеж от другого и поупражняться в определении падежей.

Ответы на вопросы на слайде (устно).

А теперь давайте оценим свою работу и урок в целом.

Дети поднимают карточки нужного цвета для оценки.

Источник

Падежи в русском языке

Что такое падежи в русском языке

Падеж — это форма образования и функция слова. Падеж дает слову определенную синтаксическую роль в предложении.

Еще говорят, что падеж — это склонение слов, частей речи, которое характеризуется изменением их окончаний. Сейчас узнаем, какие бывают падежи в русском языке.

6 падежей русского языка:

Именительный падеж определяет начальную форму слова. Остальные пять падежей называются косвенными.

У каждого падежа есть вспомогательное слово — оно помогает определить, на какие вопросы отвечает конкретный падеж.

Повторим еще раз. У каждого падежа есть свои вопросы — они зависят от части речи и грамматических признаков.

Таблица падежей русского языка с вопросами

Прилагательные, причастия, порядковые числительные

какой? какая? какое? какие?

какого? какой? какого? каких?

какому? какой? какому? каким?

какого? (одуш) какой? (неодуш) какую? какое? каких? (одуш) какие? (неодуш)

скольких? (одуш) сколько? (неодуш)

каким? какой? каким? какими?

о каком? о какой? о каком? о каких?

Как правильно определить падеж:

гости пришли — (кто?) гости (Им. п.);

бояться темноты — бояться (чего?) темноты (Р. п.);

сказал сестре — сказал (кому?) сестре (Д. п.);

обнял маму — обнял (кого?) маму (В. п.);

наслаждаюсь закатом — наслаждаюсь (чем?) закатом (Тв. п.);

рассказываю о школе — рассказываю (о чем?) о школе (Пр. п.).

Теперь мы знаем названия падежей в русском языке и на какие вопросы они отвечают. Дальше нас ждут окончания!

От чего зависят падежные окончания:

от категории числа: окончания единственного числа отличаются от окончаний множественного числа;

от категории склонения: окончания прилагательных и причастий зависят от категории рода.

Падежные окончания имен существительных отличаются от падежных окончаний прилагательных и причастий. Чтобы не запутаться, сделали еще одну табличку.

Падежные окончания существительных, прилагательных и наречий

Падеж

Падежные окончания

Имена прилагательные, причастия

ой, ий, ый, ая, яя, ое, ее

нулевое, ы, и, а, я, ей

ой, ий, ый, ую, юю, ое, ее, ого, его, ой, ей

Чтобы лучше усвоить материал, рассмотрим каждый падеж отдельно.

Именительный падеж

Именительный падеж в русском языке — это единственный прямой падеж существительных, который противопоставляется другим падежам по значению и синтаксическим функциям.

Именительный падеж выражает самостоятельное, независимое положение существительного в словосочетании или предложении. Форма именительного падежа единственного числа существительных является начальной формой существительных в русском языке.

Существительные в именительном падеже отвечают на вопросы: Кто? Что?

Примеры существительных в именительном падеже:

закончился (что?) шампунь.

Чтобы определить именительный падеж, нужно поставить к существительному падежные вопросы и выделить в слове падежное окончание.

В таблице ниже собрали возможные окончания существительных в именительном падеже для разных склонений.

В русском языке именительный падеж в речи может быть зависимым или независимым.

Независимый именительный падеж может может быть:

Вода остыла. Пирог упал.

Главным членом односоставного номинативного предложения.

Вечер. Улица. Фонарь.

Маша, напиши стих. Дети, закройте дверь.

Зависимый именительный падеж может быть в роли:

Именной части составного именного сказуемого.

Приложения в значении добавочного сообщения.

Ученый Виктор Меркурьев прочел доклад.

Родительный падеж

Родительный падеж в русском языке — косвенный падеж, который выражает значение предмета, а также субъектные или объектные отношения.

Существительные в родительном падеже сочетаются с предлогами «без», «от», «до», «около», «из», «с», «у», «возле», «подле» и отвечают на вопросы: Кого? Чего?

Примеры существительных в родительном падеже:

чтение (чего?) романа.

В следующей таблице собрали возможные окончания существительных в родительном падеже для разных склонений.

торта;

шарфа;

возраста;

хлебца;

договора.

Значение родительного падежа в русском языке зависит от контекста конкретного слова в словосочетании и предложении:

Субъектное значение: приезд гостей, нет идей.

Объектное значение: просить помощи, презентация фильма.

Определительное значение — может обозначать принадлежность, определение либо количество, меру предмета (совет учителя, пакет молока).

Какую роль в предложении может занимать существительное в родительном падеже:

Дополнение (Он устал от работы).

Несогласованное определение (Ей подарили букет цветов).

Обстоятельство (Сестра вернулась из путешествия).

Дательный падеж

Дательный падеж в русском языке — косвенный падеж, который выражает в речи определительное, субъектное, объектное и объектно-обстоятельственное значения.

Дательный падеж может быть:

поименным (употребляться при существительных);

приглагольным (употребляться при глаголах).

Слова в дательном падеже сочетаются с предлогами «к», «по» и отвечают на вопросы: Кому? Чему?

Примеры существительных в дательном падеже:

позвонить (кому?) маме;

приблизиться (к чему?) к цели.

В таблице ниже собрали возможные окончания существительных разных склонений в дательном падеже.

Существительные в дательном падеже могут выражать такие значения:

Субъектное — употребляется в безличных оборотах: студенту не думается, девочке грустно.

Объектное — употребляется в значении адресата или косвенного объекта: отдать другу, поручить курьеру.

Объектно-обстоятельственное: шагать по дороге, подойти к развилке.

Определительное: памятник Пушкину, цена словам.

Винительный падеж

Винительный падеж в русском языке — косвенный падеж, который выражает объектное, субъектное или обстоятельственное значения.

Винительный падеж сочетается с предлогами «в», «за», «на», «про», «через» и отвечает на вопросы: Кого? Что?

Примеры существительных в винительном падеже:

переписать (что?) диплом;

слушать (что?) музыку;

Слова в винительном падеже имеют особые падежные формы, которые отличаются у одушевленных и неодушевленных существительных, как видно в этой таблице:

Существительные в винительном падеже могут выражать разные значения:

Субъектное: машину трясет, мужчину укачивает.

Объектное: приготовить пирожки, посоветовать книгу.

Обстоятельственное: ждать целый месяц, встречаться каждый день.

В предложениях существительные в винительном падеже могут быть дополнением и обстоятельством.

Творительный падеж

Творительный падеж в русском языке — косвенный падеж, который выражает субъектное, объектное, определительное и обстоятельственное значения.

Творительный падеж можно использовать в приглагольной или приименной позиции, отвечает на вопросы: Кем? Чем?

Примеры существительных в творительном падеже:

горжусь (чем?) победой;

наслаждаться (чем?) спектаклем;

быть (кем?) режиссером.

В таблице ниже собрали возможные окончания существительных в творительном падеже.

В словосочетаниях и предложениях существительные в творительном падеже могут иметь различные значения:

Субъектное: гвоздь забили молотком, доклад выполнен учеником.

Объектное: восхищаться танцем, обладать навыками.

Определительное: чистка щеткой, она была неумехой.

Обстоятельственное: чертить карандашом, работать ночами, создавать командой.

Существительные в творительном падеже можно употреблять в качестве прямого дополнения или с предлогами. К существительным в творительном падеже подходят предлоги: за, перед, под (подо), с (со), над, меж, между.

Примеры существительных в творительном падеже с предлогами:

гулять под (под чем?) зонтом;

конфликт между (между кем?) братьями;

говорить с (с кем?) другом.

Предложный падеж

Предложный падеж в русском языке — косвенный падеж, который употребляется в речи с предлогами «на», «в», «о», «об», «обо», «при».

Существительные в предложном падеже отвечают на вопросы: О ком? О чем? и имеют объектное, определительное и обстоятельственное значения.

Примеры имен существительных в предложном падеже:

говорить о (о чем?) планетах;

сидеть на (на чем?) стуле;

ехать в (в чем?) трамвае.

У существительных в предложном падеже множественного числа одинаковые окончания, независимо от их склонения.

Особенности изменения существительных всех склонений в предложном падеже показали в таблице.

Какие значения может выражать предложный падеж в словосочетаниях:

Объектное: объявить о новостях, книга о приключениях.

Определительное: небо в облаках, поле в цветах.

Обстоятельственное: отдыхать в санатории, ужинать при свечах.

Бесплатный марафон: как самому создавать игры, а не только играть в них (◕ᴗ◕)

Записаться на марафон

Бесплатный марафон: как самому создавать игры, а не только играть в них (◕ᴗ◕)

Источник

Разработка урока «Различение падежей»

Задачи деятельности учителя: создать условия для расширения знаний о падежах; обеспечить развитие умения ставить цель и планировать свою деятельность, правильно подбирать вопросы, слова-командиры и слова-помощники для различения падежей в предложении.

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся определять и различать падежные формы существительных.

Метапредметные:

Познавательные: добывать новые знания: использовать дополнительную информацию (знания) для решения учебной задачи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)

Личностные: проявляют к собеседнику внимание, терпение, используют вежливые слова в общении; проявляют ценностное отношение к дружбе, взаимовыручке.

Просмотр содержимого документа
«13 ноября 1»

Тема урока: Различение падежей

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД

Задачи деятельности учителя: создать условия для расширения знаний о падежах; обеспечить развитие умения ставить цель и планировать свою деятельность, правильно подбирать вопросы, слова-командиры и слова-помощники для различения падежей в предложении.

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся определять и различать падежные формы существительных.

Познавательные: добывать новые знания: использовать дополнительную информацию (знания) для решения учебной задачи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)

Личностные: проявляют к собеседнику внимание, терпение, используют вежливые слова в общении; проявляют ценностное отношение к дружбе, взаимовыручке.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.

Разотрите ручки, повернитесь друг другу, прикоснитесь ладошками к ладошкам соседа – почувствуйте тепло, поддержку своего одноклассника – настройтесь на активную, совместную, дружную работу на уроке.

II . Актуализация знаний

Природа скинула наряды.

Стоят деревья без листвы

Седые, плотные туманы

К нам в этом месяце пришли (ноябрь)

— Дайте характеристику этому слову, как части речи. (Сущ., нариц.,неодуш., м.р., в ед.ч., И.п)

-Сколько букв и звуков в этом слове? (6б., 6 зв) (НАЙАБР) Почему? Какие вы знаете хитрые буквы? Почему они так называются? В каких случаях они обозначают 1, 2 звука?

III . Минутка чистописания

-Запишите эти буквы Ее Ёё Юю Яя

IV . Словарная работа

На протяжении всего урока вы будете себя оценивать

Он чирикает (воробей)

Его собирают осенью ( урожай)

Созревает в стручках (горох)

Его кладут в чай (сахар, лимон)

Второй месяц осени ( октябрь)

Утренний приём пищи (завтрак)

(Поменяйтесь тетрадями, оцените соседа)

Посмотрите, были у вас ошибки? Оцените себя на этом этапе урока в листе успеха.

V . Определение темы и цели урока.

-Может кто-то догадался, почему именно эти буквы написаны? (начальная буква названий падежей)

— А что мы знаем о падежах? (в русском языке 6 падежей, у которых есть по два вопроса и слова помощники). Назовите их.

— Как определить падеж у существительных?

-Тема урока «Различение падежей»

-Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке? ( Повторить, то чему научились)

Научиться отличать один падеж от другого, уточнить некоторые знания о падежах и поупражняться в определении падежей.

Кто испытывает трудности, воспользуйтесь карточками- помощниками.

Деревья давно сбросили жёлтые листья. ( повеств., невоскл., распростр.)

Оцените свою работу

2. Работа в паре. Списать по две пословицы, определить падеж выделенных существительных. Проверьте друг у друга.

Меньше слов – больше дела.
Взялся за дело – сделай умело.
Велик телом, да мал делом.
О деле не спорят.

( Один выполняет тест на компьютере)

3. Работа в группе. Вставьте пропущенные буквы, определите падеж

4. Самостоятельная работа на карточках по вариантам

Налетают на рябину

Налетают на рябину

Самопроверка(на слайде). Оценили себя.

Урок подходит к концу, а теперь давайте оценим свою работу и урок в целом. Подсчёт баллов. Встаньте кто оценил свою работу на «5», «4». Похлопали.

Шкала оценивания (слайд)

— Я проверю ваши тетради, посмотрю как вы оценили свою работу в листах успеха и всем поставлю оценки.

Охарактеризуйте урок по первым буквам названия падежей. ( Интересный, радостный, дружный, добрый, восхитительный, творческий, прекрасный)

Д\з Выписать из книги, которую вы сейчас читаете два предложения и у существительных определить падеж. Кто хочет получить более высокую оценку. Одно предложение разобрать по членам и выписать из него словосочетания.

Источник