заполненный дневник по педагогической практике в колледже

Дневник прохождения педагогической практики в образовательном учреждении СПО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

1. Краткая характеристика ГБПОУ СО «Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И. Кузнецова» , на базе которого проходит стажировка

Дата создания образовательной организации: 01 апреля 1896 г.

01.04.1896 г. основана Низшая лесная школа распоряжением лесного департамента Пермской губернии от 14.03.1896 г. № 6758.

01.06.1921 г. Низшая лесная школа преобразована в Талицкий лесотехнический техникум решением Екатеринбургского союза деревообделочников от 01.06.1921г. № 86.

В честь выпускника техникума Героя Советского Союза разведчика Кузнецова Николая Ивановича, с 1980 г. было присвоено имя Героя Советского Союза Н.И. Кузнецова Талицкому лесотехническому техникуму Министерства лесной деревообрабатывающей промышленности, постановление Совета Министров РСФСР от 12.06.1980 г. № 314 в г. Москва.

15.03.1991 г. Талицкий лесотехнический техникум Министерства лесной деревообрабатывающей промышленности переименован в Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова в целях приведения Устава в соответствие с действующим законодательством от 15.03.1991 г. № 34.

20.07.1995 г. Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова переименован в Государственное образовательное учреждение Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова в целях приведения Устава в соответствие с действующим законодательством от 20.07.1995 г. № 27.

03.03.1999 г. Государственное образовательное учреждение Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова переименован в Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова, на основании свидетельства о государственной регистрации № 809, серия III-IV от 03.09.1999 г., в целях приведения Устава в соответствие с действующим законодательством от 11.08.1999 г. № 63.

16.01.2007 г. Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова переименован в Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова, на основании Приказа от 16.01.2007 г. № 35 Федерального агентства по образованию г. Москва.

12.01.2012 г. Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова» переименован в государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова» на основании приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 12.01.2012 г. № 01-д.

26.04.2012 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова» реорганизован на основании постановления Правительства Свердловской области от 26.04.2012 г. № 421-ПП и приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 29.05.2012г. № 19-д в форме присоединения к нему государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования Свердловской области «Талицкое профессиональное училище» и государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования Свердловской области «Талицкий профессиональный лицей».

27.12.2013 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Талицкий лесотехнический техникум им. Н.И. Кузнецова» переименован в государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И. Кузнецова» на основании приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 27.12.2013 г. № 123.

Информация о режиме и графике работы образовательной организации:

Режим и график работы Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Свердловской области «Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И. Кузнецова»:

Контактный телефон: приемная директора – (34371) 2-19-43. Контактный факс: (34371) 2-19-43

Адрес электронной почты: tallt@mail.ru

Учредитель образовательной организации:

Местонахождение образовательной организации:

Юридический адрес: 623640, Свердловская область, г. Талица, ул. Луначарского, 81.

623640, Свердловская область, г. Талица, ул. Луначарского, 81а,
623640, Свердловская область, г. Талица, ул. Луначарского, 80,
623640, Свердловская область, г. Талица, ул. ул. Шоферов, 1,
623640, Свердловская область, г. Талица, ул. ул. Кузнецова, 73.
623650, Свердловская область, Тугулымский р-н, р.п. Тугулым, ул. Федюнинского, 86
623650, Свердловская область, Тугулымский р-н, р.п. Тугулым, ул. Федюнинского, 82
623650, Свердловская область, Тугулымский р-н, р.п. Тугулым, ул. Объездная, 9

В период с 03 июня по 06 июня 2019 года я проходил педагогическую практику на базе ГБПОУ СО «Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И. Кузнецова». В связи с тем, что моя специальность предполагает возможность организации методической работы, целью моей стажировки было закрепление на практике теоретических знаний по организации методической работы в образовательной организации среднего профессионального образования.

Практическая же работа в колледже открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.

Общей целью прохождения практики является приобретение опыта методических разработок, а также изучение основ учебно-методической и педагогической работы в учебных заведениях.

Педагогическая практика направлена на практическое освоение организации научно-методической и учебно-методической рабо­ты образовательного учреждения, а также современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий и сопутствующему им научному анализу.

Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:

— овладеть основами организации научно-методической и учебно-методической рабо­ты, навыками структурирования и грамотного преобразова­ния научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспи­тательных задач; методами и приемами составления задач, упражнений, тес­тов по различным темам, устного и письменного изложения предметного ма­териала, разнообразными образовательными технологиями.

Посещение учебных занятий, анализ посещённых занятий;

Участие в методическом совещании. Изучение необходимой рабочей документации;

Разработка методических рекомендаций; проверка руководителем практики;

Разработка методических рекомендаций, утверждение руководителем практики;

Оформление записей в дневнике по практике, оформление отчетной документации.

Изучил основные приёмы организации образовательного процесса. За время практики мне удалось разработать методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы, контрольно-оценочных материалов

по профессиональному модулю ПМ.03 «Организация расчётов с бюджетом и внебюджетными организациями».

Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке лекций.

Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с коллективом. Знания, полученные при обучении на курсах «Инфоурока» помогали мне успешно справляться с порученными заданиями. В процессе прохождения практики я закрепил свои теоретические знания, приобрёл новые навыки, а также утвердился в выборе своей профессии.

Источник

Дневник педагогической практики студента (заполненный)

Дневник педагогической практики студента (заполненный)

Студент, который по завершении учебы в педагогическом университете станет работником учебно-образовательного учреждения, перед написанием диплома обязан пройти практику в школе. Главная цель стажировки – закрепить полученные в высшем учебном заведении теоретические знания, а также более детально ознакомиться с тонкостями и нюансами выбранной профессии. Во время прохождения стажировки практикант должен ежедневно заполнять дневник, где указывается, какие обязанности он выполнял, какие новые навыки и знания получил. Чтобы преподаватель ВУЗа принял дневник, важно грамотно и правильно его оформить, соблюдая установленные требования.

Что такое дневник педагогической практики

Дневник педагогической практики представляет собой документ, который позволяет преподавателю объективно оценить практическую деятельность студента-практиканта. Дневник выдается стажеру на руки куратором педагогической практики. Во время прохождения стажировки практикант обязан регулярно носить с собой документ и ежедневно вносить записи о проделанной работе.

Когда стажировка будет закончена, полностью заполненный дневник по педагогической практике в школе сдается преподавателю на проверку. Достоверность указанных данных подтверждается подписью учителя, который руководил практикой от учебно-образовательного учреждения, и печатью.

Где взять заполненный дневник педагогической практики студента

Уже готовый и полностью заполненный дневник педагогической практики есть в свободном доступе в интернете, откуда и можно его скачать. Однако использовать его можно только в качестве примера, адаптировав данные под ту организацию, где практикант проходит стажировку.

Иногда случается так, что у студентов по разным причинам нет времени на оформление отчетной документации. В таких ситуациях можно обратиться за помощью к нам. В нашей компании работают настоящие профессионалы, которые в кратчайшие сроки подготовят для вас полностью заполненный дневник, адаптировав исключительно под индивидуальные задачи. Чтобы воспользоваться услугой, необходимо оставить заявку на сайте.

Структура дневника педагогической практики студента

Пример того, какой должна быть структура дневника педагогической практики студента, предложен ниже:

Требования по заполнению дневника педагогической практики

Основными требованиями по оформлению дневника педагогической практики являются:

Дневник практики должен быть заполнен в соответствии с требования, утвержденными в образовательном учреждении, где практикант проходит обучение и получает образование. Весь документ желательно заполнять ручкой одного цвета. Исправления, помарки, выход за границу таблицы могут стать причиной снижения балла.

В каждом отдельно взятом ВУЗе нормы заполнения журнала по педагогической практике могут отличаться. Поэтому во время консультации необходимо уточнить у преподавателя все нюансы, что поможет избежать исправлений, помарок и подчисток.

Образец дневника педагогической практики

Заполненный образец дневника по практике логопеда в школе

Главная цель логопедической практики – помочь студенту адаптироваться к условиям реальной коррекционной деятельности, наладить деловые контакты с руководством, педагогами и родителями, научиться оценивать степень речевого развития ребенка и определять наиболее выраженные дефекты, которым стоит уделять особое внимание. Пример дневника по практике логопеда в СОШ предложен ниже.

Заполненный образец дневника по психолого-педагогической практике в школе

В задачи учителя психолога входит оказание психологической поддержки ученикам и их родителям, проведение психологической диагностики, определение выраженных и скрытых причин, которые препятствуют развитию личности школьника. Главные цели психолого-педагогической практики – изучить психологический климат в учебном заведении и выявить факторы, которые негативно влияют на него. Также в ходе стажировки студент собирает необходимый материал, который будет использован для написания тематических рефератов, докладов, курсовой и дипломной работы. Пример заполненного дневника по психолого-педагогической практике предложен здесь.

Заполненный образец дневника по педагогической практике вожатого

Задачи педагогической практики вожатого – приобретение навыков и умений самостоятельной работы с детским коллективом во время летнего оздоровительного периода. Также студент должен овладеть различными формами и методами оздоровительно-воспитательной работы, в том числе и охраны здоровья, жизни подопечных. Это поможет ему в дальнейшем более эффективно справляться с возложенными обязанностями, научиться оперативно принимать важные решения и максимально продуктивно взаимодействовать с детскими и подростковыми коллективами. Далее предложен образец дневника по педагогической практике.

Заполненный образец дневника по педагогической практике

Главной целью педагогической практики является детальное изучение основ педагогической и учебно-методической работы в учебно-образовательном заведении, овладение навыками проведения отдельных видов занятий по дисциплине профиля, который соответствует направлению обучения. Заполненный образец дневника по педагогической практике можно изучить ниже.

Заполненный образец дневника по физической культуре

Во время прохождения учебной практики будущий учитель физкультуры обязан научиться планировать уроки, учебно-тренировочные занятия и другие формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, возрастных, а также половых особенностей учащихся. Также практикант должен научиться правильно организовывать и проводить физические занятия, применяя на практике полученные в высшем учебном заведении знания и умения. Готовый образец дневника по физкультуре можно изучить ниже.

Источник

Дневник преддипломной практики студентки педколледжа

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

РГБОУ СПО «Карачаево-Черкесский педагогический колледж

по преддипломной практике

специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

__4_ курс, очное отделение

Студенки Шодмановой Дильбар Зафаровны

(фамилия, имя, отчество)

Лист самооценки профессиональных и общих компетенций

Задание по преддипломной практике

Результаты наблюдения 3 уроков в виде технологических карт

Сводная отметка за день (заполняет учитель)

Визитная карточка класса

Анализ плана воспитательной работы класса.

Акт оценки кабинета начальных классов

Рефлексия (фотоотчет, презентация о прохождении практики с указанием видов деятельности, названий и дат мероприятий, уроков)

Отчет по итогам практики

Характеристика (заполняется учителем и ставится печать ОУ)

профессиональных и общих компетенций

Студент_____ Шодманова Дильбар Зафаровна _____4_____ группы

Результатом освоения образовательной программы является овладение студентами видом профессиональной деятельности преподавание в начальных классах, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями.

Уважаемые студенты колледжа!

Оцените, пожалуйста, уровень своей общей и профессиональной компетентности до начала преддипломной практики и после ее окончания в образовательном учреждении. Оценивание уровня профессиональной компетентности производится по следующей шкале:

0 – качество отсутствует, 1 – проявляется частично, 2 – проявляется в полном объеме

Средняя оценка по группе показателей определяется частным от деления суммы оценок на их количество.

Наименование результата обучения

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Определять цели и задачи, планировать уроки.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

Проводить внеурочные занятия.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу

Проводить внеклассные мероприятия

Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий

Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания

Анализировать результаты работы с родителями

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

Задания по преддипломной практике.

ПМ 1 Преподавание по программам начального общего образования

Проанализировать КТП учителя на период преддипломной практики

КТП по каждому предмету на период практики представить в дневнике практики (приложение)

Вести наблюдение и фиксировать уроки с практики наблюдения (первый и последний день практики)

Представить результаты наблюдения

3 уроков в виде технологических карт к этим урокам (приложение)

Вести учебную деятельность по программам начального общего образования

1. Представить в дневнике практики по 1 лучшему конспекту

2. Представить анализ уроков учителем-наставником по каждому из проведенных уроков

3. Выполнить ежедневный самоанализ проведенных уроков (приложение)

Составить и провести контрольную (самостоятельную) работу по любому предмету. Представить в дневнике анализ данной работы.

Анализ проведенной работы.

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Познакомиться с планом внеурочной деятельности школы и класса; личными делами учащихся и классным журналом.

Отразить их особенности при заполнении списка класса.

Визитная карточка класса

Проанализировать план воспитательной работы класса.

План воспитательной работы

Карта анализа плана воспитательной работы

Провести не менее 2 классных часов за период преддипломной практики (один из них с привлечением родителей)

Конспекты классных часов

Фотоотчет/ презентация (на диске)

Методическое обеспечение образовательного процесса

Оценить предметно-развивающую среду класса, в котором проходит практика.

Карта кабинета/ оформление стенда к уроку

Подготовить и провести урок с использованием любой педагогической технологии

Составить отчет о прохождении преддипломной практики по предложенной схеме (приложение)

Отчет по практике (приложение)

ОУ МКОУ «СОШ с. Садовое»

Директор:_Блимготова Эльвира Хиссаевна

Зам.директора: Эркенова Фатима _Хасановна

Учитель начальных классов:_Глоова Зульфия Хусейевна

Боташев Осман Алиевич

Гербекова Ясмина Рустамовна

Ибрагимова Элиф Зафаровна

Каракотова Джамиля Абдулановна

Каракотова Назиля Абдулаховна

Коркмазова Изабелла Эдуардовна

Кущетеров Науруз Муратович

Манзулов Джумали Елчинович

Мардалиев Рамил Комилович

Матвеева Алеся Александровна

Темерязова Амира Борисбиевна

Теркеев Мухаммад Ахматович

Шабанова Ясмина Муратовна

Эдиев Рустам Хамидович

Эдиев Хорлам Таубатырович

Программа______ Школа России _________________

Автор ____ Л. Ф. Климанова ________________________

Автор ___ Т. Г. Рамзаева _____________

Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени

Образование временных форм глагола

Повторение. Части речи

Автор ______ М. И. Моро __________

Автор _А. А. Плешаков___________

Страна, открывшая путь в космос.

Такие разные праздники.

Автор _____Н. И. Роговцева______________

Сводная отметка за день

Боташев Осман Алиевич

Гербекова Ясмина Рустамовна

Ибрагимова Элиф Зафаровна

Каракотова Джамиля Абдулановна

Каракотова Назиля Абдулаховна

Коркмазова Изабелла Эдуардовна

Кущетеров Науруз Муратович

Манзулов Джумали Елчинович

Мардалиев Рамил Комилович

Матвеева Алеся Александровна

Темерязова Амира Борисбиевна

Теркеев Мухаммад Ахматович

Шабанова Ясмина Муратовна

Эдиев Рустам Хамидович

Эдиев Хорлам Таубатырович

АКТ ОЦЕНКИ КАБИНЕТА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Кабинет № ___3_____МКОУ СОШ №_ с. Садовое _______

Зав.кабинетом_ Глоова Зульфия Хусейевна _____________

Выводы и рекомендации :

По оснащению средствами обучения и оборудованию кабинет начальных классов отвечает основным положениям, изложенным в методических рекомендациях Министерства образования и науки Российской Федерации «Об учебных кабинетах начальной школы» и «Санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

В целом кабинет отвечает основным положениям изложенным методических рекомендациях министерства образования « Об учебных кабинетах».

Не достатком кабинета является отсутствие зоны отдыха.

Оценка кабинета выполнена _____________

Анализ плана воспитательной работы класса

основные разделы плана:

— основные видывоспитательной работы;

— психолого – педагогическая характеристика класса;

— актив класса ; содержание воспитательной работы ;

— индивидуальная работа с учащимися;

— работа с родителями.

краткая характеристика разделов плана воспитательной работы:

— описаны основные виды воспитательной работы,

— представлена психолого – педагогическая характеристика класса,

— выделен актив класса,

— описаны содержания воспитательной работы,

— подготовка к конкурсам и выставкам

перечислите формы работы классного руководителя с родителями младших школьников :

— день открытых дверей,

— вечер вопросов и ответов,

перечислите, с какими учреждениями дополнительного образования взаимодействует учитель:

ОТЧЕТ ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

В своей педагогической практике я перенеслась из роли студента в непривычную мне роль педагога. Ведь человек может понять насколько сложно или наоборот очень доступно и легко ему будет в данной области только тогда, когда сам попробует себя в ней. Педагогическая практика, на мой взгляд, помогает студенту понять все те предметы, что он изучал эти четыре года и дает возможность применить свои знания.

Одним из важнейших элементов педагогической практики является ознакомление с планированием и овладение основами методики организации воспитательной работы в учебном учреждении. Приобретение навыков самостоятельного ведения воспитательной работы с учащимися, при учете их возрастных и индивидуальных особенностей, – необходимое условие профессионального становления будущего учителя. Только на практической работе могут быть сформированы умения педагогически правильно строить свои отношения с учащимися, их родителями, коллегами.

Для успешного прохождения практики, мною были поставлены определённые цели и задачи, которые я постаралась выполнить.

Целью производственной практики является закрепление и расширение знаний, полученных студентами за время теоретического обучения, формирование необходимых общекультурных и профессиональных компетенций организации и проведения образовательного процесса в школах различных типов.

В задачи практики входят:

— совершенствование профессиональных умений по определению целей и задач, планированию и проведению уроков по учебным предметам начальной школы;

-совершенствование практики применения методов и приемов обучения; различных форм организации учебной деятельности учащихся на уроке с учетом возрастных психофизиологических особенностей учащихся;

— совершенствование умений наблюдения за образовательным процессом и анализа его результатов;

— закрепление методов и приемов руководства учебной и познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

— творческое применение на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик.

Класс, в котором я проводила уроки дружный и любознательный. В классе 14 человека, из них 7 девочек и 7 мальчиков. Способности у большинства хорошие, дети добрые и уважительные. На уроках работают активно, с интересом отвечали на все заданные вопросы. В целом обучающиеся класса разнородны с точки зрения своих индивидуальных способностей.

В этой школе педагогический коллектив дружный, развито сотрудничество и взаимопомощь. Еще раз я убедилась в том, что учитель должен придерживаться

правильным манерам общения, быть уважительным не только со своими коллегами, но и с детьми.

Необходимо отметить и то, что дети, если можно так сказать, помогли мне пройти эту практику на отлично, хорошо вели себя на уроках, обращались на «ВЫ», одним словом воспринимали меня как учителя.

Каждый проведенный день в школе, приносил мне уверенность в себе, что позволило мне поверить в себя.

На протяжении всей практики я старалась себя проявлять исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным кругозором, высокой речевой культурой и прочной теоретической базой знаний, как внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. С учениками старалась прежде всего находить эмоциональный контакт, чтобы наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и эффективным. Кроме того, узнавая все больше и больше о каждом учащемся, я старалась к каждому из них найти индивидуальный подход, всегда обращала внимание на их речевую культуру.

Отдельно можно отметить, что состояние школы очень хорошее. В школе много широких окон, и поэтому она очень хорошо освещена, что, безусловно, большой плюс. Расположение кабинетов правильно и рационально продумано. В каждом кабинете чистота и порядок, и это конечно радует глаз. Кроме того я обратила внимание на оснащение, которое стоит в кабинетах. Это новейшее современное оборудование: проекторы, компьютеры, документ камеры и прочие вспомогательные средства, что бесспорно помогает педагогической деятельности. Таким образом, ученику не придется скучать на уроке.

За время практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.

Источник