значение психологии в практике социально правового обеспечения
Контрольная работа по МДК.01.02. Психология социально-правовой деятельности для специальности «Право и организация социального обеспечения» заочной формы обучения
по МДК.01.02. Психология социально-правовой деятельности для специальности «Право и организация социального обеспечения» заочной формы обучения
Значение психологии в практике социальной защиты. Методологические основы психологии в социальном обеспечении…………………………………….3 Общая психологическая характеристика познавательных процессов: внимание, память, мышление. Их влияние на профессиональную деятельность юриста………………………………………………………………………………….4 Изменения психических процессов: памяти, внимания, мышления у лиц пожилого возраста…………………………………………………………………. 7 Общая характеристика интеллекта. Взаимосвязь интеллекта и речи. Виды интеллекта. Изменение интеллекта у инвалидов и лиц пожилого возраста………………………………………………………………………………. 8 Вербальные и невербальные средства коммуникации. Типы взаимодействий в общении. Механизмы и феномены восприятия человека………………………………………………………………………………10 Понятие юридического консультирования, его специфики. Принципы проведения консультации. Сущность и задачи консультирования, его этапы………………………………………………………………………………….12 Понятие социализации. Содержание процесса социализации. Стадии процесса социализации. Социально-психологические механизмы социализации. Институты социализации……………………………………………………………13 Особенности психологии личности больного человека: определение здоровья, заболевания. Содержание этапов отношения клиента к болезни. Психический статус личности……………………………………………………………………. 16 Психологические нарушения пожилого возраста. Деменция. Болезнь Альцгеймера. Болезнь Пика………………………………………………………..17 Понятие «профессиональная этика». Общая характеристика юридической этики. Социальные и нравственные нормы. Примеры юридической этики (принципов и правил служебного поведения) для сотрудников служб социального обеспечения…………………………………………………………20 Практическое задание: тест Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге. Выводы и рекомендации по результатам…………………………………………………………………………..22 Практическое задание: тест Томаса изучение стратегии поведения в конфликте. Выводы и рекомендации по результатам……………………………..23 Список литературы……………………………………………………………..24
Вопрос №1. Рассмотреть значение психологии в практике социальной защиты. Методологические основы психологии в социальном обеспечении.
Особенность социальной работы, ее технологических аспектов, развивающихся на стыке общей психологии, социальной психологии, психодиагностики и т. д., состоит в том, что она рассматривает целенаправленную социальную деятельность, учитывающую особенности психики человека, опираясь на социальную сущность индивидов.
Многие подходы к социальной работе и ее альтернативные теории, оформляясь и определенные направления, обычно опирались на те или иные психологические воззрения. Так, психоанализ явился основой диагностической теории социальной работы. Диагностическая теория в свою очередь стала предвестником возникновения индивидуальной психосоциальной работы. Развитие психологической теории, а также теории социальной работы сделало очевидными многие недостатки традиционного директивного подхода в психологии и диагностической роли социальной работы. Это касается, в частности, однозначности толкования основных положений с позиций определенных теоретических конструкций, довольно «жесткой» их интерпретации и идентификации, игнорирования социальных, культурных особенностей клиентов, их чувств, переживаний, отношений, интересов, потребностей и других личностных особенностей. В психологии это привело к возникновению совершенно иного подхода к работе с людьми, получившего название недирективного, т. е. внутреннего проникновения в психический мир человека, создания условий для его самосовершенствования. Соответствующая тенденция намечена и в теории социальной работы. Социальные работники, основывающие свою профессиональную деятельность на методах недирективной психологии, помогают своим клиентам в позитивных изменениях личности. При этом большой акцент придается социальным, культурным, региональным факторам. Таким образом, социальная работа в современном психологическом понимании представляет собой неразрывную связь с психологией и широкое использование психологических процедур.
Презентация по психологии на тему: «Значение и методы психологии в социальном обеспечении».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Воронежский юридический техникум» Воронеж 2016 Значение и методы психологии в социальном обеспечении
План: Что изучает психология социального обеспечения. Связь психологии социального обеспечения с медицинской психологией. Причины нарушения психики у лиц пожилого возраста и инвалидов Методы психологии социального обеспечения.
1. Современное общество предполагает постоянное и дальнейшее улучшение социального обеспечения трудящихся. При этом уделяется особое внимание пенсионерам и инвалидам. Повышение уровня обслуживания данной категории граждан требует четкой организации работы органов социального обеспечения и высокой квалификации сотрудников. Работники социального обеспечения обязаны уметь, оценивать физическое состояние здоровья инвалида и пенсионера, его социально-психологические характеристики, изучать стремления и желания человека.
Задачи социальных работников: Оценить установки личности Погрузиться в его переживания Установить оптимальный психологический контакт Наметить пути и возможности наиболее полного использования трудоспособности пожилого человека Для того, чтобы решать данные задачи, работники социального обеспечения помимо специальных знаний должны разбираться в вопросах психологии.
Предметом психологии в социальном обеспечении является личность инвалида и пенсионера в его отношении к болезни, инвалидности, трудовым возможностям. Целями и задачами психологии социального обеспечения является разработка теоретических и практических вопросов, связанных с анализом психологических фактов социального обеспечения, оценка состояния психических процессов и изменений личности инвалида или пенсионера.
2. Психология социального обеспечения связана с медицинской психологией. Наблюдения показывают, что психика человека, его жизненный опыт, социальное положение оказывают влияние на развитие болезней. Было подмечено, что всякое заболевание, переживание боли находит свое отражение в сознании человека. То, как человек переживает свою болезнь зависит от внутренних и внешних факторов. Известный терапевт Луриа назвал переживание человеком своего заболевания «внутренней картиной болезни».
Психиатр Скворцов описывал отношение человека к своей болезни: Держится выше болезни Борется с ней Не обращает на нее внимание Бежит от болезни Считает болезнь позором Привыкает к болезни Трагически переживает ее Для работников социального обеспечения необходимо иметь представление о всех вопросах по медицинской и социальной психологии. Работник социального обеспечения должен по-иному воспринимать понятия «больной» и «болезнь».
3. В результате некоторых заболеваний психика человека изменяется. Эти изменения связаны с повреждениями мозга при черепно-мозговых травмах (контузии, ранения); при опухолях головного мозга и других органов; при инфекционных заболеваниях (менингит); сосудистые заболевания (гипертония); при заболевании органов (сердца, желудка, почек, печени); при сильных потрясениях и психических травмах. Возникновение многих заболеваний тесно переплетается с соматическими (внутренними) заболеваниями, тогда у больных возникает бессонница, депрессия.
Изменение психики при различных заболеваниях не легко обнаружить, так как жалобы больных субъективны, но их надо учитывать, для этого необходимо знать общие симптомы заболеваний, для точного выявления есть специалисты, но они не всегда доступны. Иногда бывает достаточно простой беседы или наблюдения за больным, чтобы установить причины нарушения.
Суждение о человеке складывается из внешнего вида, мимических, двигательных реакций – пантомимики и словесного контакта. Чтобы быстро войти в контакт, необходимо: внимательность, умение распознать характер, настроение клиента, наблюдательность и т.д. и в соответствии с этим строить беседу и наладить оптимальный вариант контакта. Объективное изучение психики включает в себя следующие методы: Наблюдение Лабораторное исследование Словесный отчет Анализ продуктов деятельности Естественная экспертиза Психолого-педагогический эксперимент
Курс повышения квалификации
Нейропсихология детского возраста
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ
Номер материала: ДБ-218024
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки работает над изменением подходов к защите диплома
Время чтения: 1 минута
Фальков поручил проверить знания студентов после нерабочих дней
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор открыл горячую линию по вопросам контрольных в школах
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сущность и значение психологии в социальной практике
Пристальное внимание к психологии обусловлено сложным характером задач, стоящих перед человеком в эпоху «технологических революций», которая сопровождается кризисом традиционных институтов социализации личности, изменениями общественной структуры и в конечном счете возрастанием роли личностного фактора в жизнедеятельности общества.
Социальный работник часто должен ответить клиенту на вопрос о смысле нашего существования на Земле, имеющий для человека исключительное, жизненно важное значение, «ибо тайна человеческого бытия, — как писал Ф.М. Достоевский, — не в том, чтобы только жить, а в том, для чего жить».
Психология как наука возникла и опирается на знания, которые давно и активно применяются в религии, искусстве, медицине, в социальных технологиях управления массами.
Так, вся жизнь религиозного человека пронизана разнообразнейшими психотехническими приемами и средствами: исповедь священнику, помогающая «облегчить душу» после какого-то проступка и даже преступления; вечерняя молитва, позволяющая сбросить с себя тяготы прожитого дня, прийти в спокойное уравновешенное состояние и нормально заснуть; крестины и венчания, обряды поминовения усопших и т.д.
Практически на всех исторических этапах развития человеческой цивилизации те или иные лица, обладая атрибутами власти и определенными знаниями, — монарх, президент, инквизитор, жрец, священнослужитель, шаман, целитель и т.д., — применяли для достижения своих целей определенные психотехнические методы воздействия. Всякая власть, особенно диктаторская, нуждается в поддержании «харизмы» лидера государства, партии и т. д., поэтому психологические методы, способствующие манипулированию сознанием и поведением масс, обстоятельно разрабатывались и проходили широкую апробацию в социальной среде. Различные психологические теории, применяемые в ряде западных стран, помогают им не доводить социальные конфликты до взрывов, побуждают трудящихся «добровольно» помогать капиталу.
Как известно, целитель, гуру и другие подобные «специалисты» в ходе воздействия на клиента повышают его эмоциональное возбуждение, применяя кроме различных растительных и минеральных средств различные процедуры, драматические обряды и ритуалы, в том числе, например, публичное покаяние в присутствии большого числа людей. Система психологического воздействия имеет магический, если не демонологический характер. Эффект их воздействия в том, что индивид априори полон убеждения и веры в действенность применяемых к нему методов.
В этом случае удовлетворяются потребность человека в эмоциональном контакте и потребность в получении информации, которые служат для индивида, социальной группы смысловой канвой определенного действия.
Человек — существо глубоко социальное, и желание жить в мире и гармонии с окружающим его обществом составляет неотторжимое качество нормально функционирующей психики. В неменьшей степени человек испытывает потребность жить в мире и согласии с самим собой, сохранять и постоянно поддерживать «гомеостатическое состояние психики» как основу нормальной жизнедеятельности и оптимальной социальной адаптации. Для каждого индивида психологическая защита реализуется на физиологическом, психологическом и социальном (поведенческом) уровнях. Каждый из названных уровней представляет собой функциональную систему, регулируемую независимо от того, является ли деятельность осознаваемой или нет. Психологическая защита является активным психическим феноменом и определяется индивидуальными характеристиками личности. Поэтому, воздействуя на эти индивидуальные характеристики, можно целенаправленно тренировать и усиливать механизмы психологической защиты.
Сегодня в психологии выделяются и утверждаются относительно самостоятельные отраслевые науки: инженерная психология, медицинская психология, юридическая психология, психодиагностика, психотерапия и др. По существу, каждый вид профессиональной деятельности включает в себя психологические аспекты. Особенность социальной работы, ее технологических аспектов, развивающихся на стыке общей психологии, социальной психологии, психодиагностики и т.д., состоит в том, что она рассматривает целенаправленную социальную деятельность, учитывающую особенности психики человека, опираясь на социальную сущность индивидов.
Основная задача, которую ставит перед собой психология, — это помочь человеку сделать жизнь более осмысленной, значимой, развить жизненные силы, оказывать помощь и поддержку нуждающимся не только формально-организационно, но и личностно-осознанно, инициативно.
Для этого в психологии используются различные научные методы и их варианты:
— наблюдение — внешнее (наблюдение со стороны), внутреннее, свободное, стандартизированное, включенное;
— опрос — устный, письменный, свободный, стандартизированный;
— тест — тест-опросник, тест-задание, проективный тест;
— моделирование — математическое, логическое, техническое, кибернетическое;
— эксперимент — естественный, лабораторный.
Эти методы (и их варианты) предназначены для сбора и обработки первичной информации с целью выявления фактов и получения путем их интерпретации выводов. Здесь применяются также методы математической статистики и количественного анализа.
Без соответствующих знаний в области психологии социальному работнику трудно претендовать на овладение методами психологического воздействия на клиента.
Социально-технологические методы, методики, приемы и средства, процедуры обладают относительной самостоятельностью, но они в первую очередь зависят от той научной школы, в рамках которой они были созданы. Психология предоставляет большие возможности использования в социальной работе различных методов воздействия на личность. Существующие психологические методы содержат не только разнообразные методологические и теоретические положения, но и предлагают различные технологии.
Кратко остановимся на характеристике возможных психологических подходов к технологии социальной работы.
Глубинная психология (психодинамические теории) — психоанализ (3. Фрейд), индивидуальная психология (А. Адлер), аналитическая психология (А. Берн) и др.
Понятие «психологическая защита» было введено представителями психоаналитического направления и трактовалось ими как способность предотвращения грозных клинических последствий конфликта сознательного и бессознательного. Современные психодинамические теории имеют довольно широкий спектр различий, но всех их объединяет опора на идеи классического психоанализа З. Фрейда. В ранней концептуальной схеме 3. Фрейда (сознательное — подсознательное — бессознательное) психологическая защита выступает как средство разрешения конфликта между сознательным и бессознательным. По Фрейду, защитные механизмы врожденны, запускаются в экстремальных ситуациях и выполняют функцию «снятия» внутреннего конфликта. В дальнейшем в эту первоначальную концепцию были внесены существенные коррективы: психологическая защита понимается уже не как врожденный, а как приобретаемый в процессе индивидуального развития структурный компонент психики; акцентируется направленность психологической защиты, прежде всего, на социогенные конфликты; механизмы и варианты психологической защиты рассматриваются как продукты развития и научения; набор защитных механизмов, в отличие от стереотипных схем 3. Фрейда («Оно» — «Я» — «Сверх Я»), определяется как глубоко индивидуальная характеристика личности, обусловливающая общий уровень адаптированности.
Человек с раннего детства переживает различные кризисы, конфликты между внешними (социальными) силами и внутренними (бессознательными), где он (личность) пытается найти определенный баланс. Поэтому социальному работнику как психологу необходимо знать и научить клиента пользоваться самосознательным механизмом как регулятором развития личности, преодоления устойчивых отрицательных явлений, или «комплексов».
Существуют различные варианты основных защитных механизмов личности, с помощью которых индивид оберегает себя от психологических травм и неприятных переживаний. Остановимся кратко на нескольких из них: «вытеснение» — неисполнимые желания и неприемлемые представления вытесняются из сознания ради спокойствия, это приносит моментальное освобождение; «замещение»— перенос болезненных симптомов на замещающий объект (недостатки: отреагировавший чувствует освобождение, а замещающий объект часто страдает, однако может возникнуть эффект бумеранга — возврат негатива к первоначальному субъекту); «сублимация» — энергия напряжения полностью реализуется в социально-полезной деятельности: творчество, спорт и т.д. (недостатки: упускаются причины напряжения, сублимированное напряжение не исчезает — возможна фрустрация);«бегство» — человек избегает критики и благодаря этому — психологического напряжения (недостатки: причины не выясняются, возможны в будущем проблемы с саморегуляцией);«оглушение» — наркотики (алкоголь) устраняют конфликты, страхи и т.п., достигается ощущение силы, создается иллюзия ухода от пугающей действительности (недостатки: зависимость от алкоголя, наркотиков, развитие болезней)и т.п.
Также важными механизмами психологической защиты являются: фиксация (задержка на одной стороне, форме защиты), регрессия (возврат при угрозе стресса в более раннюю стадию развития),перенос (перемещение бессознательных переживаний в физическую сферу, например в головную боль), провокационное поведение — человек ведет себя так, чтобы спровоцировать у другого человека гнев или любовь.
Бихевиористское (психология поведения) направление в социальной работе — социальное научение, тренинг социальной компетентности; самообучение; когнитивная терапия; рационально-эмоциональная терапия (А. Эоллис) и др. Сущность этого направления заключается в том, чтобы использовать влияние окружения на поведение человека. Для бихевиоризма важны мысли и поступки человека, их мотивы. Исходная методологическая позиция — это акцент на конкретных действиях и поступках человека.
Поэтому при данном подходе социальному работнику как психологу необходимо вступить в такое взаимодействие с клиентом, которое раскрыло бы ему ценность и смысл жизни, его место в социальной действительности, индивидуальность, а с другой стороны, — найти и показать перспективы жизнедеятельности, новые ценностные ориентиры.
В технологическом аспекте социальная работа строится на следующих методических принципах: открытость и ясность плана работы с клиентом для его активизации; анализ и владение информацией о поступках и поведении клиента; учет детерминированности поступка и его результатов предшествующим действием (функциональный анализ); совместная выработка социально значимых целей, предполагающих конкретный план действий на будущее. Возможны и другие методы, технические приемы, например: тренировка настойчивости, тренировка релаксации, моделирование поведения и поощрения за желаемое поведение, стратегия предотвращения рецидивови многое другое.
Одной из форм психологической защиты, реализуемой на поведенческом уровне, являются феномены«избегания» (некоторых тем, имеющих эмоционально-личностное значение, ситуаций, книг, фильмов и т.д.) и «ухода» (из семьи, профессиональной или возрастной группы). Житейское понятие «избегать трудностей» часто обусловлено не столько стремлением к легкой жизни, сколько неспособностью приспособиться к изменяющимся условиям общения, обитания или деятельности. Многие феномены психологической защиты проявляются в рамках высшей формы социальной регуляции — нравственного выбора, реализуемого в виде молчаливого осуждения или одобрения, либо в виде активной защиты.
В социальной практике основное внимание следует направлять на достижение изменений в поведении клиентов — оказывать им помощь в умении правильно организовать свое поведение. Идеи бихевиоризма полезны в социальной работе при решении детских проблем, вопросов отношений детей и родителей, применении методов поощрения и наказания, полезны они и в работе с группой.
Когнитивная психология как направление возникла в связи с развитием кибернетики, информатики, программирования ЭВМ и в определенной степени явилась реакцией на недостатки психологических концепций, игнорирующих сознание и принижающих роль мышления (например, бихевиоризм, гештальттеории и др.) в детерминации поведения человека. Здесь главным считается то, как человек воспринимает, перерабатывает и хранит разнообразную информацию о себе, о мире и каким образом он ее использует при принятии решений, как действует в рамках определенной социальной действительности. Когнитивную психологию интересует, как устроено сознание человека, его система знаний, которые являются как бы аналогом вычислительной машины. Основной доминантой, раскрывающей суть когнитивной психологии, является «схема». Когнитивные схемы (восприятие, память, мышление и другие когнитивные продукты) — врожденные или приобретенные — позволяют индивиду определенным образом воспринимать, преобразовывать и хранить информацию о прошлом, настоящем и вероятном будущем.
Сторонники когнитивного направления считают важным то, как человек думает о мире, делает выбор из множества возможностей, принимает решение и как действует в рамках определенной социальной реальности. Главный принцип когнитивной терапии состоит в том, что большинство человеческих эмоций и форм поведения, рациональных и иррациональных, обусловлено тем, что люди думают, воображают и во что верят. Поэтому задача социальной работы состоит в том, чтобы помочь клиенту изменить его когнитивные правила и тем самым справиться с эмоциональными и поведенческими проблемами.
Когнитивная терапия эффективна при решении значительного числа эмоциональных проблем, с которыми приходится сталкиваться в практике социальной работы, особенно связанной с преодолением депрессии у клиента. Общее, что объединяет различные как когнитивные, так и бихевиористские подходы, — опора в большей степени на мысли и поступки инвалидов.
Гуманистическое направление — гештальттерапия (Р. Перле), групповая терапия (К. Роджерс), логотерапия (В. Франкл), психодрама (Дж. Морено) и др. Основа теории гуманистического направления состоит в том, что жизнь и судьба, действия человека зависят от его внутреннего состояния, а не его окружения. В этом состоит отличие от психодинамической теории, делающей акцент на прошлом, которое влияет на настоящее, и от бихевиористской теории, акцентирующей внимание на воздействии окружения на личность.
Гештальтпсихология (структурная психология) как направление ориентируется на естественные науки, представляющие собой образец научного знания.
Последователи этого направления стремятся исследовать формирование сложных, целостных психофизиологических систем, психических явлений односторонне через восприятие, память, мышление, личность и межличностные отношения. Гештальттерапия использует при этом широко схематические приемы микротехники для анализа психического воздействия на клиента. Например, такие, как восприятие «здесь и теперь», директивность, речевые изменения, метод «пустого кресла» и многое другое.
Большой вклад в развитие материалистического направления в психологии внесли и отечественные ученые. Одной из наиболее известных ранних заявок на построение нового психологического знания явились исследования И.М. Сеченова, которые непосредственно повлияли на работу таких известных русских ученых, как В.М. Бехтерев, И.П. Павлов.
Широко известны во всем мире труды отечественных ученых-психологов таких как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин и многих других. Психология все больше выходит из рамок академической науки и активно применяется в социальной практике. Кроме традиционных форм ее приложения (медицина, педагогика), она широко используется и в практике социальной работы.