использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации фгос

Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации фгос

Чтобы записаться на этот курс, используя имеющиеся часы обучения, нажмите на соответствующую кнопку ниже:

Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 38 дней (минимальное время обучения: 14 дней)
В настоящий момент курс проходит 281 обучающийся из 55 регионов

Получение новых знаний в области применения компьютерных технологий в образовательном процессе; отработка полученных навыков в преподавательской деятельности; развитие профессиональных умений в изученной области.

— Ознакомиться с современными тенденциями в области использования компьютерных технологий в образовательном процессе;
— Научиться работать с электронными информационными источниками для поиска различного рода учебной информации;
— Отработать навыки создания образовательных презентаций;
— Научиться подбирать необходимую информацию и составлять тестовые задания с использованием современных компьютерных средств.

В результате освоения дистанционного курса слушатели приобретут:
Знания:
— В области нормативной документации касаемо вопроса модернизации системы образования;
— О разнообразных электронных ресурсах, необходимых в преподавательской деятельности;
— О современных способах подачи учебного материала;
— О возможных вариантах оценки знаний учащихся с использование компьютерных средств.
Умения:
— Работать с различными информационными ресурсами;
— Правильно подбирать и работать с материалами для создания учебных презентаций;
— Работать с программами, позволяющими контролировать уровень успеваемости учащихся.

Аннотация курса

Развитие новых подходов к системе образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития информационного общества. В связи с этим важнейшим требованием является эффективность использования компьютерных технологий в современной школе, что подразумевает полную реализацию их возможностей. Прохождение дистанционного курса «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС» нацелено на повышении квалификации работников образовательных организаций в области применения современных технических средств в педагогической деятельности. Освоение курса позволит преподавателю сформировать и развить компетенции, позволяющие эффективно работать с электронными источниками информации и создавать собственные образовательные ресурсы.

Источник

Доклад на тему: Информационные технологии в современном образовательном процессе в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе в условиях реализации ФГОС

Новые образовательные технологии………………………………………………. 4

Технология проблемного диалога……………………………………. ……6

Технология продуктивного чтения…………………………. 7

Технология оценивания учебных успехов…………………. 8

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством.

Искусство основано на интуиции, технология – на науке.

С искусства начинается, технологией заканчивается,

чтобы все началось сначала.

Жизнь не стоит на месте, все в мире изменяется. Изменяются предметы, вещи, а так же и мы люди. Взрослые очень быстро могут приспособиться к существованию в изменившихся условиях. Каждый день мы куда-то спешим и не успеваем заметить, что вместе с окружающим миром изменяются и наши дети. Они уже не хотят стать космонавтами или инженерами, швеями или доярками. Мечты у современных детей менее реалистичные, чем у их сверстников в XX веке. Человек паук, трансформеры, даже те же куклы Винкс, компьютерные игры отрывают наших детей от реальности. Поэтому, чтобы современные дети могли без проблем существовать в жестоком мире, школа должна превратиться в действенный перспективный фактор развития российского общества. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Сильная и известная на весь мир советская система образования была создана для решения проблем трансформации аграрного общества в индустриальное, должна была обеспечить массовое унифицированное образование людей как членов индустриального общества. Образование давалось надолго и предназначалось для того, чтобы обеспечить бесперебойную профессиональную деятельность человека в какой-либо одной отрасли или сфере деятельности на протяжении всей жизни. Теперь же в эпоху быстрой смены технологий должна идти речь о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.

2.Новые образовательные технологии.

«Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить».

2.1.Технология проблемного диалога.

Проблемно-диалогическая технология дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы. В словосочетании «проблемный диалог» первое слово означает, что на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск ее решения. Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования. Поиск решения – этап формулирования нового знания. Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику работать по-настоящему творчески. На этапе постановки проблемы этот диалог применяется для того, чтобы ученики осознали противоречие, заложенное в проблемной ситуации, и сформулировали проблему. На этапе поиска решения учитель побуждает учеников выдвинуть и проверить гипотезы, т.е. обеспечивает «открытие» знаний путем проб и ошибок. Подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которая активизирует и, соответственно, развивает логическое мышление учеников. На этапе постановки проблемы учитель пошагово подводит учеников к формулированию темы. На этапе поиска решения он выстраивает логическую цепочку умозаключений, ведущих к новому знанию. Таким образом, проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога. Учитель сначала в побуждающем или подводящем диалоге помогает ученикам поставить учебную проблему, т.е. сформулировать тему урока или вопрос для исследования, тем самым вызывая у школьников интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию. Затем посредством побуждающего или подводящего диалога учитель организует поиск решения, или «открытие» нового знания. При этом достигается подлинное понимание учениками материала, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался сам. В отличие от этого традиционное обучение – это тип обучения, обеспечивающий репродуктивное усвоение знаний, умений и навыков. При этом постановка проблемы сводится к сообщению учителем темы урока; поиск решения редуцирован до изложения готового знания, что не гарантирует его понимания большинством класса.

2.2. Технология продуктивного чтения

2.3Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Основные задачи новой технологии: определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний – то есть насколько обучение соответствует современным целям образования; развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психологическое здоровье детей. Основными составляющими новой технологии являются: развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки ; фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований ; дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности ».

Источник

Использование ИКТ в целях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

2. Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС 3 стр.

3. Обучение лексике с применением ИКТ 8 стр.

4. Обучение грамматической стороне речи 9 стр.

5. Обучение фонетике и чтению 10 стр.

7. Здоровье сберегающие технологии при использовании ИКТ 21 стр.

8. Результативность использования ИКТ 22 стр.

9. Заключение 23 стр.

11. Список литературы 26 стр.

12. План- конспект урока с применением ИКТ 27 стр

13. Приложение 1 – вариант теста MyTestPro

Приложение 2- образец тестирования Hot Potatoes

Приложение 3 – результат прохождения тестирования MyTestPro

Приложение 5- Методические рекомендации- Создание тестов с помощью программы MyTest

2 Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС

Повышение качества образования путем внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий в соответствии с ФГОС.

— обобщение знаний требования ФГОС, регламентирующих профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ.

— разработка технологий мультимедийных сопровождений образовательного процесса.

— создание общей сетевой мультимедийной базы, банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов, которыми могли бы пользоваться в своей практике учащиеся.

Материал должен раскрыть педагогам преимущества использования ИКТ в своей образовательной деятельности для обеспечения полноценного перехода учащихся на следующий уровень системы непрерывного образования. А именно, воспитание любознательного, активного, эмоционально отзывчивого, овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками ученика.

Значимым аспектом интерактивной образовательной среды является использование педагогами ИКТ, в виде инструмента развития мотивации образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести тяжесть с вербальных методов образования на методы поисковой и творческой деятельности учителей и учащихся. В связи с этим учитель, в большей степени, становится соучастником, помощником. Использование компьютерных технологий помогает:

— привлекать пассивных учащихся к активной деятельности;

— делать НОД более наглядными, интенсивными;

— активизировать познавательный интерес;

— активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

— реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной деятельности.

Основными формами использования ИКТ в моей практике являются:

— использование видеокамеры и программ для редактирования видеофайлов. Воспитанникам особенно нравится это направление: просмотр информационного материала с наложением хорошо известным им аудиорядом, создание простеньких клипов, наложение голоса на видео и т.п.

— использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет учащимся как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером.

— Помимо презентаций в своей работе использую обучающие программы.

— создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и для родителей.

— использование сети интернет в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса.

Источник

Использование современных компьютерных технологий в условиях реализации ФГОС.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Использование современных компьютерных технологий в условиях реализации ФГОС.

Подборка ребусов по теме: «Простые механизмы» http://rebus1.com

1. Почему нарушилось равновесие весов? 2. Почему через несколько дней уровень различных жидкостей стал разным? Ответьте на вопросы 3. Почему вода из тарелки испаряется быстрее, чем из миски?

Способы изменения внутренней энергии Совершение работы Теплопередача Теплопроводность Конвекция Излучение ЗАПОЛНИТЕ КЛАСТЕР. синтез

Изучение нового материала

Дополните: Первый постулат Бора В устойчивом атоме __________ могут двигаться вокруг ядра лишь по особым _________________ ____________, имеющим определенный __________________ уровень. При этом не происходит _____________ энергии. электроны стационарным орбитам излучения Второй постулат Бора При переходе из одного ________________ состояния в другое, атом ___________ или __________ квант, энергия которого равна __________ энергий данных состояний. энергетический стационарного поглощает излучает разности Условие квантования энергии: энергия стационарных состояний _________ пропорциональна ___________ главного квантового числа ( _________ орбиты) обратно квадрату номера Задание 1.

Объясните: что происходит с энергией кванта и почему? Поглощается. Идет переход с низшего на высший энергетический уровень. Выделяется. Идет переход с высшего на низший энергетический уровень. Задание 2.

Используя текст учебника заполните таблицу Жидкости (вода) Металлы(серебро, медь, железо) Газы(воздух, вакуум) Пористые тела, дерево, Кирпич, пробка Шерсть, пух, мех, волосы, перья птиц Вата, войлок Снег, опилки, солома Жир ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ ХОРОШАЯ ПЛОХАЯ

A = pΔV = 2∙4∙105 = 8∙105 Дж (ЕГЭ 2001 г.) А13. В результате некоторого процесса газ перешел из состояния 1 в состояние 2. Какую работу совершили при этом над газом? 4.105 Дж 16.105 Дж 8.105 Дж 12.105 Дж Тестовый контроль

Кроссворд По горизонтали: 3. Естественный приток воздуха в трубе 7. Процесс изменения внутренней энергии тела 9. Характеризует тепловое состояние тел 11. Вид теплообмена 12. Единица измерения энергии 13. Бытовой прибор с низкой теплопередачей По вертикали: 1. Материал с высокой теплопроводностью 2. Естественный источник излучения 4. Она бывает механической и внутренней 5. Вид теплопередачи 6. Способ изменения внутренней энергии тела 8. Материал с низкой теплопроводностью 10. Шкала измерения температуры

Придумайте опыт по рисунку и объясните наблюдаемое явление

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Использование современных компьютерных технологий в условиях реализации ФГОС.

Моя педагогическая работа связана с преподаванием физики, одного из наиболее интересных, увлекательных, доступных и в то же время достаточно сложных учебных предметов в школьной программе. Физика – это фундаментальная наука, изучающая простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы ее движения

Среди всех учебных дисциплин физика – наиболее поддающийся компьютеризации предмет.

Опыт работы по применению ИКТ как нового средства изучения физики убедил меня, что главная учебная цель: создание активной познавательной среды, необходимой для диалога учителя с учащимися, эвристической беседы. Чтобы через содержание компьютерных учебных материалов организовать понимающее (а не запоминающее) обучение. Все должно быть построено не на заучивании, а на активной самостоятельной практической деятельности, нестандартности решений. Применение ИКТ оживляет восприятие учащимися материала, прививает интерес к изучению предмета, совершенствует творческие способности учащихся. Компьютерные материалы – необходимая часть единого комплекса средств обучения, который учитель может дополнять, модернизировать, варьировать способы применения.

Преимущества включения ИКТ по сравнению с традиционными многообразны. К ним, кроме возможности более наглядного представления материала, что способствует развитию и образного, и логического мышления, кроме эффективной проверки знаний и т.д., можно отнести и многообразие организационных форм работы учащихся, методических приемов. Но при всем этом, здесь должен действовать и принцип необходимости и достаточности. Все пользователи (в том числе и дети) должны знать о вредных аспектах работы на компьютере и о некоторых мерах безопасности и профилактики – этому тоже надо обучать. Врачи прежде всего предупреждают о высокой зрительной нагрузке, поэтому на уроках необходимо делать специальную глазную гимнастику.

Использование ИКТ на уроках физики помогает достижению следующих целей:

· Активизация интереса учащегося к предмету и процессу учения.

· Развитие навыков самостоятельной работы по нахождению нужной информации.

· Экономия времени при обработке больших объёмов математической информации.

· Снятие конфликтной ситуации в случае неуспеха учащегося.

· Экономия времени преподавателя.

Интегрируя компьютерные технологии в образовательный процесс, можно обеспечить:

· развитие конструктивного, алгоритмического мышления благодаря особенностям общения с компьютером и работе со специализированными программами;

· развитие творческого мышления за счет изменения содержания репродуктивной деятельности, выполнения заданий эвристического, исследовательского характера в среде интеллектуальных обучающих систем и моделирующих программ;

· развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов, в ходе проведения компьютерных деловых игр;

· формирование умений в принятии оптимальных решений и адаптации в сложной ситуации (в ходе компьютерных экспериментов на основе моделирующих программ, при работе с программами-тренажерами);

· достижение уровня компетентности в области компьютерных технологий, необходимого для успешной социальной и профессиональной адаптации обучаемого.

Технологии обучения, реализуемые при использовании компьютера в условиях реализации ФГОС:

Проблемное обучение- обучение, при котором учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведет работу по формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей учеников в процессе обучения

Дифференцированное обучение предполагает оптимальное приспособление учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника

Обучение развитию критического мышления способствует развитию умений анализировать информацию с позиции логики и личностно – психологического подхода с тем, чтобы принять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам, позволяет сформировать способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Как показывает опыт, применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках физики, соответствующих образовательным задачам и основным видам учебной деятельности, кроме всего прочего, способствует распространению нетрадиционных моделей обучения и форм взаимодействия педагога и учащихся, основанных на сотрудничестве, а также появлению новых моделей обучения, в основе которых лежит активная самостоятельная деятельность обучающихся, что составляет метапредметную часть требований к результатам освоения основной образовательной программы.

• На уроках и во внеурочное время активно использую основные направления применения ЭОР:

• Интерактивная лекция позволяет достичь целостного восприятия фрагмента учебного содержания в удобном для учащегося темпе и форме;

• Интерактивные модели позволяют наглядно продемонстрировать учащемуся особенности работы отдельных объектов или систем, без чего невозможно целостное восприятие учебного материал;

• Лабораторные работы обеспечивают формирование умений и навыков, значимых с точки зрения осуществления экспериментальной деятельности.

Проблемное обучение предполагает организацию поисковой деятельности учащихся, овладение знаниями на основе активной умственной деятельности по решению задач проблемного характера, а также овладение методами добывания знаний.

Действия ученика при создании учителем проблемной ситуации проходят в следующей логической последовательности:

анализ проблемной ситуации;

формулировка (постановка) проблемы или осознание и принятие формулировки учителя;

решение проблемы: выдвижение предположении; обоснование гипотезы (обоснованный выбор одного из предположений в качестве вероятного пути решения проблемы);

доказательство гипотезы (теоретическое или экспериментальное);

проверка правильности решения.

Применение приёмов развития критического мышления на уроках физики.

Суть приема «Фишбоун» (рыбья косточка) состоит в постановке проблемы, которая изучается на уроке, в определении ее аспектов и нахождении аргументов, фактов в подтверждение той или иной точки зрения на эту проблему.

Источник

Использование ИКТ в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Использование ИКТ в процессе обучения информатике

в условиях реализации ФГОС

Информационно-коммуникационные технологии с каждым днем все больше проникают в различные сферы образовательной деятельности. Этому способствует информатизация общества и необходимость соответствующей подготовки специалистов. В большинстве случаев использование средств информатизации оказывает положительное влияние. Оперативный постоянный сбор сведений о состоянии здоровья человека с применением ИКТ из различных, в том числе удаленных источников.

До недавнего времени в российском здравоохранении почти полностью отсутствовали хоть какие-то признаки автоматизации. Карты, бюллетени, процедурные отчеты, учет пациентов, лекарственных препаратов – весь документооборот производился на бумажном носителе. Это сказывалось на скорости, а следовательно и качестве обслуживания пациентов, затрудняло работу врачебного, медицинского персонала, что вело к большим затратам времени на заполнение карт, составление отчетов.

Медицинские учреждения всё больше и больше оснащаются современной вычислительной техникой, которая поступает как составная часть сложных компьютеризированных систем, предназначенных для диагностики и лечения, так и в виде ПК, применяемых в профессиональной деятельности медицинских работников.

Развитие информационных технологий в медицине неизбежно, а поэтому студенты медицинский колледжей должны понимать, что современный специалист должен владеть знанием ПК. Современному медицинскому работнику необходимо предпринять все усилия по освоению компьютерных технологий. Подготовка медицинских кадров сегодня немыслима без применения информационных технологий, предлагающих средства и приемы для решения медицинских задач.

Информационные технологии позволяют вести электронную базу данных пациентов с полной историей обращений и перечня оказанных медицинских услуг с их подробным содержанием, начиная с даты первого обращения; экономия времени медицинского персонала; управление электронными очередями и электронной записью к специалистам.

Основной целью применения информационных методов в профессиональной деятельности медицинского работника является оптимизация информационных процессов в медицине за счет использования компьютерных технологий, обеспечивающая повышение качества охраны здоровья населения.

Медицинские учреждения всё больше и больше оснащаются современной вычислительной техникой, которая поступает как составная часть сложных компьютеризированных систем, предназначенных для диагностики и лечения, так и в виде ПК, применяемых в профессиональной деятельности медицинских работников.

Образовательные средства ИКТ включают в себя разнообразные программно-технические средства, предназначенные для решения определенных задач, имеющих предметное содержание в среднем медицинском образовании.

Информационные процессы присутствуют во всех областях медицины и здравоохранения. Различают медицинские информационные системы базового уровня, основная цель которых компьютерная поддержка работы специалистов, они позволяют повысить качество профилактической и диагностической работы, особенно в условиях массового обслуживания при дефиците времени. ИКТ предназначены для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя; при заболеваниях различного профиля; для автоматизации всего технологического процесса врача соответствующей специальности и обеспечивающая информационную поддержку при принятии диагностических и тактических врачебных решений.

В системе обучения студентами медицинского колледжа используются современные ИКТ, которые способствуют усвоению определенного уровня знаний. В настоящее время одним из направлений информатизации медицины является компьютеризация медицинской аппаратуры. Использование компьютера в сочетании с измерительной и управляющей техникой в медицинской практике позволило создать новые эффективные средства для обеспечения автоматизированного сбора информации о состоянии больного, ее обработки в реальном масштабе времени и управление ее состоянием.

Анализ применения ИКТ в системе среднего профессионального образования показывает, что компьютеры в основном используются для обработки текстовой документации, хранения и обработки баз данных, статистики. Часть компьютеров используется совместно с различными диагностическими и лечебными приборами. Создание информационной организационно-технической системы, способной своевременно и достоверно установить диагноз больного и выбрать эффективную тактику лечения, является актуальной задачей информатизации.

В системе образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства информационных и телекоммуникационных технологий: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, графические пакеты. С появлением компьютерных сетей преподаватели и студенты приобрели новую возможность оперативно получать информацию из любой точки земного шара. В телекоммуникационной сети Интернет доступны и многие другие распространенные сервисы, позволяющие людям общаться и обмениваться необходимой информацией, к числу которых относятся электронная почта, группы новостей, чат. Разработаны специальные программы для общения в реальном режиме времени, позволяющие после установления связи передавать тексты, звуки и изображения. Эти программы позволяют организовать совместную работу удаленных пользователей с программой, запущенной на отдельном компьютере. С помощью специального оборудования и программного обеспечения через сеть Интернет можно проводить аудио и видеоконференции, медицинские консультации. С помощью сетевых средств ИКТ становится возможным широкий доступ к учебно-методической и научной информации, организация оперативной консультационной помощи, моделирование научно-исследовательской деятельности, проведение виртуальных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени.

Одним из кризисных проявлений системы здравоохранения является концентрация лучших врачей в ведущих медицинских центрах при низком уровне обеспеченности высококвалифицированными специалистами отдалённых районов. Решение этой проблемы традиционными методами затруднительно, но становится возможным на стыке медицинских, информационных и коммуникационных технологий, синтез которых дал толчок к становлению и развитию телемедицины, которая будет включать мобильные диагностические комплексы и телемедицинские центры, формируемые на базе действующих лечебных учреждений. Важнейшей социальной задачей, которую система здравоохранения может решить с помощью телемедицинских систем, являются получение быстрого постоянного доступа к новейшей медицинской информации, развитие международного сотрудничества и распространение российских медицинских достижений.

Например в банке «Доктор Онлайн», с ервис позволит в любое время обратиться к терапевту, педиатру или узким специалистам без посещения поликлиник и долгого ожидания в очередях. С помощью мобильного приложения вы сможете получить консультацию врача, расшифровку анализов и обследований, а также рекомендации по лечению.

Основной целью применения информационных методов в профессиональной деятельности медицинского работника является оптимизация информационных процессов в медицине за счет использования компьютерных технологий, обеспечивающая повышение качества охраны здоровья населения.

Можно сделать вывод, что развитие информационных технологий в медицине неизбежно, а поэтому студенты медицинский колледжей должны понимать, что современный специалист должен владеть знанием ПК. Современному медицинскому работнику необходимо предпринять все усилия по освоению компьютерных технологий. Подготовка медицинских кадров сегодня немыслима без применения информационных технологий, предлагающих средства и приемы для решения медицинских задач.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Анализ применения ИКТ в системе среднего профессионального образования показывает, что компьютеры в основном используются для обработки текстовой документации, хранения и обработки баз данных, статистики.

Источник