к преимуществам использования икт в процессе обучения можно отнести
Статья на тему: «Преимущества и недостатки использования компьютерных технологий в обучении»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Доклад по дисциплине:
«Информационные технологии в управлении образовательной организацией»
«Преимущества и недостатки использования компьютерных технологий в обучении»
Введение
Среди мероприятий, сопровождающих реализацию приоритетных направлений развития системы образования, одним из важнейших является информатизация системы образования, рост числа образовательных учреждений, имеющих доступ в интернет, повышение уровня информационной грамотности педагогов, развитие современных методов обучения, основанных на информационных технологиях. Таким образом, сегодня она становится важным звеном в системе школьного образования.
Использование информационных технологий в образовательном процессе требует применения новых методов организации образовательного процесса, повышения педагогической компетентности педагогов.
В настоящее время учителя очень широко используют ИКТ в учебном процессе школ. Почти во всех школах есть современные компьютерные классы, интерактивные доски и специальное программное обеспечение для многих предметов. Многие преподаватели успешно используют ИКТ: они умеют искать информацию в Интернете, готовить различные презентации, активно работать с электронными учебниками. Система дополнительного образования предусматривает интенсивную подготовку учителей к использованию современных компьютерных технологий на уроках.
Существует мнение, что использование технических средств всегда оправдано во всех сферах образовательной деятельности. Мы не можем согласиться с тем, что во многих случаях это именно так. Однако информатизация образования имеет и свои негативные стороны. Положительные и отрицательные стороны информатизации общего образования должны быть известны и учтены в своей работе каждым педагогом.
Целью данной работы является рассмотрение задач инновационных технологий в образовании, роли педагогов в условиях внедрения ИКТ в образовательный процесс, а также анализ положительных и отрицательных аспектов использования ИКТ на школьных уроках, которые широко обсуждаются специалистами.
1. Информационные технологии в образовании: основные задачи
В современных условиях возрастает роль информационных технологий в образовании, так как они могут обеспечить компьютерную грамотность учащихся и преподавателей на таком уровне, который позволит им решать, по крайней мере, следующие основные задачи:
— обеспечение доступа к сети Интернет для каждого участника образовательного процесса, в любое время и из различных мест пребывания;
— формирование единого информационного образовательного пространства и умение работать в нем в разное время и независимо друг от друга всех участников учебно-творческого процесса;
— создание, развитие и эффективное использование управляемых образовательных информационных ресурсов, в том числе персональных пользовательских баз данных и банков данных и знаний, обучающихся и преподавателей с возможностью всеобщего доступа к работе с ними.
Если проанализировать сложившуюся ситуацию с уровнем обеспеченности ОУ современным компьютерным оборудованием и необходимыми техническими условиями для его успешной эксплуатации, особенно в сельской местности, то можно предположить, что вышеперечисленные задачи не будут успешно решены в ближайшее время. Об этом же говорят и некоторые специалисты, занимающиеся компьютеризацией системы образования:
Однако все понимают, что традиционная схема образования устарела и на современном этапе развития общества требует, чтобы образование было непрерывным на протяжении всей жизни. Об этом же говорят и специалисты, работающие на ступени высшего образования:
Таким образом, при разработке новых образовательных технологий, прежде всего, следует задуматься о степени их доступности широкому кругу образовательных учреждений, а также привести в соответствие технические возможности образовательных учреждений.
Необходимо продумать систему повышения компьютерной грамотности педагогов, выработать единые подходы к использованию компьютерных технологий. Единый перечень электронных образовательных ресурсов должен быть одинаково доступен для всех образовательных учреждений, особенно в сельской местности. Все это позволит создать единое интерактивное образовательное пространство и обеспечить положительное влияние на качество образовательной подготовки школьников.
2. Роль учителя в условиях внедрения ИКТ
Роль учителя с внедрением компьютерных технологий в школах существенно меняется. Учитель должен осознавать, что его функции меняются, он становится не просто источником новых знаний, а наставником, который должен направлять и определять модели развития, так как у учащихся появляется все больше возможностей для самообразования и творческого поиска. Преподаватель должен понимать суть этого процесса, поощрять большую самостоятельность обучающегося, его желание пользоваться поисковыми системами, учебными компьютерными программами и т.д.
Уровень образования ученика тесно связан с уровнем образования учителя, поэтому соответствующая базовая подготовка учителя просто необходима.
Использование ИКТ в работе педагогов способствует повышению качества образования, оказывает существенную помощь учителю. Учитель должен уметь в полной мере извлекать пользу из используемых ИКТ учитель должен учитывать не только психолого-педагогические аспекты использования ИКТ в учебном процессе, но и возможные изменения содержания школьного курса предметов, связанные с требованиями современных стандартов.
Учитель должен использовать различные источники информации в своей работе, научить учащихся ориентироваться в этой информации и успешно использовать ее не только на уроке, но и при подготовке домашних заданий.
Для успешной работы учителю необходимо знать сильные и слабые стороны мышления каждого ученика, и именно ИКТ-технологии предоставляют учителю широкие возможности для сбора и анализа данных. Эффективность использования образовательных технологий напрямую зависит от того, как преподаватель оценивает успеваемость учащихся на занятиях и умеет корректировать полученные данные.
Педагог должен постоянно искать пути к тому, чтобы все дети, независимо от их умственных и интеллектуальных особенностей, могли получить хорошее образование и успешно социализироваться в современном обществе.
Для достижения этого результата педагогу необходимо систематически использовать возможности ИКТ. Это даст им возможность своевременно корректировать свою работу и выстраивать соответствующую образовательную траекторию для каждого из обучающихся, повысит учебную мотивацию и, в конечном счете, положительно скажется на качестве образования в целом.
3. Преимущества и недостатки использования компьютерных технологий в обучении.
Использование возможностей ИКТ в школьном образовании имеет много положительных аспектов:
совершенствует методы и технологии отбора и формирования содержания общего образования;
обеспечивает внедрение и развитие новых учебных дисциплин и направлений обучения;
вносит изменения в преподавание традиционных школьных предметов, не имеющих прямого отношения к информатике;
повышает эффективность школьного образования за счет повышения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов;
организует новые формы взаимодействия в учебном процессе и изменяет содержание и характер деятельности преподавателя и обучающегося;
совершенствование механизмов управления системой общего образования.
Процесс информатизации школьного образования делает актуальной разработку подходов к использованию возможностей ИКТ для развития личности учащихся.
Возможности компьютерной техники очень широки и разнообразны. Они позволяют успешно реализовать идеи личностно-ориентированного подхода, создают условия для раскрытия индивидуальных способностей студентов, их творческого потенциала, их заинтересованности и познавательной активности. Внедрение ИКТ в образование значительно облегчило работу преподавателя, который организует учебный процесс таким образом, что развитие того или иного навыка может происходить как во время занятий, так и в неурочное время, а индивидуальный подход к обучению может быть реализован.
Однако существуют и проблемы, возникающие при использовании ИКТ:
Мы должны тщательно и внимательно продумать оснащение образовательных учреждений различными программными продуктами, чтобы их использование привело к успешному решению задач образовательной программы школы в целом.
Использование современных ИКТ в образовательном процессе также может привести к негативным последствиям:
Одним из преимуществ обучения с использованием ИКТ является индивидуализация обучения. Однако существует риск так называемой «тотальной индивидуализации». Индивидуализация сводит к минимуму живое общение между преподавателями и студентами, предлагая им общение в форме «диалога с компьютером». Еще одним серьезным недостатком постоянного использования технологий в образовании является разрушение социальных контактов, сокращение практики живого общения.
Наибольшую трудность для школьников представляет переход от информации к самостоятельным профессиональным действиям.
В результате использования современных ИКТ может возникнуть ряд трудностей и недостатков, которые предоставляют преподавателям и учащимся значительную свободу в поиске и использовании информации.
«Нелинейная структура информации подвергает ученика
Для большого количества учащихся компьютер-это просто интересная и увлекательная игрушка. В настоящее время существует все больше и больше школьников, которые увлекаются компьютерными играми.
Однако одним из главных недостатков чрезмерного использования технических средств обучения является их вредное воздействие на здоровье всех участников образовательного процесса. Среди наиболее негативных результатов врачи выделяют нарушение осанки, снижение зрения, снижение уровня двигательной активности школьников.
Используя технические средства, преподаватели должны пересмотреть методы и формы организации учебного процесса, привести его в соответствие с современными требованиями, активно использовать в своей работе здоровьесберегающие технологии, обучать школьников безопасному поведению в сети Интернет.
ПРЕИМУЩЕСТВА, ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ПРЕИМУЩЕСТВА, ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ .
Абдуманонов Ахроржон Адхамжонович – заведюший кафедрой “Бофизики, информационных технологии и спорта” Ферганского филиала Ташкентской медицинской академии.
Алиев Руслан Элдарович – ассистент кафедры “Бофизики, информационных технологии и спорта” Ферганского филиала Ташкентской медицинской академии.
Ботиров Муроджон Тургунбоевич – преподаватель кафедры “Бофизики, информационных технологии и спорта” Ферганского филиала Ташкентской медицинской академии.
Корабоев Мухаммаджон Карабаевич – профессор кафедры “Бофизики, информационных технологии и спорта” Ферганского филиала Ташкентской медицинской академии.
Мақола олий ўқув юртларининг дарс жараёнида ахборот коммуникацион технологиялардан фойдаланишнинг истиқболлари, долзар муаммолари ва уларни ечиш йўлларини хал қилииш масалаларига бағишланган.
Статья посвящена использование информационно-коммуникационных технологии в образовательном процессе, приведена возможности применения ИКТ и актуальные проблемы информатизации образовательного процесса и их решения.
The article is devoted to the use of information and communication technologies in the educational process, it shows the possibility of the use of ICT and actual problems of informatization of educational process and their solutions.
Таянч сўзлар: Таълим жараёни, ахборот коммуникацион технологиялар, педагогика, таълимда компьютер технологияларини қўллаш, таълим тарбия жараёни.
Ключевые слова : Образовательный процесс, информационно-коммуникационных технологии, педагогика, использованием компьютерных технологий в образовании, учебно-воспитательный процесс.
Keywords: educational process, information and communication technology, education, the use of computer technology in education, educational process.
Сфера информационно-коммуникационных технологий является одной из наиболее динамично развивающихся и востребованных в современном обществе. ИКТ затрагивают все стороны жизни, но, пожалуй, наиболее сильное позитивное воздействие они оказывают на образование.
За последние годы произошло коренное изменение роли информационно-коммуникационной технологии (ИКТ) в образовательном процессе. Под руководством Президента Ислама Каримова в нашей стране огромное внимание уделяется более широкому внедрению и развитию ИКТ, в том числе в образовательный процесс. Это является одной из основополагающих задач Закона «Об информатизации». Ведь эффективное применение современных информационных технологий играет важную роль в повышении качества образование.
Одной из перспективной направлении развития образования является полная информатизация учебного процесса. Во всех высшее учебных заведениях Республики произошло существенное укрепление материальной базы в плане информационно-компьютерного оснащения, появились мультимедийные проекторы, экраны, веб-камеры, новые компьютеры, интерактивные доски, интернет и др..
Использование ИКТ в образовании является одним из значимых направлений развития информационного общества. Студент должны анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии [1,2]. Большую роль в этом может и должно сыграть активное применение ИКТ в учебном процессе, поскольку, как показывает практика:
— использование ИКТ способствует повышению качества знаний студентов;
— использование ИКТ позволяет оптимально расходовать силы и средства педагогов и студентов для достижения устойчивых положительных результатов обучения и развития;
— использование ИКТ позволяет добиваться стабильности результатов учебного процесса;
— ИКТ позволяет организовать новые формы и методы обучения.
Поэтому нужна постоянная поиск более эффективных методов и модернизация образовании. Использование ИКТ отвечает данным требованиям.
Интеллектуальное развитие студентов, формирование на высоком уровне профессиональных компетенций и овладение навыками самообразования – приоритетные задачи педагогики, которые требуют преобразования учебной деятельности путем внедрения различных методов, средств и технологий обучения, повышающих качество и эффективность образовательного процесса [3,4].
ИКТ в образовательном процесса можно классифицировать по ряду параметров: по решаемым педагогическим задачам, по функциям в организации образовательного процесса.
Имеет место множество преимуществ урока с использованием ИКТ по сравнению с обычным уроком, например, рост объема выполненных на уроке заданий; повышение познавательной активности и мотивации усвоения знаний за счет разнообразия форм работы, включения игрового момента, объективность и своевременность результатов теста.
Но, наряду с плюсами, возникают различные проблемы: недостаточная компьютерная грамотность учителя, отсутствие контакта с учителем, перехода от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам, недостаточности нужного программного обеспечения, модернизация технологий ведения занятии.
Процесс модернизации ведения учебного занятии требует формирования у студентов и преподавателей компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, умения знании компьютерной грамотности используя различные источники и программных обеспечении.
Использование ИКТ открывает для преподавателю новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает студентам возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса студентов к предмету.
При подготовке к занятии с использованием ИКТ преподаватель не должен забывать, что это УРОК, а значит составляет план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его.
Методы и приёмы использования информационных технологий на уроке разные, но при их внедрении мы выполняем единственную задачу: например сделать урок иностранного языка интересным, а урок математики увлекательным. А нетрадиционные уроки с использованием информационных технологий должны привлечь современного студента к обучению, облегчить процесс знакомства с классикой, пробудить интерес к знаниям.
Способы обучения с применением компьютерной техники полностью зависят от того, какие мотивы движут преподавателя, увлеченного использованием компьютерных технологий в образовании. На сегодняшний день такие уроки могут быть и данью моде, и баловством, и экспериментальной работой педагога по поиску новых форм обучения, и доказанной необходимостью.
Основным средством ИКТ для информационной среды любой системы образования является персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением.
К системным программам, в первую очередь, относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера с программами. В эту категорию также включают служебные или сервисные программы. К прикладным программам относят программное обеспечение, которое является инструментарием информационных технологий – технологий работы с текстами, графикой, табличными данными и программы обеспечивающие управления учебном процессом.
В зависимости от дидактических целей и специфики курса учебных предметов можно выделить такие виды компьютерных программ: учебные, тренажёры, контролирующие, демонстрационные, имитационные, справочно-информационные, мультимедийные учебники и управляющие учебным процессом. Наиболее часто в своей работе преподаватель используют демонстрационные программы, к которым кроме картин, видеофрагментов, фотографий можно отнести и интерактивные атласы, и компьютерные лекции и уроки-презентации, разработанные при помощи Power Point, iSpring и др..
iSpringSuite — программа для разработки электронных курсов. iSpringSuite расширяет возможности Power Point и позволяет создавать электронные курсы для дистанционного обучения в привычной среде.
Следует остановить внимание на компьютеризации образовательного процесса в ВУЗах. Применение компьютера как средства обучения придало новый импульс информационному аспекту самостоятельной познавательной деятельности студента, усилило диагностические, контрольные и оценочные функции образовательного процесса. Это принципиально изменило подход к отбору содержания профессиональной подготовки, характер организации учебно-воспитательного процесса, предоставило возможность максимально «погружать» студентов в профессиональную среду, моделируя и имитируя реальные ситуации обучения и воспитания учащихся, требующие анализа, вычленения и решения педагогических задач.
В Ферганском филиале Ташкентской медицинской академии была внедрена система Moodle. Moodle — аббревиатура от Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда). Moodle — это свободная система управления обучением, ориентированная прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и студентами, хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а так же поддержки самостоятельного обучения.
Moodle дает преподавателю обширный инструментарий для представления учебно-методических материалов курса, проведения теоретических и практических занятий, организации учебной деятельности как индивидуальной, так и групповой.
Но основная проблема управления учебном процессом и ведения учебных занятий с использованием ИКТ остаётся не решёным так как не достаток таких программных обеспечении из за их отсутствия или дороговизны.
Из за того что отсутствия необходимого программного обеспечения для контроля за учебным процессом и управления классом компьютер или др. гаджеты может нанести вред учебному процессу.
Для решение этого вопроса в Ферганском филиале Ташкентской медицинской академии нами разработана специальная компьютерных программ “ClassScreenServer” (рис.1) [5]. Это, прежде всего, применение и использование в учебном процессе любых материалов будь то презентация, видео-материалы и электронные учебно-методические средства. В преподавании разных дисциплин определяется возможностями, позволяющими представлять учебный материал, с высокой степенью наглядности, повысить мотивацию обучаемых при применении учебных презентаций, расширить потенциал по индивидуализации образования; обеспечить широкую зону контактов с обучаемыми; предоставить широкое поле для активной самостоятельной деятельности студентов.
Применение данного программного модуля “ClassScreenServer” на любых этапах учебного процесса, таких как объяснение нового материала, самостоятельная работа обучающихся и контроль знаний, может значительно повысить качество конечного результата.
Рисунок 1. Интерфейс программы “ClassScreenServer”.
Она позволяет различными способами контролировать компьютеры студентов входящих в состав сети которые использует LAN или Wi-FI. “ClassScreenServer” поддерживает операционную систему Windows XP/7/8, а также может использоваться в смешанных сетях.
Принципиальные характеристики “ClassScreenServer”:
• Возможность просмотра и записи происходящего на компьютерах учеников;
• Удаленный контроль компьютеров входящих в сеть, для поддержки и помощи учащимся;
• Показ учебных материалов (в режиме полного экрана или в отдельном окне) на всех компьютерах сети;
• Блокировка рабочих станций для привлечения большего внимания к изложению материала;
• Пересылка текстовых сообщений учащимся;
• Включение и выключение всех компьютеров сети
Внедрение “ClassScreenServer” в учебный процесс не только освобождает преподавателя от рутинной работы в организации учебного процесса, оно дает возможность контроля преподавателя студентов что выполняет на данный момент студент.
Ранее преподавателям трудно было найти индивидуальный подход к каждому студенту.
Теперь же, с использованием “ClassScreenServer”, преподаватели получили возможность преподносить новую информацию таким образом, чтобы удовлетворить индивидуальные запросы каждого студента.
Внедрение подобных программ в учебном процессе должно быть качественно обоснованным и не повсеместно заменяющим, а дополняющим фактором в системе современного образования. Применение программы обеспечивает контроль хода учебного занятия и даёт возможность максимального использования компьютера и сетевых технологии. Привлечение внимания всех студентов в ходе занятий даёт возможность полного вникания студентов на прохождение занятия.
Кроме ведение занятия и обучение студентов преподаватель должен оценить знание студентов. Для оценки знания студентов в основном преподаватели используют система тестирование. В системы тестирование преподавателю всегда приходится ориентировать свою деятельность на результат: в какой форме будут оцениваться знания, умения и навыки его студентов.
В данный момент используется разные программы тестирование. Но в процессе ведения занятии обычно используются бумажные или тестовые карточки. Преподавателю трудно на каждый занятии для каждого студента создать уникальный варианты тестов. Иногда у студентов есть возможности списывание или по ранние проведённом тестам студенты успевают изготовить шпаргалки, это приведет к неверному оценку знания студента.
Чтобы избежать таких случаев, нами было создана компьютерная программа “Test aralashtirgich” (рис.2.), дающие создание база тестовых вопросов и в нужный момент за пара секунд получит варианты тестов по указанному количество тестовых вопросов и вариантов [6].
Сопровождение презентации «Преимущества использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Преимущества использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе
Использование средств информационных компьютерных технологий в обучении и воспитании открывает возможности, недостижимые для других, традиционных, средств. Развитие новых методов образования становится настоятельной необходимостью. Учебная деятельность становится деятельностью по самосовершенствованию для ориентации в потоке информации.
К набору существенных преимуществ использования ИКТ в обучении перед традиционными занятиями можно отнести следующие:
Прежде всего повышается интерес учащихся к такому уроку.
Психологи отмечают, что современные дети информационного
общества – это дети экранной динамичной информации. Информация на экране монитора, проектора или телевизора воспринимается ими намного лучше, чем печатная книжная информация. Конечно, печально осознавать, что нынешние дети очень мало читают, однако, при подготовке к уроке необходимо учитывать данный фактор.
Информационные компьютерные технологии позволяют на качественно новом уровне реализовать принцип наглядности обучения. Анимация, видеоизображение, звук делают изучаемые события и явления более наглядными, а значит, и доступными, таким образом превращая процесс обучения в более комфортный для ученика.
Использование данных технологий даёт возможность рационально организовать рабочее время учителя и учеников на уроке, т.к. учителю не потребуется писать на доске мелом, отвернувшись от класса, развешивать иллюстрации, менять демонстрационный материал и т.д. Заранее подготовленная информация к уроку появляется в нужное время, в эстетической форме, в заранее продуманном темпе и объёме. Время, сэкономленное на уроке, может использоваться для увеличения объёма информации или тренировочных упражнений.
Урок с использованием ИКТ даёт возможность применять новые разнообразные формы и виды учебной деятельности. Активизируется поисковая, творческая и самостоятельная деятельность учащихся.
Благодаря ИКТ учитель приобретает мощный инструментарий для создания высоко эстетического оформления урока. При этом ему не обязательно обладать специальными навыками художника, фотографа или печатника. Достаточно лишь владения теми или иными программными средствами.
Эти технологии дают возможность для организации полноценной индивидуальной работы школьников, развития их познавательной самостоятельности и творчества, а значит – для самосовершенствования, самоактуализации и самореализации.
Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. Мотивация повышается за счёт применения адекватного поощрения правильных решений учебных задач и привлекательности компьютера, которая возрастает благодаря мультимедийным эффектам.
Посредством ИКТ формируются навыки работы с информацией (поиск, отбор, переработка, упорядочение и выделение смысловых групп, выстраивание логических связей и др.), что способствует, несомненно, и формированию информационной культуры школьников.
Немаловажным звеном во всей цепочке преимуществ является влияние ИКТ на развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков учащихся.
Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений. Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов в единстве с использованием информационных и коммуникационных технологий способствует формированию навыков исследовательской деятельности.
Применение ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения, обеспечивает высокую степень дифференциации обучения за счёт подбора заданий разноуровневого характера.
Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа даёт возможность школьникам наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить её.
Учитель получает возможность предоставить ученикам компьютерные разработки к своим урокам. Дети дома могут повторить изученный материал не только по учебнику, но и используя домашний компьютер.
Компьютерная поддержка учебно-познавательной деятельности учащихся позволяет значительно повысить активность общения учителя с учениками между собой, в связи с чем реально увеличивается роль учителя в управлении деятельностью учащихся, т.к. ему приходится достаточно часто обговаривать с учащимися различные вопросы и проблемные ситуации, возникающие в ходе обучения, отвечать на разнообразные вопросы во время решения задач, количество которых при условии использования ИКТ может быть гораздо больше, чем при традиционном обучении.
Компьютер и Интернет сделали возможной и популярной дистанционную форму обучения.
Таким образом, урок с использованием информационных компьютерных технологий имеет ряд безусловных преимуществ перед традиционным уроком. Однако никогда не следует забывать, что компьютер, как и любые другие нововведения, следует использовать только тогда, когда это использование даёт неоспоримый педагогический эффект, и ни в коем случае нельзя считать применение компьютера данью времени или превращать его в модное увлечение.