как можно улучшить дистанционное обучение
Как можно улучшить дистанционное обучения, чтобы не было так грустно
Хороший педагог, безусловно, задумывается о том, как можно улучшить дистанционное обучение. Ведь за снижение успеваемости по головке не погладят, да и удовольствия такая работа не приносит.
Какие шаги можно осуществить в этом направлении?
Чтобы максимально улучшить дистанционное обучение школьников, основной упор постройте на постоянном контакте с учащимися. Задавайте им вопросы, проводите онлайн трансляции, будьте на связи вопреки всему (в отведенные этикетом часы, например, с 8.00 до 18.00). Стабильная обратная связь с учителем – залог нормального психоэмоционального состояния и учеников, и родителей, и самих педагогов.
Как облегчить и улучшить жизнь на дистанционке?
Выше мы привели советы на тему «как улучшить дистанционное обучение в школе и в ВУЗе», надеемся, вы с ними согласитесь. Обращаем ваше внимание, каждый хороший педагог должен чувствовать своих детей, поэтому ему можно внедрять и собственные подходы в онлайн преподавании. Главное, не забывать, дистанционное обучение – это не традиционное, поэтому его нельзя осуществлять стандартными методами.
Многие педагоги задумываются, как можно улучшить качество дистанционного обучения, все усилия направляя лишь на преподавание. Между тем, в адаптации к новому формату огромную роль играет психологическая обстановка в семье учащихся. Чтобы облегчить жизнь родителей, обязательно проведите с ними отдельную беседу. Вот какие моменты можно осветить:
Проблемы дистанционного образования
Напомним, мы разбираем, как улучшить жизнь детей, учителей и родителей в дистанционное обучение. Исходя из всего вышесказанного, можно выделить следующие проблемы удаленки:
Ну что же, мы рассказали, что вам, как учителю, можно улучшить в системе дистанционного обучения. В завершение, хотим сказать: понимание и принятие проблем – первый шаг к их успешному преодолению. Станьте единым организмом с учениками и их родителями, и они вам в этом помогут. Улучшить успеваемость и повысить качество образования на дистанционном обучении возможно, но заинтересованность в этом должна проявляться от всех участников. И вам, как учителю, предстоит непростая задача, донести до них эту мысль и воплотить ее в жизнь. Успехов вам в вашем благородном и нелегком труде.
Трудные уроки первых недель дистанционного обучения в вузах
2 апреля министр науки и высшего образования Валерий Фальков заявил, что вузам России рекомендовано с 6 апреля возобновить онлайн-обучение. Скорее всего, этот учебный год университетам придется завершить именно в таком формате. Однако не все российские университеты действительно готовы к подобному изменению системы обучения без ущерба для качества образовательного процесса. Большинству руководителей университетов предстоит оперативно перестраивать образовательный процесс. На что необходимо обратить внимание в первую очередь – с учетом уже полученного опыта дистанционного обучения в марте?
1. Назрела серьезная ревизия контента образовательных программ и отдельных лекций в вузах. Далеко не всякие лекции необходимо переводить в онлайн или вообще оставить в учебной программе. В университетах немало традиционных поточных лекций с общим зачетом, по факту представляющих собой пересказ учебных пособий. Возможно, было бы эффективнее воспользоваться специализированными онлайн-курсами сторонних вузов или образовательных платформ. Освободившихся преподавателей можно нагрузить, например, методической работой. Вариант: выделить преподавателю помощника для записи своего онлайн-курса – молодого преподавателя или ассистента-магистранта, который смог бы сделать содержание и форму курса более современными. В традиционном учебном процессе подобное предложение вызвало бы много недовольства, но сейчас такая кооперация будет воспринята более благосклонно обеими сторонами, а у преподавателей будут собственные качественные онлайн-курсы.
2. Полноценное дистанционное обучение не сводится к простой записи поточных лекций. Очень трудно удержать внимание студента, находящегося дома, традиционной лекцией на полтора часа. Поточные лекции в онлайне можно существенно сократить или отдать на прослушивание студентам для самостоятельного разбора наравне с чтением книг. Процесс дистанционного обучения, удержания внимания и вовлечения слушателя в познавательный процесс намного сложнее. Онлайновые учебные сессии необходимо разбивать на фрагменты по времени, вводить игровые режимы, делить слушателей на несколько подгрупп, где они могли бы обсуждать полученную информацию с последующей рокировкой участников. В удаленном обучении есть множество особенностей и практических приемов, и руководству университетов сейчас надо позаботиться о том, чтобы преподаватели ими овладели.
3. Системы учета и оценки полученных студентами знаний нуждаются в пересмотре. Всем понятно, что в домашних условиях студенту, выполняющему тесты, доступны все электронные ресурсы и опыт членов семьи. Для качественной оценки знаний студента придется переформулировать тестовые задачи в формат эссе или размышлений, а в естественных науках при проверке заданий делать акцент не на финальный цифровой ответ, а на подробную проверку логики решения задачи. Проверка знаний может проводиться и в онлайн-дебатах между самими студентами, где опытный преподаватель в качестве слушателя будет оценивать глубину понимания темы любым из дискутирующих. Если все-таки без тестов и традиционных задач не обойтись, имеет смысл внедрить системы прокторинга. Такие массово применяются в зарубежных университетах при поступлении иностранных студентов.
4. Необходимо изучить различные системы управления обучением (Learning management systems, LMS). Дистанционное обучение, как и любой дистанционный бизнес-процесс, требует новых систем управления. Раньше подобные системы внедрялись по желанию, а сейчас они жизненно необходимы. Наиболее популярной иностранной платформой в вузах является moodle, разработка собственных LMS-систем – длительный и трудоемкий процесс. Возможно, следует начинать с использования существующих платформ, чтобы потом разработать и внедрить свои системы с учетом накопленного опыта.
5. При дистанционном обучении особо важны формы обратной связи от студентов. Это не просто анкетирование для принятия моментальных дисциплинарных решений – студенты не должны оценивать курс и преподавателя по принципу «нравится – не нравится». Они должны оценивать сложность курса, формы подачи, прогресс своих знаний, затраченное время. Нужно разработать и внедрить различные формы обратной связи, зачастую анонимные, чтобы провести долгосрочный анализ данных и усовершенствовать учебный процесс.
6. Нужно пересмотреть систему оплаты труда преподавателей. В большинстве российских университетов оплата труда преподавателей такова, что им невыгодно записывать качественный онлайн-курс и терять оплату за очные лекции. Энтузиасты, согласившиеся перейти в онлайн, по факту пока получают большую нагрузку за те же деньги, чем во времена очного преподавания. Кроме того, сейчас у университетов появится спрос на новые компетенции административного персонала – администрирование онлайн-обучения, помощь преподавателям в освоении новых форм, работа в LMS-системах и сбор обратной связи от студентов.
Все эти изменения не удастся полноценно внедрить в оставшиеся до окончания учебного года недели. Однако активные действия руководства университетов создадут серьезный задел на следующие учебные годы.
Лайфхаки продуктивного онлайн-обучения
Содержание
Интернет упрощает жизнь: практически все госуслуги оформляются через сайты или приложения, избежать очереди в аэропорту помогает онлайн-регистрация, и даже заказывать одежду, продукты и лекарства можно не выходя из дома.
Сфера образования также подверглась некоторым изменениям: школьники и студенты научились заниматься онлайн, преподаватели — выстраивать подходящие программы. Чтобы повысить квалификацию, можно ограничиться эффективными курсами, не посещая стены образовательного учреждения.
Эффективность онлайн-обучения определяется двумя факторами: насколько вам пригодится то, что вы изучаете, и способны ли вы себя организовать. В этом материале мы расскажем, как получить высокие результаты от дистанционного обучения, правильно организовать занятия и интегрировать полученные знания в профессиональную деятельность.
Почему онлайн-обучение в тренде
Даже несмотря на обстановку в мире, дистанционное образование обладает рядом преимуществ.
Экономическая эффективность
Онлайн-обучение позволяет бороться с расходами на высшее образование, стоимость которого увеличивается каждый год. При дистанционном обучении сумма, которая уходит на содержание учебного заведения, оплату транспорта преподавателям или другие нужды, распределяется на то, чтобы увеличить количество свободных мест в классе. Если при традиционных условиях вместимость аудитории составляет до 500 мест, то при онлайн-обучении вести лекцию можно для тысяч студентов одновременно.
Доступность
Если у вас есть интернет, вы можете проходить онлайн-курсы или тренинги из любой точки мира. Всё идёт к тому, что онлайн-обучение обеспечит образованием мирового уровня кого угодно и где угодно в любое время.
Удобство
Учиться онлайн — удобно: можно сэкономить на транспорте и заниматься в комфортной домашней обстановке и благодаря этим факторам получать удовольствие от процесса.
Лайфхаки для эффективного онлайн-обучения
Чтобы получить от онлайн-образования полную отдачу, мы собрали для вас несколько полезных лайфхаков.
Определитесь с целью
Распространённая причина, по которой люди бросают обучение на середине или проходят его поверхностно, — отсутствие мотивации. Чтобы не сдаваться и противостоять самосаботажу, следует разобраться, зачем вы взялись за этот курс и где будете применять полученные знания. Так вы не только сможете отследить свои успехи в обучении, но и не станете хвататься за несколько курсов сразу, как это часто бывает.
Размытая цель звучит так: «Я хочу стать директором финансового отдела». А цель «За время обучения я планирую освоить инструменты финансового анализа и подготовить сильный кейс для портфолио» уже более измеримая.
Советуем ставить глобальные и промежуточные цели. Например, если вы изучаете бухгалтерский учёт, то глобальной целью может быть должность главного бухгалтера или открытие собственной бухгалтерской компании. А промежуточными — научиться выстраивать систему бухгалтерского учёта, освоить специфические программы или сдать экзамен на международный диплом, например.
Следуйте расписанию
Если вы постоянно откладываете обучение на потом и занимаетесь от случая к случаю, то однозначно следует составить график. Освободите место в календаре ещё до начала занятий. Затем сразу составьте список дел на неделю, внеся в него время для занятий. Заведите to do list и ежедневно записывайте, что будете изучать сегодня, с конкретными измеримыми целями. Представьте, если каждый день выделять на обучение по 1 часу, получится целых 365 часов для развития в год! Если при этом пользоваться технологиями ускоренного обучения, то за это время можно приобрести новые полезные навыки.
Конспектируйте
Заниматься дистанционно можно где угодно: в парке, в метро, в кофейне или в самолёте. Главное — правильно конспектировать всё, что вы прослушали или посмотрели. Так вы запомните материал, сможете легче его воспроизводить и поймёте, насколько хорошо усвоена информация.
Чтобы вам было проще запоминать и усваивать материал, есть несколько лайфхаков:
Обсуждайте
Не стесняйтесь задавать вопросы преподавателю — так вы будете вовлечены в учебный процесс, а лектор будет обращать внимание на интересующие вас моменты и, в соответствии с ними, будет уделять больше внимания непонятным темам. Как правило при онлайн-обучении задавать вопросы тьюторам можно на самом занятии, в личных сообщениях или на студенческом форуме.
Повторяйте изученный материал
Спустя всего 24 часа после изучения материала в памяти остаётся лишь 30% от всего объёма. Поэтому, перед тем как переходить к новой теме, убедитесь, что вы помните предыдущую, используя правильную систему повторения.
Применяя наши рекомендации, вы сможете эффективно инвестировать время и средства в онлайн-обучение, а также получить от него пользу.
Как улучшить эффективность дистанционного обучения сотрудников предприятия
Обучение сотрудников организации, безусловно, актуально на любом этапе работы: при поступлении на новую должность, при расширении должностных полномочий, при совершенствовании знаний по основной специальности.
В век стремительно развивающихся интернет-технологий дистанционное обучение становится всё более популярным, так как расширяет границы знаний, давая возможность сотруднику любой организации независимо от её географического расположения обучиться в самых разных и престижных учебных центрах.
Привлекательность дистанционного обучения обусловлена прежде всего тем, что оно проводится без отрыва от работы. При этом сотрудникам компании не нужно отправляться в командировку, а работодателям, соответственно, нести командировочные расходы, искать замену для таких сотрудников на период их обучения.
Иногда к дистанционному обучению прибегают в случае, если нужно быстро и без лишней суеты получить «корочку» в соответствии с требованиями закона. Тогда обучение превращается в формальность. Но, к сожалению, такие предложения на рынке существуют и будут существовать, пока на них есть спрос.
Но как сделать дистанционное обучение эффективным в случае, если и сотрудник, и работодатель заинтересованы в качественном обучении по интересной и перспективной для организации программе обучения?
Для этого руководителю предприятия или лицу, ответственному за обучение сотрудников, потребуется выполнить ряд действий по определению программы и учебного центра, которому можно доверить обучение.
На выбор учебного центра дистанционного обучения могут повлиять:
наличие лицензии на ведение образовательной деятельности, если для реализации программы требуется такая лицензия (например, если по окончании обучения выдаётся документ о повышении квалификации или о переподготовке, то лицензия должна быть обязательно). Проверить наличие лицензии можно на сайте Рособрнадзора РФ;
объём и содержание программы обучения. Для того, чтобы понять, какие вопросы будут изучены сотрудником в рамках обучения, программа обучения или учебный план должны быть размещены в открытом доступе;
исчерпывающая информация о средствах и методах обучения. Иными словами, из описания технологий дистанционного обучения должно быть понятно, каким образом оно осуществляется. Например, путём ежедневного живого общения преподавателя со слушателем посредством интернет-трансляции, самостоятельным изучением лекционного материала, просмотром видеолекций и т. п. Кроме этого, должно быть понятно, как проходят практические занятия, в каких формах, в какие сроки.
Чаще всего информацию о программах дистанционного обучения можно найти на сайтах учебных центров. Такой сайт, если он претендует на сайт высокого уровня, не должен после изучения размещённой на нём информации оставлять у слушателя каких-либо вопросов и (или) вынуждать слушателя дополнительно связываться для их выяснения с разработчиками сайта.
Какие методы позволят работодателю убедиться в эффективности обучения?
ВО-ПЕРВЫХ, учебным центром должна быть реализована система контроля за прохождением обучения. Она может быть автоматизированная и неавтоматизированная. Например, портал дистанционного обучения может фиксировать объём материала, который был просмотрен обучаемым путём сдачи обязательного промежуточного контроля (например, теста или контрольной работы), либо фиксацией переходов по текстам лекционного материала, либо путём направления обучающих материалов отдельными частями и т. п. Чаще всего учебный центр предоставляет работодателю результаты контроля по его запросу. Однако в некоторых системах дистанционного обучения реализованы специальные сервисы для отражения всех результатов пройденных заданий, например, виртуальная зачётка.
ВО-ВТОРЫХ, в рамках обучения должна быть реализована возможность общения с преподавателем (в форме интернет-консультаций, вебинаров и т. п.). Это гарантирует получение ответов на возникшие вопросы в ходе обучения и способствует дополнительному усвоению пройденного материала. Более того, если в организации работодателя появляются вопросы из практики, это отличная возможность обсудить их со специалистом, преподающим курс. Нужно понимать, что иногда такие консультации специалиста могут стоить дороже самого обучения.
В-ТРЕТЬИХ, в программу обучения должны быть включены разные виды практических заданий (например, деловые игры, тестирование, контрольные, проектные задания и т. п.). Для большей эффективности практические задания должны быть индивидуальными. Это позволяет сформулировать контрольные вопросы для каждого из обучающихся и проверить их действительные знания.
Самым популярным видом итоговой аттестации при дистанционном обучении является тестирование. Чтобы исключить возможность использования интернета и других источников информации при прохождении теста, система дистанционного обучения должна предусматривать защиту от подобных действий. Например, может быть ограничено время на прохождение теста, при повторной сдаче теста варианты вопросов должны полностью меняться и т. п.
Многолетняя работа в системе дистанционного обучения и накопившийся опыт работы с разными организациями и порталами дистанционного обучения позволяют сделать вывод о том, что в отсутствии описанных выше форм и методов дистанционного обучения невозможно оценить эффективность такого обучения. Ещё раз повторимся, что для разумных финансовых вложений в образование своего персонала нужно грамотно подойти к выбору программы и учебного центра.
Как сделать интересным и эффективным дистанционное обучение рассказала психолог
— Насколько вообще, на ваш взгляд, дистанционное обучение уступает традиционному, и почему это вызывает столь негативную реакцию в обществе?
— Я бы хотела начать с того, что, на мой взгляд, за дистанционным обучением будущее. Сейчас уже никак невозможно отделить человека от компьютера, и я думаю, что эта тенденция будет сохраняться еще долгое время. Поэтому я считаю, что нашим детям нужно привыкать к этому. Вот посмотрите – сейчас очень много людей получают какое-то дополнительное образование, проходя обучающие курсы и прослушивая лекции именно дистанционно. Допустим, у меня, есть одна профессия, и я хочу получить к ней какие-то дополнительные навыки, или вообще сменить. Но при этом я работаю. И как я могу получить это дополнительное образование, хотя бы заочно? А дистанционное образование позволяет достичь гибкости, грамотно распоряжаться своим временем, быть более дисциплинированным. И, по моему мнению, наших детей нужно тоже обучать этим навыкам.
Конечно, в обществе мы сейчас встречаем сопротивление. Потому что это новая тенденция, а когда мы на что-то новое переходим, то, как показывает история, всегда происходит определенное сопротивление, так как большинство людей привыкло к чему-то одному, и когда это заменяется чем-то новым, рушатся их привычки, перестраиваются нейронные связи в мозге, им неудобно и не комфортно. Что в свою очередь вызывает злость и агрессию. И это нормально.
Поэтому, чтобы снизить количество связанных с этим стрессов, родителям, прежде всего, следует проговаривать эту агрессию. Не бояться сказать самому себе, что «да, я сейчас злюсь», а «почему я злюсь? «потому, что я устал на работе, а мне нужно уделять больше времени ребенку». То есть, проговаривая свои эмоции, родитель понижает накал страстей у себя в голове. Конечно, родители сейчас сильно нервничают и злятся, потому что им приходится уходить от старого и привычного, что-то менять, но ни в коем случае нельзя выплескивать эту агрессию на ребенка. Тем более что он сам находится в таких же условиях. А если уж родитель не может справиться с собой, то всегда можно сходить на прием к психологу.
Но с другой стороны, что-то новое всегда развивает мозг, приводит к пластичности мышления. Поэтому я считаю, что родителям нужно, прежде всего, постараться перенастроиться на новый лад, не впадать в панику и понять, что получение образования в школе – это конечно хорошо, но навыки получения дистанционного образования, это тоже достаточно неплохо. И за этим будущее. Как предсказывают ученые, проводившие соответствующие исследования, дети нынешнего поколения будут более мобильны, более компьютеризированы и за свою жизнь, скорее всего, будут менять несколько профессий. И дистанционное образование вполне подходит для них. Ведь сейчас с помощью интернета можно, условно говоря, передвигаться по миру и обучаться чему угодно. И это нормально и интересно.
— Но, высказывая свое негативное отношение к дистанционному обучению, родители основываются на собственном опыте прошлого учебного года, утверждая, что их дети попросту не восприняли такую форму уроков и получили гораздо меньше знаний?
— Конечно, создание новых нейронных связей требует серьезной работы. Если ребенок привык ходить в школу и там получать знания, то безусловно, для него будет стрессом сесть за уроки дома и самоорганизоваться. Но с другой стороны, при правильном подходе, это позволит ему усилить дисциплину, саморганизацию и самомотивацию. Конечно, это займет определенное время, но через месяца 2-3 ребенок самоорганизуется и поймет, что от него требуется.
А вообще, я считаю, что для того, чтобы у родителей не возникало никакой паники и растерянности, Министерству образования нужно разрабатывать для них какие-то специальные курсы. То есть, хотя бы частично передавать родителям знания, которые получают профессиональные педагоги. Например, разъяснять, как мотивировать ребенка, как организовать «рабочее» место, чтобы максимально эффективно включить школьника в процесс обучения, дать какие-то знания о возрастной психологии – ведь подростка в 12-13 лет гораздо проще самоорганизовать, чем 6-летнего ребенка. И эти знания должны быть донесены до родителей, например, с помощью специальных родительских собраний в режиме онлайн. И это должно проводиться массово.
— Каковы на Ваш взгляд основные причины того, что дети не могут эффективно заниматься обучением на «удаленке»?
— В первую очередь потому, что у них просто-напросто не сформирован этот навык. Вот представьте, что вам нужно сыграть в баскетбол, но раньше вы в него никогда не играли. Значит, прежде всего, вам необходимо узнать правила игры. Потом вам нужно тренировать броски мяча, потом научиться работать в команде. То есть вам нужно приобрести большое количество навыков и отработать их до автоматизма. То же самое с дистанционным обучением. Прежде всего, нужно дать ребенку четкую инструкцию и дать время, чтобы он научился ее выполнять, и соответственно этот навык нужно тренировать.
Конечно, первое время ребенок будет отвлекаться, ему будет неинтересно, но со временем он привыкнет и «втянется» в обучение. Если ребенок уже какое-то время учился в школе, то в этом случае проще. Потому что тут можно организовать учебный процесс по урокам, чередуя занятия с отдыхом. Потом ему можно сделать более гибкий график. Например, сначала он позанимался музыкой, после сделал школьные задания, потом он позанимался спортом, потом доделал уроки.
В целом, если правильно, интересно, грамотно подан материал, и нормально организован учебный процесс – то я вообще не вижу проблем с дистанционным образованием. Более того, я вижу возможность привить ребенку определенные навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни. Ведь таким образом можно не только давать задания и проводить лекции, но и возможна какая-то коллективная работа. Современные технологии вполне позволяют работать дистанционно в группах, а также устраивать какие-то индивидуальные выступления ребенка перед классом. То есть, таким образом, даже навыки коммуникации, презентации можно оттачивать, чтобы ребенок мог социализироваться. И при правильном подходе вполне можно увлечь процессом ребенка даже онлайн. Ведь сейчас современные дети с планшетом чуть ли не рождаются. И с их помощью они начинает учить буквы и цифры, а также получают другие знания через просмотр обучающих программ и мультфильмов. И это все можно систематизировать, чтобы школьник понимал и более легко мог усваивать материал.
Конечно, это повысит нагрузку на учителей, потому что им нужно свое творческое полушарие мозга включать. Но с другой стороны мы обучаем новым навыкам наших маленьких граждан, потому что им предстоит идти в это будущее. И чем больше навыков они будут иметь, тем лучше. Ведь им нужно подстраиваться под современный мир, а не продвигать то, что уже морально устарело.
— Но многие родители жалуются, что ребенок не может нормально обучаться дистанционно именно потому, что дом не воспринимается местом учебы, и там очень много отвлекающих факторов (компьютерные игры, братья, сестры и т. д.). А некоторые добавляют к этому еще и потерю мотивации и духа соперничества, которые обязательно присутствуют в школе…
— Прежде всего, следует помнить, что каждый ребенок любит определенную атмосферу – свою комнату, свой шалашик, какой-то свой уголок в котором ему более комфортно. Поэтому нужно создать ему такое пространство, где бы ему было наиболее удобно заниматься учебой.
А по поводу братьев и сестер – их тоже можно и нужно организовывать. То есть любого ребенка нужно учить самостоятельности с достаточно раннего возраста. Не просто постоянно искать ему развлечения с вашим участием – мол, мама сейчас с тобой поиграет, папа с тобой порисует. Нет, маленького ребенка нужно точно так же организовывать, как и более старшего. Дать ему игрушки и сказать, что сейчас время самостоятельной игры, и он должен сам придумать, как себя занять, никого не отвлекая. Точно также нужно делать, когда в доме несколько детей. То есть объяснять им, что есть время, когда каждый ребенок должен занимать себя самостоятельно, а есть время для групповых семейных развлечений.
И еще один момент – когда несколько детей в семье вместе учатся, здесь необходимо оттачивать навык сохранения своих границ. То есть, если один из детей закрыл в комнату дверь и делает уроки, то к нему никто из братьев и сестер не может заходить. Или дал младшему брату игрушку, и предупредил, что он занят и к нему нельзя подходить. Таким образом, растет не только навык организации старшего ребенка, но и навык самоорганизации его младшего брата или сестры.
И эти навыки надо тоже презентовать родителям своим детям. То есть разъяснять, ради чего ребенок это делает, создавая у него мотивацию. Особенно это важно для мальчиков. Например, сказать ему, что сейчас нужно сделать уроки, и он должен организовать своего младшего брата. То есть старший должен дать младшему какое-то задание, например, что-то нарисовать, а потом проверить. И родителям нужно объяснить старшему, что так формируется навык управленца, и когда он вырастит, то сможешь эффективно управлять людьми. Или, например, сказать, что он должен организовать видеоконференцию в школьном мессенджере и провести презентацию какой-то своей работы перед классом. Но при этом разъяснить ему, что это делается для того, чтобы во взрослой жизни он смог сделать свою презентацию для других людей, и не стеснялся выступать перед большой аудиторией или говорить на камеру телевидения. А также объяснить, что сейчас он тренирует дополнительный навык, который в будущем прибавит немалую сумму к его зарплате, и поможет всегда быть успешным и при деньгах.
— Не приведет ли привычка учиться дома, особенно школьников младшего возраста, к тому, что им потом будет трудно вернуться и адаптироваться к занятиям в школе, после снятия ограничительных мер?
— Все дети проходят период адаптации, и его все равно рано или поздно придется пройти. И ничего в этом страшного нет. Ведь в данном случае все школьники будут в одинаковых условиях. И всем им нужно будет помогать адаптироваться к школе. И для ребенка вполне нормально проживать стресс такого порядка, как и вырабатывать различные навыки. И чем большему количеству навыков родители смогут его обучить, тем лучшей, разносторонней и интересной личностью он будет в жизни.