как создать дистанционное обучение в детском саду

Проект «Организация дистанционного обучения дошкольников в период самоизоляции»

ПРОЕКТ

Номинация: культура и образование

Разработка авторских методик

Тема: «Организация дистанционного обучения дошкольников в период самоизоляции»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10 «Радуга»

Московская область г. о. Балашиха

Подготовила: Жуляева Кристина Алексеевна

Актуальность темы работы обусловлена, тем что в век современных информационных технологий, которые широко применяются в повседневной жизни не могли не затронуть и систему образования, в том числе и дошкольное. Педагоги ДОУ интенсивно внедряют в свою работу инновационные технологии, применяя их в непосредственной образовательной деятельности с детьми. Основной задачей педагогов является выбор методов и форм организации работы детьми, инновационные технологии, которые оптимально соответствуют поставленным целям развития личности детей дошкольного возраста.

Но на сегодняшний день из за сложившейся эпидемиологической обстановки в нашей стране, когда жизнь многих организаций, людей пошла по пути режима самоизоляции и многие перешли на режим дистанционной работы. Перестраиваться пришлось и дошкольной системе образования. В сложившихся условиях деятельность педагога предусматривает основные формы работы с детьми и их родителями в дистанционном режиме. Дистанционное образование подразумевает, образование на расстоянии, без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми.

Участники проекта

Информационно- практико –ориентированный

Долгосрочный (с 30.03.2020-31.05.2020)

Цель проекта

Создание условий предоставления детям образовательных возможностей с использованием дистанционных информационно-образовательных технологий в условиях самоизоляции на основе включения родителей в образовательную деятельность.

Обеспечение качественного усвоения образовательной программы. Дистанционное образование дошкольника заключается в том, что детям и родителям в доступной форме предлагается учебный материал, и, находясь дома, они вместе изучают и выполняют задания педагогов. Основная цель заданий – закрепление пройденного материала в процессе выполнения

Принципы реализации проекта

• Непрерывность и целостность дошкольного обучения;

• Многообразность и гибкость сопровождения и поддержки в зависимости от потребностей семьи;

• Дифференцированный подход к организации образовательного процесса с учетом индивидуальных потребностей и интересов ребенка;

• Выбор оптимального режима образовательной деятельности, с учетом особенностей ребенка, когда родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий;

• Индивидуальный подход к ребенку с учетом его способностей;

• Ребенок не «привязан» к определенному месту, он может заниматься один или всей семьей. Основное условие – наличие ПК, телефона и доступа к интернету.

• Повышение качества знаний детей;

• Совершенствование навыков педагогов по ИКТ;

• Вооружение родителей разнообразными практическими и теоретическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания и обучения детей;

• Создание атмосферы мира и дружеских отношений между воспитателем, родителями и детьми;

Виртуальное присутствие родителей в процессе НОД позволяет сформировать понимание проблем ребенка в интеллектуальном, речевом, психическом и физическом развитии. Позволяет родителям увидеть и узнать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их в дальнейшем воспитании. Общение с родителями и детьми в непринужденной беседе, благодаря уютной домашней обстановке позволяет лучше узнать ребенка, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, а также помочь преодолеть негативные поступки и проявления в поведении, которые часто встречаются у детей дошкольного возраста. Так же период самоизоляции – это возможность провести время в общении с семьей, научиться чему то новому, узнать ближе своего ребенка, делать с ним поделки, участвовать в различных конкурсах в дистанционном режиме.

Чем заняться дома с детьми? Поможем их организовать, чтобы ребенок был занят и не грустил без друзей, с которыми привык проводить время в детском саду.

• Консультация для родителей «Зачем нужен режим дня ребенку?»

Цель: ознакомить родителей с организацией разносторонней деятельности детей во время самоизоляции и соблюдение режима дня.

• Практические развивающие занятии с детьми тема «Космос» (предоставлена ссылка на занятия)12 практических развивающих занятий на тему Космос

•Тема: «Насекомые весной»(предоставлена ссылка на интернет ресурс для занятия)

Как сделать аппликацию на тему «насекомые» своими руками из бумаги

Цель: совместная трудовая деятельность, изготовление соленого теста»

•Тема: Лепка из соленого теста «Посуда для кукол». «Угощение для мишутки»

Изготовление одуванчиков из нетрадиционных материалов. учить детей изготавливать поделки из ватных палочек, воспитывать усидчивость в работе.

•Тема: рисование «Жуки» (дана ссылка на интернет ресурс для занятия)

Жуки –поэтапное рисование с детьми насекомых:

•Тема: лепка «Насекомые» (ссылка на интернет ресурс для занятия)

Как слепить насекомых из пластилина? Поделки для детей

•Тема: Знакомство с мнемотехникой. «Бегал зайка целый день» «Я рубашку сшила Мишке»

• «Космические путешествия малыша»

Аппликация «Планеты». Изготовление тренажера для дыхательной гимнастики «Ракета»

•Тема: Учим птиц с детьми (ссылка на интернет ресурс для занятия)

•Тема: Перелетные птицы (ссылка на интернет ресурс для занятия)

•Тема: Обрывная аппликация из цветной бумаги «Береза» ссылка на интернет ресурс для занятия)

•Тема: Изготовление игры «Кручу –верчу»

Цель: развитие мелкой моторики рук, координации движении, усидчивости

• Игра «Раз, два, три говори!»

Цель: помочь ребенку научиться управлять своим вниманием.

• Дидактические игры и упражнения с овощами.

Цель: Учить различать и правильно называть овощи (формировать способность к обобщению); определять предмет по форме (на ощупь); соотносить «вершки» и «корешки»; упражнять в согласовании слов в предложении.

• Пальчиковые игры с массажным мячом.

Цель: сенсорное развитие ребенка, психомоторное и тактильное развитие.

•Тема: Лепка «Дерево» (ссылка на интернет ресурс)

• Весенняя поделка «Верба»

Цель: развивать мелкую моторику, учить пользоваться разными материалами в изготовлении поделки, развивать эстетический вкус и любовь к природе.

•Тема: рисование Нетрадиционная техника рисования «методом тычка» «Белая береза». (дана ссылка на интернет ресурс)

•Тема: Стихи и сказки о хлебе (дана ссылка на интернет ресурс)

•Тема: Знакомство со стихотворением «Дарит песенки весна» Мнемотехника

•Тема: Лепка «Цветочная поляна»

цель: познакомить с техникой жгутики, развивать эстетический вкус.

•Тема: Аппликация с использованием круп «Медвежонок»

Цель: знакомство с нетрадиционной техникой. развитие мелкой моторики.

•Тема: Лабиринты, проводилки

Цель научиться проводить непрерывную линию, развивать внимание.

•Тема: Рисование свечой и акварелью «Воздушные шары для праздника»

Цель: научить интересному и выразительному сочетанию воска и акварельных красок. Развивать композиционные навыки. закрепление основных цветов.

•Тема: Стихотворение «9 мая». Беседа о празднике День Победы.

Цель: воспитывать нравственно-патриотические чувства у детей через расширение общего кругозора. Формировать элементарные знания о событиях Великой Отечественной войны на основе ярких представлений, доступных детям и вызвать у них эмоциональные переживания. Формировать уважение к защитникам Родины, гордость за русский народ, любовь к Родине.

•Тема: Поделка из бросового материала «Дерево весной»

Цель: обучать приемам работы с бросовым материалом, заинтересовать и вовлечь в работу с бросовым материалом; развивать мелкую моторику рук, привить эстетический вкус; воспитать бережное отношение к планете и её ресурсам.

•Тема: Аппликация объемная «Ананас»

Цель :создать условия работы с бумагой, клеем, создать условия для развития познавательного интереса к методам и приёмам работы с полоской бумаги, побуждения детей к речевой активности. создать условия для развития мелкой моторики рук.

•Тема: Рисование «Тюльпаны» методом отпечатка

Цель: Развивать творческое мышление, воображение и восприятие, Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования. Развивать координацию рук. Способствовать эстетическому восприятию мира и усилению речевой активности

•Тема: рисование кистью и пальчиками «Жираф»

Цель: Развивать мышление, воображение.

•Тема: дидактическая игра.

Цель: уточнение связей прилагательного и существительного, развитие словаря признаков

• «Выбери правильное слово»

Цель: развитие мышления, речевого внимания.

Из предложенных слов, обозначающих признаки предмета, предлагаем ребёнку выбрать одно, наиболее подходящее по смыслу.

•Тема: рисование (дана ссылка на интернет ресурс видео уроки по рисованию)

•Тема: аппликация (дана ссылка на интернет ресурс уроки аппликации с детьми) 1. http://rodnaya-tropinka.ru/masterim-s-detmi-svoimi-rukami/applikatsiya-s-detmi/

Цель: развитие речи, словаря детей, мышления.

• Упражнение «Запомни и повтори за мной»

Цель: развитие произвольной памяти, внимания, речи, освоение коммуникативных навыков.

Цель: формировать ритмического мышления, развивать

фантазию, тренировать память.

Цель: выполнять специальные упражнения для развития гибкости в образных и игровых двигательных действиях и заданиях.

•Тема: рисование «Ваза с листочками»

Цель: отпечаток засушенного листа. Познакомить детей с техникой рисования –отпечаток растения.

•Тема: рисование «Цветы» Техника выдувания через трубочку и примакивание

Цель: Упражнять в рисовании, выдувая струю воздуха на каплю жидкой краски, учить дуть через трубочку так, чтобы капля двигалась в стороны и получалась звездочка.

•Игра на развитие речи: Чтo из чегo cделанo?

Цель: обогащение словаря, развитие мышления, внимания.

Цель: уточнение и расширения знаний детей о фруктах, ягодах, о местах их произростания.

Детско-родительский проект «Этот загадочный Космос» в период самоизоляции для средней группы Актуальность Актуальность данного проекта обусловлена тем, что Космос вызывает интерес у детей. Что там далеко за облаками находится? Где.

Фотоотчет о творческих работах учащихся 3–4 классов в режиме самоизоляции и дистанционного обучения. Часть первая Добрый день, дорогие друзья и коллеги! Предлагаю Вашему вниманию фотоотчёт о творческих работах моих учеников, находящихся на дистанционном.

Фотоотчет о творческих работах учащихся 3–4 классов в режиме самоизоляции и дистанционного обучения. Часть третья Добрый день, дорогие друзья и коллеги! Предлагаю Вашему вниманию третью часть фотоотчёта о творческих работах моих учеников, находящихся.

Фотоотчет о творческих работах учащихся 3–4 классов в режиме самоизоляции и дистанционного обучения. Часть вторая Дорогие друзья! Предлагаю вашему вниманию вторую часть фотоотчёта о творческих работах моих учеников, находящихся на дистанционном обучении.

Опыт использования дистанционного обучения в работе логопеда Опыт использования дистанционного обучения в работе логопеда Важность и необходимость непрерывного и системного обучения в работе с детьми,.

Опыты с воздухом в период дистанционного обучения для старших дошкольников. Видео Задачи: закрепить и расширить знания детей о свойствах воздуха. Развивать логическое мышление, любознательность. Вызвать желание у родителей.

Пасхальные хлопоты в период дистанционного обучения во второй младшей группе Зачастую мы забываем объяснить своим детям про то, какой праздник мы празднуем, зачем и почему. Обязательно расскажите своим деткам про.

Рисование «Скворечник» — первый опыт дистанционного обучения Для меня, как и для многих моих коллег, организация образовательного процесса, с введением карантина по коронавирусу, стала приобретать.

Семейный проект в период самоизоляции «Хлопоты на кухне бьют ключом» Женщина на кухне кашеварит- Куча склянок, банок, пузырьков. Мечется средь пара, дыма, гари, Как колдунья сумрачных веков. Книга колдовская.

Источник

Особенности дистанционного обучения в ДОУ

Таисия Рогова
Особенности дистанционного обучения в ДОУ

Непрерывность реализации образовательного процесса, в том числе в системе дошкольного образования, является одним из условий представления качественного образования. Современная обстановка, связанная с режимом самоизоляции и невозможностью посещения детьми детского сада, диктует нам применение дистанционных форм обучения.

Особенности дистанционного обучения дошкольников

1. Мотивация. Дистанционное обучение предполагает от ребенка наличие мотивации к получению знаний и навыков. Роль взрослого – создать условия для обучения, заинтересовать ребенка в получении знаний;

2. Способность к самообразованию. Дистанционное обучение предполагает, что большую часть учебного материала в процессе обучения ребенок осваивает самостоятельно (это для ребенка сложно). Роль взрослого – сформировать данный навык.

Принципы построения дистанционного обучения дошкольников:

1. В центре – ребенок;

2. Взрослый – тьютор.

Преимущества дистанционного обучения

детей дошкольного возраста

1. Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка.

2. Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий.

3. Возможность контролировать круг общения ребенка.

4. Индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей как психических, так и физических.

5. Ребенок не «привязан» к определенному месту, он может сво-бодно обучаться в любой точке мира. Основное условие – наличие ПК и доступа к интернету.

6. Дистанционное обучение имеет под собой хороший методиче-ский фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т. д.

Недостатки дистанционного обучения детей

1. Максимальное участие родителей. В том случае, если родители не имеют возможность посвящать процессу обучения ребенка достаточно-го времени, то уровень усвоения им знаний будет крайне низкий. Сам ре-бенок зачастую не имеет необходимых навыков самоорганизации и усидчивости. Не исключены моменты затруднений, где необходима помощь взрослого.

2. Нет авторитета воспитателя. Многие дети воспринимают пред-мет именно так, как его воспринимает и преподносит воспитатель. К тому же воспитатель не только дает знания, но и формирует отношение к окру-жающим людям и миру.

3. Не все имеют возможность получения дистанционного обуче-ния, в силу сложных материальных условий, так как необходимо дорого-стоящее оборудование (компьютер или ноутбук, интернет).

4. Отсутствие общения со сверстниками. Дети не имеют возможности получить необходимые навыки коммуникации в обществе, а также они не социализируются в обществе. В последующем им сложнее выстраивать отношения в коллективе, заводить новые знакомства, у них нет дру-зей.

5. В виду особенностей дистанционного обучения, детям прихо-дится много времени проводить за компьютером.

Дистанционные образовательные технологии позволят родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, общение детей и родителей будет более интересным и насыщенным. Это позволит детям не скучать и провести с пользой время дома, получить больше внимания, любви и общения со стороны самых близких ему людей,а родителям это поможет лучше узнать своих детей: их интере-сы, потребности, желания и способности.

Наш детский сад №5 г. Задонска старается шагать в ногу со време-нем и применять в своей деятельности дистанционные формы обучения и сейчас мне бы хотелось поделиться с вами нашим опытом.

В совместной деятельности с детьми и ООД педагоги используют фото, видео, презентации, работая с ними через сеть Интернет.

Находясь на самоизоляции, инструктор по физической культуре Ярис Н. В., используя мессенджер WhatsApp (Вацап, проводила работу по физическому развитию наших воспитанников. Она давала рекомендации, консультировала родителей по интересующим вопросам.

Наши педагоги широко используют возможность участия в конкур-сах различного уровня (международные, всероссийские, краевые, муниципальные и т. д., вебинарах и онлайн-конференциях, где делятся своими разработками, обмениваются опытом с коллегами.Некоторые примеры таких конкурсов только этого года:

В преддверии 75-летнего юбилея Великой Победы ОБУ “Региональ-ный центр подготовки граждан РФ к военной службе и военно-патриотического воспитания населения Липецкой области» проходи-ла организовал областной видео-конкурса юных чтецов «Мы о войне стихами говорим». Среди победителей была воспитанница подготовительной группы №2 Пашенцева Евгения.

Также наши воспитанники участвуют в интернет – конкурсах, он-лайн-конкурсах, используя средства ИКТ, обучаясь работать с ними (ком-пьютер, ноутбук, телефон, занимают призовые места, например, используя Международный образовательный портал «Одарённость. Ру» наши воспитанники принимают участие в блиц-олимпиадах по познавательному и речевому развитию. Таких конкурсов, олимпиад, проводящихся дистанционно, множество, мы с детьми стараемся принимать в них активное уча-стие.

Дистанционное обучение является хорошим подспорьем для профессионального роста педагогов. Вместе с коллегами мы прослушали курс он-лайн –вебинаров по актуальным проблемам дошкольного образования России, организованных Всероссийской общественной организацией содействия развитию сферы дошкольного образования «Воспитатели Рос-сии» при участии ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» и при поддержке Фонда президент-ских грантов.

Воспитатели Коптева С. Н., Рогова Т. Н. прошли дистанционный курс обучения на тему «Современный детский сад: мы на стороне ребенка» организованный ГАУДПО Липецкой области «ИРО», получили соответствующий сертификат. Курс был очень интересный, содержал множество ситу-ационных задач, требующих нестандартного решения, возможность скачивать учебный материал на свой компьютер. И подобных дистанционных обучений, вебинаров, конференций проводится много.

Дистанционное обучение позволяет педагогам повышать уровень знаний,за счет применения современных средств: тематических сайтов, виртуальных музеев, объемных электронных библиотек и т. д. Посещение виртуальных музеев в период самоизоляции мы также рекомендовали нашим родителям.

Воспитатели нашего детского сала создали персональные сайты,где размещают свои материалы.

В своей деятельности, педагоги нашего детского сада широко используют дистанционный обмен информацией по электронной почте, через соци-альную сеть Вконтакте, мессенджеры WhatsApp, Viber. Для связи с администрацией ДОУ, его сотрудниками, родителями воспитанников органи-зованы группы, беседы. В родительских группах педагоги дают рекомендации по воспитанию и образованию детей, мероприятия, проводимых в ДОУ, ссылки на интернет- ресурсы по конкурсам и конференциям для де-тей и родителей.

Конечно, наибольшую актуальность данные мероприятия приобрели в период самоизоляции весной этого года.

Таким образом, я думаю, использование дистанционных технологий доказало свою эффективность при организации мероприятий, при повышении мотивации к обучению и воспитанию детей, хорошее подспорье для профессионального роста и развития педагогов. Конечно, оно никогда не заменит простого человеческого общения, смеха, умения дружить, договариваться, но будет эффективным помощником в форс-мажорных ситуациях, подобных той, в которой мы оказались весной этого года.

Источник

Организация дистанционного обучения дошкольников

Марият Кадырова
Организация дистанционного обучения дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР- детский сад №14 «Журавленок».

Воспитатель МБДОУ№14 Кадырова Марият Шапиевна

Дистанционное обучение детей дошкольного возраста – обучение на расстояние без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми посредством интернет-технологий.

Образование ребенка в дистанционном режиме потребует от Вас учета некоторых правил для создания образовательного пространства в домашних условиях. До получения задания и включения оборудования Вам необходимо подумать, где удобнее всего расположить рабочее место.

В сложившейся ситуации необходимо наладить с ребенком диалог, дружелюбное и уважительное общение.

Ребенок должен сам понять, что дистанционно играть- это так же как в детском саду, только в других условиях.

Важно соблюдать режим дня (время бодрствования и сна, время образовательной деятельности, прием пищи и т. д.)

В конце каждого дня обсуждайте с ребенком успехи и неудачи за день. Стройте планы на следующий день. Совместно принимайте решения в спорных ситуациях.

Особенности дистанционного обучения дошкольников:

1. Мотивация. Дистанционное обучение предполагает от ребенка наличие мотивации к получению знаний и навыков. Роль взрослого – создать условия для обучения, заинтересовать ребенка в получении знаний;

2. Способность к самообразованию. Дистанционное обучение предполагает, что большую часть учебного материала в процессе обучения ребенок осваивает самостоятельно (это для ребенка сложно). Роль взрослого – сформировать данный навык.

Преимущества дистанционного обучения детей дошкольного возраста:

1. Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка;

2. Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий;

3. Возможность контролировать круг общения ребенка;

4. Индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей как психических, так и физических;

5. Ребенок не «привязан» к определенному месту, он может свободно обучаться в любой точке мира. Основное условие – наличие ПК и доступа к интернету;

6. Дистанционное обучение имеет под собой хороший методический фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т. д.

Недостатки дистанционного обучения детей дошкольного возраста:

1. Максимальное участие родителей. В том случае, если родители не имеют возможность посвящать процессу обучения ребенка достаточного времени, то уровень усвоения им знаний будет крайне низкий. Сам ребенок зачастую не имеет необходимых навыков самоорганизации и усидчивости. Не исключены моменты затруднений, где необходима помощь взрослого;

2. Нет авторитета воспитателя. Многие дети воспринимают предмет именно так, как его воспринимает и преподносит воспитатель. К тому же воспитатель не только дает знания, но и формирует отношение к окружающим людям и миру;

3. Не все имеют возможность получения дистанционного обучения, в силу сложных материальных условий, так как необходимо дорогостоящее оборудование (компьютер или ноутбук, интернет);

4. Отсутствие общения со сверстниками. Дети не имеют возможности получить необходимые навыки коммуникации в обществе, а также они не социализируются в обществе. В последующем им сложнее выстраивать отношения в коллективе, заводить новые знакомства, у них нет друзей;

5. В виду особенностей дистанционного обучения, детям приходится много времени проводить за компьютером.

Принципы построения дистанционного обучения дошкольников:

1. В центре – ребенок;

2. Взрослый – тьютор.

Направления реализации дистанционного обучения дошкольников:

Первое направление: в форме домашних заданий для совместного выполнения ребенком с родителями. Задания родители получают в электронном виде через интернет.

Второе направление: консультации и рекомендации для родителей, чтобы повысить их педагогическую грамотность.

Как сделать дистанционное обучение эффективным?

1.Составить расписание онлайн занятий:

-продумать время восприятия материала, так как не весь учебный материал может быть понятен с первого раза, поэтому нужно заложить время на повторное ознакомление с материалом, а также на виртуальную консультацию педагога;

-продумать время выполнения заданий, поэтому нужно дать ребенку возможность решить задание, проверить его, чтобы закрепить полученные знания;

2.Вовлекайте ребенка постепенно:

-сначала маме следует просмотреть материал самостоятельно;

-затем включить материал для ребенка, помня о том, что для дошкольника онлайн обучение не урок, а игра, развлечение;

3. Направляйте,но не указывайте:

-договоритесь с ребенком, в какое время он будет заниматься;

-ненавязчиво контролируйте процесс обучения: интересуйтесь, все ли ребенку понятно, нравится ли ему, сложные ли задания;

-сидеть над душой, контролировать, правильно ли ребенок произносит глаголы или держит карандаш при рисовании, не нужно. Просто будьте в курсе, как ваш ребенок осваивает материал, и следить за соблюдением графика.

Перечень, ресурсов для дистанционного обучения:

2. Интернет-школа Фоксфорд;

4. Видеоуроки на видеохостинге youtube.com.

Алгоритм дистанционного занятия (образец).

Тема: «Солнечная система детям».

Цель: формирование у детей дошкольного возраста знаний о солнечной системе.

Вопросы для обсуждения:

1. Назови самую горячую планету (Солнце);

2. Какая планета самая маленькая и самая ближайшая к Солнцу? (Меркурий);

3. Какая планета в солнечной системе самая горячая? (Венера);

4. На какой планете есть жизнь? (на Земле);

5. Назовите спутник Земли (Луна);

6. Как называется планета-сосед Земли? (Марс);

7. Назовите самую большую планету в Солнечно системе (Юпитер);

8. Назовите самую знаменитую планету с кольцами, которые состоят из частичек льда? (Сатурн);

9. Как называется планета, которая в отличии от других планет вращается в обратную сторону «лежа на боку»? (Уран);

10. Как называется самая маленькая планета гигант? (Нептун).

1.Посмотрите развивающий мультфильм и выполните задание: «Расставь планеты по местам» https://www.youtube.com/watch?v=XKA0RwsTjBE

Цель: формирование быстроты реакции.

Ход игры:

Взрослый с ребенком раскладывают на столе 9 шариков разного цвета. Договариваются, что каждый шарик это планета,например: голубой шарик – Земля, красный шарик – Марс и т. д.Взрослы говорит: «Я возьму в руки Землю…». Ребенок должен успеть раньше взрослого взять шарик обозначающий Землю в руки. За правильное выполнение задания взрослый хвалит ребенка.

3.Пойте вместе с ребенком: «Песня про планеты

4.Нарисуйте с ребенком: «Космос»:

Ознакомившись с уроком «Солнечная система детям.обсудите с ребенком дополнительные вопросы:

1. Сколько дней в году? (365 дней);

2. Какая планета похожа на солнце? (Венера);

3. Как называется защитное поле Земли? (Магнитное поле);

4. На какой планете есть жизнь? (на Земле);

5. Какого цвета Земля? (голубого);

6. Почему люди и животные не падают с Земли? (потому что действует сила притяжения);

7. Как объясняют ученые исчезновение динозавров? (из-за столкновения с кометой);

8. Перечислите состав кометы (камни, лед, газ);

9. Какая планета названа в честь бога войны? (Марс);

10. Как называется красная планета? (Марс);

11. Какая планета издаёт странные звуки? (Юпитер);

12. Как называется планета, на которой дуют самые сильные ветра в солнечной системы? (Нептун);

13. Что такое хабл? (телескоп для изучения планет);

14. Сколько звёзд можно увидеть днём? (одну-звезду);

15. Что такое Млечный путь? (Галактика, к которой относится планета Земля);

16. Куда указывает Полярная звезда? (на север);

17. Раньше не было компаса. Что помогало путешественникам не сбиться в пути? (звезды);

18. Можно ли увидеть Черную дыру? (вооруженным глазом нет);

19. Сколько созвездий составляют Зодиакальное созвездие? (12 созвездий, через которые проходит Солнце в течение года).

Преимущества дистанционных ИКТ перед традиционными средствами обучения:

• ИКТ, привлекают внимание детей, что способствует повышению интереса к изучаемому материалу. Высокая заинтересованность способствует лучшему восприятию и усвоению материала.

• Видеофрагменты позволяют показать детям те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывают затруднения (например- рост цветка).

• Использование информационных технологий побуждает детей к поисково-исследовательской деятельности, включая в сети-интернет самостоятельно или вместе с родителями;

Дистанционные технологии активно применяются и в родительском образовании.

Дополнительный материал по теме «Космос»:

2. Московский планетарий. История Звёздного дома

3.Развивающий материал и задания на тему: «Космос»

4.Детские песни про планеты и космос скачать мп3: 4 тыс. видео найдено в

6. Мультфильм «Увлекательное путешествие в Космос»

7. Познавательное видео «Солнечная система»

8. Физкультминутка космос для дошкольников.

Использование элементов дистанционного обучения на уроках математики и экономики Орлова Т. М. учитель математики и экономики МБОУ СОШ №5 г. Саяногорск Использование элементов дистанционного обучения на уроках математики.

Конспект ООД по пластилинографии «Рыбки в аквариуме» в средней группе в условиях дистанционного обучения Программное содержание:уточнить и расширить знания детей об аквариумных рыбках, о их многообразии, продолжать учить создавать выразительный.

Опыт использования дистанционного обучения в работе логопеда Опыт использования дистанционного обучения в работе логопеда Важность и необходимость непрерывного и системного обучения в работе с детьми,.

Опыты с воздухом в период дистанционного обучения для старших дошкольников. Видео Задачи: закрепить и расширить знания детей о свойствах воздуха. Развивать логическое мышление, любознательность. Вызвать желание у родителей.

Пасхальные хлопоты в период дистанционного обучения во второй младшей группе Зачастую мы забываем объяснить своим детям про то, какой праздник мы празднуем, зачем и почему. Обязательно расскажите своим деткам про.

Рисование «Скворечник» — первый опыт дистанционного обучения Для меня, как и для многих моих коллег, организация образовательного процесса, с введением карантина по коронавирусу, стала приобретать.

Источник