какие методы обучения развивают творческие способности детей на занятиях дополнительного образования
Развитие творческих способностей детей на занятиях дополнительного образования
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Чиченкова Татьяна Викторовна
Педагог дополнительного образования Куйбышевского ДДТ
Новосибирской области, г. Куйбышев
Развитие творческих способностей детей на занятиях дополнительного образования
Развитие творческой деятельности необходимо для любого человека. Он становится более самостоятельным в своих суждениях, имеет свою точку зрения и аргументировано умеет ее отстаивать. У него более высокая работоспособность. Но мне кажется, самое главное – это то, что у ребенка развивается его эмоциональное сфера, его чувства, душа. А если развиты его эмоции, то будут развиваться и мышления. А думающий человек это и есть тот человек воспитать которого мы стремимся.
На основе этого можно сформулировать основную цель развития творческих способностей учащихся.
Приобщить обучающихся к творческой работе;
Прививать интерес к творчеству, поиску;
Развивать навыки созидания, самореализации.
В качестве основной цели обучения в стандартах определяется «развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных способов деятельности». Формировать универсальные учебные действия – значит развивать у воспитанников способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации (т.е. оптимально организовывать свою деятельность), контролировать и оценивать свои достижения. При достижении указанной цели, педагогу необходимо выстраивать обучение на основе технологии деятельностного метода.
Данная технология является ведущим методом в моей работе. Дети на занятиях работают в соответствии со своими возможностями, участвуют в равноправном диалоге, осознают ценность своего участия в решении самых разных задач. Данная технология требует от обучающихся умения высказывать свое мнение, обосновать его, выстраивать цепочку логических рассуждений. Дети под моим руководством, но с высокой долей самостоятельности, отвечая на вопросы, открывают для себя новое знание.
Целью моей педагогической деятельности является – развитие творческих способностей обучающихся на занятиях творческого объединения «Веселые узоры». Этот процесс длительный, поэтому вести работу целесообразно с первых дней пребывания ребенка в школе. Бесталанных детей нет. Важно только вовремя научить их, раскрыть свои способности, поверить в себя. Всегда нужно помнить, что любая деятельность ребенка нуждается в оценке, награде, поощрении. Особое место в развитии творческих способностей принадлежит исследовательскому методу, которому присущи элементы творчества, новизны, формирования банка идей, приобретения опыта творчества, т.к. процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок, выбора вариантов композиций, разработка конструкции моделей, ее моделирования.
Учитывая все это, я разработала и изготовила инструкционные карты и различный материал. Эстетично оформленные, они вызывают интерес у детей и желание выполнять работу так же красиво и качественно.
На некоторых занятиях использую музыку, способствующую поднятию настроения, помогающую внутренне расслабиться, улыбнуться. А в приятной обстановке и работа лучше ладится.
Если возникают трудности, то задача педагога помочь ребенку справится с ними. Нужно найти доброжелательный тон, подбодрить, подчеркнуть те необходимые волевые качества, которые надо в себе вырабатывать, чтобы справится с трудной задачей. Можно привести примеры из жизни замечательных людей нашей современности, когда настойчивость и упорство способствовали успеху их деятельности.
Для развития творческих способностей у ребенка нужен индивидуальный подход. Определение различных заданий каждому, помощь тем, кто затрудняется.
Для формирования творчески активной личности, способной к саморазвитию использую следующее:
— развиваю творческую активность учащихся;
— включаю обучающихся в творческую деятельность;
— вношу проблемность в учебный процесс;
— развиваю качества творческого мышления: самостоятельность, критичность и т.п.
Развитие творческих способностей обучающихся осуществляю, опираясь на принципы:
1)принцип развития мотивации к творческой деятельности;
2)принцип развития умений самообразования и самовоспитания;
3)принцип приоритета творческой деятельности;
4)принцип согласования педагогического процесса и индивидуальных особенностей учащихся;
5)принцип выбора форм обучения, обеспечивающих самостоятельность и творчество обучающихся.
Чтобы воспитанники не потеряли интереса к занятиям, они должны иметь
возможность показать свои работы. Эту возможность мы реализуем при защите творческих проектов, участвуем в конкурсах и выставках разного уровня.
У каждого ребёнка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования необходимо правильное руководство.
«Развитие креативных способностей у детей на занятиях в дополнительном образовании»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Статья «Развитие креативных способностей у детей на занятиях в
В современном обществе постоянно происходят изменения, которые затрагивают все сферы жизни: активно развиваются инновационные технологии, расширяется объем информации. В каждом виде деятельности больше возможностей проявить себя получают люди креативные, с развитыми творческими способностями, которые могут находить нестандартное решение возникающих перед ними проблем, открытые новому опыту.
В связи с таким запросом общества все более актуальным для образования становится развитие креативности у детей в процессе обучения. Дополнительное образование наиболее полно способствует развитию креативности детей, как среда, содействующая личностному самоопределению, направленная на реализацию ребенком своих способностей.
Развитие креативности происходит только в процессе деятельности, свободной от шаблонов и стереотипов. Для формирования креативности необходимы условия: наличие образца креативного поведения, диалогическое взаимодействие, эмоциональная включенность, предметная и информационная наполненность. Согласно исследованиям В. Дружинина развитие креативности наиболее ярко проявляется у детей дошкольного и младшего школьного возраста, когда ребенок стремится действовать как взрослый¸ но еще не скован рамками стереотипов взаимодействия с окружающей средой. [2]
По словам А. Маслоу, креативность – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием системы воспитания, образования и социальной практики. [3]
К сожалению, без специального целенаправленного обучения креативность не развивается, а чаще регрессирует. При развитии творческого мышления у детей, его показатели с возрастом могут повышается. Очень важно развивать и поддерживать в детях стремление творчески подходить к решению различных задач. Способности, умения и навыки, приобретенные на занятиях декоративно-прикладного творчества, дети успешно переносят на другие учебные предметы и в повседневную жизнь.
Подход в развитии креативности у детей на занятиях дополнительного образования, реализуется через использование в системе занятий:
1. Развитие наблюдательности к внешним и внутренним связям предметов и явлений. Регулярное применение этого приема помогает ребенку найти совершенно неожиданные взаимосвязи в окружающем мире. Дети называют произвольно два любых предмета, через ряд мыслительных действий им нужно найти, как могут взаимодействовать эти предметы. Придумать другие варианты взаимосвязи предметов. Выполнить композицию наиболее интересных вариантов.
2. Развитие глубины и полноты восприятия, сенсорной и эмоциональной памяти. Богатство опыта взаимодействия с различными предметами, словесное описание их признаков и особенностей, придумывание новых свойств для выбранных предметов развивает умение мобилизовать все доступные каналы восприятия.
3. Применение заданий на развитие дивергентного мышления.
4. Постановка проблемы изучаемого материала, использование заданий «открытого типа» позволяют развить главное качество творческой личности – умение «видеть», чувствовать проблему.
5. Также обязательно нужно предлагать детям творчески комбинировать различные техники декоративно-прикладного творчества, как бумагопластика, аппликация, работа с природным материалом и др. Это помогает снять психологический барьер. В отсутствии ограничений использования материалов и техник, появляется особое состояние творческой свободы, расширяется спектр средств выразительности личности детей.
В результате проведенного мною анализа теста по методике ( Е. Торренса) на занятиях декоративно-прикладного творчества, выявлено, что после прохождения теста, у детей происходит возрастание оригинальности мышления и развитие творческого потенциала.
Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб, : Питер, 2009.
Краткий словарь психологических терминов /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д, : Феникс, 1999.
Дополнительное образование как средство развития творческих способностей детей
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дополнительное образование как средство развития творческих способностей детей
Система дополнительного образования обладает уникальными возможностями, способствующими развитию природных задатков ребенка. Задатки лежат в основе развития способностей, сами же способности всегда являются результатом развития. Развитие способностей осуществляется не иначе, как в процессе той или иной практической или теоретической деятельности. Огромным плюсом системы дополнительного образования всегда являлось деятельностное образование, обучение через практику. Обучаясь в системе дополнительного образования, дети получают возможность попробовать себя в различных видах деятельности, у них появляется ориентация на выбор профессии, появляется возможность проявить свою индивидуальность.
В образовательных учреждениях дополнительное образование представлено может быть представлено такими секциями, как тхэквондо, хореография, прикладное искусство и тд.
Тхэквондо – вид боевого искусства, не знающий равных по мощности и эффективности техники. Составляющие этого искусства дисциплина, техника и дух, они являются средствами развития у занимающихся чувства справедливости, твердости, гуманизма и целеустремленность. В тхэквондо сильный упор делается на духовную культуру, поскольку она не только развивает здоровое тело и ясный ум, но и обуславливает хорошие спортивные взаимоотношения и корректное добродетельное поведение.
Вторая секция – это секция – Хореография.
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Она, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного и физического развития. Танец как один из видов хореографического искусства, является действенным средством музыкально-пластического, художественно-эстетического, нравственно-этического воспитания и физического развития. Он служит источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я».
Третья секция, секция декоративно прикладного искусства – «Сувенир».
Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать. Во время создания кого-либо предмета искусства необходимо пробуждать в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что очень важно творить добро и красоту, приносить людям радость. В своей работе педагог придерживается следующих дидактических принципов: наглядности, активности и самостоятельности, поэтапности. Вся работа построена в определенной системе, используются традиционные и нетрадиционные формы. Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Творчество — это создание чего-то нового, ценного не только для тебя, но и для других.
Развитие творческих способностей дошкольников в дополнительном образовании
Выступление,хотелось бы начать с цитаты великого педагога Василия Александровича Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.» Проблема развития творческих способностей личности рассматривалась многими научными деятелями на протяжении последних веков. Доклад посвящен организации дополнительного образования с детьми дошкольного возраста, где особое внимание уделяется музыкальной деятельности. Актуальность и цель исследования вы можете видеть на слайде. (слайд 2)
Наиболее благоприятным для развития творчества является такой вид искусства, как музыка. Музыка, благодаря своим особенностям, формирует воображение ребенка. При знакомстве с музыкой ребенок чувствует себя в благоприятной сфере, что дает возможность достичь полной гармонии души. (слайд 3)
Понятие «творческие способности» сформулировано Л. С. Выготским как процесс создания новых образов, действий, находящих свое воплощение в культурной, художественной, научной и технической сферах жизни человека. Творчество, прежде всего, несет человеку большие радости. (слайд 4)
Дополнительное образование дошкольников способствует: развитию индивидуальных способностей детей дошкольного возраста; развитию психологического воспитания. Остальное вы можете увидеть на экране. (слайд 7; развитию эстетического, культурного, художественного, музыкального)
Рассматривая роль дополнительного образования в современных условиях, ученые выделяют разные его приоритетные цели. Мы согласны с компетентным мнением ученых,которые обосновывают следующие идеи: (слайд 8)
В настоящее время достаточно популярны в дополнительном образовании школы, разные виды музыкальной деятельности, которые оказывают более сильное влиянии по сравнению с другими видами деятельности на формирование личности ребенка и его духовного мира. (слайд 9)
Развитие творческих способностей дошкольников в процессе музыкальной деятельности можно представить следующим образом: (слайд 10)
Все перечисленные этапы развития творческих способностей художественно-эстетического направления опираются на музыкальную основу. Музыка, в свою очередь, как мощный фактор воздействия на духовный мир ребенка, его эмоциональное состояние играет большую роль и сама способствует творчеству. (слайд 11)
Детское творчество на музыкальных занятиях представляет собой познавательную музыкальную практику. Творчество дошкольников тем и ценно, что они сами открывают что-то новое, раннее неизвестное им в мире музыки. Так, творческая деятельность вызывает положительные эмоции и стимулирует увлеченность дошкольника. На занятиях музыкой ребенок, как правило, впервые слышит музыкальные произведения, которые должны затронуть его душу и сердце. (слайд 12)
Из выше сказанного нами становится очевидным то, что реализация формирования творческих способностей детей обеспечивает становление именно такой личности в будущем, которая способна будет сочетать в себе духовное богатство и эстетические качества, а также высокий творческий потенциал и нравственность. (слайд 13)
Природа подарила детям любознательность как инструмент развития. Возрастные особенности детей создают благотворную почву для развития учебных и творческих способностей. Им свойственен творческий подход ко всему новому. Талант безграничен. Активность не имеет предела. (слайд 14)
Время требует от нас педагогов, которые бы смотрели на тех, кого они обучают не только с точки зрения своей педагогической деятельности, а и с позиции психологии. И тогда, пожалуй, мы сумеем ответить на вопрос, как же нужно учить, воспитывать детей, чтобы действительно «не потерять» способности юной личности. (слайд 15)
Спасибо за внимание, если у кого-то имеются вопросы вы можете задавать или обращаться по контактным данным, которые вы видите на слайде. (слайд 16)
Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в контексте c ФГОС Консультация на тему: «Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в контексте c ФГОС» «Творчество-это не удел только гениев,.
Развитие творческих способностей дошкольников. Средства для развития мышления и воображения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №29 «Журавушка» «Развитие творческих способностей дошкольников».
Опыт работы «Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе продуктивной деятельности» МКДОУ д/с №10 «Солнышко» г. Приволжска Опыт работы на тему: «Развитие художественно- творческих способностей дошкольников в процессе.
Презентация «Развитие творческих способностей дошкольников через нетрадиционные техники изобразительной деятельности» «Развитие творческих способностей дошкольников через нетрадиционные техники изобразительной деятельности» Выполнила: Левицкая Галина Николаевна,МДОУ.
Развитие творческих способностей у старших дошкольников в образовательной деятельности в ДОУ Новое время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Известно,.
Консультация «Современные педагогические технологии в дополнительном образовании» Я работаю в учреждении дополнительного образования детей. В отличие от школы, здесь имеются все условия для того, чтобы разделять детей.
Эссе «Формирование и развитие творческих способностей дошкольников» Формирование и развитие творческих способностей дошкольников в разнообразных видах детской музыкальной деятельности. Очень важно начать.
Роль дополнительного образования в развитии творческих способностей детей
Ольга Александровна Давляева
Роль дополнительного образования в развитии творческих способностей детей
Современное образование ставит задачу развития творческой личности, способной определить своё место в обществе и ориентироваться в разных жизненных ситуациях. Развитие таких способностей актуально в условиях дополнительного образования. Ведь самой целью дополнительного образования: является развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействие самоопределению их как личности, привлечение к здоровому образу жизни. А для достижения этой цели необходимо развитие творческих способностей, которые определяют успешность творческой деятельности личности. Именно в детском возрасте человек имеет большие возможности для их развития. Наиболее эффективно можно использовать этот потенциал в младшем школьном возрасте.
При создании условий для развития способностей к творчеству изменяется восприятие ребёнком окружающего мира, у него появляется больше возможностей для осуществления идей. Он учится видеть проблему, применять свои знания и умения в различных ситуациях, найти что-то новое в уже известном.
Дополнительное образование расширяет пространство, где дети имеют возможность развивать творческую активность, реализуют невостребованные основным образованием качества, могут выбирать содержание и форму занятий.
В учреждениях дополнительного образования детям предоставляется возможность заниматься творчествомв различных направленностях: художественной, технической, туристско-краеведческой, эколого-биологической. В соответствии с интересами и возможностями, они могут заниматься исследовательской работой, спортом. Здесь созданы условия, благоприятные для развития творческих способностейкаждого обучающегося: комфортная психологическая обстановка, свобода в выборе деятельности, доброжелательная помощь взрослых, возможность самостоятельного решения задач.
Ребёнок, который смог раскрыть свои способности и реализовать их, более приспособлен к жизни в обществе. Используя цивилизованные средства, он стремится достичь поставленных целей.
«Деятельностный подход в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста» Мир вокруг нас изменился – изменились и дети. Каким же видится человек грядущего столетия? Это, прежде всего жизнеспособная, духовно-нравственная.
Музыкально-дидактические игры и их роль в развитии музыкально-творческих способностей детей Одним из наиболее доступных средств познания музыки как вида искусства, отвечающих возможностям, особенностям, интересам и потребностям.
Значение метода проектов в развитии познавательных и творческих способностей детей Мы живём в стремительно развивающемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Информационные.
Конструирование как средство развития творческих способностей дошкольников с отклонениями в развитии Из опыта работы. Конструирование – один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. Его успешность.
Мастер-класс для педагогов «Использование бросового материала в развитии творческих способностей детей» Воспитание творческого отношения к делу (умение видеть красоту в обыденных вещах, испытывать чувство радости от процесса труда, желание.
Предметно-пространственная развивающая среда в домашних условиях и её роль в развитии музыкальных способностей дошкольников «Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву, на которой они успешно произрастают» Г. Нейгауз. Всем известно и доказано учёными,.
Презентация «Пластилиновая живопись в развитии творческих способностей дошкольников» «Пластилиновая живопись в развитии творческих способностей дошкольников»Побирей Е. Н воспитатель МДОАУ ДС №14 г. БлаговещенскСЛАЙД 1 Тема.
Роль занятий по декоративно-прикладному искусству в развитии умственных способностей ребёнка. Система дополнительного образования играет серьезную роль в воспитании активной и всесторонне развитой личности. Широкие возможности дополнительного.
Технология тестопластики в развитии художественно — творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Тема проекта «Технология тестопластики в развитии художественно – творческих способностей детей старшего дошкольного возраста» Кильчицкая.