кодирование информации 5 класс босова
Презентация: «Кодирование», 5 класс УМК Босовой Л. Л., ФГОС
Новые аудиокурсы повышения квалификации для педагогов
Слушайте учебный материал в удобное для Вас время в любом месте
откроется в новом окне
Выдаем Удостоверение установленного образца:
«IQ и EQ как основа успешного обучения»
Выбранный для просмотра документ 5-12-2-Изменение формы представления информации.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
§12 с.86 ПР 16 (задания 1-7) РТ №156-162 Домашнее задание
Проверка домашней работы РТ №147-155
с. 95 вопросы № 1, 2, 3, 4 Повторение пройденного
Вопросы: Что такое информация? Какие действия выполняет человек с информацией? Что такое обработка информации? Что вы понимаете под входной информацией? Что вы понимаете под выходной информацией? Что вы понимаете под систематизацией? Приведите примеры поиска информации. Что вы понимаете под кодированием?
Обработка информации Изменение формы представления информации (кодирование)
Разнообразие задач обработки информации
На уроках математики Кодирование информации
На уроках иностранного языка КНИГА – BOOK – BUCH – LIVRE На уроках рисования Кодирование информации
При поездке в автомобиле Кодирование информации
Обработка информации, связанная с изменением её формы, но не изменяющая содержания, происходит при: систематизации информации поиске информации кодировании информации Самое главное
Поспелова Г. В., учитель информатики МБОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области
Технологическая карта урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС.
Урок 19. Изменение формы представления информации.
формирование знаний о кодировании как обработке информации с изменением формы через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников.
сформировать представление о кодировании как обработке информации с изменением формы;
умение переходить от одной формы представления информации к другой.
закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;
иметь представление о кодировании информации.
стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;
формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
осуществление контроля и самоконтроля;
развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Материал ведения урока
УУД на этапах урока
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
— формирование навыков самоорганизации
— формирование навыков письма
Запись домашнего задания.
§12 с. 86; РТ: №156-162 (слайд 1)
Работа с дневниками
Проверка домашней работы
— дети рассказывают, как выполнили домашнее задание
— актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках
Устное повторение. Работа с учебником
с. 95 вопросы № 1, 2, 3, 4 (слайд 3)
— дети работают с учебником, читают вопросы и отвечают на них
— развитие грамотной речи, памяти
Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока
Что такое информация?
Какие действия человек совершает с информацией?
Что такое обработка информации?
Что вы понимаете под входной информацией?
Что вы понимаете под выходной информацией?
Что вы понимаете под систематизацией?
Приведите примеры поиска информации.
Что вы понимаете под кодированием?
— Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
— какую цель мы наметим?
Дети отвечают на вопросы 1-7, но затрудняются в формулировке ответа на вопрос 8.
— О кодировании информации.
Тема урока: «Кодирование информации» (слайд 5)
— узнать как можно больше о кодировании информации.
— развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
— развитие логического мышления
Объяснение темы с использованием групповой работы
Объяснение понятия «кодирование информации», примеры кодирования информации; (слайд 7);
Определите входную и выходную информацию при кодировании на уроках:
— математики (слайд 8);
— иностранного языка, рисования (слайд 9);
— при поездке в автомобиле (слайд 10);
— приводят примеры кодирования информации;
— определяют входную и выходную информацию при кодировании на уроках математики, иностранного языка, рисования, при поездке в автомобиле.
— формирования представлений о кодировании информации; об использовании кодирования информации в обучении и повседневной жизни
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
— умение работать в группах,
— развитие диалогической речи
Электронная физкульминутка для снятия утомления
-выполняют физминутку для снятия утомления
Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
Выполни заданий на слайдах 12, 13, 14, 15
— решают индивидуально задачи и проверяют решение сопоставлением с ответами, полученными на доске;
— формирование умений кодирования информации.
-Итак, сделаем общий вывод: обработка информации – это… (слайд 16).
— делают вывод по теме урока
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
-Можете ли вы назвать тему урока?
— Вам было легко или были трудности?
— Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
— Какое задание было самым интересным и почему?
— Как бы вы оценили свою работу? (слайд 17)
— отвечают на вопросы учителя
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Применение облачных сервисов в педагогической практике учителя (практический курс)
Курс профессиональной переподготовки
Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
«Описание материала:
«Разработка предназначена для проведения урока по объявленной теме в 5 классе по системе ФГОС
«Цель урока: формирование знаний о кодировании как обработке информации с изменением формы через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников.
«Задачи урока:
При составлении презентации за основу взята работа Босовой Л. Л.
Номер материала: 28036012834
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ЕГЭ в 2022 году может пройти в допандемийном формате
Время чтения: 1 минута
Половина российских студентов отдают предпочтение гибридному формату обучения
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Минприроды будет приглашать школьников на оплачиваемую практику в заповедниках
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о системе оценок по физкультуре в школах
Время чтения: 0 минут
Минобрнауки предлагает дифференцированный подход к аккредитации вузов
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Кодирование информации (5 класс, Босова Л.Л.)
Новые аудиокурсы повышения квалификации для педагогов
Слушайте учебный материал в удобное для Вас время в любом месте
откроется в новом окне
Выдаем Удостоверение установленного образца:
«IQ и EQ как основа успешного обучения»
ФИ _________________ класс ______
Задание №1. Впишите пропущенные слова:
Способы кодирования информации:
Примеры использования кодов:
С помощью _____________________ записывается любое музыкальное произведение.
Задание №2. Дана таблица кодировки букв:
М
Е
Т
Н
А
Я
В
Р
И
Д
К
Ы
Б
О
П
С
А) Расшифруйте следующую запись:
Б) Закодируйте слово:
Задание №3. Отметьте точки на координатной плоскости.
Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1.
Задание №3. Отметьте точки на координатной плоскости.
1.(1;1), 2. (1;10), 3.(3;10), 4.(6;7), 5. (9;10), 6.(11;10), 7.(11;1), 8. (9;1), 9.(9;7), 10.(6;4), 11.(3;7), 12. (3;1).
ФИ _________________ класс ______
Задание №1. Впишите недостающие слова.
Кодирование – это _______________________________________
Способы кодирования информации:
Примеры использования кодов:
В современных супермаркетах каждый товар имеет свой _______________, который показывает ________________________________.
Задание №2. Дана таблица кодировки букв:
М
Е
Т
Н
А
Я
В
Р
И
Д
К
Ы
Б
О
П
С
А) Расшифруйте следующую запись:
Б) Закодируйте слово:
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Применение облачных сервисов в педагогической практике учителя (практический курс)
Курс профессиональной переподготовки
Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Самостоятельная работа направлена на проверку знаний и умений учащихся по теме «Кодирование информации» (5 класс, учебник Босова Л.Л., Босова Ю.А.)
Проведение данной работы возможно и для проверки домашнего задания и по окончании изучения темы «Кодирование информации».
Номер материала: 516460
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Более 5 тысяч российских учителей станут «педагогами-навигаторами»
Время чтения: 1 минута
ЕГЭ в 2022 году может пройти в допандемийном формате
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор сообщил о снижении результатов ЕГЭ по естественно-научным предметам
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки предлагает дифференцированный подход к аккредитации вузов
Время чтения: 1 минута
Избыток свободного времени вредит здоровью
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация к уроку информатики на тему «В мире кодов. Способы кодирования информации» (5 класс, Босова)
Новые аудиокурсы повышения квалификации для педагогов
Слушайте учебный материал в удобное для Вас время в любом месте
откроется в новом окне
Выдаем Удостоверение установленного образца:
«IQ и EQ как основа успешного обучения»
Выбранный для просмотра документ кодир инф.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Теория Физкультминутка Загадки от Шерлока Холмса Задание 1.: Таблица русского алфавита Задание 2.: Азбука Морзе Задание 3.: Таблица пляшущих человечков Задание 4.: Таблица флажковой азбуки Задание 5.: Ребусы Физкультминутка Историческая справка Тест Источники
Схема передачи информации
Для того чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его. Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, требуется разработка кода.
В процессе обмена информацией мы совершаем две операции: Примеры Кодирование – это процесс представления информации в виде кода. Декодирование – это процесс обратный кодированию.
По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его владельце.
Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков это дорожные знаки. Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.
Как живешь? Вот так! Как идешь? Вот так! А бежишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так! Как берешь? Вот так! А даешь? Вот так! Как молчишь? Вот так! А грозишь? Вот так! Физкультминутка:
Дана скороговорка: «ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ» 16 20 20 16 17 16 20 1 12 16 17 29 20 17 29 13 30 17 16 17 16 13 32 13 6 20 10 20 Как скороговорка будет выглядеть если вы ее закодируете? Ответ:
Дано сообщение: АЛ ЦВЕТ МИЛ НА ВЕСЬ СВЕТ БМ ЧГЁУ НЙМ ОБ ГЁТЭ ТГЁУ Ответ: Какой вид примет данное сообщение если вы ее закодируете?
Справочный материал А • ─ Б ─ • • • В • ─ ─ Г ─ ─ • Д ─ • • Е • Ж • • • ─ З ─ ─ • • И • • Й • ─ ─ ─ К ─ • ─ Л • ─ • • М ─ ─ Н ─ • 0 ─ ─ ─ П • ─ ─ • Р • ─ • С • • • Т ─ У • • ─ Ф • • ─ • Х • • • • Ц ─ • ─ • Ч ─ ─ ─ • Ш ─ ─ ─ ─ Щ ─ ─ • ─ Ъ • ─ ─ • ─ • Ы ─ • ─ ─ Ь ─ • • ─ Э • • ─ • • Ю • • ─ ─ Я • ─ • ─
Закодируйте слова: «мечта», «ребус».
Закодируйте слова: «якорь», «матрос».
Флажковая азбука Закодируйте слова: мышь колонки
Семафор братьев Шапп Электрический телеграф Азбука Морзе Первый телефон Первый спутник Первый беспроводной телеграф Справочный материал: Содержание
В 1792 году во Франции Клод Шапп представил прибор под названием семафор (носитель знаков) т.е. создал систему передачи визуальной информации. На вершинах холмов строили специальные башни, на которых устанавливали конструкции с двумя длинными планками, которые могли принимать 49 положений. Каждое положение соответствовало букве или цифре. Операторы передавали сообщение с одной башни на другую. Система Шаппа позволяла передавать сообщения на скорости два слова в минуту. Он создал специальную таблицу кодов, где каждой букве алфавита соответствовала определенная фигура, образуемая Семафором, в зависимости от положений поперечных брусьев относительно опорного шеста.
Постоянное стремление увеличить быстроту передачи информации на большие расстояния и сделать её более надёжной, не зависящей от разных случайных обстоятельств, погоды и т. п., привело постепенно к замене оптических телеграфов электрическими. Первый электрический телеграф создали в 1837 году английские изобретатели Уильям Кук (1806-1879) и Чарлз Уитстон (1802-1875). Электрический ток по проводам посылался на приемник. Сигналы приводили в действие стрелки на приемнике, которые указывали на разные буквы и таким образом передавали сообщение.
Первым техническим средством передачи информации на расстояние стал телеграф, изобретенный в1837 году американцем Самуэлем Морзе. Телеграфное сообщение — это последовательность электрических сигналов, передаваемая от одного телеграфного аппарата по проводам к другому телеграфному аппарату. Изобретатель Самуэль Морзе изобрел удивительный код (Азбука Морзе, код Морзе, «Морзянка»), который служит человечеству до сих пор. Информация кодируется тремя «буквами»: длинный сигнал (тире), короткий сигнал (точка) и отсутствие сигнала (пауза) для разделения букв. Таким образом, расположение кодированных символов должно быть в строго определенном порядке. Самуэль Морзе
Сконструировал прибор, состоявший из передатчика (микрофона) и приемника (динамика). Микрофон превращал звуки голоса в переменный ток. Ток по проводам поступал в динамик другого аппарата, где сигналы превращались в звуки голоса. Первый телефонный разговор состоялся 10 марта 1876 года. Белл пролил кислоту на свои брюки и обратился по телефону к коллеге: «Мистер Уотсон, можете ли вы прийти? Вы мне нужны». Первая телефонная станция открылась в 1877 г в г. Коннектику (США). Телефонистки вручную соединяли абонентов между собой.
7 мая 1895 года советский ученый Александр Степанович Попов продемонстрировал прибор, названный им «грозоотметчик», который был предназначен для регистрации электромагнитных волн. Он считается первым в мире аппаратом беспроводной телеграфии, радиоприемником. В 1897 году при помощи аппаратов беспроводной телеграфии Попов осуществил прием и передачу сообщений между берегом и военным судном. В 1899 году Попов сконструировал модернизированный вариант приемника электромагнитных волн, где прием сигналов (азбукой Морзе) осуществлялся на главные телефоны оператора.
Выберите правильное определение. 1. Код – это …. это набор символов (условных обозначений) для представления информации. это набор знаков, для представления информации. это набор знаков и символов для передачи сообщения
Выберите правильное определение. 2. Кодирование – это… это процесс представления информации в виде кода это процесс представления информации в виде знаков это процесс представления информации в виде шифра
Выберите правильное определение. 3. Декодирование – это… это процесс обратный кодированию это расшифровка документов это расшифровка сообщений
4. Какие вы знаете способы кодирования информации? числовой, символьный, графический символьный, буквенный, числовой символьный, табличный, графический
5. С помощью каких двух цифр представлена информация в компьютере? ноль, двойка ноль, единица единица, двойка
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Применение облачных сервисов в педагогической практике учителя (практический курс)
Курс профессиональной переподготовки
Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДВ-428228
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минобрнауки предлагает дифференцированный подход к аккредитации вузов
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
В московских школах, где будут участки для выборов, организуют выездные занятия в музеях
Время чтения: 1 минута
ЕГЭ в 2022 году может пройти в допандемийном формате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения определило 17 сентября в школах рабочим днем
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор дал рекомендации по проведению контрольных работ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.