заполненный дневник по практике учителя начальных классов заполненный
Дневник педагогической практики учителя начальных классов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН »
учитель начальных классов
для студентов/аспирантов, проходящих __________________ практику
Целью________________ практики является ___________________________
По окончанию практики студент/аспирант составляет отчет и сдает его руководителю практики от кафедры.
Должны быть представлены отчетные документы:
Дневник стажировки: в дневнике стажер заполняет, какой вид деятельности он выполняет каждый день.
— презентация с фотоотчетом и основными тезисами (приложение 2);
— анализ образовательного специализированного учреждения в установленной форме (приложение 3);
— разработать технологические карты пяти уроков по каждому преподаваемому предмету (приложение 4);
— разработать и организовать внеклассное мероприятие для младших школьников классов компенсирующего и коррекционно-развивающего вида (приложение 5); подготовить анализ данного мероприятия;
— разработать план мероприятий с родителями младших школьников классов компенсирующего и коррекционно-развивающего вида (приложение 6).
Порядок заполнения и ведения дневника
Получив дневник, студент заполняет обложку и раздел «Общие сведения».
Дневник регулярно ведется в течение всей практики.
1.Ф.И.О. Мищенко Вероника Александровна
3.Руководитель практики от профильной организации
Ковальчук Ирина Сергеевна
Дата направления на практику «02» сентября 2019 г.
Дата окончания практики «13» сентября 2019г.
Руководитель практики от профильной организации: учитель начальных классов Ковальчук Ирина Сергеевна
Сведения о работе на практике
Знакомство с учреждением. Ознакомление с материально-технической базой школы. Ознакомление с требованиями по ведению классных электронных журналов в начальной школе. Ознакомление с Положением о структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам
Знакомство с классом и учителями. Дать общую характеристику класса. Ознакомление с квалификационной характеристикой и должностными обязанностями учителя и должностной характеристикой классного руководителя. Ознакомление с требованиями к оформлению письменных работ учащихся.
Урок Сенсорное развитие. Сегодня на уроке дети работали в группах, что позволило не только изучить новый материал, но и получить коммуникативный навык при работе в коллективе. Я заметила, что детям очень нравится проводить самостоятельно физкультминутки.
Также сегодня я проверяла тетради учеников. Работы были выполнены качественно и аккуратно оформлены. Ученики успешно справились с заданиями.
Знакомство с родителями учеников. Целью этого дня было знакомство с родителями учеников и с интересами и увлечениями детей. Сделав опрос и проанализировав результаты, я была удивлена, насколько дети разносторонние. Их увлекают и спорт, и творческая деятельность, и учеба. Все они участвуют в концертных программах школы, входят в состав кружков на базе школы. Принимают участие в большинстве школьных и районных конкурсах и соревнованиях для детей с ОВЗ.
Урок Изобразительная деятельность. Сегодня на уроке изобразительной деятельности говорилось о яркой и неброской, тихой и неожиданной красоте в природы, каково многообразие и какая красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе. Изучалось что такое симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.). Выразительность фактуры. Соотношение пятна и линии.
Урок Речь и альтернативная коммуникация. На этом уроке изучались буквы «Н», «н», звуки, обозначаемые ими, как они печатаются и пишутся. Уроки сопровождаются электронным приложение к учебнику. Дети с интересом слушали учителя, отвечали на вопросы. Ирина Сергеевна давала детям как индивидуальные, так и групповые задания, которые ребята выполняют дружно и слаженно. В качестве физкультминутки сегодня дети играли в игру «Путаница».
Урок Математические представления. Сегодня на математике изучались приемы вычисления □-1-1, □ +1+1. Закреплялись умения прибавлять и вычитать 1. Дети активно отвечали, выполняли задания на интерактивной доске. Для того, чтобы выбрать ученика для выполнения задания или ответа учитель иногда использует «волшебный стаканчик», в котором полоски с именами учеников. Так дети не чувствуют обиду на учителя за то, что их не выбрали первыми. На физкультминутке дети выполняли движения под динамичную музыку.
Особое внимание обратила на домашнюю подготовку детей к урокам. К сожалению не все добросовестно отнеслись к выполнению домашнего задания. Таким ученикам Ирина Сергеевна дала дополнительное задание на уроке.
Внеклассное занятие. Сегодня педагог-психолог проводила Социальный тренинг «Друг другу навстречу». Цель мероприятия: создание условий для установления позитивного взаимодействия в малой группе (тренинговой), осознание ролевых функций членов семьи, находящихся в социально опасном положении, мотивация участников тренинга на социально значимые семейные ценности; профилактика семейного неблагополучия.
Дети с удовольствием беседовали и играли. Я заметила, что педагог-психолог, учитывая особенности детей, нашла подход к каждому ребенку класса. Посетив занятие, я получила ценный опыт, который, я уверенна, пригодится мне в дальнейшей работе.
Выступление на заседании ШМО. Тема доклада: «Альтернативная коммуникация при работе с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях перехода на ФГОС ОВЗ»
В следующем учебном году к нам в школу поступит ученик, у которого продиагностирована глубокая умственная отсталость, сочетаемая с тяжелыми множественными нарушениями развития. Ребенок неговорящий, речь лепетная. Тема доклада была продиктована практическими соображениями. Многие учителя даже не представляют, как можно работать с такими детьми.
Подведение итогов и заполнение отчетной документации
ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ:
Работа с «особыми» учениками требует большого внимания, специфичных знаний о здоровье и возможностях подопечных. Но это бесконечно интересная работа. И стажировка только подтвердила мою уверенность в том, что работать с детьми ОВЗ трудно, но увлекательно.
Дневник педагогической практики
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
Кафедра педагогики и методики начального образования
ДНЕВНИК ПО ПРАКТИКЕ
Практика: учебно ознакомительная психологическая практика
База практики: Муниципальное бюджетное общеобразовате льное учреждение г. Новосибирск «Средняя общеобразовательная школа №11».
Сроки практики: 06.04.2015 – 19.04.2015
Выполнил студент 18 группы
Направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиля Психология и педагогика начального образования
Клейнова Светлана Сергеевна
Руководитель практики от СОШ: Директор Сальманова Разия Хусаиновна
Клейнова Светлана Сергеевна
Период педагогической практики 06.04.2015 – 19.04.2015
Название учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовате льное учреждение г. Новосибирск «Средняя общеобразовательная школа №11».
Директор Сальманова Разия Хусаиновна
Зам. директора по начальным классам Давыдова Светлана Владимировна
Учитель начальных классов Петрова Лилия Яковлевна
Класс 2-ой Кабинет № 223
Индивидуальный план-график практики
Содержание работы на практику
Знакомство с администрацией, педагогами и психологом
Ознакомление с учебным кабинетом
Изучение программ по предмету
Беседа с учителем 2-го класса
Изучение классного журнала
Знакомство с учащимися 2-го класса
Беседы с учащимися
Составление и утверждение индивидуального плана
Изучение расписания и звонков 2-го класса.
Наблюдение учащихся на уроках
Посещение уроков в 2-м классе.
Наблюдение за учителем на уроке.
Наблюдение за использованием вербальных и невербальных оценок на уроке
Составление характеристики 2-го класса (Приложение 7)
Изучение плана классного руководителя
Посещение урока учителя по предмету математика
Наблюдение и заполнение протокола за поведением учащегося на уроке и во внеурочное время.
Проведение урока по окружающему миру во втором классе на тему «Формы земной поверхности. Водоемы» (Приложение 8)
Сос тавление плана проведения урока по математике во втором классе
Посещение классного часа и участие в его фрагменте
Наблюдение за вниманием учащихся на уроке
Проведение самостоятельно открытого урока математика во 2-м классе на тему « «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ» (ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА») (Приложение 9)
Проведение индивидуальной беседы с учеником
Наблюдение за ним в процессе беседы. Заполнение протокола бесседы.
Проведение родительского собрания с родителями в виде презентации (Приложение 10)
Составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося
Проведение внеклассного мероприятия на тему : «Час веселых конкурсов» (Приложение 6)
Посещение урока по рисованию во 2-м классе
Подведение итогов практики. Составление отчета по практике
План размещения учащихся в классе.
Расписание звонков в школе № 11
на 2014-2015 учебный год
Расписание звонков на субботу
Расписание уроков во 2-м классе
План воспитательной работы учителя на период педагогической практики студента.
АПРЕЛЬ – «Я и Планета»
Задачи : воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой.
Гражданско-правовое и патриотическое направление
Час общения «Жить в мире с собой и другими»
Выставка творческих работ «Самоделкин»
Фестиваль творческих способностей «Созвездие талантов»
Всемирный день здоровья
Преподаватель физич. культуры
Экологическое и трудовое направление
Акция «Здравствуй, пернатый друг»
Классный час – Где нас подстерегают опасности?
Соц. педагог, организаторы
Выпуск школьной газеты
Работа с родителями.
Встречи с родителями по успеваемости учащихся
Индивидуальный план студента-практиканта на период практики
Содержание работы на практику
Знакомство с администрацией, педагогами и психологом
Ознакомление с учебным кабинетом
Изучение программ по предмету
Беседа с учителем 2-го класса
Изучение классного журнала
Знакомство с учащимися 2-го класса
Беседы с учащимися
Составление и утверждение индивидуального плана
Изучение расписания и звонков 2-го класса.
Наблюдение учащихся на уроках
Посещение уроков в 2-м классе.
Наблюдение за учителем на уроке.
Наблюдение за использованием вербальных и невербальных оценок на уроке
Составление характеристики 2-го класса (Приложение 7)
Подготовка с учащимися классного часа на тему: «Час веселых конкурсов».
Изучение плана классного руководителя
Посещение урока учителя по предмету математика
Наблюдение и заполнение протокола за поведением учащегося на уроке и во внеурочное время.
Проведение урока по окружающему миру во втором классе на тему «Формы земной поверхности. Водоемы» (Приложение 8)
Сос тавление плана проведения урока по математике во втором классе
Посещение классного часа и участие в его фрагменте
Наблюдение за вниманием учащихся на уроке
Проведение самостоятельно открытого урока математика во 2-м классе на тему « РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ» (ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА») (Приложение 9)
Проведение индивидуальной беседы с учеником
Наблюдение за ним в процессе беседы. Заполнение протокола бесседы.
Проведение родительского собрания с родителями в виде презентации (Приложение 10)
Составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося
Проведение внеклассного мероприятия на тему: «Час веселых конкурсов» (Приложение 6)
Посещение урока по рисованию во 2-м классе
Подведение итогов практики. Составление отчета по практике.
Наблюдение, протоколирование и анализ посещенных воспитательных мероприятий группы.
внеклассного мероприятия проведенного во 2 классе СОШ 11
Учитель начальных классов: Курганова светлана Генадьевна
Присутствовали: учащиеся 20 человек и их родители.
Место проведения: классное помещение.
Цель: Выработка чувства любви и уважения к женщине – матери.
Мероприятие началось с сообщения учителя о том, что в России объявлен День матери, который ежегодно отмечается в последнее воскресенье ноября месяца. Чтобы закрепить семейные устои, особо отметились значения в нашей жизни главного человека, подарившего нам жизнь – это мать, о которой мы не должны забывать ни на минуту. Она нас вырастила, дала нам жизнь, воспитывала и продолжает воспитывать не чувствуя усталости и старости.
Слушали сообщения учителя итоги I четверти, где учитель тщательно проанализировал успеваемость и воспитанность каждого ребенка своего класса
Вторая часть мероприятия: игры, конкурсы, утренник, также были направлены на воспитательную сторону. Звучала музыка, песни о наших любимых матерей, были и стихотворения. В конце мероприятия все спели песню о матери.
Родители были довольны, получили удовольствие, дети счастливы.
Выводы и предложения:
Данное мероприятие достигло своей цели, дети получили дополнительную динамику воодушевления на прекрасную жизнь – детства.
Анализ своих уроков и внеклассных занятий
Самоанализ урока по русскому языку во 2 классе.
Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы образовательной системы «Школа России» под редакцией Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой.
В классе 20 учеников, из них высокий уровень обученности у 8 учеников, выше среднего у 2, средний уровень обученности у 5 учеников, низкий уровень обученности у 5 учащихся. В целом, учебные возможности класса средние. У учащихся сформированы первоначальные навыки самостоятельной, групповой работы, работы в парах.
Урок, представленный вашему вниманию, предпоследний в разделе «Имена собственные»…. (Сегодня дети показали высокий уровень обученности по данной теме. Поэтому заключительный урок будет проведен в форме диктанта.)
Тема: « Заглавная буква в географических названиях».
При разработке данного урока учитывались возрастные и психологические особенности младших школьников, реальные возможности учеников 2 класса, все учащиеся которого имеют положительную мотивацию к учебной деятельности.
Цель деятельности учителя: Создать условия для формирования и проверки умения писать имена собственные с заглавной буквы.
• Умеют определять имена собственные;
• Умеют писать географические названия с большой буквы;
• Понимают значение верного написания слов для различения их по смыслу.
• Познавательные УУД: делают выводы о результате совместной работы группы;
• Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; работают по предложенному учителем плану;
• Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме, высказывают своё предположение (версию) на основе работы с материалом, данным учителем (карточки, презентационные слайды, учебник).
• Осознают роль языка в речи и жизни людей;
• Понимают эмоции других людей, сочувствуют, сопереживают;
• Обращают внимание на особенности устных и письменных высказываний своих одноклассников.
Тип урока: Урок изучение нового
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: классная доска, экран, мультимедийный проектор.
Демонстрационный материал: мультимедийная презентация.
Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап закрепления изученного материала. При закреплении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.
На уроке были использованы следующие методы обучения :
по виду источника информации:
словесные (объяснение, беседа с учащимися);
наглядные (демонстрация презентации обучающего курса);
практические (работа с карточками)
по виду учебной деятельности:
проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
Для активизации познавательной активности учащихся, повышения качества усвоения материала на уроке использовались информационные компьютерные средства.
Использование ИКТ способствовало поддержанию высокого темпа работы учащихся. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено.
Урок начинается с организационного момента и проверки домашнего здания. Этот этап, хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.
Следующий этап – словарная работа в форме ребусов. Учащиеся с интересом писали слова, разделяя их на группы: имена собственные и нарицательные. Итогом этого этапа была формулировка темы и целей урока.
Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение, совершенствование знаний и умений. Для определения уровня знаний учащимся были предложены проблемные вопросы и задания. Через систему упражнений и показ слайдов, учащиеся записали известные им географические названия.
На данном этапе основные формы работы – индивидуальная и фронтальная. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.
Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку на уроке было комфортно, каждый ребенок был по своему успешен. На уроке проводилась физминутка, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость.
Учащиеся, на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников показала себя очень эффективной, т.к темп урока позволил выполнить больший объём заданий. Создание проблемных ситуаций (в самом начале урока) мотивирует учащихся к настрою в работе. Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.
Учащиеся оценили не только впечатления от урока, но и уровень своих знаний по данному разделу.
Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.
ДНЕВНИК ПО ПРАКТИКЕ
Деятельность студента, результаты выполнения, наблюдения, выводы
Пожелания, замечания, анализ проведенной работы. Отметка о выполнении заданий (заполняется учителем и преподавателем вуза, заверяется подписью).
В первый дь практики я познакомилась с базой практики, а именно знакомство с администрацией школы, педагогическим составом, психологом, мед работником, логопедом.
Учитель начальных классов показала мне учебный кабинет, где проходят занятия, и сказала, чмне, что это рабочее место для моей практики. Предоставила мне для ознакомления учебную программу для начальных классов, для того, чтобы я при составлении плана практики ориентировалась на нее.
Так же сегодня я познакомилась с детьми 2-го класса, с которыми буду проходить практику. Я провела беседу учащимися, представилась, познакомилась.
И последним моментом сегоднешнего дня было знакомствор с журналом.
Я считаю, что день пролшем плодотворно и хорошо, мне все очень понравилось
Мой день сегодня начался с общения с детьми, с целью знакомства и закрепления отношений. Я проводила беседы с учащимися, на которых пыталась узнать казждого, для дальнейшей работы.
Главным моментом сегоднешнего дня у меня было составление индивидуального плана на весь период практики.
Я изучила рассписание 2-го класса и расписание звонков.
Сегодня 08.04 я посетила, укори во 2-м классе, провела наблюдение за учащимися и учителем на уроках.
Составила протакол наблюдения.
Цель наблюдения за учителем была следующая: как учитель на уроке использует вербальные и невербальные оценки.
Мною было выявлено, что педагог часто использует на уроке как вербальные, так и невербальные оуенки, и в основном это положительные оценки.
Так же мною сегодня была составлена общая психолого-педагогическая характеристика на 2-й класс. (Приложение 7)
После составления плана мероприятия ч провела беседу с учителем, посоветовалась с ним, все ли я правильно делаю.
Сегодня так же я изучила план внеклассной работы учителя на месяц.
Посетила урок математики
Наблюдение и заполнение протокола за поведением учащегося на уроке и во внеурочное время.
Проведение урока по окружающему миру во втором классе на тему «Формы земной поверхности. Водоемы» (Приложение 8)
Сегодня я составила конспект урока по математике, который планирую провести самостоятельно с учащимися 2-го класса.
После уроком я посетила внеклассное мероприятие проведенное учителем в классе, и составила анализ этого мероприятия.
Также посетила урок русского языка, на котором провела наблюдение за вниманием учащимися и запротоколировала это.
Провела самостоятельно открытый урок по математике во 2-м классе на тему « РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ» (ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА») (Приложение 9).
Также провела ндивидуальную беседу с учащейся 2-го класса. Заполнила протокол беседы с учащейся, это было одно из заданий практики с которым я успешно справилась.
Проведение родительского собрания с родителями в виде презентации (Приложение 10)
Составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося
Проведение внеклассного мероприятия на тему : «Час веселых конкурсов» (Приложение 6)
Посещение урока по рисованию во 2-м классе
Сегодня весь день я занималась составлением ответа по практике, подготовкой всех необходимых документов. Составила отчет по практике. Сделала выводы и самоанализ.
Наблюдение за поведением учащихся на уроке и во внеурочное время
Наблюдение за учащимися организуется в соответствии со следующим планом.
Наблюдаемые – наблюдение проходило за учащимся 2-го класса, в классе присутствовало 20 человек, из них 12 девочек и 8 мальчиков в возрасте 8-9 лет. Все учащиеся имели приятный внешний вид. Из всего класса не было детей, которые выделялись бы не опрятным внешним видом.
Обстановка – благоприятная атмосфера присутствовала в классе, наблюдение проводилось во время урока по математике. Все дети были рассажены по местам, которые отведены для учебы. Учитиль постоянно меняла свое место, то сидела за столом, то стояла у доски, то проходила между рядами.
Дневник по педагогической практике
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дневник по педагогической практике
Расписание уроков 2 класса
Тематическое планирование занятий на период практики
Участие в торжественной линейке, посвященной дню знаний. Ознакомление с Государственными стандартами. Знакомство с планом работы классного руководителя, с воспитательным планом на сентябрь. Ознакомление с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся прикрепленного класса.
Посещение всех уроков в прикрепленном классе.
Проведение урока математики по теме «Числа от 1 до 20. Закрепление». Цель урока: закрепить умения детей образовывать, называть и записывать числа в пределах 20.
Проведения урока технологии « Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником».
На уроке дети анализировали и сравнивали учебник, рабочую тетрадь, объясняли назначение каждого пособия. Использовали при изготовлении изделий систему условных знаков и критерии оценки изготовления изделия. Определяли материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий
Изучение плана внеурочной работы учителя начальных классов, посещение внеурочного занятия «Мои друзья». На занятии с учащимися была проведена беседа: « С кем ты дружишь. Почему? Понятия «друг», «враг», «товарищ», «знак». Был проведен конкурс рисунков «Мои друзья».
Изучение классной документации (журнал, личные дела учащихся). Заполнение дневников с учащимися. Разработка конспектов урока. Подготовка дидактических материалов, наглядных пособий.
Наблюдение за деятельностью учащихся на уроках и во внеклассной работе с целью оценки уровня обучаемости и выявления особенностей личности.
Проведение урока по математике « Десятки. Счет десятками до 100». Во время урока дети образовывали, называли и записывали числа в пределах 100. Сравнивали числа и записывали результат сравнения.
Наблюдение особенностей педагогического мастерства учителя-предметника.
Знакомство с содержанием плана работы учителя-предметника и его методическими материалами.
Проведение урока по русскому языку « Как отличить монолог от диалога?». В ходе урока обучающиеся использовали в речи диалог и монолог. Участвовали в учебном диалоге, наблюдали над этимологией слов диалог и монолог. Составляли по рисункам диалог и монолог.
Урок литературного чтения « Самое великое чудо на свете». Цель: формирование умения ориентироваться в учебнике по литературному чтению. На уроке дети объясняли пословицы по изучаемой теме, предполагали на основе названия содержание главы.
Наблюдение за деятельностью учащихся во внеурочной деятельности: кружок «Волшебный квилинг». Тема первого занятия « Инструменты и материалы. Правила техники безопасности».
Консультация с руководителем, беседа о проделанной работе.
Разработка планов-конспектов уроков по предмету в прикрепленном классе. Подготовка методических пособий к проводимым урокам.
Проведение урока математики по теме «Числа от 11 до 100. Образование чисел». Цель урока: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Урок русского языка « Что такое текст?
Что такое тема и главная мысль текста?». На уроке дети определяли тему и главную мысль текста. Соотносили текст и заголовок. Подбирали заголовок к заданному тексту.
Урок литературного чтения «Библиотеки. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека». Цель: формировать представление, что такое библиотека, для чего она существует.
Проведения урока рисования «Три основных цвета «Цветочная поляна». В ходе урока обучающиеся узнали приемы получения новых цветов. Научились изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов.
Урок математики «Числа от 11 до 100. Поместное значение чисел». На уроке дети считали десятками и единицами; называли числа; записывали и читали числа от 21 до 99, определяли поместное значение цифр.
Проведение урока по русскому языку по теме «Части текста». Цель: учить детей воспринимать и понимать звучащую речь. Формировать умение определять тему и главную мысль текста. Учить соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок к заданному тексту.
Литературное чтение «Книги». Проведение урока экскурсии. Дети на уроке получили представление о сельской библиотеке, рассказывали о своей домашней библиотеке. Сравнивали книги старинные и современные.
Проведение урока математики «Однозначные и двузначные числа» Цель: познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа». Учить определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Русский язык. Проведение контрольного диктанта по теме «Текст». Цель: проверить умение детей применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе.
Технология « Земледелие». В ходе урока дети искали и анализировали информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составляли рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Осваивали технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводили наблюдения, оформляли результаты.
Внеурочная деятельность «Мы познаем мир». Проведение занятия « Человек без друзей, что дерево без корней». Во время занятия дети проигрывали ситуации «Почему ты можешь поссориться с другом», анализировали их. Работали с пословицами о дружбе.
Математика « Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов». На уроке дети чертили и измеряли с помощью линейки отрезок заданной длины; сравнивали величины по их числовым значениям; выражали данные величины в различных единицах. Составляли и решали задачи.
На уроке русского языка проводилась работа над ошибками, закреплялись раннее изученные навыки. Дети учились соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Урок литературного чтения по теме «Устное народное творчество». Цель: учить детей прогнозировать содержание раздела, отличать произведения устного народного творчества от других произведений.
Музыка « Здравствуй, Родина моя!». В ходе урока обучающиеся определяли характер, жанровую основу музыкального произведения, выполняли задания творческого характера, узнавали на слух основную часть музыкальных произведений, распознавали особенности народных песен.
Урок русского языка по теме « Что такое предложение?». Цель урока: учить детей воспринимать и понимать звучащую речь; о тличать предложение от группы слов, не составляющих предложение; определять границы предложения в деформированном тексте.
Литературное чтение «Русские народные песни». Во время урока обучающиеся выразительно читали тексты русских песен. Читали вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Находили созвучные окончания слов в песне. Сочиняли колыбельные песни, опираясь на опыт создания народного творчества.
Урок окружающего мира «Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».
На уроке дети выполняли тестовые задания учебника; выступали с подготовленными сообщениями, иллюстрировали их наглядными материалами; обсуждали выступления своих товарищей.
Изучение плана воспитательной работы классного руководителя, выполнение текущих обязанностей классного руководителя.
Внеурочная деятельность «Волшебный квилинг». Тема занятия «Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – квиллинга». Цель: познакомить учащихся с историей возникновения технологии бумагокручения-квилинг. На занятии детям была представлена презентация «Волшебные свойства бумаги».
Консультация с руководителем, беседа о проделанной работе.
Урок математики по теме «Миллиметр. Закрепление». В ходе урока дети пользовались новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; выполняли задания практического характера: переводили одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Русский язык «Как из слов составить предложение?».
Цель урока: учить детей воспринимать и понимать звучащую речь; в ыбирать знак для обозначения конца предложения; обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.
Литературное чтение «Русские народные потешки и прибаутки». На уроке дети рассказывали о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно. Читали вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Размышляли над прочитанным. Находили слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.
Урок рисования по теме «Белая и черная краски «Радуга на грозовом небе». Во время урока дети сравнивали и различали темные и светлые оттенки цвета и тона; смешивали цветные краски с белой и черной для получения нужного колорита.
Работа с классным журналом.
На уроке математики проводилась стартовая диагностическая контрольная работа. Цель работы: проверить знания по курсу математики за 1 класс.
Русский язык «Что такое главные члены предложения?». Цель: формировать умение находить главные члены предложения. Учить вычленять предложения из потока речи; составлять предложения по деформированному тексту; оформлять предложения в письменной речи.
Урок окружающего мира по теме « Неживая и живая природа ». Цель урока: познакомить с целями и задачами нового раздела; формировать знания о живой и неживой природе; на конкретных примерах раскрыть связи между неживой и живой природой.
Урок математики. Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня. В ходе урока дети анализировали ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляли их причины; выполняли работу над ошибками; образовывали и записывали наименьшее трехзначное число.
Русский язык « Что такое второстепенные члены предложения?». Цель урока: формировать умение находить второстепенные члены предложения; вычленять предложения из потока речи; составлять предложения; оформлять предложения в письменной речи.
Проведение урока технологии по теме « Посуда. Работа с пластичными материалами». На уроке дети применяли технику плетения. Осваивали приём наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий.
Внеурочная деятельность «Мы познаем мир». Проведение занятия « Т олько ли в беде познается друг ? ». На занятии учащиеся обсуждали отрывки из художественных произведений, мультфильмов, из жизни детей. Была проведена беседа «В чем ценность дружбы. С кем бы вы хотели дружить, а с кем нет. Почему? Кого можно назвать настоящим другом». В итоге занятия дети сделали совместный вывод.
Математика «Метр. Таблица мер длины». Во время урока ученики чертили и измеряли с помощью линейки отрезок заданной длины; сравнивали величины по их числовым значениям; выражали данные величины в различных единицах.
Урок литературного чтения « Загадки, пословицы, поговорки». Внеклассное чтение. Загадки о животных. В ходе урока дети анализировали загадки; распределяли загадки и пословицы по тематическим группам.
Музыка «Гимн России». Цель: познакомить учащихся с особенностями исполнения Гимна России.
На уроке русского языка проводилось контрольное списывание. Цель: проверить сформированность умений списывать текст с образца без ошибок.
Литературное чтение « Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…». Во время урока учащиеся составляли устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.
Определяли действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
Проведение урока окружающего мира по теме «Явления природы. Практическая работа.
«Измерение температуры воздуха и воды». В ходе урока дети исследовали (на основе наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года. Характеризовали признаки времен года. Приводили примеры явлений в живой и неживой природе. Рассказывали по рисунку, какие бывают термометры. Измеряли температуру воздуха, воды с помощью термометра; измеряли медицинским термометром температуру своего тела.
Внеурочная деятельность «Волшебный квилинг». Тема занятия «Вырезание полосок для квилинга. Основные правила работы».
Консультация с руководителем, беседа о проделанной работе.
Проведение урока математики по теме «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5». В ходе урока учащиеся читали, записывали и сравнивали числа в пределах 100; пользовались математической терминологией; представляли число в виде суммы разрядных слагаемых; решали тестовые задачи.
Русский язык « Что такое распространенные и нераспространенные предложения?». Цель урока: формировать умение называть признаки распространенных и нераспространенных предложений.
Урок литературного чтения « Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Во время урока учащиеся характеризовали героев сказки; соотносили пословицу и сказочный текст; определяли последовательность событий, составляли план сказки.
Рисование «Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности «Осенний лес». Цель: учить детей изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.
Урок математики по теме «Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых». Цель урока: формировать умение заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Проведение урока по русскому языку «Как установить связь слов в предложении?». На уроке учащиеся различали слова, словосочетания и предложения. Выявляли связи слов предложении. Устанавливали при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составляли предложение из деформированных слов.
Литературное чтение « Сказка «У страха глаза велики». Во время урока дети характеризовали героев сказки; соотносили пословицу и сказочный текст; определяли последовательность событий, составляли план сказки.
Окружающий мир «Что такое погода?». Цель урока: формировать у детей умение наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.
Математика «Единицы стоимости. Рубль. Копейка». В ходе урока учащиеся устанавливали зависимости между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи». Выполняли арифметические действия над числами в пределах 100.
На уроке русского языка проводилось обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень». Обучающиеся рассматривали репродукцию картины И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника. Составляли рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.
Технология « Посуда. Работа с пластичными материалами». Цель: учить детей выполнять изделие из теста и оформлять его при помощи красок.
Внеурочная деятельность «Мы познаем мир». Тема занятия «Основные правила дружбы. Мои друзья – прошлое, настоящее, будущее». Во время занятия учащиеся составили «10 заповедей дружбы».
Проведение урока математики «Что узнали. Чему научились». Урок закрепления изученного. Во время урока учащиеся в ыполняли задания творческого и поискового характера, применяли знания и способы действий в измененных условиях.
На уроке русского языка проходил анализ сочинения. Дети находили, анализировали и исправляли свои ошибки.
Литературное чтение « Сказка «Лиса и тетерев». Во время урока дети характеризовали героев сказки; соотносили пословицу и сказочный текст; определяли последовательность событий, составляли план сказки.
Музыка « Музыкальные инструменты». Цель урока: формировать умение распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.
Проведение урока русского языка. Контрольный диктант по теме «Предложение». Цель: проверить умения детей писать под диктовку в соответствии с изученными правилами.
Урок литературного чтения « Сказка «Лиса и журавль». Во время урока дети характеризовали героев сказки; соотносили пословицу и сказочный текст; определяли последовательность событий, составляли план сказки.
Окружающий мир « В гости к осени». Проведение урока экскурсия. Учащиеся проводили групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Наблюдали погоду самостоятельно и в группах и описывали ее состояние. Описывали сезонные изменения в природе. Характеризовали признаки времен года. Исследовали (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.
Внеурочная деятельность «Волшебный квилинг». Проведение занятия «Основные формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник». Конструирование из основных форм квилинга». Цель: познакомить детей с основными формами квилинга.
Консультация с руководителем, беседа о проделанной работе.
Математика. Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация». Цель: проверить следующие умения детей: записывать, сравнивать числа в пределах 100; решать текстовые задачи; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
На уроке русского языка проходила работа над ошибками. Учащиеся соотносили результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивали их и делали выводы.
Проведение урока литературного чтения по теме « Сказка «Каша из топора». Цель: познакомить учащихся с новым видом сказок (бытовой сказкой) на примере сказки «Каша из топора».
Конструирование из основных форм квиллинга.
Урок математики по теме «Задачи, обратные данной». Цель: формировать умение решать текстовые задачи, составлять и решать обратные задачи.
Проведение урока по русскому языку по теме «Что такое лексическое значение слова?». Во время урока учащиеся освоили общее понятие о лексическом значении слова и его особенностях. Познакомились с толковыми словарями, в которых разъясняется лексическое значение.
Литературное чтение «Сказка «Гуси-лебеди». В ходе урока дети характеризовали героев сказки; соотносили пословицу и сказочный текст; определяли последовательность событий, составляли план сказки.
На уроке окружающего мира «В гости к осени». Учащиеся рассказывали о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывали связь между ними.
Математика «Сумма и разность отрезков». Учащиеся на уроке составляли и решали задачи, обратные данной; выполняли сложение и вычитание длин отрезков; рассуждали и делали выводы.
Урок русского языка по теме «Лексическое значение слова». Цель урока: формировать умение объяснять лексическое значение слова; находить в тексте незнакомые слова.
Технология «Посуда. Работа с пластичными материалами». В ходе урока дети работали с пластичными материалами. Составляли рассказ о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного опыта. Освоили способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним.
Внеурочная деятельность «Мы познаем мир». Тема занятия «Книга – источник знаний. История появления книги». В ходе занятия учащиеся работали в группах: изготавливали «Книжки – малышки» для самых маленьких. Была проведена экскурсия в школьную библиотеку.
Проведение урока математики по теме «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого». Во время урока учащиеся решали задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждали и делали выводы. Составляли по краткой записи и по чертежу задачи, решали задачи. Находили верные неравенства. Выполняли арифметические действия над числами в пределах 100.
Русский язык «Что такое однозначные и многозначные слова?». Цель урока: учить детей различать многозначные и однозначные слова.
Урок литературного чтения «Пересказ сказки «Гуси-лебеди». В ходе урока дети составляли устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке. Определяли действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
Музыка. Тема урока «Природа и музыка». Цель: учить детей выделять характерные особенности марша, понимать термин «регистр» и определять, в каком регистре звучит музыкальный отрывок.
Проведение урока русского языка « Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?». На уроке дети работали с толковым и орфографическим словарями. Создавали в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках. Оценивали эстетическую сторону речевого высказывания.
Урок литературного чтения А.А.Шибаев «Вспомни сказку». Внеклассное чтение. Волшебная сказка «Царевна- лягушка». На уроке дети составляли устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке. Определяли действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
Окружающий мир. Тема урока « Звездное небо».
Цель урока: учить детей различать изученные созвездия; знать несколько новых созвездий. Во время урока характеризовали особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли. Работали с готовыми моделями, картой звёздного неба. Различали изученные созвездия.
Внеурочная деятельность «Волшебный квилинг». На занятии дети познакомились с основной формой «Завитки». Конструировали из основных форм квилинга.
Консультация с руководителем, беседа о проделанной работе.
Урок математики по теме «Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого». Во время урока учащиеся составляли по краткой записи и по чертежу задачи, решали задачи. Находили верные неравенства. Выполняли арифметические действия над числами в пределах 100. По рисунку и числовым данным составляли и решали задачи.
Проведение урока русского языка « Что такое синонимы?». Цель: познакомить с термином «синонимы». В ходе урока дети распознавали среди данных пар слов синонимы. Подбирали к слову синонимы. Работали со страничкой для любознательных.
Литературное чтение. Проверим и оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество». Учащиеся рассказывали о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.
Читали вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Размышляли над прочитанным. Находили слова, которые помогали представить героя произведений устного народного творчества.
Урок рисования « Выразительные возможности графических материалов «Графика зимнего леса». Цель урока: учить детей понимать выразительные возможности линии, точки, пятен для создания художественного образа.
На уроке математики проходило закрепление раннее изученной темы. Учащиеся решали текстовые задачи; использовали графические модели при решении задач; использовали математическую терминологию; рассуждали и делали выводы.
Русский язык « Что такое антонимы?». Цель: познакомить с термином антонимы. На уроке учащиеся распознавали среди данных пар слов антонимы. Подбирали к слову антонимы. Работали со словарями синонимов и антонимов учебника.
Литературное чтение « Люблю природу русскую. Осень». Цель: учить детей прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.
Проведение урока по окружающему миру « Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа. «Горные породы и минералы ». В ходе урока учащиеся учились различать горные породы и минералы, составные части гранита. Наблюдали простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовали свойства изученных полезных ископаемых. С помощью атласа-определителя приводили примеры горных пород и минералов. Учились различать изученные полезные ископаемые. Описывали их применение в хозяйстве человека.
Урок математики по теме «Единицы времени. Час. Минута». Цель: формировать умение определять время по часам (в часах и минутах).
Проведение урока по русскому языку « Закрепление изученного». Цель урока: учить детей выявлять особенности значения русского слова многозначности, переносного значения, синонимов, антонимов, омонимов.
Технология «Проект «Праздничный стол». Во время урока учащиеся анализировали форму и вид изделия, определяли последовательность выполнения работы. Выбирали необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.
Внеурочная деятельность «Мы познаем мир». Проведение занятия « Мой любимый вид спорта и его история». По готовым мини-рефератам учащиеся подготовили пересказ об истории понравившегося вида спорта. Придумали подвижную игру для прогулки на спортивной площадке.
Проведение урока математики. Тема «Длина ломаной». В ходе урока учащиеся чертили с помощью линейки отрезок заданной длины; измеряли длину заданного отрезка. Находили и сравнивали длины ломаных (двумя способами). Дополняли условие задачи. Составляли по краткой записи задачи.
Урок русского языка. Контрольный диктант по теме «Лексическое значение слова». Цель: формировать умение писать под диктовку в соответствии с изученными правилами.
Литературное чтение Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Цель: учить детей читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Урок русского языка. Работа над ошибками. Учащиеся соотносили результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивали их и делали выводы.
Литературное чтение К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…».
На уроке учащиеся читали стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивали стихи разных поэтов на одну тему; выбирали понравившиеся, объясняли свой выбор.
Наблюдали за жизнью слов в художественном тексте. Объясняли интересные выражения в лирическом тексте. Придумывали собственные сравнения.
Окружающий мир «Про воздух». В ходе урока дети наблюдали простейшие опыты по изучению свойств воздуха. Характеризовали свойства воздуха. Наблюдали погоду самостоятельно и в группах и описывали ее состояние. Измеряли температуру воздуха с помощью термометра.
Внеурочная деятельность «Волшебный квилинг». Тема занятия « Основные формы. «Спирали в виде стружки». Учащиеся конструировали из основных форм квилинга.
Консультация с руководителем, беседа о проделанной работе.
Проведение творческого вечера «Золотая осень».
Подведение итогов прохождения практики, оформление документации, подготовка к сдаче материалов практики.
Подведение итогов прохождения практики, оформление документации, подготовка к сдаче материалов практики.
Подведение итогов прохождения практики, оформление документации, подготовка к сдаче материалов практики.
Подведение итогов прохождения практики, оформление документации, подготовка к сдаче материалов практики.