значение общевоинских уставов в обучении и воспитании подчиненных

Введение. III. Материальное обеспечение

III. Материальное обеспечение

I. Учебные и воспитательные цели

1. Довести до студентов цели и задачи преподавания дисциплины.

2. Изучить: историю возникновения и развитие воинских уставов; требования и содержание общевоинских уставов Вооружённых Сил Российской Федерации; значение изучения общевоинских уставов в обучении и воспитании подчиненных; соотношение правовых требований и моральных норм в общевоинских уставах; уголовную ответственность за преступления против военной службы.

II. Содержание учебных вопросов и расчет времени

Время проведения: 180 мин.

Основная литература

1. Федеральный закон от 13.06.1996 г. №63-ФЗ «Уголовный кодекс Российской Федерации».

2. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации.

3. Инструкция «по организации работы факультетов военного обучения (военных кафедр) при ФГОУ ВПО и центральных органов военного управления МО РФ по присвоению первого воинского звания офицера гражданам, прошедшим обучение по программе военной подготовки при федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования», утвержденная начальником Главного управления кадров МО РФ.

Презентации к лекции.

Сегодня мы приступаем к изучению новой дисциплины «Военная подготовка».

В течение 4-х часового лекционного занятия мы ознакомимся с историей возникновения и развития воинских уставов, порядком аттестации студентов на присвоение воинского звания лейтенант, правовые и моральные нормы общевоинских уставов и уголовная ответственность за преступления против военной службы.

Вопрос № 1 История возникновения и развитие воинских уставов. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации, их требования и содержание. Значение изучения общевоинских уставов в обучении и воспитании подчиненных.

Воинскими уставами называются официальные нормативно-правовые документы, регламентирующие жизнь и деятельность войск в условиях мирного и военного времени

Наши отечественные уставы вобрали в себя многовековой опыт военного строительства, раскрывают сущность воинского долга и дисциплины, систему обучения и воспитания личного состава, повседневной жизни и быта воинов. Уставы всегда выражали интересы и политику государства в области обороны страны, основывались на законах общества того или иного времени, отражали моральные и нравственные ценности. В этом опыте есть немало интересного и поучительного, что может быть творчески применено в наше сложное и напряженное время, когда так остро встали вопросы духовности, нравственности, дисциплины, воспитания мужественных и преданных защитников Отечества.

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник

§ 44. Общевоинские уставы

Общевоинские уставы — это нормативно-правовые акты, которые регламентируют жизнь и быт военнослужащих, их взаимоотношения между собой и повседневную деятельность.

Устав внутренней службы, дисциплинарный устав, устав гарнизонной, комендантской и караульной служб в соответствии с Федеральным законом «Об обороне» утверждены Указом Президента Российской Федерации, Верховного Главнокомандующего Вооружёнными Силами Российской Федерации и имеют силу законов(*).

Устав внутренней службы Вооружённых Сил Российской Федерации определяет права и обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними, обязанности основных должностных лиц воинской части и её подразделений, а также правила внутреннего порядка.

Уставом внутренней службы руководствуются военнослужащие органов военного управления, воинских частей, кораблей, предприятий, организаций Вооружённых Сил Российской Федерации, в том числе военных образовательных учреждений профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации, и лица гражданского персонала, замещающие воинские должности.

Действие Устава внутренней службы распространяется на военнослужащих других войск, воинских формирований, органов и воинских подразделений федеральной противопожарной службы, а также на граждан, призванных на военные сборы.

На кораблях внутренняя служба и обязанности должностных лиц дополнительно определяются Корабельным уставом Военно-морского флота.

Дисциплинарный устав Вооружённых Сил Российской Федерации определяет сущность воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по её соблюдению, виды поощрений и дисциплинарных взысканий, права командиров (начальников) по их применению, а также порядок подачи и рассмотрения обращений (предложений, заявлений и жалоб).

Дисциплинарным уставом руководствуются военнослужащие органов военного управления, воинских частей, кораблей, предприятий, организаций Вооружённых Сил Российской Федерации, в том числе военных образовательных учреждений профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации.

Устав гарнизонной, комендантской и караульной служб Вооружённых Сил Российской Федерации определяет предназначение, порядок организации и несения гарнизонной, комендантской и караульной служб, права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнослужащих, несущих эти службы, а также регламентирует проведение гарнизонных мероприятий с участием войск.

Уставом гарнизонной, комендантской и караульной служб руководствуются военнослужащие органов военного управления, воинских частей, кораблей, предприятий, организаций Вооружённых Сил Российской Федерации, в том числе военных образовательных учреждений профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации, и лица гражданского персонала Вооружённых Сил Российской Федерации, замещающие воинские должности.

Строевым уставом руководствуются все военнослужащие воинских частей, кораблей, органов военного управления, предприятий, учреждений, организаций и военных образовательных учреждений профессионального образования Вооружённых Сил Российской Федерации.

Дополнительные материалы к § 44

Странички истории

С середины XVI в. отдельные вопросы военной службы в России стали регулироваться отдельными воинскими уставами. В 1570 г. на основании проекта, разработанного князем Воротынским, был принят «Боярский приговор о станичной и сторожевой службе». Этот акт считают первым русским воинским уставом.

В 1621 г. царь Михаил Фёдорович утвердил «Устав ратных пушечных и других дел, касающихся до военной науки», а в 1647 г. вышел устав «Учение и хитрость ратного строения пехотных людей». В основу обоих уставов были положены нормы, выработанные в результате сочетания зарубежного опыта с отечественным. В целом же военное законодательство как XVI, так и XVII в. характеризуется большим количеством отдельных «наказов» воеводам, полковникам, стрелецким головам по самым различным сферам военной службы.

Первым в истории Русского государства законодательным актом, в котором была сделана попытка обобщить нормы, регулирующие военную службу, стало «Соборное Уложение царя Алексея Михайловича 1649 года». Большинство военных положений сведены в отдельной VII главе, названной «О службе всяких ратных людей Московского Государства».

Процесс централизации и бюрократизации государственного управления, начатый Петром I Великим, потребовал наведения порядка и в сфере законодательства. Хорошо осознавая вред, который приносят армии неопределенность прав и обязанностей военных чинов и отсутствие правильного правосудия, Пётр попытался систематизировать основные военно-правовые нормы в особых законодательных актах.

Таким образом появились два знаменитых памятника военного законодательства: «Воинские Артикулы 1715 года» и «Воинский Устав 1716 года».

Оба документа были составлены на основе нормативной базы развитых европейских государств. Однако их появление не было результатом единовременного копирования чужого опыта. Материалы для составления кодексов собирались на протяжении полутора десятков лет, и большинство «статей» и «пунктов» оказались хорошо проверенными практикой отечественного военного строительства. Главной же особенностью этих правовых актов был новый принцип «военного служения»: ратная служба теперь осуществлялась на регулярной основе, становилась службой не только Царю (и даже «не столько» Царю), а и Государству, Отечеству. Этот принцип государственного служения красной нитью прошёл как через тексты законов, так и через всю жизнь Петра Великого, которая во многих проявлениях стала образцом честной и самоотверженной деятельности правителя государства во благо своего Отечества.

(По материалам «Российского военного сборника». Выпуск 10)

(*) Указ Президента Российской Федерации об «Утверждении общевоинских уставов Вооружённых Сил Российской Федерации» от 10 ноября 2007 г. № 1495.

(**) Введён в действие приказом Министра обороны Российской Федерации от 11 марта 2006 г. № 111.

Источник

Классный час Общевоинские уставы

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

«Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации — закон воинской жизни»

Изучив материал классного часа, суворовцы должны иметь представление о содержании общевоинских уставов Вооружённых Сил Российской Федерации.

1.Схемы по структуре общевоинских уставов ВС РФ.

2.Общевоинские уставы ВС РФ.

1.Из истории уставного творчества в России.

2.Устав внутренней службы ВС РФ.

3.Дисциплинарный устав ВС РФ.

4.Устав гарнизонной и караульной службы ВС РФ.

5.Строевой устав ВС РФ.

6.Понятие о боевых уставах.

1. Из истории уставного творчества в России.

• 1621 год — Устав ратных, пушечных других дел;

• 1647 год — Учение о хитрости ратного строения пехотных людей, прообраз Строевого устава.

Проводимые Иваном 4 в середине 16 века реформы коснулись упорядочению системы комплектования военной службы в поместном войске; организации централизованного управления армией; созданием постоянного стрелецкого войска; выделение артиллерии в самостоятельный род войск; централизации системы снабжения; создание сторожевой службы на южной границе.

Проводимые Петром 1 реформы первой четверти 18 века, затронули создание русской регулярной армии и флота, основанных на рекрутской системе комплектования армии; упразднения ранее существовавших разнородных военных формирований и внедрение однотипной организации и вооружения в пехоте, коннице и артиллерии, единой системы обучения и воспитания, регламентированных уставами. Устав воинский — 1716, закрепил создание в России регулярной армии. Основные положения устава действовали до конца 19 века.

Военные реформы, проводимые в России в 1905 — 1912гг. усиливали централизацию военного управления, сокращали сроки службы. Принимались новые программы для подготовки офицеров, новые уставы для частей, создавалась корпусная и полевая тяжёлая артиллерия, усиливались инженерные войска, улучшалось материальное положение офицеров.

Первые уставы после революции 1917 года появились в 1918 — 1919 гг. (Временным уставным положением являлась «Книжка красноармейца»). Были приняты: Устав Внутренней службы, Устав гарнизонной и караульной службы, Полевой, Строевой и Дисциплинарный Уставы.

К уставам Вооружённых Сил России относятся:

• Устав внутренней службы;

• Устав гарнизонной и караульной служб;

Положения этих уставов обязательны для всех военнослужащих Вооружённых Сил РФ, поэтому их принято называть общевоинскими.

2. Устав внутренней службы Вооружённых Сил РФ.

Устав внутренней службы определяет общие права и обязанности военнослужащих, их взаимоотношения между собой. Для военнослужащих, проходящих службу на флоте, существует его аналог — Корабельный устав.

В Уставе сказано, что повседневная жизнь и деятельность в воинской части осуществляется в соответствии с требованиями внутренней службы, а также для поддержания порядка и дисциплины. Начинается Устав с текста Военной присяги и описания Символа воинской чести и героизма — Боевого знамени воинской части.

Глава 2 «Взаимоотношения между военнослужащими», определяет положение военнослужащих по отношению друг к другу, по своему воинскому положению и воинскому званию военнослужащие могут быть подчинёнными и одновременно начальниками. (Зависит от должности, воинского звания, конкретной ситуации.)В любом случае, приказ вышестоящего начальника — закон для подчинённого. Разъясняется суть и содержания понятия «приказ». Военное приветствие тоже является неотъемлемой частью военной службы. Во второй части Устава разъясняется внутренний порядок. Он состоит из глав: «Размещение военнослужащих», «Распределение времени и повседневного порядка», «Суточный наряд» и др.

3. Устав гарнизонной и караульной служб Вооружённых Сил РФ.

Данный Устав определяет предназначение, порядок организации несения гарнизонной и караульной служб, права и обязанности должностных лиц гарнизона и мероприятий с участием войск.

Часовой — вооружённый караульный, выполняющий свои обязанности на посту. Постом называется всё, порученное для охраны и обороны часовому, а также место, где часовой выполняет боевую задачу.

Глава 7 определяет «Внутренний порядок в караулах».

4. Дисциплинарный Устав Вооружённых Сил РФ.

5. Строевой Устав Вооружённых Сил РФ.

Устав определяет обязанности военнослужащих перед построением и в строю.

6.Боевые уставы Вооружённых Сил РФ.

Эти уставы подразделяются на общевойсковые уставы и видов вооружённых сил. В общевойсковых уставах изложены основы организации и ведения общевойскового боя и принципы применения в нём частей и соединений. Уставы видов вооружённых определяют порядок боевых действий их войск, как в общевойсковом бою, так и самостоятельно.

1.Основы безопасности жизнедеятельности.11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., М. Просвещение. 2010 г.

2.Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные планы по учебнику А.Т. Смирнова, Б.И. Мишина, В.А. Васнева. 11 класс. /Автор — составитель В.А. Шкенёв / Волгоград. 2005 год.

3.Общевоинские Уставы Вооружённых Сил РФ. М. 1994 год.

Источник

Методические указания по организации и проведению занятий по общевоинским уставам

Опорный конспект

по общевоинским уставам

Тема:

БОЕВОЕ ЗНАМЯ ВОИНСКОЙ ЧАСТИ

учебные Вопросы:

1. Боевое знамя воинской части.

2. Описание Боевого знамени.

3. Порядок хранения и содержания Боевого знамени.

Методические указания по организации и проведению занятий по общевоинским уставам

Знание основных положений общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации является основой сознательного и добросовестного выполнения каждым военнослужащим своих обязанностей, поддержания дисциплины и уставного внутреннего порядка в подразделении.

Основные задачи обучения:изучить положения общевоинских уставов; научить практически выполнять требования уставов при несении службы в суточном наряде и в повседневной жизни.

Занятия по общевоинским уставам нельзя сводить только к читке и пересказу отдельных статей или заучиванию устава, они должны обеспечить формирование навыков у подчиненных правильно выполнять требования уставов на практике. С этой целью следует внедрить игровой метод и принцип проблемности в обучении, упражнения, тренировки, шире применять технические средства обучения.

Руководитель занятия должен заранее проверить и убедиться, что на выбранном месте можно качественно отработать все учебные вопросы. При необходимости надо предварительно подготовить его. Эффективность занятия повышается, если стационарное оборудование места (объекта) дополнить соответствующими наглядными пособиями (схемами, рисунками, плакатами и т.д.) и техническими средствами обучения.

Нельзя проводить занятия на объектах, которые не дооборудованы или оборудованы с нарушениями требований уставов, приказов, наставлений. Это вызывает у обучаемых неверные, противоречивые толкования тех или иных положений уставов, чувство недоверия к руководителю, который проводит занятие.

Изучение положений общевоинских уставов проводится, как правило, комплексным методом. При этом образцовый показа порядка выполнения требований общевоинских уставов должен гармонично сочетаться с практическим выполнением этих элементов всеми военнослужащими. Метод устного изложения должен применяться в виде развернутой беседы, когда имеют место коллективный поиск правильного понимания и обоснования отдельных статей уставов. Используя этот вид занятий, руководитель приучает подчиненных (обучаемых), действующих в роли определенного должностного лица или лица из состава суточного наряда, правильно и быстро реагировать на обстановку, принимать решения, оформлять различные формы служебных документов.

При изучении уставов основное внимание уделяется вопросам воспитания у военнослужащих чувства верности Конституции Российской Федерации и Военной присяге, формирования у них готовности и способности выполнить поставленные задачи. Каждое занятие должно направлять военнослужащих на выполнение их должностных обязанностей и укрепление воинской дисциплины в подразделении.

На занятиях по изучению общевоинских уставов военнослужащие должны практически усвоить свои обязанности в различных условиях службы, научиться осознанно выполнять приказы и распоряжения командиров (начальников), стойко переносить трудности военной службы.

На занятие подразделение выводится в полном составе. Занятие проводится, как правило, под руководством командира обучаемого подразделения.

Учебная материально техническая база, на которой проводится занятие, должна в наибольшей степени обеспечивать поучительность занятия, способствовать качественной отработке учебных вопросов и достижению поставленных учебных целей.

Рапорт должен отдаваться четко, достаточно громко, без резкого повышения голоса.

Отдав рапорт, заместитель командира взвода (дежурный по взводу) делает левой (правой) ногой шаг в сторону с одновременным поворотом направо (налево) и пропускает руководителя занятия вперед. Руководитель контролирует выполнение обучаемыми команды и принимает рапорт, находясь в положении «Смирно».

Если при выполнении команды обучаемыми и в действиях отдающего рапорт допущены ошибки (нечеткость, небрежность, искажение формы рапорта и т.п.), руководитель обязан потребовать их исправления, для чего подает команду «ОСТАВИТЬ» и приказывает повторить выполнение команды или отдачу рапорта.

Далее руководитель переходит к проверке качества усвоения обучаемыми пройденного материала, для чего задает заранее подготовленные вопросы. Контрольный опрос военнослужащих должен состоять из теоретической и практической частей.

В обращении с обучаемыми руководитель обязан всегда соблюдать вежливость и выдержку и обращаться к ним на «Вы». Обращаясь к обучаемым, он называет их по званию и фамилии, или только по званию. Например: «Товарищ рядовой», «Сержант Смирнов».

После постановки вопроса руководитель вызывает для ответа одного обучаемого, который должен встать, принять строевую стойку и ответить «Я» или назвать свое звание и фамилию. На требование руководителя: «Отвечайте» («Докладывайте») или «Подойдите к доске» обучаемый отвечает: «Есть» и приступает к ответу или подходит к доске, схеме и четко отвечает на поставленный вопрос. При готовности к ответу на общий вопрос, поставленный руководителем всем присутствующим, а также при необходимости задать вопрос руководителю обучаемый должен, не вставая с места и не разговаривая, поднять руку и ждать вызова руководителя, а после вызова действовать, как указано выше.

После короткого подведения итогов усвоения ранее изученного материала руководитель объявляет обучаемым тему, занятие и цель предстоящего занятия, при этом особо отмечает, какие знания и навыки, приобретенные ранее, могут пригодиться при изучении вопросов предстоящего занятия. Он доводит до военнослужащих требования мер безопасности применительно к данному занятию, указывает порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия и переходит к основной части занятия.

Объяснение нового материала должно быть лаконичным и убедительным. Любой вопрос, сложен он или прост, должен излагаться четким и выразительным языком, при этом не обязательно пользоваться планом (планом-конспектом). Он необходим лишь для контроля за последовательностью и полнотой изложения учебного материала и расходом времени, предусмотренного на изучение каждого вопроса. Обращение к обучаемым во время рассказа оживляет занятие, позволяет избежать сухости изложения материала, повышает их внимание к рассказу.

Для развития у обучаемых воинской смекалки и привития навыков сознательного усвоения уставов весьма важно проверить их знания не только путем постановки вопросов и требования ответов на них, но и путем создания обстановки (ситуации), по ходу которой обучаемые могли бы самостоятельно принимать решения, выполнять практические действия с подробным обоснованием их в последующем. Поэтому руководитель при подготовке к занятию должен подготовить вводные, которые он будет отрабатывать с обучаемыми.

Исправлять ошибки в действиях обучаемых можно только в словесной форме, терпеливо и без унижения их личного достоинства.

При проведении занятий, связанных с подачей команд, отдачей распоряжений, докладами о выполнении команд, руководитель требует, чтобы они выполнялись четко, громко, немногословно и в полном соответствии с уставами.

Практическое обучение действиям личного состава по выполнению распорядка дня, по соблюдению образцового повседневного порядка в подразделении, изучение обязанностей дневального (дежурного) по роте, часового и подготовку их к несению службы целесообразно проводить в казарменном расположении и в специально оборудованном караульном городке методом практического показа и тренировки обучаемых.

В начале практического занятия руководитель объясняет и показывает порядок и последовательность выполнения приема, а затем отрабатывает его с обучаемыми.

Отрабатывая практические действия, руководитель добивается четкого и правильного их выполнения от каждого обучаемого. Обнаружив ошибки в действиях личного состава, руководитель приостанавливает выполнение приема, указывает на недостатки, разъясняет, а если необходимо, то и снова показывает этот прием лично или при помощи обучаемого правильно выполняющего его и продолжает тренировку до тех пор, пока ошибки не будут устранены.

В зависимости от темы, метода обучения учебные вопросы могут отрабатываться последовательно или одновременно. В последнем случае взвод делится на группы, количество которых соответствует количеству учебных мест (отделений). Контроль недостатков и положительных моментов в ходе обучения руководитель занятия осуществляет через сержантов-командиров отделений, которые являются руководителями на учебных местах.

Знания и практические навыки, полученные на занятии, в дальнейшем совершенствуются в повседневной жизни, во время подготовки и в процессе несения службы.

После отработки каждого учебного вопроса руководитель занятия проводит частный разбор, затем объявляет обучаемым следующий учебный вопрос и его содержание, доводит основные требования по его выполнению и приступает к его отработке.

В конце основной части занятия проводится закрепление изученного материала. На основную часть одночасового занятия по общевоинским уставам следует отводить 35-40 минут.

В заключительной части руководитель занятия напоминает тему и цель занятия и как она достигнута. После этого делает разбор действий обучаемых по каждому учебному вопросу, указывает на допущенные ошибки и пути их устранения, дает задание на самоподготовку и отвечает на вопросы.

По сигналу об окончании занятия руководитель дает разрешение на объявление перерыва или конца занятий. Дежурный по взводу (заместитель командира взвода) встает, со своего места, строевым шагом выходит на первую линию столов, поворачивается лицом к обучаемым и подает команду: «Взвод, СМИРНО», Руководитель прощается: «До свидания, товарищи», а обучаемые отвечают, например: «До свидания, товарищ капитан», затем руководитель командует «Вольно» и выходит из класса (даёт указания на дальнейшие действия). Если руководитель задерживается в классе, то он командует: «Вольно», «Можно выходить». Если по характеру занятия обучаемые должны находиться в строю, то к концу занятия взвод выстраивается в две шеренги, а дежурный по взводу (заместитель командира взвода) выходит на середину строя и действует так, как указано выше.

Руководитель занятия обязан в течение всего занятия, поддерживать высокую воинскую дисциплину, немедленно и решительно пресекать небрежность в обращении и действиях, попытки пререканий и проявлений нетактичности.

ПЛАН
проведения занятия

Источник