игровая терапия для детей обучение
Игровая терапия, центрированная на ребенке (ИТЦР): практические аспекты
Институт дополнительного образования РГГУ
приглашает на обучение
по программе повышения квалификации
«Игровая терапия, центрированная на ребенке (ИТЦР):
практические аспекты»
(72 часа)
ВЕДЕТСЯ НАБОР НА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММЕ
Занятия по программе 13, 20, 27 ноября, 4, 11, 18 декабря с 10.00 до 17.00 (8 академических часов с перерывами)
Запись на программу
Игровая терапия, центрированная на ребенке, — метод психологической помощи детям в возрасте от 2-х до 12-ти лет, основанный на концепции гуманистической психологии Карла Роджерса. Этот метод настолько технологичен, что использовать его могут не только психологи, но и педагоги, социальные работники и даже сами родители. С другой стороны, профессиональная работа предполагает, что у специалиста есть глубокое понимание метода, его возможностей и ограничений. Именно поэтому мы подготовили системный курс, который объединил в себе и методологическую основу, и практические навыки.
В ходе обучения вы познакомитесь:
— с областью применения данного метода;
— со стратегиями и тактиками работы игрового терапевта с семьей;
— с техническими требованиями к оборудованию (игрушки, песочница, кукла Бо-бо и т.д.);
— с возможностями получения диагностической информации из свободной игры ребенка;
— с основными приемами работы игрового терапевта и начнете их осваивать.
Модули и ключевые темы программы
1. Игровая психотерапия: введение.
История игровой терапии, центрированной на ребенке (игра в психотерапии, психоанализ, гуманистический подход).
Базовые принципы ИТЦР.
Структура терапевтического процесса.
Оборудование кабинета игрового терапевта и принципы его использования.
Основные техники игровой терапии.
Демонстрационные сессии (видеозапись, работа в группе).
2. Базовые навыки и компетенции игрового терапевта.
Компетенции игрового терапевта.
strong>Навыки, обеспечивающие терапевтический процесс.
Контакт терапевта с ребенком как инструмент работы (установление рабочих отношений терапевт-ребенок).
Навыки игрового терапевта: трекинг, поддержка и структурирование.
Ограничения как инструмент терапевтической работы.
Отработка навыков участников.
3. Позиция игрового терапевта и эффективность его работы.
Системность представлений игрового терапевта о целях и задачах работы.
Убеждения игрового терапевта и их влияние на процесс терапии.
Принятие как позиция и деятельность.
Аутентичность игрового терапевта
Умение выстраивать «границы» в терапевтическом процессе.
Этика в ИТЦР: общение с родителями и другими специалистами, участие в интервизиях/супервизиях и т.д.
4. Анализ игры в недирективной игровой терапии.
Динамика игровой деятельности в терапевтическом процессе.
Тематический анализ игры ребенка.
Анализ поведения ребенка в игре (шкала наблюдения Хоу и Сильверн).
Принципы ведения случая в игровой терапии.
Разбор игровых сессий участников.
5. Сложные случаи в игровой терапии. Использование дополнительных техник.
Ограничения метода.
Игровая терапия в работе с особыми группами детей.
Выход за рамки традиционного сеттинга и его возможности.
Возможности для использования арт-терапевтических техник в игровой терапии.
Работа с красками и свободное рисование.
Работа с незавершенными картинами.
Групповая работа с детьми.
6. Работа с родителями в ИТЦР.
Стратегия работы игрового терапевта с родителями.
Составление плана помощи семье.
Установление доверительных отношений с родителями, сотрудничество с ними.
Работа с диадами.
Обучение родителей внутрисемейной игровой терапии.
7. Интервизия в ИТЦР.
Цели и задачи интервизии.
Требования к случаю для разбора с коллегами.
Правила предоставления и получения обратной связи.
Обсуждение кейсов участников группы.
Ведущие программы:
Масленникова Анастасия Анатольевна
Аналитический психолог, ведет частную практику с 2013 года.
Работает с детьми, подростками и взрослыми в аналитическом подходе.
Окончила программу Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова «Психологическое консультирование и психодиагностика личности» (2011).
«Теория и практика детского психоанализа и аналитической психологии» (Московская ассоциация аналитической психологии, МААП, 2014).
«Супервизорский практикум по аналитической работе с детьми» (МААП, 2015).
«Понимание бессознательной коммуникации у детей и подростков» (Тэвистокский университет, Лондон, 2017).
Программа наблюдения за младенцем (Лондон, 2018).
«Аналитическая психология. Юнгианский анализ» (Институт аналитической психологии и постдипломного образования, 2019).
Элькинбард Мария Александровна
Аналитический психолог, ведет частную практику с 2014 года.
Работает с подростками и взрослыми в аналитическом подходе.
«Консультирование и терапия пар» (Институт консультирования и семейных решений, ИКСР, 2013).
«Теория и практика детского психоанализа и аналитической психологии» (Московская ассоциация аналитической психологии, МААП, 2014).
«Песочная терапия» (МААП, 2014).
«Юнгианский анализ» (ВШП, 2017).
Программа наблюдения за младенцем (2020).
«Клиническое мышление Биона» (Европейская ассоциация развития психоанализа и психотерапии, 2021).
Обучение по программе позволит получить 1 балл при поступлении в магистратуру РГГУ.
По итогам обучения выдается удостоверение РГГУ
о повышении квалификации
ПРИГЛАШАЕМ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ, МАГИСТРАНТОВ, АСПИРАНТОВ
ДЛЯ ПАРАЛЛЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ
Запись на программу
Документы для поступающих на обучение и обучающихся
Приглашаем на обучение по программам профессиональной переподготовки
«Психология личности»,
«Психология и педагогика в образовании»,
«Детская психология»,
«Психология спорта и здоровья»
«Клиническая психология»,
«Психологические технологии управления организацией»
Обучение проводится в здании РГГУ по адресу: г. Москва, м. Менделеевская, ул. Чаянова, д. 15.
КАК НАС НАЙТИ
По всем вопросам звоните:
8(495) 250-71-87, 8(495)250-66-05, 8(495)250-61-38, 8(495) 250-61-57
В нерабочее время и в выходные, праздничные дни Вы можете связаться с нами по телефону +7 903 580 99 04
Организация игровой терапии в работе с детьми. Стратегии ее применения в психокоррекционном процессе
Научитесь использовать игровые занятия в психокоррекции за 1,5 месяца
Продолжительность: 108 ч/1.5 мес.
Старт:
17 ноября 2021 года
Для поступления необходимо любое высшее или среднее профессиональное образование.
Модуль I. Теория детской игры
Модуль II. Процесс игровой терапии
Модуль III. Практика игровой терапии
Андропова Людмила Олеговна
Практикующий психолог со стажем более 16 лет. Кандидат психологических наук, специальный и клинический психолог. Специалист в области гештальт-терапии, коучинга, личностно-центрированной терапии, песочной терапии, системной семейной терапии.
Познакомьтесь с преподавателями — посмотрите вебинары по темам:
При наличии соответствующего образования вы сможете организовывать игровую терапию в психокоррекционной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, проводить консультации с родителями.
После обучения вы сможете организовывать игровую терапию в психокоррекционном процессе: вести занятия с детьми, консультировать родителей. Вам доступно продолжение обучения в любом из направлений психотерапии. Психоанализ, гештальт, когнитивно-бихевиоральный подход могут эффективно дополнять игровую психотерапию. Также эта программа может стать основой для вашего дальнейшего развития в качестве песочного терапевта.
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий