использование графического планшета для дистанционного обучения
Что такое графический планшет и как он поможет в учебе
Графические планшеты Wacom для школьников и студентов
Информационные технологии активно развиваются. Помимо стандартных компьютеров, ноутбуков и смартфонов сейчас появились и графические планшеты. Это незаменимая вещь для современного школьника. Графический планшет не только упростит процесс обучения, но и поможет развить творческие способности ребенка. Что это такое, какие модели есть и как сделать правильный выбор – об этом поговорим с экспертом в сфере массовых коммуникаций.
Какие бывают графические планшеты
Графический планшет – это инструмент, на котором можно писать и рисовать привычным способом, но при этом вся информация синхронно оцифровывается и выводится на экран.
Существует три разновидности этого девайса:
Графический планшет и графические интерактивные дисплеи – это дополнительные устройства для компьютера или ноутбука, некоторые модели также могут синхронизироваться с Android-смартфонами. В последнем случае достаточно взять с собой графический девайс и заниматься обучением в любом удобном месте, где есть интернет.
Важное преимущество планшетов и интерактивных дисплеев – это отсутствие необходимости устанавливать дополнительные программы. Девайсы работают в стандартном пакете Microsoft Office, а также поддерживают популярные приложения для дистанционного обучения Zoom, Microsoft Team, Skype.
Собственно графический планшет – это некая доска, на которой школьник рисует и пишет. Смотреть полученный результат надо на мониторе подключенного компьютера или ноутбука. Такие устройства отличаются самой низкой стоимостью.
Интерактивные дисплеи стоят дороже, чем графические планшеты, но более удобны в использовании. Ребенок пишет и рисует на девайсе и одновременно там же видит полученный результат. Экран компьютера можно использовать как второй монитор для лучшей визуализации. Специально для школьников Wacom выпустила бюджетный, но самодостаточный интерактивный дисплей Wacom One. Этот девайс сделает процесс обучения удобным, понятным и увлекательным.
И графические планшеты, и интерактивные дисплеи оснащены пером, его еще называют стилус. Это устройство, которое внешне напоминает карандаш или ручку. Его удобно держать в руке, а продолжительная работа, в отличие от работы с мышкой, не приводит к переутомлению кисти и запястья. Современные стилусы улавливают угол наклона и степень нажатия, передавая все это на монитор. К тому же могут долго работать в автономном режиме, не требуя подзарядки.
Смарт-блокноты внешне выглядят как стандартный бумажный блокнот. В комплектации к нему идет специальная ручка. Вы пишете ею, как обычно на бумаге, а написанное при этом сохраняется в электронном виде.
Однако для школьного обучения смарт-блокноты – не лучшее решение. Они больше подходят для студентов, которым надо быстро записать самое главное из лекции. Для школьников графические планшеты и интерактивные дисплеи удобнее и универсальнее – широкое пространство для записи, расширенный функционал, возможность полноценного рисования и полная интеграция с дистанционным процессом обучения.
Wacom для обучения
Графические планшеты и интерактивные дисплеи от Wacom превращают школьное образование в увлекательное занятие. Процесс получения и освоения новой информации становится удобным, понятным и эффективным, даже в онлайн-режиме.
Основные преимущества девайсов от Wacom для школьного обучения:
Wacom для досуга школьников
Графические планшеты и интерактивные дисплеи полезны не только для обучения. Это современный формат полезного и развивающего досуга.
Детям нравится рисовать на таких девайсах. Причем рисованием можно заниматься как самостоятельно, так и вместе с родителями. В первом случае взрослые получат свободное время для отдыха, а во втором – будут вовлечены в процесс созидания, что дополнительно поможет разгрузиться после напряженного трудового дня.
А еще – можно обрабатывать и ретушировать фотографии, дополнять их забавными надписями и рисунками.
Ни для кого не секрет, что рисование стимулирует развитие мелкой моторики и творческого мышления. Современные девайсы помогут детям гармонично интегрироваться к более профессиональным цифровым устройствам, а также помогут сделать правильный выбор будущей профессии. Особенно полезны эти навыки в инженерии, архитектуре, моделировании, создании и оформлении дизайнов.
Графические планшеты и интерактивные дисплеи – это комфортное обучение и полезный досуг. Девайсы от Wacom вас приятно порадуют функционалом и большим выбором под разные потребности вашего ребенка.
Графические планшеты преподавателям и учащимся
В условиях пандемии COVID-19 многие преподаватели столкнулись с новыми условиями работы. Переход от привычного формата работы с учениками и студентами в классе к он-лайн обучению, в цифровое пространство, заставил задуматься как осуществить этот переход к дистанционному формату без потери включенности участников в процесс во время занятий. Именно здесь и приходит на помощь XP-PEN. Графические планшеты и интерактивные дисплеи стали универсальными инструментами нового поколения, которые помогают в работе не только профессионалам и любителям в творчестве, но и могут упростить и расширить возможности проведения он-лайн уроков. Графический планшет или дисплей позволяют записывать комментарии, начертить графики или добавить на «доску» сложные функциональные уравнения.
Вы пробовали написать что-то на он-лайн доске с помощью мыши? Что получается? Согласитесь, выглядит это крайне криво и плохо читаемо.
Начнем с того, что графические устройства, по сути, заменят вам мышь. И при этом писать, чертить и делать еще что-либо вам будет намного удобнее: вы просто выполняете привычные действия как при письме ручкой и карандашом на бумаге, или – как маркером на доске. И дело тут в форме пера (он же – стилус), с помощью которого информация заносится посредством планшета на электронные носители. Перо обязательно идет в комплекте с графическим планшетом или интерактивным дисплеем. Эта форма привычна для нас с детства.
Графический планшет и интерактивный дисплей – устройства не самостоятельные, не имеют своего процессора и памяти, и, как компьютерная мышь, требуют подключения к чему-то. Это могут быть как стационарный компьютер или ноутбук, как и обычный планшет или смартфон на базе операционной системы Android (совместимость мобильных устройств с устройствами XP-PEN можно проверить здесь. При этом специального программного обеспечения не требуется – вы используете все те программы, к которым привыкли, и которые уже есть на вашем компьютере. Для обучения сейчас многие используют программы Zoom, MS Teams, и другие подобные. Все они имеют функцию цифровой доски, и работать вы можете непосредственно на ней.
Но можно не ограничиваться возможностями только этого инструмента и включить демонстрацию документов из других программ, например: Microsoft Word, PowerPoint, Adobe Photoshop и любых других, которые будут удобны лично вам, и которые поддерживают функцию рисования. При этом можно не просто рисовать, но и писать.
В чем же поможет графический планшет при дистанционном обучении, помимо уже ставших привычными удобств при рисовании и ретуши фотографий?
1. Написание любых слов, на любых языках
Эта возможность востребована при изучении языков, особенно при проставлении ударений, написании надстрочных/подстрочных символов или иероглифов. Графический планшет тут просто незаменим.
2. Написание сложных и не очень формул
Представить преподавание точных науки без написания формул просто невозможно. Преподаватели математики, алгебры, физики, химии, биологии и других направлений оказались в весьма затруднительном положении без привычного мела и маркера – мышка плохо их заменяет. Зато написать формулу пером – самое то!
3. Построение графиков
Конечно, можно воспользоваться функциями Microsoft Excel, но когда хочется построить какой-то график в процессе лекции или общения, то намного проще и быстрее будет нарисовать его от руки с помощью графического планшета или интерактивного дисплея.
4. Проверка домашних заданий
Когда задание выполняется учащимся от руки в тетрадке, можно просто сфотографировать или отсканировать его, и отправить на проверку учителю. Учитель же привычно, от руки, с помощью пера может внести пометки, корректировки и замечания в присланный файл. И поставить привычно оценку в конце задания.
5. Проверка курсовых и дипломов
Для тех преподавателей, кто привык работать с распечатками и вносить в них правки от руки, и не хочет отказываться от подобной практики, в условиях режима он-лайн обучения можно рекомендовать вносить замечания в электронные документы
И это мы перечислили еще не все возможности и сферы применения графических устройств в сфере образования!
Поводя итог вышесказанному, можно резюмировать: при наличии графического планшета или дисплея педагогам не надо изменять свой стиль преподавания. Он ведет урок или лекцию как давно привык, проверяет работы как ему удобно.
Частый вопрос, который возникает у новичков как до, так и после покупки «Как же подключаются графические планшеты и дисплеи XP-PEN?» Многим это кажется очень сложным. На самом деле все очень просто!
Чтобы подготовить продукты XP-PEN к работе, нужно выполнить всего два шага:
Шаг 1. Подключить кабели
Для большинства современных компьютеров все кабели для подключения графического планшета или дисплея уже входят в комплект, вам не понадобится покупать какие-то переходники. Процесс подключения прост, описан в руководстве и занимает не более 2-3 минут.
Шаг 2. Скачать и установить актуальный драйвер
Зайдите в раздел нашего сайта Поддержка/Драйверы, выберете свою модель планшета или дисплея, и действующую операционную систему. Скачайте необходимый драйвер. После скачивания запустите его, и простой мастер установки поможет вам быстро установить драйвер – это займет не более 5 минут.
Так же вы можете найти и скачать Руководство пользователя к вашему устройству в разделе Поддержка.
Независимо от того, являетесь ли вы новичком в работе или являетесь активным пользователем он-лайн площадок, планшеты и дисплеи XP-PEN помогут вам повысить эффективность дистанционного обучения.
Статья «Использование графического планшета при проведении дистанционных занятий»»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Прииртышская средняя общеобразовательная школа» –
«Абалакская средняя общеобразовательная школа»
« Использование графического планшета
при проведении дистанционных занятий »
Алыкова Ирина Витальевна
учитель математики и информатики
Аннотация. В статье рассматриваются возможности применения графического планшета на уроках и при индивидуальной работе с учащимися.
Актуальность темы заключается в том, что в современном образовательном пространстве использование информационных продуктивных технологий позволяет значительно увеличить объёмы передаваемых знаний в пределах одного школьного урока. Кроме того, новая педагогическая парадигма «учитель- персональный компьютер-ученик» наиболее востребована при дистанционном образовании учащихся.
Дистанционные занятия пользуются все большей популярностью, однако, не всегда есть четкое представление о том, как же они организованы. Так как успешное обучение во многом зависит от взаимодействия с преподавателем, важно обеспечить интерактивность дистанционных занятий.
2. Практическое использование графического планшета
С появлением графического планшета стало намного проще работать с офисными документами. Пером проще выделять, копировать, перетаскивать и перемещать элементы в текстовых файлах. Существуют программы распознавания рукописного текста и создания пометок, с которыми можно рисовать эскизы, схемы, графики прямо в офисных программах.
Графический планшет позволяет записывать формулы и чертить графики от руки — как будто вы работаете с обычной ручкой и листом бумаги или у школьной доски с мелом в руках.
В единичных случаях для работы с мотивированными детьми или теми учащимися, которые обращаются персонально за помощью использовала следующую комбинацию «Zoom+Документ-камера».
Заменить документ-камеру можно смартфоном. При этом в Z oom учащийся подключает отдельно ноутбук (компьютер) и смартфон. Смартфон играет роль документ-камеры. Он располагается на штативе над листом бумаги, на котором ведется запись математических выражений. В этом случае эффективно организуется обратная связь.
Главное преимущество такого подхода – индивидуализируется подача материала, разбор заданий повышенного уровня. У учителя есть возможность организовать индивидуальные консультации с высокомотивированными детьми.
В процессе принятия решений по использованию компьютеров, планшетов или других технических средств обучения необходимо руководствоваться одним простым правилом: учит не устройство, а преподаватель. Главный потенциал гаджетов состоит в простой адаптации к учебной программе и возможности его использования учителем на уроке.
При помощи графического планшета учитель может вводить в компьютер графическую информацию от руки специальным стилусом. Записывать математические формулы, выполнять построение графиков, записывать свои уроки и отправлять учащимся. На мой взгляд, планшет, существенно облегчает проверку домашнего задания.
Также положительной стороной использования планшета является запись урока учителем, где можно рассмотреть, разобрать типичные ошибки допущенные обучающимися во время выполнения домашних заданий. Ведь не всегда готовые записи уроков из сети Интернет удовлетворяют всем требованиям учителя и учащихся. Обучение с использованием графического планшета заключается в том, что учитель должен знать не только методику преподавания предмета, но и свободно владеть различными компьютерными программами, что тоже требует наличия времени у педагога на самообразование.
Дистанционное обучение диктует свою специфику организации учебного процесса, отбора средств обучения, обучающих методов и приемов. Будучи гибким, процесс такого обучения легко адаптируется под возможности каждого ребенка.
Таким образом, использование графического планшета на уроке делает процесс обучения более наглядным, информативным.
4. Список использованной литературы
2. Герасимович Н.В., Якушенкова И.Ю. Возможности использования графичес кого планшета/ Н.В.Герасимович, И.Ю. Якушенкова // Профессиональное образование.- 2013.- №2. –С.54-58
3. Федеральный государственный образовательный стандарт Основного общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2019. — 48 с.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Проведение дистанционных уроков с использованием графических планшетов в период изоляции
В период изоляции встаёт вопрос: «Каким образом обеспечить учебный процесс и подготовку к выпускным квалификационным испытаниям?».
В данной статье предлагается интерактивный способ обучения школьников.
Проблемы дистанционного обучения:
В связи с вызовами, стоящими перед нашей страной, появление единой платформы для проведения уроков в дистанционной форме – дело ближайшего будущего, и оно должно решаться с учетом конкуренции на рынке и средств, выделенных на развитие цифровой школы. Ориентируясь на современные методы и средства разработки программного обеспечения, можно предположить, что к началу следующего учебного года конкурирующие фирмы начнут массово предлагать свои продукты для организации дистанционного обучения.
Для решения остальных проблем можно использовать графические планшеты, которые приобретаются учащимися индивидуально, при отсутствии возможности рассматривается вариант обеспечения отдельной категории учащихся за счет школы (во временное пользование). Это позволит организовать интерактивное взаимодействие «учитель – ученик – класс» на уровне, близком к реальному.
При использовании графических планшетов появляется возможность вовлекать школьников в процесс обучения, как будто учащийся отвечает у доски. Данный механизм уже можно реализовывать, используя интерактивные доски.
Учитель дает ученику разрешение на редактирование контента на доске, и ученик привычным для него способом пишет с помощью графического планшета на поле доски, при этом все его записи видны всему классу, подключенному к уроку.
При реализации данного подхода к проведению дистанционного обучения ученику приходится быть в курсе событий, то есть следить за уроком, так как в любой момент учитель может попросить его продолжить писать дальше.
Сравним некоторые из интерактивных досок: 
Анализируя данные, представленные в таблице, можно сделать вывод о том, что каждый преподаватель должен выбрать наиболее приемлемую для него доску. Это очень сильно зависит от обеспеченности учеников техникой и развитием информационных технологий в регионе.
Перейдем к рассмотрению вариантов организации занятий.
Вариант 1
Выбираем платформу, возможен выбор нескольких вариантов, например, Zoom и Whiteboard, O – whiteboard, Google Jamboard.
На Zoom организуем видеоконференцию с подключением учеников класса и отправляем несколько приглашений администрации для возможного контроля.
Выдаем разрешение для подключения и возможности редактирования Whiteboard (O – whiteboard, Google Jamboard) для участников видеоконференции. Для полноты картины включаем в Zoom демонстрацию экрана (преподавателя). На Whiteboard (O – whiteboard, Google Jamboard) прикрепляем изображение задания (заданий) из дидактических материалов (открытой базы задач), можно написать задание в ручном режиме с помощью графического планшета.
Далее, согласно учебному плану, проводим занятие.
Поскольку для выпускных классов важен разбор некоторых спорных моментов, то включаем в Zoom запись экрана, таким образом, появляется возможность просмотреть все, что происходило на уроке, увидеть недостатки в подаче материала, провести корректировку учебного процесса. При таком подходе индивидуализируется подача и разбор материала, не теряется качество оформления. Это позволяет учащимся не терять навык оформления заданий.
Замечание: Данный вариант будет качественно работать при наличии хорошего интернета.
Вариант 2
При не очень хорошем интернете возникает эффект «залипания», при написании стилусом на графическом планшете не прорисовываются отдельные элементы, письмо становится некомфортным. Для такого случая есть механизм, основанный на стандартном приложении OneNote, входящем в пакет Microsoft Office. Данное приложение позволяет писать с помощью графического планшета, сохранять результаты работы и в совокупности с демонстрацией экрана в других приложениях предоставляет полноценный механизм для проведения дистанционных занятий аналогично варианту 1. Также данный вариант позволит ученикам создать свою электронную тетрадь. При таком подходе появляется механизм удобного взаимодействия «ученик – учитель» для проверки домашнего задания. Файл OneNote, отправленный по электронной почте, гораздо удобней, чем фотография с телефона.
Вариант 3
Самый простой вариант: устанавливаем на свой компьютер программу для рисования поверх всех окон, например, Epic Pen. Готовим к уроку презентацию, оставляем место на слайдах для рукописного текста. При проведении занятия включаем демонстрацию экрана, запускаем презентацию. Поверх презентации пишем с помощью графического планшета. Единственный недостаток такого варианта – это возможность сохранения и возвращения к предыдущим записям только при условии записи экрана.
Заключение
Специфика организации учебного процесса заключается в широком применении дифференцированного подхода в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, но, прежде всего, с учетом физического и эмоционального состояния обучающихся.
Работа преподавателя, осуществляющего обучение детей, требует от него не только знания методики преподавания и содержания учебного предмета, но и свободного оперирования различными образовательными программами; владения различными методами, учета уровня учебной подготовки каждого ученика, состояния здоровья ученика (как физического, так и эмоционального), терпеливого и корректного общения с детьми.
Дистанционное обучение диктует свою специфику организации учебного процесса, отбора средств обучения, обучающих методов и приемов. Будучи гибким, процесс такого обучения легко адаптируется под возможности ребенка.
В представленной статье даны лишь некоторые рекомендации и варианты решения для дистанционного обучения в сложившейся ситуации.
Сологуб Татьяна Сергеевна,
учитель математики, ГБОУ «Школа №293»
sologubt@mail.ru
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Автор несёт ответственность за научно-теоретический уровень публикуемого материала и его грамотность.
Ответственный за размещение информации: Виктория Разводовская
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Выбираем графический планшет для учителя
Данила Доманин
Пандемия вируса и самоизоляция показали нам, что дистанционные занятия не стоит отбрасывать. А для их проведения нужны свои технические устройства, в том числе графический планшет. Попробуем разобраться, что такое графический планшет и как он поможет учителю.
Выбираем графический планшет для учителя
Что это такое?
Графический планшет — это устройство, которое позволяет вводить рисунок, выполненный от руки, в компьютер.
Инструмент этот достаточно прост: он состоит из пера или стилуса (проще говоря, ручки) и чувствительной к нажатию стилуса платформы.
Принцип работы интуитивно понятен: рисуем (пишем) стилусом на чувствительной платформе какой-нибудь символ, и этот символ тут же отображается на мониторе или экране ноутбука в специальной программе (типа Paint). Кроме того, стилус можно использовать в качестве компьютерной мыши (это удобное свойство графического планшета, т. к. в том же Paint можно рисовать различные геометрические фигуры не поочередным построением сторон, а целым объектом).
Графические планшеты бывают двух видов:
Зачем планшет учителю?
Лично я задумался о покупке планшета во время самоизоляции, когда осознал, что вся моя работа перейдёт в дистанционный формат. Первой мыслью было создание презентации. Но проблема заключалась в том, что я готовлю детей к сдаче ЕГЭ и ОГЭ, а соответственно, я решаю задачи вместе с учениками, объясняю им, как решать, и мы вместе создаем алгоритмы для решения задач на конкретные темы. Одним теоретическим аспектом здесь не отделаешься.
Я рискнул и приобрел графический планшет. После недолгого обучения я освоился и стал применять его не только для решения задач, но и в случае, если тема не большая и презентации нет, использовал его как доску в школе, писал различные формулы, определения и строил графики.
Также я организовал обратную связь с учениками: просил своих учеников диктовать мне, как они решают задачу, и записывал, что они говорят. Так тренируется не только умение решать задачи, но и умение донести свою мысль и использовать необходимую терминологию для доказательства своего решения.
Таким образом, графический планшет дал мне простор для создания разнообразных дистанционных уроков.
Грубо говоря, планшет учителю можно использовать как обыкновенную школьную доску с различными преимуществами ПК. Да, вы, конечно, можете через тот же Paint рисовать мышкой, но планшет значительно упростит вам жизнь. Ведь всю жизнь вы писали карандашами и ручками. Что же будет удобнее — освоить письмо заново с помощью мыши или просто подключить графический планшет и писать той же самой ручкой?
Инструкция по выбору и использованию
Графические планшеты были придуманы для художников, дизайнеров и архитекторов, поэтому преподавателю не нужен самый навороченный, достаточно стабильного и удобного, без усложнений.И вот как его освоить: