итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе по фгос на конец года
Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе
Мадина Ризванова
Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе
Программное содержание:
1. Развивать фонематический слух и внимание;
2. Развивать умение разгадывать кроссворды, заменяя рисунки словами
3. Развивать логическое мышление, сообразительность.
4. Закрепить умение определять местоположения звука в слове;
5. Закрепить понятие, что такое предложение;
6. Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков;
7. Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков;
8. упражнять в подборе слов с заданным звуком;
9. Упражнять в звуковом анализе слов;
10. Тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов;
11. Составлять предложения с помощью схемы;
12. Воспитывать любовь к родному языку.
Материалы к занятию:
1. Звукозапись «звукового письма», магнитофон.
2. «Волшебный мешочек» с буквами.
3. Плакат со схемами предложений и нарисованным гномом.
5. Игрушки: мяч, кубик, машина, кукла, паук.
6. Медальки в форме букв.
8.Карточки: синие, красные, зеленые.
9. «Волшебный карандаш».
1.Карточки: синие, зеленые, красные;
2. Листочки для записи схемы предложения и слов;
4.Карточки со словами :Ноль, капля.
Воспитатель (к детям): Улыбнитесь друг другу, и подарите гостям свою улыбку.
Дорогие ребята! Сегодня к нам в группу пришла посылка и необычное письмо – звуковое. Давайте послушаем его (звучит запись «письма» от Королевы Знаний)
«Мои дорогие юные друзья! Я Королева Знаний. Сегодня, я вас приглашаю в гости, в мою Страну Знаний! Мне так хочется узнать, чему же вы научились на занятиях по Обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить. Я уверена, что вы справитесь со всеми заданиями,и в конце, после выполнения всех заданий, вас ждет награда. Желаю вам удачи!»
Воспитатель: Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие,
-Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?
(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
-Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
Воспитатель: ну, а теперь мы можем отправляться в путь! У меня есть волшебный карандаш, который поможет нам оказаться в Стране Знаний. Закрываем глазки. Раз-два-три в Страну знаний нас веди!
Воспитатель: Вот мы, кажется, и попали в Страну знаний. Ребята,а что это? Да, это посылка от королевы Знаний! Давайте посмотрим, что в посылке. Смотрите здесь письмо, а это, кажется и первое задание,
Королева Знаний посылку прислала,
Но вы не ждите подсказки:
Названия прдметов на слоги поделите,
(воспитатель достает из посылки и показывает детям: куклу, мяч, кубик, машину)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие интересные предметы! Сколько слогов в слове «Кукла»(2). А как еще мы сможем проверить? (при помощи хлопков). Сколько в этом слове гласных звуков? (2). Почему? (потому, что, сколько в слове гласных, столько и слогов).
1. Сколько в слове «мяч» слогов (1, сколько гласных звуков? (тоже 1)
2. Сколько в слове «машина» слогов(3, сколько гласных звуков? (тоже 3)
3. Скажите ребята, а как назвать эти предметы одним словом? (игрушки)
Воспитатель: Правильно, игрушки. Ребята, вы такие молодцы! А вот и второе задание. Выполнять его мы будем сидя за столами. Проходите садитесь за столы. Скажите, а что такое предложение? (это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой)
Помощников не счесть
Средь них один чудесный Гномик есть
Он карточку со схемами в подарок вам принес
Вы ж проявите свое умение
Составьте со словами предложения!
Воспитатель: Вот этот Ученый Гном, просит вас составить предложения по схемам со словом игрушки! (На плакате нарисован Гном со схемами предложений).
Воспитатель: Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это слово). А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения и оно пишется с большой буквы). Что ставим мы в конце предложения и что это обозначает? (точку, что предложение окончено). Какие знаки препинания ставятся еще в конце предложения?!)
(Дети составляют предложения со словом игрушки по схемам.)
Ребята,вы отлично справились с заданием гнома, я горжусь вами!
Переходим к следующему заданию. Это,ребята,загадка.
Тридцать три сестрички,
Нам загадки говорят.
-Давайте составим это слово из букв и сделаем звуковой анализ слова «азбука»(дети работают самостоятельно, один ребенок у доски).
-Составьте предложение со словом «алфавит» (дети составляют предложения и делают графическую запись этого предложения).
Ребята, давайте составим и запишем слово по первым буквам названий предметов. (ведро, ель, солнце, носки, арбуз). Молодцы, справились, какое слово получилось? (весна).
Сколько слогов в слове весна? Сколько букв? Сколько звуков? Вы у меня умницы, мне очень приятно с вами работать!
Переходим к седьмому заданию:
«Веселые вопросы – шутки».
-Что нужно сделать, чтобы капля стала цаплей?
-Можно ли ноль превратить в соль?
Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием мы с вами справились! Давайте немного отдохнем и опять пойдем путешествовать по Стране Знаний.
Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна. Потягивание
Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!
Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным
разведением рук вверх, в стороны
Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором
Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором
Мы кораблик смастерили,
Соединить ладони перед грудью
В ручеёк пустить решили.
Удаление сложенных ладоней вперёд от себя
Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!
Машем ладонями, прощаясь с корабликом
Вот как весело играть и в весенний день гулять!
Легкие подпрыгивания на месте
Дышит свежестью земля, подышу и с нею я
Вывешиваю на магнитной доске по очереди ребусы, дети составляют зашифрованные там слова. Каждое составленное слово делится на слоги.
Королева Знаний: Молодцы,ребята! Вы многому научились! Я оставила вам подарки, они в сундучке. Но сундучок не простой, а волшебный!
Ребята, нам предстоит последнее,но очень интересное задание. Это загадка. Отгадка и поможет нам открыть волшебный сундучок.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется строй.
-Ребята, сколько букв в алфавите?
-Все ли буквы имеют звуки?
— какие хитрые буквы есть в алфавите? Назовите?
— Почему они называются хитрыми?
Правильно, вы умницы!
Ребята,а сундучок-то открылся, оказывается, ваши знания и есть ключик!
Итог занятия
На сегодняшнем занятии мы много путешествовали. А что же мы интересного узнали во время путешествия (Ответы детей). Ребята,а что вам больше всего понравилось?А что для вас оказалось самым трудным?
А мне ребята очень понравилось как вы себя вели во время путешествия, как вы уверенно отвечали на вопросы и справлялись с заданиями королевы Знаний! Я вами горжусь!
Итоговое фронтальное логопедическое занятие в подготовительной к школе группе по обучению грамоте «Морское путешествие» Цель: закрепить знания и умения, полученные детьми на занятиях по формированию фонетико-фонематической стороны речи и обучению грамоте.
Итоговое занятие по обучению грамоте «Школьный урок» Цель: выявить уровень сформированности знаний и представлений детей за учебный год. Задачи: закрепить умение детей определять место звука.
Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе. Цель: выявление уровня знаний детей; готовность к школе. Задачи: 1. Закрепить.
Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Поможем Буратино» Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Поможем Буратино» Воспитатель: Бубнова С. Л. Интеграция образовательных.
Итоговое занятие (в подготовительной группе) По обучению грамоте на тему «Дружба» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 6 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АЛЬШЕЕВСКИЙ РАЙОН.
Открытое итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте для детей с ОНР. Открытое итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте для детей с ОНР. Тема: НАСЕКОМЫЕ-ЗНАКОМЫЕ. Цели: • Закрепить понятия «гласные-согласные».
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Закрепление пройденного материала. Программные задачи: Закрепить.
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство со звуком [с]» Цель: 1. Познакомить детей с новым звуком «С» и буквой «С»; 2. Находить место звука «С» в словах (начало, середина, конец); 3. Упражнять.
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Ч]» Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Звук и буква «Ч». Цель: Воспитание чёткого произношения в словах, предложениях.
Итоговое занятие по обучению грамоте и математике в подготовительной группе
Махляйдт Юлия
Итоговое занятие по обучению грамоте и математике в подготовительной группе
Программное содержание: обобщить знания и закрепить умения детей по пройденному материалу: решать примеры, умение сравнивать числа, называть последующее и предыдущее число, находить затерянную цифру.
Развивать умение проводить звуковой анализ слов: различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; соотносить слово с заданной моделью, закреплять представление о смыслоразличительной функции звука; закрепить звук (х) с помощью задания.
Упражнять в подборе слов с заданным звуком, составление и анализ предложения; развивать логическое мышление, воспитывать доброжелательность, проявляя настойчивость, целенаправленность, взаимопомощь и взаимоконтроль.
Материал: Счетные палочки, карточки с крышечками по О. Г. демонстрационный материал – цветы, карточки с буквами (слово книга), наглядный материал цветы, насекомые, раздаточный материал домики с цифрами, схемы для составления предложений, карандаши простые и тетради в крупную клетку.
Ход занятия.
Игра стоя у стульчиков «Определи место звука» (М)
-Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?
(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
-Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
(Дети должны составить цветок с серединкой синего цвета, то есть из лепестков,
лежащих на столе, выбрать те, в названиях которых первый звук – твердый звук.
Второй цветок должны составить с серединкой зеленого цвета, то есть выбрать лепестки, в названиях которых есть мягкий звук).
-К нам прилетели наши веселые друзья – насекомые (показ картинок.Дети называют: «жук», «пчела», «бабочка»). Но они грустные, так как потеряли свои домики, поможем им? Чтобы найти домик насекомому, нужно определить длину его названия, то есть определить количество слогов и выбрать равное ему слово – цветок.
Пчела – нарцис, тюльпан;
Игра «Назови слово». Нужно придумать слова со звуком [Т] и [Т’] и определить его место.
А сейчас сделаем массаж рук мячиком –ежиком:
Я мячом круги катаю,
Взад – вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошки.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк –
Мяч летает между рук.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком. (Книга)
-Давайте составим это слово из букв и сделаем звуковой анализ слова «книга» (дети работают самостоятельно, один ребенок у доски).
-Составьте предложение со словом «книга» (дети составляют предложения и делают графическую запись этого предложения).
Назовите лишнее слово в ряду слов:
а) зима, среда, весна, лето, осень;
б) один, два, три, круг, четыре, пять;
в) плюс, минус, пятница, равно;
г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.
8 задание: «Сравни числа»
Дети давайте вспомним, какие бывают знаки ( ; =) и расставим их правильно.
2 … 8 7 … 2 5 … 5 6 …14 4 … 6
6 … 2 8 … 2 20 …12 15 …12 15 … 12
9 … 5 12 … 8 7 … 12 3 …18 10 … 20
9 задание: «Минутка для шутки»
Здесь живут хитрые задачки:
Два мальчика играли в шашки 4 часа. Сколько времени играл каждый?
Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?
У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?
Что едят крокодилы на Северном полюсе?
От папы пришла телеграмма: «Встречайте, еду автобусом в 5». В каком вагоне летел папа?
По двору гуляли петух и курица. У петуха две ноги, а у курицы – четыре. Сколько ног вместе?
Сколько цыплят вывел петух, если он снес пять яиц?
Как петух кукарекает? А в Англии?
Разделить 5 яблок между пятью детьми так, чтобы каждый мог, получить по яблоку и одно осталось в корзине?
Работа в тетрадях, графический диктант (ключик).
2 клеточки вниз, 6 – вправо, 3 – вверх, 3 – вправо, 4 – вниз,
9 – влево, 3 – вниз, 2 – влево, 6 – вверх, 2 – вправо.
Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
Задание с домиками, на состав чисел 5,6,7,8.
Игра «Образуй новое слово» с помощью звука (х) в начале слова.
Салат, голод, сор, год, свалить, гудеть, глеб.
Спасибо за внимание!
Интегрированное занятие по обучению грамоте «Путешествие в Буквоград» в подготовительной группе Конспект интегрированного занятия по подготовке детей к обучению грамоте и развитию речи «Путешествие в Буквоград». (подготовительная группа).
Итоговое занятие по речевому развитию и обучению грамоте «Маленькие грамотеи» для детей 5–6 лет Цель: выявление уровня знаний детей; готовность к школе, закрепление пройденного. Задачи: 1. Образовательные. Закрепить знание букв русского.
Итоговое занятие по обучению грамоте и письму «Путешествие в страну Грамматию» Итоговое занятие по обучению грамоте и письму «Путешествие в страну Граматию» Цель: закрепить полученные знания: звук, речь, предложение,.
Итоговое занятие по обучению грамоте «Посылка от профессора Пиши-Читай» (подготовительная группа) Цель: Обобщить у детей знания. Задачи: Образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о звуках и буквах, предложениях, совершенствовать.
Итоговое занятие по обучению грамоте «Поле чудес» в подготовительной группе Итоговое занятие по обучению грамоте «Поле чудес» в подготовительной группе Подготовила: воспитатель Роженцова Т. И. Программное содержание.
Итоговое занятие по математике в подготовительной группе Итоговое занятие по математике в подготовительной группе Программное содержание. Выявить знания и умения детей на занятиях по математике:.
Открытое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе Путешествие в город звуков Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. (Встали в круг) Собрались все дети в круг Улыбнемся,.
Открытое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «В гостях у царицы Грамматики» Открытое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: «В гостях у царицы Грамматики».
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с буквой С» Тема: «Знакомство со звуками [С], [С’] и буквой «С». Разработала : Ионушкина Ксения Николаевна. Цель: Знакомство детей со звуками [С],.
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в волшебную страну» Цель: Продолжать учить детей звукобуквенному разбору слова. Умение делить сова на слоги. Определять где находится звук в начале, середине.
Итоговое НОД по подготовке детей обучению грамоте в подготовительной группе «Грамотеи»
Чернышева Юлия
Итоговое НОД по подготовке детей обучению грамоте в подготовительной группе «Грамотеи»
Администрация Новоузенского муниципального района
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 «Дружба»
г. Новоузенска Саратовской области»
Старший воспитатель Заведующий МДОУ
—Н. А. Несветаева д/с №4 «Дружба
Итоговое НОД
по подготовке детей обучению грамоте в
подготовительной «А» группе
Тема: «Грамотеи»
Воспитатель Чернышева Ю. Е.
Цель: закрепить полученные детьми знания.
• учить составлять предложения по схемам;
• обогащать словарный запас детей.
• развивать фонематический слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память;
• развивать умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом,
• воспитывать чувство товарищества, доброжелательное отношение, умение работать в паре, взаимопомощь друг к другу, умение слушать воспитателя и товарищей;
• воспитывать, желание говорить красиво, правильно;
Демонстрационный: карточки с буквами по заданию, картинки по заданиям,
Раздаточный: Карточки с заданиями, схемы предложений, пеналы звукового анализа, цветные карандаши,
Ход занятия.
1. Организационный момент. (слайд 1)
Создание благоприятной атмосферы
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет! » и «Добрый день! «;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Давайте мы с вами подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям)
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости –учителя начальных классов и воспитатели нашего детского сада. Давайте поздороваемся со всеми. Они хотят посмотреть чему вы научились, все ли вы знаете и умеете, для того, чтобы идти в школу. Задания будут трудные, но интересные, и я уверена, что вы со всем справитесь. Проходите за столы и давайте вспомним нашу считалку – правило.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем мы сейчас опять.
Смотреть, слушать, размышлять,
Но друг другу не мешать.
Внятно, четко говорить,
Не вертеться, не шалить.
С чего мы начинаем наши занятия? (ответы детей)
Дыхательная гимнастика. (проводят самостоятельно)
(Задавая вопросы детям определить цель занятия)
— Какие бывают звуки? (гласные и согласные).
— Почему они называются «гласные»? (их можно пропеть, прокричать, протянуть).
— Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным).
— Давайте назовём гласные звуки.
— Почему не поются согласные звуки? Что им мешает? (губы, зубы, язычок).
— Каким цветом обозначаются согласные звуки? (синим).
— Давайте, назовём согласные звуки.
— А какие две буквы не произносятся и не являются гласными и согласными? («Ь», «Ъ»). А для чего они нужны? (Они придают слову твёрдость или мягкость).
— Чем отличается «звук» от «буквы» (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).
Воспитатель: Молодцы, а теперь садимся правильно и продолжим наше занятие, покажите, что вы готовы заниматься дальше. Вам нужно правильно написать перепутанное слово и прочитать, что тут написано. (на доске под карточкой с перепутанными буквами маркерам пишут слово)
Задание №1. «Расставь буквы по порядку» (работа у доски, а работать у доски будет …).
Воспитатель: У вас на столах карточки с аналогичным заданием, вам нужно правильно расставить буквы.
(для самостоятельной работы за столами)
Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с этим заданием. А сейчас следующее задание.
Задание №2 «Определите место звука» (работа у доски и за партами, сначала дети делают за партами потом у доски).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску и давайте проговорим, что изображено на картинках. Какой часто встречающийся звук вы слышите? Правильно «А» (определение места звука «А»в слове: начало, середина, конец)
Задание №3 «Звуковой анализ слова». (работа за столами и у доски).
Воспитатель: Вы так быстро справились с заданием. Какие вы молодцы. Посмотрите на доску и скажите, какое время года изображено на картинке? (Зима). Давайте сделаем звуковой анализ этого слова, кто желает выйти к доске? (разбор) Ребята, а какое время года идет за зимой (весна) Правильно, а теперь самостоятельно сделайте звуковой анализ слова Весна. (Объяснит нам)
А теперь давайте с вами отдохнем.
В школу осенью пойду,
Там друзей себе найду.
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
Я таким ученым буду!
Но свой садик не забуду!
Воспитатель: Мы с вами немного отдохнули, а сейчас у нас новое задание. И покажите, что вы готовы к заданию.
Задание №4 «Найди спрятанные слова» (Устно)
Я вам буду говорить слова, а вам нужно найти спрятанные слова, среди этих букв. А чтобы вам было легче их искать, я вам дам одну маленькую подсказку –в спрятанных словах вы должны найти зверей. (Дети находят слова).
Задание№5 «Рассели животных по домикам или Рассели животных в домики» (работа у доски, можно и за столами).
Воспитатель: Вы нашли всех животных. А теперь давайте животным найдем домик, в котором они будут жить. А чтобы узнать, в каком домике кто живет, вам надо разделить слова – названия животных на слоги. Как узнать, сколько слогов в слове? (Сколько гласных в слове, столько слогов; или прохлопать в ладоши это слово). В доме с одним окошком будут жить животные с одним слогом в слове; с двумя окошками – два слога; с тремя – три слога. Определите, в каком домике должны жить эти животные.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Сможете также быстро справиться со следующим? Посмотрите, что нарисовано на картинке? В этом задании пропущены звуки «Д» или «Т», вам нужно
определить, с какого звука начинается это слово.
Задание № 6 «Определи звук» (Д, Т) (У доски)
Задание №7 «Составь правильно предложения»
Воспитатель: Молодцы, справились на отлично, а теперь вам надо правильно составить предложение, я вам буду называть слова, а вы должны правильно составить предложение.
-красивые, у, игрушки, Маши.
-книгу, купил, папа, дочке.
— В, картинок, много, книге-
Воспитатель: Молодцы, а теперь следующее задание.
Задание № 8 «Составь схему предложений» (Работа у доски. Дети сами составляют схемы)
2. Выпал пушистый снег.
3. Дети катаются на лыжах.
Воспитатель: Ребята перед вами выстроены схемы предложений, я зачитаю предложения, а вы определите, к какой схеме относится это предложение. (воспитатель выстраивает схемы, а дети определяют)
2. Снесла курочка яичко.
3. Кошка сидела на окошке.
Воспитатель: Молодцы, и последнее наше задание
Задание № 9 «Прочитай по первым буквам» (у доски)
Воспитатель: Вам нужно вписать первую букву, с которого начинается картинка.
Воспитатель: Ну, вот и все задания мы выполнили
Ребята, давайте вспомним, какие задания вы выполняли? Какое задание было трудным? Почему? Какое легким? Почему? Какое интересным? Почему?
Вы сегодня были такие молодцы! Вы меня очень порадовали, мне было очень приятно с вами работать. Ребята, если вам понравилось наше занятие и вам было интересно, и вы справились с заданием самостоятельно то повесте красное яблоко. Если вам понравилось занятие, но вам помогали воспитатель или дети, повесте желтое яблоко, ну а если вам было скучно и вы ничего не сделали, то повесте зеленое яблоко. (идет опрос детей если яблоки разного цвета).
А сейчас давайте поблагодарим наших гостей.Хором скажем: «Спасибо!»
Игра-викторина по обучению грамоте «Турнир Грамотеи» (подготовительная к школе группа) Игра-викторина по обучению грамоте «Турнир Грамотеи» (подготовительная к школе группа) Задачи: Обучающая задача: Обобщить знания детей.
Итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте в старшей группе «Ребятам о зверятах» Итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте в старшей группе «Ребятам о зверятах». Автор Шеерман Т,Б, Цели: закрепить понятие «Звук»;.
Конспект ООД по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной к школе группе Конспект ООД по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Как сестрица Аленушка спасла братца Иванушку» Выполнила.
Конспект ООД по подготовке к обучению грамоте в форме КВН в подготовительной к школе группе Конспект ООД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе. «Клуб веселых и находчивых» Игра-викторина в подготовительной.
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: «Путешествие в страну Грамматию» Цель: Закрепить знания, умения и навыки по разделу «Обучение грамоте». Задачи: Обучающие: • Проверить усвоенные детьми знания, умения и.
Конспект занятия в подготовительной группе «В гостях у старичка-боровичка» по подготовке к обучению грамоте Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». Цель: продолжать развивать навыки звукового анализа (выделение в словах.
Непосредственно образовательная деятельность по подготовке к обучению грамоте детей подготовительной к школе группы В настоящее время процесс подготовки к обучению грамоте детей старшей и подготовительной к школе групп остается актуальным и важным. Обучение.
НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Цирковое представление» Задачи: Развивать умение называть слова с определенным звуком Придумывать слова с заданным звуком.