как организовать дистанционное обучение в дополнительном образовании в период карантина
Дистанционное образование: работа педагога дополнительного образования в период самоизоляции
Дистанционное образование: работа педагога дополнительного образования в период самоизоляции.
ГБОУ «Балтийский берег»
В данной статье рассмотрены проблемы организации работы педагога дополнительного образования в период самоизоляции.
Центральной проблемой работы является введение новых методов и способов работы педагога дополнительного образования в период самоизоляции, предопределенных потребностью практики в разработке адекватных и эффективных педагогических технологий для формирования высокого уровня обучаемости, улучшения микроклимата в группе, развитие навыков взаимодействия со сверстниками, повышения показателей психосоциального развития, уменьшения уровня тревожности и переживания социального стресса во время самоизоляции.
Автором проанализированы причины, определяющие сложности процесса дистанционного обучения в школе-интернате, и предложен способ активной работы педагога дополнительного образования во время самоизоляции, позволяющий подросткам избежать социально-психологических стрессов.
Дистанционное обучение, работа педагога дополнительного образования во время самоизоляции, образовательные онлайн-проекты.
Дистанционное образование: работа педагога дополнительного образования в период самоизоляции.
Сейчас весь мир переживает сложные времена. Россия не является исключением. Всем гражданам страны пришлось изменить образ жизни, отложить важные дела на второй план ради сохранения здоровья. Самоизоляция внесла коррективы в деятельность многих организаций, в том числе общеобразовательных учреждений. Обучающиеся не посещают образовательное учреждение во время ограничительных мероприятий, но учебный процесс продолжается. Школы уходят на дистанционное обучение. Учителя получили рекомендации по переводу обучения в онлайн-формат, по использованию различных средств и ресурсов для организации учебного процесса. Педагоги дополнительного образования получили централизованное информирование и организационно-методическую помощь в гораздо меньшем размере. Но изоляция предусматривает введение новых методов и способов обучения, а не прекращение работы полностью!
Во время карантина педагоги дополнительного образования обязаны выполнять педагогическую (в том числе методическую и организационную) работу в пределах установленного им объема учебной нагрузки. Карантин вынуждает семьи изменить привычный образ жизни. Та часть работы по жизнеобеспечению, которую во обычное время брала на себя школа-интернат, сейчас легла на плечи родителей. Родители оказались замкнуты вместе с детьми на непривычное количество времени. В данной ситуации основной задачей педагога дополнительного образования становится поиск занятий, которые отвлекут семью от стресса и дадут необходимый ресурс, чтобы спокойно пройти напряженный этап.
Академической общественностью системы образования России признано, что важным и перспективным направлением развития системы обучения является широкое внедрение методов дистанционного обучения на основе использования современных педагогических, перспективных информационных и телекоммуникационных технологий. Методы дистанционной работы педагога дополнительного образования никогда не рассматривались, так как его работа подразумевает непосредственный контакт с обучающимися.
В условиях школы-интерната контакт педагога дополнительного образования с родителями обучающихся осуществляется дистанционно – по телефону, в социальных сетях или по WhatsApp и, в основном, служит обменом информацией по организационным вопросам.
Ситуация, с которой столкнулись в настоящее время, выходит за рамки того, к чему привыкли и возникла необходимость внедрять новые формы и методы работы
Дистанционное общение позволяет свести до минимума непродуктивное использование свободного времени ребенком во время самоизоляции.
Вот некоторые структурные элементы дистанционных занятий:
• Беседа (в режиме реального времени, с элементами видео, с элементами аудио, с включением анимации);
• самостоятельная работа ребенка по сценарию (поисковая, исследовательская, творческая, др.);
• работа в чате, на форуме;
• индивидуальная проектная работа;
Используя эти структурные элементы педагог дополнительного образования может создавать мероприятия самых разных типов – в зависимости от возраста детей, от степени их активности и самостоятельности др. :
• проекты различной направленности
• проведение конкурсов (рисунок, фото, поделки и др.)
Дистанционное образование, несомненно,имеет свои преимущества в сравнении с традиционными формами:
• более высокая адаптивность к способностям обучающихся, здоровью,месту жительства:
• лучшие возможности для ускорения процесса получения информации и повышения качества индивидуальной работы с каждым обучающимся ;
• повышение качества учебного процесса за счет ориентации на использование видеороликов с пошаговым показом онлайн-курсов различных направлений
• доступность для обучающихся «перекрестной» информации, поскольку у них появляется возможность, используя компьютерные сети, обращаться к альтернативным ее источникам;
• повышение творческого и интеллектуального потенциала обучающихся за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения;
• ярко выраженная практичность занятий (обучающиеся могут напрямую общаться с педагогом и задавать вопросы о том, что интересует больше всего их самих).Для реализации внеучебной работы с обучающимися и родителями было организовано дистанционное общение через социальные сети, где педагог дополнительного образования выкладывает разработанные мероприятия, а также творческие мастер-классы, показывает развивающие игры и делится безопасными опытами, которые можно провести в домашних условиях. В программе онлайн —гимнастика для глаз, видеоинструкция по быстрому складыванию одежды, уроки нанесения макияжа и многое другое.
Во время изоляции 2019 года особой популярностью у детей и их родителей пользуются видеоролики инструктора по физкультуре. Разминку по таким урокам проводят целыми семьями. Был запущен онлайн-курс садоводства. Под руководством родителей дети учились высаживать цветы, ухаживать за ними. Педагогом были даны дополнительные задания — ведение дневника роста и фотоотчеты.
Сейчас предложены такие мероприятия, как подготовленные в рамках «Дня народного единства» и празднования 28 октября – Деня Бабушек и Дедушек, Детям предлагается нарисовать портреты бабушек и дедушек, смастерить поделки в подарок. К Дню народного единства дети с помощью родителей ознакомятся с материалами по этой теме и при желании примут участие в конкурсе «Сидим дома с пользой»
Для детей и родителей предложены фотоконкурсы «Мои домашние любимцы», «Осень за окном»
Родителям будет проведена консультация «Как оторвать детей от гаджетов без скандала».
Безусловно, работа педагога дополнительного образования в дистанционном формате еще не совсем сформирована. Однако, согласно прогнозам исследователей, дистанционная форма обучения в следующие годы будет набирать обороты. На первый план, после курсов среднего профессионального обучения (10,9%) и иностранных языков (10,7%, выйдут курсы дополнительного школьного образования (6,8%). Образовательные онлайн-проекты хороши в первую очередь тем, что помогают родителям ребенка организовать досуг в любое время и в любом месте. Находясь дома или в парке с ноутбуком, ребенок сможет разнообразить подвижные игры, научиться вышивать или рисовать. Все это дает свободу выбора, которая в ближайшие десятилетия станет практически безграничной!
Графический диктант. Работа с детьми в период самоизоляции Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально.
Конспект занятия «Космос» во второй младшей группе. Дистанционное обучение в период самоизоляции Современные малыши живо интересуются космосом. Мультфильмы, телевизионные передачи, компьютерные программы и игры дают детворе ответы лишь.
Дидактор
педагогическая практика
Как организовать дистанционное обучение во время карантина?
За последние недели я получил ряд писем и звонков от школ и отдельных учителей, которые приглашают на семинары или ищут мои рекомендации по инструментам и методике удалённого (дистанционного) обучения, если школы закрыты на карантин из-за распространяющегося гриппа, а теперь и возможных проблем с коронавирусом. Инструментов для организации обучения в таком режиме довольно много, но, на мой взгляд, не менее важным является вопрос методического сопровождения, то есть как максимально эффективно использовать имеющиеся технологии.
два режима организации удалённого обучения
Не будем погружаться в тонкости терминологии и выяснять, чем отличается удалённое обучение от дистанционного или онлайн обучения. Порой учёные-педагоги напускают много лишнего и туманного. Остановимся на другом, более понятном для нас.
Мы можем организовать два режима обучения:
1. Живое онлайн общение, когда в назначенный час Х, вы организуете видеоконференцию, общение в чате с учащимися.
2. Удалённое обучение, растянутое во времени, когда используя определённые цифровые инструменты, вы создаёте платформу для самостоятельного обучения при вашем активном опосредованном участии.
организация онлайн уроков и инструкций
Онлайн общение очень важно при организации удалённого обучения. Вы можете провести вводный инструктаж, в ходе которого объясняете ученикам, как работать удалённо, как использовать те или иные образовательные ресурсы. Кроме вводных инструкций, могут быть текущие инструкции перед началом изучения той или иной темы, или ввода вами нового цифрового инструмента, новых образовательных ресурсов.
Помимо инструкций вы можете проводить и онлайн уроки, и групповую работу над проектами, над совместным решением поставленных учебных задач.
Как эффективно провести онлайн уроки и инструкции для учеников
1.Если вы собираетесь использовать инструменты для организации видеоконференций и представления интерактивных уроков, инструкций, как можно чаще и дольше используйте веб-камеру. Да, ваши ученики могут отойти от своих компьютеров, пока вы проводите свой онлайн урок, но они меньше будут скучать, если по крайней мере будут видеть ваше лицо, а не только используемый вами режим демонстрации экрана.
2. Обязательно обратите внимание на настройку веб-камеры. Поднимите её на уровень глаз или немного выше. Ученики должны видеть ваши глаза, а не голову, уткнувшуюся в клавиатуру. Именно тогда создаётся эффект присутствия.
3. Не забывайте, что ваши живые уроки с организацией диалога, с большим количеством небольших вопросов, с работой микрогрупп,- совершенно не подойдут в условиях видеоконференции. В такой онлайн среде вы не имеете преимущества живого общения «глаза в глаза». Регламент общения должен быть жёстким и ограниченным небольшим количеством ваших вопросов.
Вопросы должны быть лаконичными. Одни могут быть направлены на то, чтобы убедиться в присутствии ваших учеников, другие — направлены на получение обратной связи на поставленную вами учебную задачу или проблему. Но этот вопрос-задание должен быть максимально кратким. И ответов от учеников вы должны ждать не размытых и кратких по времени.
4. Поощряйте учеников задавать вопросы. Выделите им для этого специальное время. К примеру, объявите, что делаете 5-10-ти минутную паузу, в ходе которой ученики могли бы записать свой вопрос в чате или в небольшом видео обращении.
5. Обязательно предусмотрите возможные технические трудности в ваших видеосеансах. Чаще всего такие проблемы возникают не у вас, а у ваших учеников. Как правило, вы решаетесь на видеоконференции, если у вас всё в порядке. Заранее проверьте возможности видеообщения. К примеру, используйте два компьютера или поработайте с кем-то из своих коллег, чтобы проверить перспективу учащихся, как они увидят то, что вы им предлагаете. Проверьте также условия работы в режиме компьютер-планшет, компьютер-смартфон, прежде чем приступить к онлайн общению с вашим классом. Когда вы протестируете себя в роли ученика, вы можете заранее учесть, что необходимо упростить, или увидеть, какие проблемы могут возникнуть у ребят и что необходимо для оперативного устранения неполадок на лету.
6. Если вы живёте в сельской местности и у вас нет устойчивого и быстрого подключения к интернету, выясните, в какое время скорость интернет-соединения наиболее высокая. Назначайте видеоконференцию на это время, если, конечно, оно устроит и вас, и ваших учеников.
Как представить записанные видеоуроки и инструкции?
1.Так же, как и с видеоинструкцией вживую, проверьте своё лицо в веб-камере. Такие инструменты, как Screencastify и Screencast-o-matic, Loom, YouTube трансляция и многие другие позволяют записывать ваш видеоурок, сохраняя веб-камеру включенной. Ваше лицо появится на видео небольшого размера в одном из углов экрана.
2. Стремитесь к созданию коротких и дидактически продуманных видеороликов. Два пятиминутных видеоролика будут просмотрены учениками с гораздо большей вероятностью и полезностью, чем одно десятиминутное видео. Исключением могут стать лишь те более длительные видеоролики, где вы достаточно комфортно используете данный режим и можете удержать учеников оригинальными приёмами.
3. Используйте режим демонстрации экрана. Простой способ создать видеоурок — это записать показ ваших слайдов. Но не забывайте, что это довольно быстрый способ утомить ваших учеников, если вы не держите экран активным. Слайды не должны быть мёртвыми. Добавьте больше переходов и анимаций, используйте курсор мыши или режим рисования, чтобы выделить, подчеркнуть что-то важное на слайде.
Инструменты для проведения онлайн уроков и инструкций
1.Благодарая сообщению Ричарда Бёрна, я узнал, что в ответ на распространение новых эпидемических угроз, Google расширила возможности бесплатного использования Hangouts Meet for G Suite для образования. Теперь вы можете разместить до 250 человек в видеоконференции. Вы также можете теперь записать свой видеоурок и сохранить его на Google Drive, где вы можете затем поделиться им через Google Classroom.
2. Компания Microsoft также отреагировала на распространение коронавируса, увеличив доступность Microsoft Teams. Кроме этого, компания провела серию вебинаров о том, как использовать данную технологию в обучении. Правда, россиянам пока такие возможности недоступны.
3. Если Google Hangouts Meet или Microsoft Teams недоступны для вас, вы можете рассмотреть возможность использования Zoom. Это популярное среди учителей приложение предлагает новый бесплатный план, в котором вы можете вести прямую трансляцию до 100 человек одновременно. Zoom будет записывать вашу видеоконференцию, и вы можете сохранить её на своем компьютере, чтобы разослать тем ученикам, которые по каким-то причинам пропустили онлайн урок.
4. Используйте для проведения онлайн уроков онлайн доски. Среди большого числа подобных инструментов, наибольшее внимание привлекает популярный среди учителей Padlet, который в последние годы значительно расширил свой функционал.
Организация онлайн платформы для обучения
Безусловно, режима онлайн уроков крайне недостаточно для удалённого обучения. В силу различных способностей и личных психологических качеств, мы не обеспечим результативность такой формы обучения.
Ученик должен иметь возможность в свойственном для себя темпе самостоятельно работать с образовательными ресурсами, подготовленными, выложенными или рекомендуемыми нами.
Организация виртуальной обучающей среды
Платформами для онлайн обучения в таком случае могут служить
Используемые образовательные ресурсы
Очень важно, чтобы на такой платформе имелось разнообразие образовательных ресурсов в виде
По каждому из данных направлений можно говорить довольно много. И вряд ли было бы целесообразным уместить это в одну статью. Воспользуйтесь ссылками на Дидактор, на другие источники, чтобы подробнее ознакомиться с этими инструментами.
Использование или создание учителем авторской онлайн платформы должно обеспечить эффективность и привлекательность обучения. И в таком режиме тоже необходимо обеспечить постоянную обратную связь. Запланируйте для себя регулярность мониторинга, анализа и коррекции работы учащихся на платформе.
Конечно же, будем надеяться на лучшее. И нашей стране удастся избежать наихудшего сценария. Но лучше быть готовыми к работе в новых условиях.
Знаю, что Дидактор читают не только в России, но и в ряде стран ближнего и дальнего зарубежья. Надеюсь, данная статья будет вам полезна, если вы уже столкнулись с внезапно возникшей проблемой вынужденного удалённого обучения.
Как организовать дистанционное обучение в дополнительном образовании в период карантина
Несмотря на не простую эпидемиологическую обстановку в стране и мире в целом, тысячи школ по всей стране распахнут свои двери для учеников.
В большинстве регионов России учебный год начнется в обычном режиме, но с соблюдением дополнительных мер безопасности. Перед открытием будет проведена генеральная уборка и дезинфекция с применением дезинфицирующих средств по вирусному режиму. Оборудование в классах и спортинвентарь ежедневно будут обрабатываться. На входах в здание школы, в санузлах, будут установлены антисептики и обеззараживающие лампы закрытого типа.
Во многих регионах России, в том числе и в Москве, сотрудники учебных заведений прошли бесплатное тестирование на COVID-19.
При организации учебного процесса главной задачей администрации школы является не допущение заноса и распространения новой коронавирусной инфекции в учебном заведении.
Чтобы добиться этого, первого сентября во многих учебных заведениях отменена традиционная торжественная линейка. Но многие школы приняли решение все же не оставлять без праздника первоклассников. Поскольку время начала дня у них будет свое, с другими учениками они контактировать в этот момент не будут, то для них возможно проведение праздника в локальном режиме.
Будут минимизированы контакты между детьми путем отхода от единого графика начала уроков, с установлением индивидуального начала работы для детей разных классов. Как правило, в первую очередь в школу будут приходить ученики младших классов, ведь до школы их провожают родители, многом из которых надо успеть еще и на работу.
У учеников разных классов будут отличаться время приема пищи и перемен, что снизит риск передачи и распространения коронавируса.
Каждая школа уже разработала алгоритмы и графики в соответствии со своими возможностями, количеством учащихся и прочих нюансов.
Чтобы не допустить скопления школьников возле зданий утром, многие школы откроют дополнительные входы с соблюдением дистанции между учениками и учителями не менее 1,5 метров.
Рекомендуется закрепить за каждым классом свой кабинет, чтобы дети не перемещались по школе. Исключения составят предметы, для которых нужно специальное оборудование, например, физика, химия, технология или физкультура.
Дети с подтвержденным коронавирусом или контактировавшие с больными не будут допущены в школу и отправлены на карантин.
Противоэпидемические мероприятия в образовательном учреждении будут проведены в соответствии с предписанием Роспотребнадзора.
Здоровья и успехов в новом учебном году!
Уроки сократят до 30 минут
1. Для начала школа разрабатывает свой локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения. В том числе в нем должен быть определен порядок индивидуальных консультаций и проведения контрольных.
2. Затем нужно сформировать расписание занятий на каждый день по каждому предмету. При этом предусмотреть сокращение времени урока до 30 минут.
3. Школа знакомит учеников и их родителей с новым форматом работы: с расписанием занятий, графиком контрольных, консультаций.
4. Нужно обеспечить выставление оценок в электронной форме.
5. Родители должны подтвердить выбор дистанционного обучения своим заявлением.
6. Школа вносит корректировки в рабочие программы и учебные планы (например, вводит онлайн-консультации).
7. Организовывает занятия, консультации, вебинары на школьном портале или другой цифровой платформе. Например, с помощью «Скайпа».
9. Директору школы нужно мониторить каждый день: кто из детей фактически все-таки приходит в школу, кто учится дистанционно, и кто болеет и учиться вообще не может.
Вслед за рекомендациями для школ министерство просвещения направило во все регионы практические рекомендации, как могут и должны организовать онлайн-обучение техникумы и колледжи.
При этом колледжи и техникумы смогут сами выбрать удобные для учебы электронные ресурсы и приложения.
Что еще важно? Если перевести студентов колледжей на онлайн-обучение не получится, можно предусмотреть возможность предоставления им каникул либо перевода обучающихся на индивидуальные учебные планы.
А теперь пошагово: что могут сделать колледжи?
1. Издать приказ о временном переходе на дистанционное обучение в связи с особыми обстоятельствами.
2. Назначить ответственного за консультирование педагогов и студентов по использованию электронных образовательных технологий.
3. Обеспечить создание тестовых заданий, публикацию объявлений, сбор письменных работ студентов, организацию текущей и промежуточной аттестации.
4. Разместить на своем официальном сайте инструкцию для студентов и педагогов о том, как получить или восстановить свой логин и пароль, а также инструкции по организации работы в «виртуальных» и «совместных» группах.
5. Самостоятельно отобрать и рекомендовать цифровые сервисы для проведения вебинаров, онлайн-консультаций, коллективного обсуждения и коллективного проектирования.
6. Определить, какие учебные дисциплины могут быть реализованы с помощью онлайн-курсов, какие из них потребуют присутствия студента перед компьютером в строго определенное время, а какие могут осваиваться в свободном режиме.
7. Опубликовать на своем сайте расписание онлайн-занятий, требующих присутствия в строго определенное время.
9. Локальным актом определить, какие элементы учебного плана не смогут быть реализованы в текущем учебном году, и внести изменения в основные программы, перенеся эти элементы на будущий учебный год.
10. Обеспечивать постоянную дистанционную связь со студентами.