карточки по обучению чтению для 1 класса для индивидуальной работы
Карточки по обучению чтению для 1 класса для индивидуальной работы
СЛОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ В КАРТОЧКАХ
Карточки со слогами — это помощь ребёнку научиться читать. Карточки можно распечатать на цветном принтере и использовать как наглядное пособие при обучении дошкольников и учеников 1-х классов чтению.
Карточки можно обрезать и составлять из них слова. Уже через несколько недель, после того, как ребенок научится читать слоги, он сможет разбирать целые слова в детских книжках.
Если ребенок при чтении путает О-А, Е-И, предлагаются таблицы с открытыми и закрытыми слогами (черно-белые). Затем, чтобы не происходило заучивание, они меняются на цветные слоговые таблицы по типу матриц Шульте, которые используются при тренировке различных свойств внимания и при скорочтении в том числе. Просим вычитывать слоги в красных «домиках» (по строкам, по столбцам), затем в синих и т.д. Позже меняем таблицы со слогами в цветном шрифте. Алгоритм работы аналогичен предыдущему. Если у ребенка нет четко выявленной проблемы, но есть общее колоссальное количество ошибок в произношении той или иной буквы, то на помощь приходят сначала простые открытые слоги, затем закрытые и далее цветные по типу матриц Шульте. Если же «хромает» скорость чтения, так как ребенок «тормозит» в чтении слогов, осложненных стечением гласных, то в помощь таблица для скорочтения. Сначала часть 1, где слоги из трех букв, и только затем слоги из четырёх букв.
РАСПЕЧАТКИ ДАЮТСЯ И РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ ОТРАБОТКИ В РАМКАХ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ.
Если Вы хотите знать, как правильно обучить ребенка чтению, узнать способы профилактики нарушений письменной речи, а еще понять способы коррекции дисграфии и дислексии, то.
Пройдите курс повышения квалификации «СОВРЕМЕННЫЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ, КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ И ДИСГРАФИИ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС» и получите удостоверение о повышении квалификации установленного образца на 72 ак.часа (на отдельных условиях).
Курс доступен по ссылке: https://logopedprofiportal.ru/online-course/sovrem-lo..
Карточки для уроков чтения 1 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Карточки с текстами для чтения по слогам для учащихся 1 класса в букварный период обучения грамоте. Эти тексты подходят для самостоятельного чтения в классе и дома. А так же для проверки техники чтения учащихся в 1 классе. Возможно использование этих текстов во 2 классе для учащихся с низким темпом чтения
Номер материала: ДБ-899200
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Студентам вузов могут разрешить проходить практику у ИП
Время чтения: 1 минута
С 2019 года закрыто более 50 детских лагерей
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Карточки для уроков по чтению 1 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
1. Чёрточкой раздели слова на слоги:
Звери, пион, линейка, слон, чудеса.
2.Буквы, указывающие на мягкость:_, _, _.
3.Раздели предложения на слова:
МИШКА едят сено из кормушки
БЕЛКА сидит под осиной, ест кору
ЗАЙКА устроила зимний дом в дупле
2.Вставь букву, поставь ударение:
Ми_а, Ната_а, малы_, ма_инка.
3.Найди слово в слове и обведи его:
ШАРФ, ШЛАК, ШИЛО, ШУТКА, 4.Из пропущенных букв составь шестое слово:
__рш, сл__зы, __жик, коз__л, __лка.
3.Составь слова, чтобы они начинались на Ё :
4.Найди слово в слове:
ТЕЛЁНОК, ЧЁЛКА, СОБОЛЬ, МРАК, ТРЕЛЬ
5. Во 2 задании 1 линией подчеркни слова, в которых буква Ё обозначает звук[ о ], 2 линиями- звуки [й’о].
2.Буква потерялась : _алва, _леб, _итрец, _олод .
С буквой Х меня на себе носят,
С буквой С в столовой просят.
4.Собери из букв слова: лье-__________,
2.Чёрточкой раздели слова на слоги:
Люлька, юбка, юла, слюна, суслик.
3.Буквы, указывающие на мягкость:_, _, _, _,_,_.
5.Вставь пропущенные буквы:
Ч_до, из_м, хр_шка, _бка, ч_чело, _нга, ч_кча.
1. Напиши гласные: __, __, __, __, __, __,
2.Чёрточкой раздели слова на слоги:
3.Раздели предложения на слова:
Цвет_к, к_ст, _ерево, ра_тение.
5.Обведи лишнее слово в задании 2.
Мам_, со_, лу_, са_, дет_, сто_, сту_.
3.Раздели предложения на слова:
Выпал снег, и на полях созрела рожь. _
Птицы улетели в тёплые края, когда
На деревьях распустились почки. _
Падают жёлтые листья, а дети идут
1. Чёрточкой раздели слова на слоги и поставь ударение :
САДИК, ДЯТЕЛ, МОЛОКО, ВОДА, ДИВАН.
2.В 1 задании подчеркни трёхсложное слово.
3.Раздели предложения на слова:
Т_ман, с_нок, кус_ы, до_ка, но_ы.
Мя тя ня дя ся ая оя уя Ия
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Номер материала: ДВ-305561
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Карточки для обучения чтению (1 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
СО-БА – КА 
ВО –РО – НА 
ВОЛК
ЛИ – СА Соедини слово с картинкой, но сначала прочитай
Соедини картинку с нужной буквой
Соедини картинку с нужной буквой
Соедини слово с картинкой, но сначала прочитай
Собери и запиши слова
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-209771
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Спортивные и творческие кружки должны появиться в каждой школе до 2024 года
Время чтения: 1 минута
В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Руководители управлений образования ДФО пройдут переобучение в Москве
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Карточки по литературному чтению для учащихся 1 класса
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ Задания по чтению 1 класс.docx
Это должен знать каждый! +
Пословицы и поговорки
ЗАДАНИЕ : внимательно прочитай текст, постарайся понять и запомнить содержание.
Когда – то давным – давно люди в большинстве не умели читать и писать. И накопленную жизненную мудрость они передавали своим детям устно в коротких, но запоминающихся фразах – так складывались пословицы и поговорки.
Одним из первых изучением пословиц и поговорок занялся Владимир Иванович Даль. Благодаря его трудам до нас дошёл сборник «Пословицы русского народа», включающий 30000 пословиц и поговорок.
ЗАДАНИЕ: Запомни определения!
Пословица – это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт.
Например: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда
Поговорка – образное выражение, оборот речи, метко определяющий какое – либо явление. В отличие от пословицы, лишена обобщающего поучительного смысла.
Например: «После дождичка в четверг»
ЗАДАНИЕ: используя дополнительные источники найди и выучи две пословицы, и две поговорки.
ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ _______Ф.И.___________________________+___
1. Прочитай сказку.
Пошли гулять: Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.
Пошёл Цыплёнок и принёс листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – верёвочку.
И пошла работа: в скорлупку воткнули соломинку, листок верёвочкой привязали – и построили кораблик!
Друзья столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли.
2. Назови друзей из рассказа (напечатай)
3. Как они переплыли реку? Выбери правильный ответ и закрась квадратик.
Каждый сам по себе.
Все вместе, построили кораблик.
Оцени свою работу: если выполнял сам, закрась звёздочку– зелёным, если с помощью – красным.
ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ Ф.И.______________________________
+
1. ЗАДАНИЕ : Внимательно прочитай текст 2 раза, постарайся понять и запомнить содержание. Найди в тексте выделенное слово, спроси у взрослых, что оно обозначает.
Летом волк ходит сытый. Дичи много. Придёт зимнее время, птицы улетят, звери спрячутся. Нечего волку есть. Злой, голодный ходит волк, ищет добычу. К деревне подойдёт, где сторожа нет да запоры плохи – несдобровать овце.
2. ЗАДАНИЕ: Сколько предложений в тексте?
Запиши ответ в квадратик
3. ЗАДАНИЕ: О ком этот рассказ? Выбери правильный ответ.(Возьми номер верного ответа в кружочек)
ЗАДАНИЕ: Зачем волк приходит в деревню? Выбери правильный ответ. (Возьми номер верного ответа в кружочек)
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу сам.
Выполни задание Ф.И._____________________
Внимательно рассмотри образец задания. И по образцу выполни задание.
Внимательно прочитай первую строчку. Определи сколько слов в предложении. Покажи чёрточками границы слов. Запиши сколько слов в предложении.
А теперь вторую строчку.
3.Прочитай и отгадай загадку.
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Какие свойства белки названы в загадке? Выбери нужное.
Прыгает с ветки на ветку.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу сам.
Выполни задание Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай сказку 2 раза.
Лиса встретила рака и говорит ему:
— Давай с тобой перегоняться.
-Ну что ж, лиса, давай.
Как только лиса побежала, рак уцепился ей за хвост. Добежала лиса до места, а рак не отцепляется. Обернулась лиса посмотреть, далеко ли рак ползёт, вильнула хвостом, рак отцепился и говорит:
— А я тебя давно жду!
ЗАДАНИЕ: Дай «полные» ответы на вопросы.
Кого встретила лиса?
Что она предложила раку?
Как рак обманул лису?
Что сказал рак лисе?
ЗАДАНИЕ: Перескажи сказку полностью своим родителям.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу сам.
Выполни задание Ф.И._____________________
Прочитай рассказ 2 раза.
Собрались мышки у своей норки. Старые и малые. Глазки у них чёрненькие. Лапки у них маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат.
Думают мышки, подпольные воровки, как бы сухарь в норку протащить.
Ох, берегитесь, мышки! Ваш приятель, Вася, недалеко. Он вас очень любит, лапкой приголубит, хвостик вам помнёт, шубки вам порвёт.
2.Выбери верный ответ.
Что хотели сделать мышки?
Похвастаться своими шубками.
Пронести сухарь в свою норку.
Какие слова тебе подсказали, что Вася – это кот?
« Он вас очень любит, лапкой приголубит».
«Хвостик вам помнёт, шубки вам порвёт».
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Выполни задание Ф.И._____________________
1. Определи сколько слов в предложении. Покажи чёрточками границы слов. Запиши сколько слов в предложении.
Прочитай слова. Определи сколько слогов в каждом слове. Чёрточками раздели слова на слоги.
Слова: кукла, мелок, мышата, ветерок, белка, окуни.
Прочитай и скажи, где пословица, а где скороговорка. Выучи скороговорку наизусть.
Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревами на веточке.
Одна пчела много мёду не наносит.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Работа над текстом.
Прочитай внимательно текст.
По земле в поисках пищи ходило множество птиц. Тут были важные грачи, суетливые галки, толстые голуби, озорные воробьи и вороватые вороны.
Вдруг одна из ворон, взлетев на дерево, тревожно закаркала. В один миг все птицы поднялись и расселись на ветках деревьев. Но всё было тихо. Что. Ложная тревога?
Однако вновь раздался вороний крик, но уже более громкий. Внимательная ворона сидела уже на ветке куста, каркала и смотрела вниз. А там из травы выглядывала рыжая кошачья морда.
Что заметила внимательная ворона?
Можно ли сказать, что ворона спасла птиц?
Что ещё можно сказать об этой вороне?
1.Прочитай текст ещё раз.
2.Придумай и расскажи продолжение этой истории (по желанию ребёнка)
Работа над текстом.
Прочитай внимательно текст 2 раза.
У обочины дороги стоял мотоцикл. Хозяина рядом не было. Позади сиденья была прикреплена сумка. Она заинтересовала одну из ворон. Птица подлетела, откинула клювом чехол, который прикрывал сумку, и стал её изучать. Всё, что ей было не нужно, ворона выбрасывала. Но вот она нашла пакетик с печеньем. Держа его в клюве. Ворона отлетела в сторону. Она разорвала пакет и с довольным видом стала есть сладкое печенье.
Перескажи текст, начиная со слов:
Позади сиденья была …….
Птица подлетела, откинула ……..
Всё, что ей было не нужно …….
ВНИМАНИЕ! Если тебе трудно прочитать или пересказать, то попроси помочь тебе взрослых.
Работа над текстом.
Прочитай внимательно текст 2 раза.
Забрался дворовый кот Разбойник на высокий забор, а слезть побоялся. Заметили его две вороны и решили проучить. Подлетели и сели на забор с обеих сторон от кота.
Каркнет одна громко. Повернётся к ней кот, другая тут же подскочит да и клюнет Разбойника в лапу! Замяукает кот, зашипит, когти выпустит, хочет достать обидчицу! На вторую ворону и не смотрит. А она в это время клюёт его с другой стороны.
Так вороны от кота и не отстали, пока Разбойник сам с забора не свалился. В следующий раз подумает, прежде чем разбойничать.
ВОПРОСЫ: Давай полные ответы.
Что случилось с котом? Как его звали? Как ты думаешь, почему он получил такую кличку?
Как, по – твоему, разбойничал кот и что он мог сделать воронам?
Стало ли тебе жалко кота? Почему?
ЗАДАНИЕ : В пустом окошке нарисуй кота, таким каким ты его представляешь.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Работа над текстом.
Информация для родителей! Каждый текст рекомендуется прочитывать не менее двух раз, а после ответов на вопросы и выполнения заданий прочитать ещё раз, но одними гласными буквами. Это несложное упражнение ( в системе) заметно улучшит качество чтения.
Прочитай внимательно текст 2 раза.
Случай в песочнице.
Принёс один малыш в песочницу новое ведёрко. Оно было большое, ярко – жёлтое и блестящее.
Заприметила его ворона и, когда малыш отвлёкся, села на песочницу. Подкралась к ведёрку и запрыгнула на краешек. Но тут малыш обернулся и протянул к ней руки. Ворона от неожиданности не удержалась и свалилась прямо в ведро. Ведёрко опрокинулось и загремело. Не помня себя от страха. Ворона выскочила наружу и пробежала несколько шагов по песку. Потом взлетела на самую высокую ветку стоящего рядом дерева и стала отряхивать перья.
Почему вороне понравилось ведро?
Что напугало ворону?
Можно ли назвать эту ворону любопытной? Почему?
Нарисуй в окошке ведёрко, которое понравилось вороне. Найди в тексте и прочитай ещё раз, какое это ведро было.
ВНИМАНИЕ! Оцени свою работу.
Выполни задание Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 3 раза. Перескажи.
Долго бродили дети по лесу. Пора и назад – по домам.
Заглянула мама к Егорке в корзинку. Ну и ну, горе – грибник!
ЗАДАНИЕ: Попробуй быстро и правильно произнести скороговорку.
Едет – едет на базар,
А с базара, а с базара
Не догонишь Елизара.
Выполни задание Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 3 раза. Перескажи.
Однажды старик сажал яблони.
— Зачем тебе яблони? Долго ждать от яблонь плода, и ты не съешь с них ни яблочка.
А старик на это ответил:
— Я не съем, другие съедят.
1.Почему старик может не дождаться плодов с яблонь?
2.Для кого сажал яблони старик?
3. Что можно сказать про старика? Какой он?
Проведи звуко – буквенный анализ слов: (раздели слова на слоги, поставь ударение, определи сколько звуков и сколько букв, дай характеристику звукам)
ШЛЯПА КРЕСЛО САМОЛЁТ
Выполни задание Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Заметил кот Барсик воронье гнездо. Но близко не подходил – ждал, когда птицы появятся. И вот услышал кот долгожданный писк.
Вороны высоко гнёзда строят, просто так не достанешь. Как ни старался Барсик, заметили его птицы, забеспокоились.
Вороны – умные, сообразительные. Некоторые умеют подражать голосам других животных. Вот одна из птиц отлетела в сторону, спряталась от кота под кустом и давай мяукать! Барсик остановился. Прислушался. Никак не поймёт, что это за новый кот у них объявился? Любопытно ему стало, спустился вниз и побежал посмотреть. Так вороны спасли своих птенцов.
Где вороны строят гнездо?
Как вороны спасли своих птенцов?
Подчеркни слова, которые описывают характер ворон:
Выполни задание Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Жил на свете недобрый человек. И очень не любил он вороньи песни. Вышел он однажды во двор, набрал камней и стал кидать в ворон, сидевших на берёзе.
Громко и беспокойно закричали птицы. Взлетели с дерева, но не улетают далеко – это их дом на берёзе!
А недобрый человек продолжал кидать камни и смеяться. Камень попал в одну из птиц. Она упала на землю. Человек подбежал и взял её в руки. Но вторая ворона не бросила в беде свою подругу. Налетела и изо всех сил стукнула своим мощным клювом недоброго человека в голову! От неожиданности он выпустил из рук пойманную птицу. К счастью, у неё только было ушиблено, а не сломано крыло. Вороны, громко крича, укрылись высоко в листве деревьев.
1.Что недобрый человек сделал воронам? Прав ли он?
2.Как повели себя птицы?
3. Какие чувства вызвал у тебя этот рассказ?
Подбери к слову НЕДОБРЫЙ слова, похожие по смыслу (Слова близкие, похожие по смыслу это синонимы).
Вспомни и допиши слова, которые начинаются на КАР:
Работа над текстом.
— Прочитай внимательно текст 2 раза.
— Мама, дай, пожалуйста, хлебушка!
Хлебушек! Так ласково и с уважением называют хлеб на Руси. А по–другому и быть не может. Никакая еда не будет вкусной без хлеба. Он всегда на столе: и в будни, и в праздники. Хлебом – солью приветствуют самых дорогих гостей.
Долог путь хлеба от поля до твоего стола. Сотни людей вложили свой труд, знания и силы, чтобы из маленьких зёрнышек получился пышный каравай.
Помни об этом всегда!
Кто пахал – не ленился, у того и хлеб уродился.
Хлеб – всему голова.
Без соли, без хлеба – нет обеда.
ЗАДАНИЕ! Выучи наизусть.
ДЕТСКИЕ ЗАКЛИЧКИ Нарисуй хлебушек!
Дождик, дождик, припусти,
Чтобы хлебу подрасти.
Дождик, дождик, поливай,
Будет хлеба урожай!
Будут печь нам бабушки
Выполни задание Ф.И._____________________
ЗАДАНИЕ: Прочитай стихотворение 2 раза. Подготовься читать выразительно вслух.
Кровать вцепилась мне в плечо:
— Не отпущу. Поспи ещё!
Я вырвался, но простыня
Схватила за ногу меня:
— Постой, дружок, не убежишь!
Ещё немножко полежишь!
— Вставанье – дело неприятное! –
Шепнуло одеяло ватное.
Подушки слышен голосок:
— Не торопись, поспи часок!
Хоть полчаса, хоть полминутки…
Но я вскочил и крикнул:
Я победил сегодня лень!
И это будет каждый день.
Задание: Подумай над смыслом пословиц.
Кто ленив, тот и сонлив.
Найди ещё пословицу на эту тему и напечатай её.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Для чего нужны хвосты?
Хвосты есть почти у всех животных. Рыбам хвосты помогают плавать. Кенгуру отталкивается им от земли и прыгает дальше всех. А потом сядет на хвост, как на стул и отдыхает.
У птиц и у белки хвост вместо руля. Без него нельзя повернуть ни влево, ни вправо.
У обезьяны хвост – пятая рука. А у лошади и коров – мухобойка.
Самый замечательный хвост у ящерицы. Если он оторвётся, на его месте вырастет новый.
Но для чего петуху нужен такой яркий и красивый хвост?
Для чего нужен хвост рыбам?
У кого хвост вместо руля?
Как помогает хвост кенгуру?
Чем замечателен хвост у ящерицы?
И наконец: для чего петуху нужен такой яркий и красивый хвост?
Творческое задание. Нарисуй петушка.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Мы в цирке. Громко заиграла музыка. Туман окутал арену, и возник фокусник. На нём был чёрный цилиндр. Фокусник достал из – за ширмы большую коробку. Коробка была пуста. Он положил в неё свой цилиндр и сказал три странных слова:
И вдруг из коробки выпрыгнул ….. заяц!
Мы долго хлопали в ладоши.
Задание : Выбери предложение, которым можно озаглавить текст, напечатай его.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Обычно у часов бывают две стрелки. У каждой из них своя работа и своё имя. Одна стрелка – короткая. Она двигается медленно, еле – еле. Её название – часовая.
Другая стрелка двигается по циферблату быстро. Это минутная стрелка. Она тонкая и длинная!
Стрелки очень дружны! Только работая вместе, они могут показывать точное время.
Подумай над смыслом пословиц.
Минута час бережёт.
Делу время – потехе час.
Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Одними из самых первых часов были солнечные. Время показывала тень от колышка. Но такие часы могли «работать» только в солнечную погоду. Догадайся, почему?
Потом появились песочные часы, водяные, и часы – свечки. Они были очень неудобными. Их постоянно надо было переворачивать, доливать или заменять. Одни из этих часов дошли до наших дней. Ты знаешь, какие?
Прошло очень много лет, пока люди научили часы «тикать» и показывать самое точное время. И даже без стрелок!
Задание: Объясни, почему часы получили такие названия. Какие часы есть в твоём доме? Умеешь ли ты по ним определять время?
КАРМАННЫЕ НАРУЧНЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ
НАПОЛЬНЫЕ БАШЕННЫЕ НАСТЕННЫЕ
ВОПРОС. Где находятся главные часы нашего государства?
Как они называются?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься пересказать рассказ.
Сын приехал из города к отцу в деревню. Отец сказал: «Нынче покос, возьми грабли и пойдём, пособи мне».
А сыну не хотелось работать, он и говорит: «Я учился наукам, а все мужицкие слова забыл: что такое грабли?»
Только он пошёл по двору, наступил на грабли; они его ударили в лоб. Тогда он и вспомнил. Что такое грабли. Хватился за лоб и говорит: «И что за дурак тут грабли бросил!»
Задание: 1)В выделенных предложениях поставь ударение.
2) Объясни значение слов «нынче покос», «пособи мне», «мужицкие слова».
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься пересказать рассказ.
Сын приехал из города к отцу в деревню. Отец сказал: «Нынче покос, возьми грабли и пойдём, пособи мне».
А сыну не хотелось работать, он и говорит: «Я учился наукам, а все мужицкие слова забыл: что такое грабли?»
Только он пошёл по двору, наступил на грабли; они его ударили в лоб. Тогда он и вспомнил. Что такое грабли. Хватился за лоб и говорит: «И что за дурак тут грабли бросил!»
Задание: 1)В выделенных предложениях поставь ударение.
2) Объясни значение слов «нынче покос», «пособи мне», «мужицкие слова».
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза самостоятельно. Подготовься читать рассказ по ролям. Пусть тебе помогут в чтении по ролям родители. Старайся голосом и интонацией изобразить, то лису, то ёжика.
— Всем ты, ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!
— Что, лиса, я с колючками некрасивый?
— Да не то чтобы некрасивый……
— Может, я с колючками неуклюжий?
— Да не то чтобы неуклюжий…..
— Так какой же я такой с колючками – то?
— Да какой – то ты, брат, с ними несъедобный…..
Творческое задание. Нарисуй героев сказки.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза самостоятельно. Подготовься читать рассказ по ролям. Пусть тебе помогут в чтении по ролям родители. Старайся голосом и интонацией изобразить героев сказки.
По щучьему велению.
(Русская народная сказка)
Изловчился и ухватил щуку в руку.
— Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человеческим голосом:
— Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю всё, что ни пожелаешь.
— ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.
— Емеля, Емеля, скажи – чего ты сейчас хочешь.
Вопросы: Что ответил Емеля щуке?
Что дальше было с Емелей?
Творческое задание. Нарисуй щуку.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Сижу перед муравейником. Смотрю, как бегают муравьи.
— Что делаете, муравьи?
— Как вы его ставите?
— К лесу задом, к солнышку передом.
И вправду перевёрнут муравейник своей широкой стороной к солнцу. Чтоб теплей было в доме. Вот хитрые!
— Муравей, что вы тащите?
-Хвоинки тащим. Палочки. Чешуйки от шишек.
— Крышу покрыть. Чтобы дождик не промочил.
И вправду: все чешуйки да палочки аккуратно на крыше уложены. Не протечёт вода в дом. Вот мастера!
Как муравьи строили свой дом? Почему так?
Чем покрывали они крышу дома?
Творческое задание. Нарисуй муравейник.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Была зима. Стоял лютый мороз. Люба и Люся бежали домой. Видит Люба: на дворе дети Андрюша и Нюра. Они сделали кормушку и повесили её на дерево. Андрюша насыпал в кормушку зёрен. Нюра положила кусочек сала.
Как дети заботятся о птицах?
Почему зимой надо помогать птицам?
Как сказать по – иному: «лютый мороз»?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза.
Была зима. Стоял лютый мороз. Люба и Люся бежали домой. Видит Люба: на дворе дети Андрюша и Нюра. Они сделали кормушку и повесили её на дерево. Андрюша насыпал в кормушку зёрен. Нюра положила кусочек сала.
Сюда прилетели синицы и снегири. Птички клюют зёрна и крошки. Сытые птички не боятся морозов!
Как дети заботятся о птицах?
Почему зимой надо помогать птицам?
Как сказать по – иному: «лютый мороз»?
ЗАДАНИЕ: Прочитай сказку 2 раза.
— Как положено – лёжа.
— Выходит, друзья, что я, Летучая мышь, ловчее всех вас сплю, удобнее всех отдыхаю!
— А как же ты, Летучая мышь, спишь – отдыхаешь?
Как ты понимаешь слова «ловчее всех»?
Кто, на твой взгляд, спит очень забавно, смешно?
Сколько животных участвует в разговоре?
Задание. Узнай интересные факты, о летучих мышах.
Справка: Факт – короткие, достоверные сведения.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. _______________________
На утренних и лесных зорях все лесные жители поют и играют, кто на чём умеет.
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, дрозды. Барабанят дятлы. Хохочет сова. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки .
Кто поёт и играет в лесном хоре?
Сколько всего птиц упоминается в рассказе?
Как ты понимаешь слово «ухает»?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. _______________________
На утренних и лесных зорях все лесные жители поют и играют, кто на чём умеет.
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, дрозды. Барабанят дятлы. Хохочет сова. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки .
1.Кто поёт и играет в лесном хоре?
3.Сколько всего птиц упоминается в рассказе?
4.Как ты понимаешь слово «ухает»?
ЗАДАНИЕ: Прочитай сказку 2 раза самостоятельно. Подготовься читать сказку по ролям. Пусть тебе помогут в чтении по ролям родители. Старайся голосом и интонацией изобразить героев сказки.
— Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?
— Для чего землю копал?
-Для чего норку делал?
— От тебя, Лис, прятаться.
— Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!
— А у меня в норке спаленка.
-Кушать захочешь – вылезешь!
— А у меня в норке кладовочка.
— Мышонок, Мышонок. А ведь я твою норку разрою.
— А я от тебя в другую – и был таков!
Расскажи. о чём ты прочитал?
Как Мышонок будет спасаться от Лиса?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. _______________________
Ехал Костя в трамвае. Видит он: в дверь трамвая вошла старушка. Костя встал со своего места и сказал:
Почему старушка назвала Костю таким ласковым словом «родной»?
Это героический поступок или просто хороший поступок? Почему ты так думаешь?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. _______________________
Ехал Костя в трамвае. Видит он: в дверь трамвая вошла старушка. Костя встал со своего места и сказал:
Почему старушка назвала Костю таким ласковым словом «родной»?
Это героический поступок или просто хороший поступок? Почему ты так думаешь?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Светлана решала задачу, но задача не выходила.
— Нет, я сама справлюсь!
Вспомни, что предлагали брат и мама?
Почему Светлана отказалась от помощи?
Светлана была упрямой или настойчивой?
Чему мы можем научиться у девочки?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Светлана решала задачу, но задача не выходила.
— Нет, я сама справлюсь!
Вспомни, что предлагали брат и мама?
Почему Светлана отказалась от помощи?
Светлана была упрямой или настойчивой?
Чему мы можем научиться у девочки?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Летом подружились белка с зайкой. Белка была рыженькая, а зайчик серенький. Они приходили на поляну и угощали друг друга.
Но вот пришла зима. Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белка ночевала в дупле. Зайка прятался за елью.
Раз зимой они встретились. Шубка у зайца стала белой, у белочки серой.
Не узнали зверьки друг друга.
1. С кем подружилась белка летом?
2. Какой была белка?
4. Чем угощали друг друга друзья?
5. Где звери прятались от холода?
6. Почему при встрече они не узнали друг друга?
В тексте подчеркните по 5 слов обозначающие :
2) действие предмета- двумя чертами ( слова отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? И т.д )
3) признак предмета – волнистой линией (слова отвечающие на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?)
ВНИМАНИЕ! Все подчёркивания выполняются зелёной ручкой по линейке.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Маленький медвежонок упал с обрыва в реку. Он попал в сеть. Малыш жалобно стонал. Стон услышал лесник. Он подбежал и освободил медвежонка. Лесник принёс беднягу домой и сделал укол. Внучка лесника Маша ухаживала за больным. Скоро медвежонок поправился. Лесник отвёз его в лес.
1. Что случилось с маленьким медвежонком?
2. Кто услышал стоны зверька?
3. Как лесник помог ему?
4. Кто ухаживал за больным?
5. Чем закончилась эта история?
ЗАДАНИЕ: Узнай интересный факт из жизни медведей.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Маленький медвежонок упал с обрыва в реку. Он попал в сеть. Малыш жалобно стонал. Стон услышал лесник. Он подбежал и освободил медвежонка. Лесник принёс беднягу домой и сделал укол. Внучка лесника Маша ухаживала за больным. Скоро медвежонок поправился. Лесник отвёз его в лес.
1. Что случилось с маленьким медвежонком?
2. Кто услышал стоны зверька?
3. Как лесник помог ему?
4. Кто ухаживал за больным?
5. Чем закончилась эта история?
ЗАДАНИЕ: Узнай интересный факт из жизни медведей.
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Остались на снегу заячьи следы – далеко ли было зайцу до беды
Но заяц не боится. Прилетела снежинок стая. Закружились белые птицы, заячьи следы заметая. Напрасно собака старалась распознать следы заячьи. Выбилась из сил, прибежала на старое место и думает: «Заяц хитрый здесь был, а куда ушёл, неизвестно!»
1. Где остались заячьи следы?
2. Что помогло зайцу избежать беды?
3. Кто старался разгадать следы зайца?
4.Что собака подумала о зайце?
ЗАДАНИЕ: Прочитай рассказ 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Остались на снегу заячьи следы – далеко ли было зайцу до беды
Но заяц не боится. Прилетела снежинок стая. Закружились белые птицы, заячьи следы заметая. Напрасно собака старалась распознать следы заячьи. Выбилась из сил, прибежала на старое место и думает: «Заяц хитрый здесь был, а куда ушёл, неизвестно!»
1. Где остались заячьи следы?
2. Что помогло зайцу избежать беды?
3. Кто старался разгадать следы зайца?
4.Что собака подумала о зайце?
ЗАДАНИЕ: Прочитай быль 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Паслось стадо овец возле леса. Два ягнёнка отошли от мамы в сторону. Старая овца – мама сказала им:
— Не уходите, дети, далеко. Быть беде, если волк близко. А волк в это время стоял за кустом. Услышал он, что овца говорит, и стал шептать:
— Неправда, дорогие мои ягнята. Это старая овца завидует вам. У неё ноги больные, она плохо ходит. А вы бегайте, родные мои по полям и лесам.
Ягнята так и сделали. Побежали по полю от стада подальше, а волк тут как тут. Хотел схватить одного ягнёнка, да не успел: на перерез выбежала, откуда ни возьмись, овчарка, а за ней охотник с ружьём, а за охотником Петя с вилами. Еле – еле волк ноги унёс.
1. Какой совет давала ягнятам старая овца, а какой волк?
2. Почему ягнята не послушались старую овцу?
3. Кто спас ягнят от волка?
4. Как ты понимаешь выражение «уносить ноги»?
5.Слушаешься ли ты взрослых?
ЗАДАНИЕ: Прочитай быль 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Жарким летом Рысь спала под деревом. А в это время из норки вылезла Мышь и хотела перелезть через Рысь. Рысь проснулась и схватила мышку.
Мышка стала просить отпустить её.
На эти речи Рысь засмеялась, но мышь отпустила.
И вот однажды Рысь попала в охотничьи сети и никак не могла из них выбраться. Рысь страшно рычала, билась в сетях, но запутывалась всё больше и больше.
Мышь услышала рёв Рыси. Собрала она всех мышей – своих друзей. Они перегрызли сети и освободили Рысь.
1. Что хотела Рысь сделать с Мышью?
2. О чём попросила Мышь? Почему Рысь рассмеялась?
3. Как Мышь отплатила добром за добро?
4. Если тебе кто – то делает добро, хочется ли тебе отплатить тем же?
5. Как ты назовёшь человека, который за добро платит злом?
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК : орёл, лесом, обезьянку, банан, ветку, обезьяны, крылья, перья.
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК : орёл, лесом, обезьянку, банан, ветку, обезьяны, крылья, перья.
Интересное задание! Ф.И.______________________
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК : девочка, солнце, облака, ромашек, васильков, колокольчиков, ослик, солнца, цветов, облаков,
ЗАДАНИЕ: Устно продолжи рассказ. Вопросы тебе помогут.
— Кого мог встретить ослик?
— Почему он так поступил?
Примечание! Данное задание формирует навыки работы над предложением.
ЗАДАНИЕ: Прочитай быль 2 раза. Подготовься отвечать на вопросы.
Выплыло на небо красное солнышко и стало рассыпать свои золотые лучи – будить землю.
Первый луч полетел и попал на жаворонка. Жаворонок запел свою серебряную песенку.
Второй луч попал на зайчика. Зайчик весело запрыгал по росистому лугу.
Третий луч попал в курятник. Петух запел: «Ку-ку-ре-ку!»
Четвёртый луч попал в улей. Полетела пчёлка собирать медок с душистых цветов.
Пятый луч попал в детскую, на постельку к лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул. (79 слов)
1. Как автору так красиво удалось рассказать про утренний рассвет?
2. Вспомни, куда попадали первый, второй, третий, четвёртый и пятый лучи? Смотри не ошибись.
3. У какого луча была самая трудная работа?