книга метафорические ассоциативные карты полный курс для практики

22.07.202203.08.2022 admin 0 Comments

Книга метафорические ассоциативные карты полный курс для практики

Первую колоду метафорических ассоциативных карт (МАК) я купил около десяти лет назад. Приобрел я ее у Леонида Борисовича Тальписа вместе с обучающими семинарами. Это была классическая колода OH, которой я долго и с удовольствием пользовался для личных целей – для индивидуальных медитаций и стимуляции творческой активности.

Так и пребывала у меня эта колода в одиночестве, пока соматическая медицина и психосоматика в фокусе моих профессиональных интересов постепенно дополнялись индивидуальными и групповыми психотерапевтическими практиками.

Тогда же я начал собирать информацию о разнообразных методах работы с метафорическими картами. Какие-то сценарии вводил в свою повседневную работу, какие-то оседали в архивах. Когда их накопилось достаточно много, стало обидно, что отличный материал без толку лежит «в закромах».

Предлагаемый в книге материал может быть полезен психологу практически любого направления, который имеет желание использовать в своей практике метафорические ассоциативные карты. Вводная часть книги написана для начинающих психологов и поэтому содержит общие положения, касающиеся во многом очевидных практических моментов психологического консультирования и психотерапии, все остальное – для практиков любого уровня. Обсуждение теоретических положений сведено к минимуму, необходимому для осознанного использования материала.

Метафорические ассоциативные карты являются терапевтической метафорой в концентрированном виде.

• интеллектуальное и полезное развлечение в кругу друзей и семьи;

• развитие творческих способностей;

• развитие творческого потенциала детей и взрослых.

• коммуникационные игры и тренинги;

• перспективы развития бизнеса;

• работа с личными и профессиональными отношениями;

• разрешение конфликтов в коллективе;

• расстановка сил на предприятии для более эффективного принятия решений;

• Личностный рост и личностные изменения:

• актуализация личностного роста;

• помощь в преодолении стрессов;

• причины, почему не складывается личная жизнь;

• прохождение личностных кризисов.

• Образ «Я», ценности, установки, смыслы деятельности, качество жизни:

• выбор между работами/сферами деятельности;

• высшие причины и смыслы;

• интроспекция – исследование образа «Я»;

• обнаружение причин внутриличностного конфликта;

• поиск ресурсных состояний;

• поиск своего места в жизни;

• поиск своего предназначения в жизни;

• причины семейного сценария (повторяющиеся из поколения в поколение события, болезни);

• работа с психосоматикой;

• работа со своими субличностями;

• работа со сновидениями и фантазиями;

• раскрытие интереса к самопознанию и саморазвитию.

• Профессиональные психологические задачи:

• возможность быстро и наглядно получить необходимый объем информации для качественной работы с клиентом и его проблемой;

• возможность обратиться к психотравмирующей ситуации клиента через метафору и тем самым избежать его дополнительной ретравматизации;

• обход внутреннего сопротивления и рациональных защит путем снижения сознательной цензуры;

• получение картины взаимоотношений человека с любыми идеями и образами из его внешней или внутренней реальности;

• снятие внутреннего напряжения и сопротивления клиента;

• снятие защитных установок и реакций;

• создание атмосферы безопасности и доверия;

• создание позитивной обстановки, в которой могут осуществляться групповая коммуникация и обмен мнениями;

• установление доверия между психологом и клиентом;

• формирование позитивного мышления.

• Работа с отношениями:

• коррекция и терапия межличностных отношений;

• преодоление кризисных этапов отношений;

• разрешение конфликтов (конфликт с другом, коллегой, деловым партнером и т. д.);

• терапия детско-родительских отношений;

• терапия супружеских отношений;

• возможность увидеть текущую ситуацию в отношениях, понять намерения партнера.

• Работа со страхом и травмами:

• проработка и терапия страхов;

• проработка и терапия травм;

• прояснение причины болезни (состояния, психологического симптома и т. д.) и нахождение ресурса для ее преодоления;

• работа с линией времени, моделирование и исследование любых процессов в прошлом и будущем;

• работа с посттравматическим синдромом;

Глава 1. Метафорические ассоциативные карты как инструмент

Что такое метафорические ассоциативные карты (МАК)

Метафорические ассоциативные карты (МАК, metamorphic associative cards, MAC[1]) – это современный разносторонний инструмент психологической работы (терапевтической, консультативной и коррекционной), совместимый если не со всеми, то с подавляющим большинством психологических методов, а также способ самопознания и творческого выражения, применимый в педагогике и образовании, бизнесе и психологии.

В настоящее время общепринятой является концепция, которая определяет семь теоретико-методологических парадигм психологических вмешательств (интервенций), основываясь на их философско-идейном обосновании:

1) психодинамическую (глубинная психология);

7) эклектичную и интегративную.

Прежде чем двигаться дальше, определимся с базовой терминологией, которая будет использоваться в этой книге.

Источник

Метафорические ассоциативные карты. Полный курс для практики

Посоветуйте книгу друзьям! Друзьям – скидка 10%, вам – рубли

Эта и ещё 2 книги за 299 ₽

Книга вводит в волшебный мир метафорических ассоциативных карт – уникального инструмента для повседневной деятельности практического психолога, психотерапевта, коуча, педагога. В издании изложены принципы и практические советы по организации работы, выбору стимульного материала, подбору сценариев для группы и индивидуального консультирования.

Приведенные в книге почти пятьдесят вариантов применения метафорических ассоциативных карт создают арсенал на все случаи жизни, более чем достаточный для начала работы, и демонстрируют принципы, на которых можно строить собственные игры. С учетом вариантов использования, прилагающихся к каждой колоде ее авторами, этого более чем достаточно.

Книга будет полезна практическим психологам, педагогам, социальным педагогам, студентам и аспирантам педагогических и психологических специальностей.

Глубокое определение клиентского запроса Общее описание. Исключительно индивидуальный сценарий. Любой клиент волнуется и опасается на первой сессии. Тому есть много причин, и не последнее место среди них занимает боязнь необходимости рассказывать об интимном или травматическом опыте, смущение, отсутствие уверенности в полной конфиденциальности. Очевидно, что адекватное определение клиентского запроса является приоритетной задачей на первых консультативных приемах и терапевтических сессиях. В этих условиях предложение рассказывать «с картами в руках» может показаться клиенту вариантом уклонения от основной цели консультации. Это предложение должно быть должным образом замотивировано для клиента рациональным «посевом» информации о преимуществах и удобстве этой процедуры в рамках основной задачи и основного процесса. Инструкция. Сценарий реализуется в две последовательные стадии. Предварительно клиент «разминается» – знакомится с картами (в том числе тактильно), получает от терапевта информацию о методе и о колоде, мотивируется на работу. На первой и второй стадиях последовательно формулируется запрос и тут же – стратегическое описание ожидаемого (желаемого) результата. Случается, что эта работа не умещается в одну 1,5–2-часовую сессию, тогда стратегическую формулировку ожидаемого результата (вторую стадию описываемого сценария) лучше перенести на другую сессию. Эмоциональная и метафорическая нагрузка, которую несет затянувшаяся работа, может вызвать у клиента усталость, раздражение, негативизм. Использованные клиентом карты не возвращаются в колоду, а остаются на столе.

Первый ответ – единственный верный. Даже если он «не нравится» или непонятен, нет смысла «переспрашивать». Здесь же и принцип честности: пришло то, что пришло. Это надо принять.

Таблица 1.1. Тип, характер и суть взаимодействий клиента с метафорической картой

Gatineau C. L’AVENTURE INTERIEURE avec les jeux de cartes associatives article

ного баланса: поразмыслить не вредно, но и искать слишком глубокого смысла зачастую не стоит.

Источник

Книга метафорические ассоциативные карты полный курс для практики

Метафорические ассоциативные карты являются терапевтической метафорой в концентрированном виде.

• интеллектуальное и полезное развлечение в кругу друзей и семьи;

• развитие творческих способностей;

• развитие творческого потенциала детей и взрослых.

• коммуникационные игры и тренинги;

• перспективы развития бизнеса;

• работа с личными и профессиональными отношениями;

• разрешение конфликтов в коллективе;

• расстановка сил на предприятии для более эффективного принятия решений;

• Личностный рост и личностные изменения:

• актуализация личностного роста;

• помощь в преодолении стрессов;

• причины, почему не складывается личная жизнь;

• прохождение личностных кризисов.

• Образ «Я», ценности, установки, смыслы деятельности, качество жизни:

• выбор между работами/сферами деятельности;

• высшие причины и смыслы;

• интроспекция – исследование образа «Я»;

• обнаружение причин внутриличностного конфликта;

• поиск ресурсных состояний;

• поиск своего места в жизни;

• поиск своего предназначения в жизни;

• причины семейного сценария (повторяющиеся из поколения в поколение события, болезни);

• работа с психосоматикой;

• работа со своими субличностями;

• работа со сновидениями и фантазиями;

• раскрытие интереса к самопознанию и саморазвитию.

• Профессиональные психологические задачи:

• обход внутреннего сопротивления и рациональных защит путем снижения сознательной цензуры;

• снятие внутреннего напряжения и сопротивления клиента;

• снятие защитных установок и реакций;

• создание атмосферы безопасности и доверия;

• создание позитивной обстановки, в которой могут осуществляться групповая коммуникация и обмен мнениями;

• установление доверия между психологом и клиентом;

• формирование позитивного мышления.

• Работа с отношениями:

• коррекция и терапия межличностных отношений;

• преодоление кризисных этапов отношений;

• разрешение конфликтов (конфликт с другом, коллегой, деловым партнером и т. д.);

• терапия детско-родительских отношений;

• терапия супружеских отношений;

• возможность увидеть текущую ситуацию в отношениях, понять намерения партнера.

• Работа со страхом и травмами:

• проработка и терапия страхов;

• проработка и терапия травм;

• работа с линией времени, моделирование и исследование любых процессов в прошлом и будущем;

• работа с посттравматическим синдромом;

Глава 1. Метафорические ассоциативные карты как инструмент

Что такое метафорические ассоциативные карты (МАК)

1) психодинамическую (глубинная психология);

7) эклектичную и интегративную.

Источник

Психологическая книга

Интернет-магазин издательства «Когито-Центр»

Каталог

Подпишитесь
на нашу рассылку

Метафорические ассоциативные карты. Полный курс для практики

Формат книги: 212x145x14 мм; Вес 0.29 кг

Твердый переплет; 192 стр.

Аннотация:

Содержание:

Глава 1. Метафорические ассоциативные карты как инструмент

Что такое метафорические ассоциативные карты (МАК)

Метафорические карты в групповой работе

Особенности использования МАК

при работе с детьми

О критериях личного выбора и предпочтениях

Глава 2. Авторские сценарии МАК

«Трезвая» и «пьяная» идентичность

Глава 3. Сценарии для определения клиентского запроса, аспектов «Я-концепции»

Глубокое определение клиентского запроса

Мои личные границы

Масштабы: взгляды на ситуацию

Глава 4. Сценарии для работы с брачными, сексуальными и партнерскими отношениями

Базовый сценарий семейного (партнерского) консультирования

Проработка сексуальных проблем

Изменение отношений за семь шагов

Глава 5. Сценарии для работы с детьми и детско-родительскими отношениями

Тотем моего ребенка
Детская иерархия

Конфликт с ребенком

Обида на мать и чувство вины

Глава 6. Коучинговые, финансовые и деловые запросы

Формирование финансового запроса

Глава 7. Непсихологические сценарии использования МАК: предсказательные, тонкочувственные и необъяснимые

Заключение

Ссылки на использованные источники

Об авторе

Источник

Метафорические ассоциативные карты. Полный курс для практики

Посоветуйте книгу друзьям! Друзьям – скидка 10%, вам – рубли

Введение

Метафорические ассоциативные карты являются терапевтической метафорой в концентрированном виде.

• интеллектуальное и полезное развлечение в кругу друзей и семьи;

• развитие творческих способностей;

• развитие творческого потенциала детей и взрослых.

• коммуникационные игры и тренинги;

• перспективы развития бизнеса;

• работа с личными и профессиональными отношениями;

• разрешение конфликтов в коллективе;

• расстановка сил на предприятии для более эффективного принятия решений;

• Личностный рост и личностные изменения:

• актуализация личностного роста;

• помощь в преодолении стрессов;

• причины, почему не складывается личная жизнь;

• прохождение личностных кризисов.

• Образ «Я», ценности, установки, смыслы деятельности, качество жизни:

• выбор между работами/сферами деятельности;

• высшие причины и смыслы;

• интроспекция – исследование образа «Я»;

• обнаружение причин внутриличностного конфликта;

• поиск ресурсных состояний;

• поиск своего места в жизни;

• поиск своего предназначения в жизни;

• причины семейного сценария (повторяющиеся из поколения в поколение события, болезни);

• работа с психосоматикой;

• работа со своими субличностями;

• работа со сновидениями и фантазиями;

• раскрытие интереса к самопознанию и саморазвитию.

• Профессиональные психологические задачи:

• обход внутреннего сопротивления и рациональных защит путем снижения сознательной цензуры;

• снятие внутреннего напряжения и сопротивления клиента;

• снятие защитных установок и реакций;

• создание атмосферы безопасности и доверия;

• создание позитивной обстановки, в которой могут осуществляться групповая коммуникация и обмен мнениями;

• установление доверия между психологом и клиентом;

• формирование позитивного мышления.

• Работа с отношениями:

• коррекция и терапия межличностных отношений;

• преодоление кризисных этапов отношений;

• разрешение конфликтов (конфликт с другом, коллегой, деловым партнером и т. д.);

• терапия детско-родительских отношений;

• терапия супружеских отношений;

• возможность увидеть текущую ситуацию в отношениях, понять намерения партнера.

• Работа со страхом и травмами:

• проработка и терапия страхов;

• проработка и терапия травм;

• работа с линией времени, моделирование и исследование любых процессов в прошлом и будущем;

• работа с посттравматическим синдромом;

Глава 1. Метафорические ассоциативные карты как инструмент

Что такое метафорические ассоциативные карты (МАК)

Метафорические ассоциативные карты (МАК, metamorphic associative cards, MAC [1] ) – это современный разносторонний инструмент психологической работы (терапевтической, консультативной и коррекционной), совместимый если не со всеми, то с подавляющим большинством психологических методов, а также способ самопознания и творческого выражения, применимый в педагогике и образовании, бизнесе и психологии.

1) психодинамическую (глубинная психология);

7) эклектичную и интегративную.

Один из основателей метода, Моритц Эгетмейер, в сопроводительном материале к каждой колоде позиционирует способы использования карт именно как игры, а сами карты – как инструмент недогматического самопознания (a tool for non-dogmatic self-discovery). Второй член творческого союза, создавшего первую метафорическую колоду, Эли Раман, был много лет увлечен «изменчивыми структурами» (variable structures) как объектами искусства. О третьем участнике этого творческого союза Джо Шлихтере известно совсем мало – он был гештальт-ориентированным психотерапевтом, возможно, соседом Эли Рамана, и именно ему принадлежит первичная концепция процедур и принципов использования метафорических карт в психологической работе. Поэтому сейчас на Западе считается, что концепция, приведшая к созданию первых колод ассоциативных карт, основана на принципах гештальт-терапии, гуманистической психологии и работах К. Юнга по архетипам и Джозефа Кэмпбелла по мифам (Gatineau, 2010).

Метафорические ассоциативные карты сегодня используются в индивидуальной и групповой работе сотнями (без преувеличения!) разных способов. Такие способы традиционно называются играми, техниками, методиками или сценариями. Сегодня карты применяются более разнообразно и утонченно, чем первоначально предполагали авторы самой первой колоды, но термин «игра», несомненно, имеет право на существование, хотя бы из уважения к первооткрывателям.

Однако лично я предпочитаю термин «сценарий» или «сценарий игры» и буду его использовать дальше в книге. Принципиальной разницы я не вижу, но «просто сценарии» не имеют выраженного игрового компонента. Это структурированная процедура, протокол, направленный на прояснение каких-либо аспектов психической жизни участника процедуры. В некоторых случаях при работе с детьми или в групповой работе процесс приобретает характер эмоционально насыщенной игры, где лидирующая роль переходит от одного к другому, и такие сценарии, естественно, описываются как игровые.

Участников групповой работы далее будем именовать по их роли – участник и ведущий, клиента индивидуальной работы – клиент.

Специалист, работающий с картами, в этой книге обозначается как психолог, но кое-где, помимо воли автора, проскакивает слово «терапевт» [2] (как обозначение специалиста, ставящего перед собой более глубокие задачи, чем психологическое консультирование).

Метафорические ассоциативные карты (МАК) – это мультимодальная сенсорная стимуляция, создающая путем неосознанных ассоциаций метафорические образы, способствующие диссоциации субъекта с актуальной проблемой, в результате чего возникает возможность ее ассоциативного и нарративного исследования, а также переноса внутренних побуждений и неосознанных потребностей в зону рационального осмысления.

Возникает вполне закономерный вопрос: почему стимуляция мультимодальная, если стимул вполне однозначный – визуальный? Да, первичный стимул визуальный, однако эмоциональное и рациональное взаимодействие клиента с первоначальным образом на карте вызывает возникновение значительного количества вербальных, телесных и иных ассоциаций, которые и обеспечивают разнообразие взаимодействий применяющего карты психолога с неосознанной и осознанной продукцией психики клиента (Попова, Милорадова, 2014).

Взглянем для примера на табл. 1.1.

Таблица 1.1. Тип, характер и суть взаимодействий клиента с метафорической картой

Таблица 1.1 (продолжение)

Таблица 1.1 (окончание)

В таблице предпринята попытка свести воедино психологические феномены, задействованные в процессе работы с метафорическими ассоциативными картами. Надо понимать, что не все из упомянутых явлений присутствуют одновременно и всегда, но взаимосвязи между ними в таком представлении видны более ясно.

Давайте подробнее рассмотрим упомянутые в таблице феномены.

Восприятие – в последовательной триаде, описывающей процесс получения мозгом информации из внешнего мира, «ощущение – восприятие – представление» оно занимает среднюю позицию. Именно восприятие формирует первую ответную реакцию. Все последующие реакции будут уже опираться на представление – процесс, в котором объект пропускается сквозь индивидуальные «фильтры», формирующие в сознании субъекта обобщенный образ, искаженный субъективным выделением главных и основных черт объекта, ситуации. Именно поэтому «…наши органы чувств выдают столь фрагментарные и несовершенные данные, что мозг вынужден интерпретировать их на основе оценок вероятности, вместо того чтобы воспринимать напрямую. Он не столько “видит” мир, сколько гадает о нем» (Уоттс, 2009). И в этом корни обязательного (!) искажения информации при формировании представлений об объекте. Сама структура личности, ее предшествующий опыт, устоявшиеся познавательные (когнитивные) стратегии определяют, что в процессе представления окажется главным, а что отсеется как второстепенная и ненужная информация, в каком направлении произойдет обобщение и «каталогизация» в памяти образа объекта.

Проекция (от лат. projectio – «выбрасывание») – этот термин и психологическое понятие ввел З. Фрейд. Он предположил, что, когда психика не может овладеть внутренним возбуждением, тогда происходит проекция (выбрасывание) этого возбуждения из сферы подсознательного с формированием невроза. Автор одной из наиболее популярных и старых проективных методик – ТАТ (тематический апперцептивный тест) – Г. Мюррей проекцию трактовал более широко – как «естественную тенденцию людей действовать под влиянием своих потребностей, интересов, всей психической организации». Приписывание клиентом образу на карте определенного смысла (определенных действий, мыслей, слов) оказывается одной из форм проекции неосознаваемого им актуального содержимого собственной психики.

Например, карта # 75 малой колоды OH; клиент – мужчина, 29 лет, обратился с проблемой затянувшегося депрессивного состояния после разрыва с девушкой. «Я вижу, как один из персонажей сказал другому: “Нам с тобой не по пути”, – и ушел. И вот он идет, и даже со спины видно, что ему тяжело идти, а второй стоит, ошеломленный, и не знает, как ему жить дальше». Очевидность проекции собственных переживаний клиента на карту не нуждается в дальнейшем комментировании.

Смыслы, упоминаемые здесь, – это, несомненно, личностные смыслы. Попытка обсуждения проблемы смыслов в одном-двух абзацах книги с прикладным значением – абсолютно неблагодарное занятие. Уместным будет упомянуть высказывание А. Н. Леонтьева: «Проблема смысла… это последнее аналитическое понятие, венчающее общее учение о психике, так же как понятие личности венчает всю систему психологии», стоящее эпиграфом к книге Д. А. Леонтьева «Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности». И отослать читателя к этой книге.

Базовое определение из психологического словаря: «Смысл личностный – субъективно воспринимаемая повышенная значимость предмета, действия или события, оказавшихся в поле действия ведущего мотива» – скорее определяет широту проблемы, чем исчерпывает ее. Осознанность личностных смыслов может быть различна, и обсуждение их – одна из задач, стоящих перед психологом в консультативной и терапевтической деятельности.

Нарратив (от англ. narrative – «история, повествование»), или нарративный процесс, или нарративная терапия, – целое большое направление практической психологии и консультирования, использующего нарратив как метафору для практической работы (White, Epston, 1990). Основные принципы этого направления опираются на идею, что представления человека о том, чем/ кем он является (представления о собственной идентичности), конструируются в форме историй (нарративов), содержащих описание и объяснение смыслов, ценностей, намерений, мотивов (Кутковая, 2014, с. 23–33).

Ассоциация здесь понимается абсолютно традиционно – как спонтанная связь, возникающая между двумя или более психическими образованиями (ощущениями, двигательными актами, восприятиями, идеями, воспоминаниями и т. п.) в процессе психической деятельности индивида.

Метафора. Если «пехота – царица полей», то метафора – царица практической психологии. «Все человеческое поведение может быть так или иначе представлено на языке аналогий или метафор разного уровня абстрагирования» (Маданес, 1999). Метафора в психологическом контексте предстает как любое языковое выражение с переносным смыслом, которое позволяет перенести реальность одного понятия на другое, более яркое (Липская, 2009). Метафора действует не напрямую, но метафорически выраженный опыт клиент реально проживает и принимает, он становится его собственным опытом.

Источник

Образовательно-развлекательный портал

книга метафорические ассоциативные карты полный курс для практики

Книга метафорические ассоциативные карты полный курс для практики