конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе звук и буква
Занятие по обучению грамоте в старшей группе «Звук и буква А»
Конспект по подготовке к обучению грамоте в старшей группе «Звук и буква А»
Цель: Познакомить детей со звуком и буквой А
1. Познакомить детей со звуком и буквой А.
2. Повторить понятие гласный звук.
3. Развивать умение называть слова с заданного звука.
4. Развивать фонематический слух.
5. Развивать зрительно-пространственное восприятие буквы.
6. Воспитывать в детях уважительное отношение к взрослым и товарищам.
1. Артикуляционная гимнастика
2. Ребята, давайте вспомним, что бывают гласные и согласные звуки. Гласные мы можем петь. Когда мы и произносим гласный звук, то во рту нет преграды.
Согласные звуки не поются. Во рту преграда. (зубы или губы)
3. А теперь отгадайте загадку
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это доктор (Айболит)
-Сегодня к нам в гости пришел доктор Айболит (вывешивается картинка доктора Айболита)Что просит сделать доктор Айболит, когда просит показать горло (А-А-А-А)
-Как работает наш ротик (широко открыт)
Дети хором повторяют звук А
-Мешают ли нам губы или зубы, когда произносим этот звук?
-Значит это звук гласный. Гласные звуки всегда обозначаются красным цветом.
4. Показ картинок на букву А.
Произносим слова на картинках. Какой первый звук слышим во всех словах (А)
5. Игра «поймай звук»
А сейчас я буду называть вам звуки, если вы услышите звук А, то хлопайте в ладоши.
АИСТ, АПЕЛЬСИН, БАНАН, ЖУК, АВТОБУС, СТОЛ, АЛЬБОМ
Аты-баты, шли солдаты.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, сколько стоит?
Аты –баты, два рубля.
Аты-баты, кто выходит?
7. Знакомство с буквой
-Ребята, звуки мы обозначаем буквами. Буквы мы видим, пишем и читаем.
А звуки слышим и произносим.
-Звук А тоже обозначается буквой. (Показ буквы)
-Из каких элементов состоит буква А (из палочек)
-Из скольких палочек(3х)
-Одинаковой или разной длины эти палочки? (разной. 2 длинные и одна короткая)
-Нарисуйте в воздухе букву А
8. Работа в прописях (обвести по точкам букву. Дорисовать букву и раскрасить.
9. Подведение итогов
— С каким звуком мы сегодня знакомились?
— Какой буквой обозначается звук А?
— Придумайте слово на звук А
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Т] и буква «Т» Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: «Звук и буква Т. т». Занятие: «Путешествие в страну Всезнайкино». Цель.
Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Звук [Ш] и буква Ш» КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ Тема: Звук и буква Ш. Образовательная область: речевое развитие Материалы и оборудование:.
Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [С] и буква С» Конспект оод по грамоте в подготовительной группе. Тема: «Звук и буква С» Цель: формировать представление у детей о звуке и букве. Задачи:.
Конспект ООД по обучению грамоте в старшей группе «Звук [Ф] и буква Ф» Тема: Звук и буква Ф. Задачи образовательные: познакомить со звуком и буквой [Ф]; закреплять умение различать гласные и согласные звуки,.
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Буква [ф], звук [ф]» Цель: познакомить детей со звуком [Ф], буквой Ф. Задачи: 1. Формировать правильную артикуляцию звука [Ф], знания об акустических особенностях.
Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Р] и буква Р» МКОУ СОШ №2 г. п. Терек дошкольное отделение. Выпускная работа слушателя курса «Актуальные проблемы управления и деятельности дошкольного.
Занятие по обучению грамоте в старшей группе «Звук [А] и буква А» Тема: «Звук и буква А». Цель: Знакомство с буквой, четкое произношение и характеристика звука А. Учить выделять начальный ударный и безударный.
Занятие по обучению грамоте с уклоном в экологическое воспитание «Полевые цветы. Звук [Э]. Буква Э, э» Логопедическое занятие для воспитанников подготовительной группы возраст (6-7лет) Занятие по обучению грамоте с уклоном экологического.
Занятие по обучению грамоте в старшей группе «Звук [О] и буква О» Тема: «Звук и буква “О”» Цель: Знакомство с буквой “О”, четкое произношение и характеристика звука “О”. Учить выделять начальный ударный.
НОД по обучению грамоте в старшей группе. Тема «Звуки в и В. Буква В»
Цель: знакомство со звуками В и Вь, буквой В.
1) Учить давать характеристику звуков; формировать навыки фонематического восприятия; закрепить умение находить место звука в слове.
2) Развивать мышление, произвольное внимание, фонематические процессы; мимическую мускулатуры, мелкую и крупную моторику.
3) Создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку; желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.
Оборудование: сигнальные карточки (синяя, зеленая, предметные картинки на изучаемый звук, ромашки на дифференциацию звуков,, письмо от выпускника детского сада.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить.
(все берутся за руки)
– Ребята, когда мы узнали, что придут гости мы удивились.
(дети изображают удивление)
– Потом мы стали думать, что покажем гостям.
(серьезное, задумчивое лицо)
– А сегодня мы увидели знакомые лица и обрадовались!
Воспитатель: Ребята, сегодня я получила на адрес нашего детского сада необычное письмо. Адрес указан наш, старшая группа, а вот от кого пришло это загадочное письмо нам предстоит узнать, выполнив все задания.
Сегодня вы, ребята, сами
Пойдёте волшебными путями
По очень необычной стране
И побываете там везде!
Все звуки речи там живут,
Они давно вас ждут.
Вы попадёте в их владенья,
И вам должно хватить уменья
Все испытания пройти,
Не сбившись с верного пути!
Повторение пройденного материала.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
С-с-с… – змеиный слышен свист.
Ш-ш-ш… – шуршит опавший лист.
Ж-ж-ж… – шмели в саду жужжат.
Р-р-р… – моторы тарахтят.
— Подумайте и скажите, какие бывают звуки? (гласные и согласные).
— Какие звуки мы называем гласными? (Звуки, которые тянутся, поются, воздух при их произнесении проходит свободно). Каким цветом мы их обозначаем?
— А согласные звуки есть двух видов, какие? (твёрдые и мягкие) Каким цветом мы их обозначаем?
— Правильно, ребята. (посадить всех на стульчики)
— А чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим и произносим, буквы мы пишем и видим).
Воспитатель:Поиграем мы в игру:
Я знаю много имен мальчиков и девочек:
Ваня, Вася, Валера, Василиса, Влада. Какой чаще всего звук повторялся?
Дети: Звук В.
Воспитатель: Вика, Вероника, Виолетта, Виктор. Какой чаще всего звук повторялся?
Дети: Звук Вь.
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся со звуками В, Вь и с буквой В.
Зубками мы нижнюю губу прикусим,
Между ними голос пустим.
Звук В – согласный, твердый, звонкий.
Звук Вь – согласный, мягкий, звонкий.
— Чем отличаются звуки?
Дети: Звук В – твердый, звук Вь – мягкий.
Воспитатель: Что общего?
Дети: Звуки В и Вь согласные, звонкие.
4. Развиваем фонематический слух
Воспитатель: Звуки В и Вь любят играть:
Подними синюю карточку, когда услышишь звук В
Подними правую карточку, когда услышишь звук Вь.
(логопед называет сначала звуки: В В Вь В Вь Вь,затем слоги: Ва, Вя, Вы, Ве, Ву….)
Определить место звука в слове.
Воспитатель: Ребята в письме были разрезные картинки, давайте их соберем и назовем, что на них нарисовано.
В – самовар, ваза, валенки, волк, вода, сливы, неваляшка
Вь – весы, ведро, вертолет, цветы, телевизор, медведи)
Воспитатель: Где ты слышишь звук В (Вь) в слове САМОВАР, в начале,
в середине или в конце слова?
Ребенок: Я слышу звук В (Вь) в середине слова.
(воспитатель проверяет все слова)
Выходите по порядку
На веселую зарядку! дети становятся в круг
Будем прыгать и скакать! прыжки на месте
Наклонился правый бок. наклоны туловища вправо
Наклонился левый бок. наклоны туловища влево
А сейчас поднимем ручки руки вверх
И дотянемся до тучки.
Вот мы руки развели, руки в стороны
И друг другу до земли
В пояс поклонились! наклон вперед
Наклонились, выпрямились, наклоны
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Игра с мячом «Скажи наоборот».
Я буду произносить слог с твердым В, а вы отвечаете с мягким ВЬ и наоборот.
Читаю словa, если в слове согласный звук мягкий [в’]- встают девочки, если твердый [в]- мальчики.
Волк, ворона, Витя, корова, ловит, вьюга, Вова, Вика.
— Кто был самый внимательный, какие имена вам встретились? (Витя, Вова, Вика)
— Чем отличаются? (Два имя мальчика, а одно имя девочки.)
— A что общего? (Первая буква В)
Воспитатель: Вот буква «В» видна вдали-
Как будто крендель испекли,
(Воспитатель выкладывает на наборном полотне букву В)
Пишем в воздухе: сверху вниз (спинка, слева направо полуовал…;
Найдите в на листочке правильно написанную букву и обведите ее в кружочек, покажите на пальчиках сколько правильных букв.
Игра «Собери цветочки».
Воспитатель Ребята в письме еще оказалось 2 ромашки, с зеленой и синей серединой. Как вы думаете почему они именно с такими серединками? Правильно, на одной ромашке живут слова с мягким звуком, а на другой с твердым! Но к сожалению, пока письмо шло к нам, лепесточки у ромашки рассыпались, давайте соберем ромашки, и поместим слова по соответствующим серединкам.
(К синему кружку дети собирают лепестки, на которых картинки со звуком В, к зеленому картинки со звуком ВЬ.)
Логопед проверяет выполнение задания.
Воспитатель: Мы с вами выполнили много заданий. А кто же прислал нам это письмо?
(Воспитатель открывает конверт и достает карточку с ребусом).
Имя зашифровано. По первым буквам слов мы узнаем имя
(слова: валенки, облако, волк, аист – ВОВА.)
Вова выпускник нашего детского сада. Сейчас он учится в школе, и решил нам прислать письмо. Вам понравились задания, которые прислал Вова?
Воспитатель: Когда вы пойдете в школу и научитесь писать и читать, тоже будете присылать нам письма
С какими звуками мы знакомились?
Звук В какой? Звук Вь какой? А какое задание было самым трудным? Какое задание понравилось больше всего?
Конспект НОД по обучению грамоте у детей логопедической группы «Звуки [В], [В’] и буква в (в)» МКДОУ «Уйский детский сад № 3 «Берёзка» комбинированного вида 2 категории» Конспект непосредственной образовательной деятельности по.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему «Звуки [М], [М’]. Буква М» Программное содержание: познакомить детей с буквой «м» и с тем, что она обозначает звуки «м» и «мь» Задачи: Образовательные: Совершенствовать.
Конспект НОД по обучению грамоте «Звуки [Н], [Н’] и буква Н» (старшая группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1» Конспект НОД по обучению грамоте Звуки [Н], [НЬ],.
Конспект НОД «Тигренок» по обучению грамоте «Звуки [Р], [Р’] и буква «Р» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 Конспект НОД по обучению грамоте Звуки [Р], [Рь] и.
Конспект НОД по обучению грамоте «Звуки [в]-[ф], [в]-[ф’]. Буква Ф» Конспект НОД по обучению грамоте «Звуки [в-ф,в- ф’]. Буква Ф» Дата проведения 23.01.2019 Воспитатель : Т. Н. Шиндяпина Цель: Познакомить.
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте детей 6–7 лет «Девочка Даша и дятел. Звуки [Д], [Д’]. Буква Д» Задачи: Познакомить детей с характеристикой звуков Д и Дь и буквой Д. Закрепить умение детей проводить звуковой анализ слов, составлять.
Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе. Тема: «Звуки Ф, Ф’ и буква Ф» Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе Разработала: учитель-логопед Семирунная Елена Борисовна Тема: «Звуки.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [Р] и [Р’]. Буква Р» (подготовительная группа) Конспект занятия по обучению грамоте Тема «Звуки Р и РЬ. Буква Р» (подготовительная группа) Цель: • закрепление навыка чёткого произношения.
НОД по обучению грамоте в старшей логопедической группе «Буква п и звуки [П], [П`]» НОД по обучению грамоте в старшей логопедической группе «Буква П и звуки [П], [П`]» Цель: знакомство с буквой П и звуками [П], [П`]. Задачи:.
Обучение грамоте в подготовительной группе Тема: «Звуки [К], [К’]. Буква К.» Тема: «Звуки [К], [К’]. Буква К.» по лексической теме «Посуда» Тип занятия: занятие по овладение новыми знаниями, умениями, навыками Цель.
Конспект занятия по обучению грамоте для детей старшей группы «Звук [О] и буква О»
Марина Гурциева
Конспект занятия по обучению грамоте для детей старшей группы «Звук [О] и буква О»
Конспект занятия по обучению грамоте для детей СТАРШЕЙ группы «Звук [О] и буква О»
Цели: Повторение изученных гласных, дифференциация их друг от друга. Актуализация знаний детей о букве О. Закрепление зрительного образа буквы – отнесение ее с предметами круглой формы. Анализ буквы О. Развивать умение подбирать слова со звуком О в разных позициях в слове; развивать мелкую моторику, логическое мышление, фонетический слух.
Ход занятия.
Воспитатель: Отправляемся в путешествие в страну Грамоту, в город гласных букв. А какие там живут буквы? (Ответы детей: А и У). Почему они гласные? (Ответы детей).
Угадайте, о каком звуке мы будем говорить сегодня?Он есть во всех этих слова: осень, окна, конь. (Ответы детей). Правильно, это звук О. Давайте произнесем этот звук все вместе. А теперь произнесем так,как будто удивились чем-то: О-О-О.А теперь мы обрадовались: О-О-О. Можно ли петь этот звук? (Да). Есть ли преграда при произнесении звука? (Нет). Значит О – гласный, его можно петь, тянуть, во рту ничего не мешает, нет преград, а губы округляются.
О – мы губы округляем.
О – мы плавно напеваем.
О – свободно голос льется,
О – так звонко раздается.
Обруч, орден, остров, омут,
Окунь, отмель, осы, овод.
Я веселая зверушка,
Очень я люблю бананы,
Так ведь я же … (обезьянка).
На какой звук начинается обезьянка? (На О).
Сегодня эта буква отправится в город Гласных. А мы ей в этом поможем? (Да)
А обезьянка доставит букву О в город. (Воспитатель прикрепляет букву О к обезьянке).
А теперь первое задание. Покажите мне руками букву О, если услышите в данных словах звук О.
Слова: окунь, обруч, аист, апрель, осень, улитка, бак, бок, бык, дом, дам, хор, борщ и др.
Воспитатель: Ребята, а на что похож буква О? (колесо, пуговица, шар)
На дереве сидит сова, увидела обезьянку и решила загадать ей свое задание.
Совушка-сова, большая голова,
Себе под нос бубнит:
О-О-О, О-О-О,вот задание мое:
Сейчас их буду называть,
Но повторишь ты только то,
Что начинается на О.
А если трудно-о-о, тяжело-о-о,
Мне это все равно-о-о.
Воспитатель: Давайте поможем обезьянке.Вот имена: Оля, Уля, Аля, Олег, Ира, Ася, Инна, Осип, Оксана, Ольга, Эля.
Молодцы, ребята! И вдруг встретился обезьянке козлик.
(Выставляется картина козлика).
Козлик тоже захотел
С обезьянкой поиграть.
Что-то тихо он шептал,
Никто слово не разобрал.
А еще козлик приготовил загадки. Вам надо их отгадать и определить позицию звука О в словах:
Не змеи, а жалят. Кто это?
(Ответы детей: осы).
2. Рамки деревянные,
А стенки стеклянные. Что это?
(Ответы детей: окна).
3. Я – на том берегу
Через речку перебраться
Я тебе помогу. Что это?
(Ответы детей: мост).
4. Без рук, без топоренка,
Построена избенка. Что это?
(Ответы детей: гнездо).
5. Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей. Что это?
(Ответы детей).
(Воспитатель хвалит детей).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам катится волшебный мяч. Вставайте скорее в кружок. Но у мячика есть для вас задание свое. К кому кидает мяч, тот должен назвать слово, где есть звук О в разных позициях: в середине, в начале или в конце.
(Дети называют слова, есть есть звук О).
Воспитатель: Вот буква О и добралась до города Гласных. (Поместить букву О рядом с буквами А и У, сняв с руки обезьянки.
Давайте мы с вами поиграем с этими буквами.
(Составление и чтение слогов: АУ, АО, УА, УО, ОУ,ОА.
Конспект занятия по обучению грамоте детей с нарушениями речи «Звук и буква [И]» Цель занятия: познакомить детей со звуком [И] и его аккустико – артикуляционной характеристикой. Задачи: Закрепить навыки различения и четкого.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [Ц] и буква Ц» Цель: Закрепить знания детей о звуке и букве Ц Материал: демонстрационный материал, рабочие тетради 2 часть, простой карандаш, цветные ручки.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [Х] и буква Х» Цель: Закрепить знания детей о звуке и букве X (ХЬ) Материал: демонстрационный материал, рабочие тетради 1 часть, простой карандаш, цветные.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [О] и буква О» Цель: Закрепить знания детей о звуке и букве О Материал: демонстрационный материал, картинки со звуком О, рабочие тетради Елена Астафьева:.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [Н] и буква «Н» Цель: Закрепить знания детей о звуке и букве Н Материал: демонстрационный материал, рабочие тетради 1 часть, простой карандаш, цветные ручки.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [Щ] и буква Щ» Цель: Закрепить знания детей о звуке и букве Щ Материал: демонстрационный материал, рабочие тетради 2 часть, простой карандаш, цветные ручки.
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Звук [Э] и буква Э» Звук и буква Э. (Старшая группа) Цели: уметь выделять звук [Э] в начале слова, дифференцировать этот звук с другими гласными [а, у, и,.
Конспект занятия по обучению грамоте детей в подготовительной группе «Звук [С] и буква «С» Задачи:1. Образовательная: Познакомить детей со звуком «С» и буквой С. Чтение слогов с буквой С. Анализ слов. Закрепление правильного произношения.
Конспект ОД по обучению грамоте (в старшей группе) «Звук и буква Р. Чтение слогов»
Наталья Матюхина
Конспект ОД по обучению грамоте (в старшей группе) «Звук и буква Р. Чтение слогов»
Форма деятельности: Совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность.
Цель: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, развитию фонематического слуха. Познакомить с согласным звуком Р и его условным обозначением-синий квадрат. Учить определять место звука Р в словах и обозначать на схеме, используя условные обозначения-синий квадрат. Познакомить с буквой Р как письменным знаком звука Р. Учить писать печатную букву Р сначала по точкам, а затем самостоятельно. Учить читать слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЕ. Учить определять первый слог в названиях нарисованных предметов и соединять с соответствующим шариком, в котором этот слог написан. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Ход занятия
При встрече здороваться.
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам!
-Я хочу вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас, ведь вы пришли заниматься, узнавать много нового.
– Вы хотите все заниматься? (Да)
– Значит, будем заниматься.
II. 1. Введение в тему.
Воспитатель:- Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой. Но сначала вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).
Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
— На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).
— Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия). Назовите гласные звуки которые мы изучили (А,О,У,Ы,Э, назовите согласные звуки (Л,М,Н).
-Скажите, на письме каким цветом обозначаются гласные звуки, а согласные?
Ребята, давайте вспомним стихотворение о звуках.
Ребенок : Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
/ Дети и воспит-ль распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо. /
«Дорогие дети, пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но сундучок волшебный, с замками. К каждому замку есть свой ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите ключи к замкам и сундучок откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!»
Дед Грамотей.
Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь – и в ответ
/Ребенок вынимают ключ из-за зеркала. /
Подскажите слово в конце каждого стихотворения.
1. В реке большая драка-
Поссорились два …. (рака)
2. Спи, мышонок, до утра,
3. Верещунья белобока,
А зовут ее …. (сорока)
-Ребятки, подумайте и назовите согласный звук, который слышится в каждом слове (Р)
-Какой это звук? (согласный)
Почему? (воздух, выходящий изо рта, встречает преграду в виде зубов)
Давайте все вместе повторим –Р-.Р-Р. При произношении язык находится за верхними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка, при этом он дрожит.
Справились с заданием, давайте откроем один замок. (одного ребенка вызываю и открываем)
Не куст, а с листочками,
Не человек, а разговаривает,
Не рубашка, а сшита.
/Дети находят второй ключ, выполняют второе задание. /
Определи место звука и обозначь на схеме.
Мы сейчас будем выполнять следующие задание. Вы в тетрадях, а у доски (ребенок)
-Посмотрите и скажите, какие предметы изображены на рисунке? (ручка, ворона, забор)
-Определите место звука Р в названии каждого предмета и поставит синий квадрат в прямоугольнике в соответствующем месте.
-Где поставим синий квадрат в прямоугольнике под изображением ручки? (в начале, так как в слове ручка звук Р слышится в начале слова)
-Где поставим квадрат под изображением забора? (в конце, потому что в слове забор звук Р слышится в конце)
-Где поставим квадрат в прямоугольнике под изображением ворона? (В середине, потому что звук Р слышится в слове ворона в середине)
/По окончании выполнения задания дети «вставляют» в сундучок второй ключ. /
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
/Дети достают ключ, он находится возле аквариума. /
-Ребята, у меня на подносе лежат овощи, вам надо выбрать только те овощи, у которых в названии есть звук Р. (ребенок выбирает)
-Ребята, вы согласны? Молодцы.
А сейчас в своих тетрадях обведите эти выбранные овощи.
-Назовите овощи, которые не обвели (капуста, лук)
-Почему? (нет звука Р в этих словах)
Дети – Буратино! В сказке «Золотой ключик».
Буратино потянулся, Руки в стороны развёл,
Раз – нагнулся, Ключик так и не нашёл.
Два – нагнулся, Чтобы ключик нам достать,
Три – нагнулся. Надо на носочки встать.
/Дети декламируют стихотворение. Выполняют движение. /
Пишет он, когда диктуют,
А сегодня вечерком
Он раскрасит наш альбом.
-Посмотрите, ребята на ключе висит конвертик. Помощники Деда Грамотея несли для вас карточку с изображением буквы, да так торопились, что выронили её и та рассыпалась на несколько частей. Если мы её соберём, то узнаем, что это за буква!
-Помогите мне собрать букву. (к доске выходят дети)
Это буква Р.
-Послушайте стихотворение про букву Р.
Кто делает зарядку по утрам,
Тот букву Р легко покажет нам.
Одно лишь надо не забыть:
Какой руке согнутой быть.
А чтобы нам открыть четвертый замок, надо выполнить задание под №3.
Обведите букву Р по точкам в первом шарике, а в остальных шариках напишите перед гласной буквой. Посмотрите как она пишется. Буква Р состоит из палочки, к которой присоединен полукруг. Давайте прорисуем букву в воздухе.
(работа в тетрадях) (я выставляю слоги и картинки)
Давайте прочитаем слоги на доске РА, РО, РУ, РЫ, РЭ. Посмотрите, у вас такие же получились?
Посмотрите на картинки и назовите первый слог в названиях картинок (роза-ро). Давайте найдем этот слог и соединим его с картинкой, где нарисована роза, соединяйте у себя в тетрадях. и т. д. (ракета-ра, рубашка-ру, рыба-ры)
(открываем четвертый замок).
Вот и открыли мы сундучок!
/Дети предлагают свои варианты. /
Да, ребята сегодня мы и займемся изготовлением подарка для деда Грамотея.
Итог: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Да. С буквой «Р». Какой это звук гласный или согласный?
— Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки! А теперь предлагаю отдохнуть и съесть шоколадки.
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте «Звук [З] и буква «З» Конспект логопедического занятия по обучению грамоте «Звук [З] и буква «З» Конспект логопедического занятия в старшей группе. Вид занятия:.
Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной группы «Звуки [Х], [Х’], буква Х» Цель: Уточнение и обобщение знание детей о букве Х и звуке Х (ХЬ). Развивать умение делить слова на слоги, выделение слога с заданным звуком.
Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группе «Познакомьтесь — Звук Р (буква Р)» МБДОУ «ЦРР детский сад №63» Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группе ПОЗНАКОМЬТЕСЬ.
Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звук [ш]. Буква Ш» Цель: Формирование предпосылок обучения грамоте. Задачи: В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны: 1) научиться.
Конспект занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы «Звук [О] и буква О» Цели: Повторение изученных гласных, дифференциация их друг от друга. Актуализация знаний детей о букве О. Закрепление зрительного образа.
Конспект занятия учителя — логопеда по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук и буква В» Конспект занятия учителя – логопеда по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук и буква В». Составила учитель-логопед Гришина.
ОУД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [ч]. Буква Ч» ОУД по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: Звук [ч ]. Буква Ч. (продолжение) Цели: закрепить навык произношения звука [ч] в.
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [а] и буква А» Задачи: 1. Учить выделять звук «а» в словах, определять место звука в слове. 2. Учить выделять звук «а» из ряда гласных. 3. Начать знакомить.
Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Ц] и буква Ц» Конспект открытого занятия по обучению детей грамоте в подготовительной группе «Гномики» Звук и буква Ц. Задачи: 1. Познакомить детей с новым.