конспекты уроков по обучению грамоте 1 класс перспектива

Конспект урока по обучению грамоте «Звук в, буква Вв» (1класс) УМК Перспектива

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [в], [в’], буквой Вв; развития речи, памяти, логического мышления

Решение учебной задачи

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умеют использовать приобретенные знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; различают и обозначают на схеме-модели слова твердость и мягкость согласных звуков; различают печатную и письменную, строчную и заглавную букву; находят изучаемую букву на «ленте букв»; владеют навыками позиционного принципа чтения; составляют небольшой рассказ повествовательного характера по сюжетной картинке; осуществляют звуковой анализ слова; читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Проявляют бережное отношение к природе, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные : общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, извлекают необходимую информацию из иллюстрации и текста рассказа; логические – овладевают основами смыслового чтения художественных текстов, строят рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные : понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии

Основное содержание темы, понятия и термины

Звуки [в], [в’]. Буква Вв. Звуковая модель слова. Вилка, ворона

Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой, С. Г. Макеевой (1 CD). «Лента букв»

к учебной деятельности. (Организационный момент)

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем

И сейчас урок начнем.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость

— С каким звуком и буквой познакомились на прошлом уроке?

— Возьмите карточки синего и зеленого цвета. Если в слове есть звук р твердый – поднимаете синюю карточку, если мягкий – зеленую карточку

II. Речевая разминка

Окраской сероватая, походкой мешковатая,

Известная персона. Кто это? (ворона)

Проворонила ворона вороненка.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Правильное произношение звуков

III. Постановка учебной задачи

– Какой звук повторяется?

– Давайте сформулируем задачу сегодняшнего урока

– Познакомиться с новым звуком и буквой, его обозначающей

Формулируют учебную задачу вместе с учителем

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

со звуками [в], [в’] (учебник, с. 93)

Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа, работа с моделями слов

– Прочитайте модели слов.

– Найдите и произнесите новые звуки

– Выполните звуковой анализ слов «ворона», «вилка». Охарактеризуйте звуки [в], [в’]

Выполняют звуковой анализ слов. Характеризуют звуки

Выделяют звуки [в], [в’].

Характеризуют их, доказывают, что звуки согласные, сравнивают. Обозначают твердость и мягкость согласных

Устные ответы, звуковой анализ слов

2. Знакомство с буквой Вв (учебник,

Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа

– Какой буквой обозначаются звуки [в]

и [в’] на письме? Найдите ее на «ленте букв».

Держит трубку телефона.

Находят букву на «ленте букв».

Находят предметы, имеющие сходство с буквой Вв.

Соотносят звук и букву. Распознают изучаемую букву среди других букв. Устанавливают сходство буквы с окружающими предметами

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой

Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни

Правильное выполнение движений

Фронтальная. Словесный, наглядный. Чтение

– Прочитайте слоги в рамке.

– Какие слова можно с ними образовать?

Читают слоги, образуют слова

Владеют навыками по-

зиционного принципа чтения

4. Работа с картинкой. «Ворона»

Коллективная. Словесный, наглядный, практический. Беседа

– Что в гнезде у вороны?

– Вороны очень любознательны. Они держатся очень близко от жилья человека и стараются все узнать и посмотреть. Кар-кар! Но особенно они любят блестящие вещи и частенько их воруют у человека, а потом собирают у себя в гнезде.

– Составьте рассказ по картинке

– Пуговицы, веер, ведро.

Слушают рассказ учи-

Составляют рассказ повествовательного характера по сюжетной картинке. Строят монологические высказывания. Привлекают информацию, полученную ранее. Воспринимают на слух рассказ учителя

по картинке, устные ответы

Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Беседа

– Прочитайте пары слов.

– Сравните их, в чем их сходство

Отвечают на вопрос

Устанавливают черты сходства и отличия

Устные ответы, чтение

6. Работа с текстом (учебник, с. 93)

Словесный, наглядный. Чтение

– Прочитайте текст рассказа, заменяя рисунки словами

Читают рассказ, заменяют рисунки словами

и знаки препинания.

Понимают смысл прочитанного рассказа

Ветер дует нам в лицо,

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше

Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя

Придерживаются правильного режима дня, активно участвуют

Правильное выполнение движений

V. Закрепление знаний и способов действий.

Самостоятельная работа с электронным приложением к учебнику

Индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение, звуковые схемы, игры, чтение

– Выполните задания, предложенные

Выполняют упражнения, работают со звуковыми схемами, играют, читают

Умеют работать с электронным пособием самостоятельно, выполняют задания

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

– С какими звуком и буквой вы познакомились сегодня на уроке?

– Какие знания приобрели?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Отвечают на вопросы

Оценивают свою деятельность на уроке.

Устные ответы на вопросы

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Конспект урока по обучению грамоте «Звук р, буква Рр» (1класс) УМК Перспектива

Презентация по обучению грамоте «Звук р, буква Рр» (1класс) УМК Перспектива

Конспект урока русского языка

Конспект урока «Правописание безударных гласных в корне слова»

Урок: Русский язык. Тема урока: Наши проекты «Пишем письмо».

Тема: Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. 9 кл

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5309647 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки учредит именные стипендии для студентов из малочисленных народов

Время чтения: 1 минута

В российских школах оборудуют кабинеты для сообщества «Большой перемены»

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по обучению грамоте 1 класс УМК «Перспектива»

Закрепление изученных букв М, С, Н, Л (с. 82—83)

Целевые установки урока

а) Закрепление умения читать изученные буквы на основе позиционного принципа чтения;

б) ориентирование учащихся на внимательное, правильное, сознательное чтение;

в) развитие мыслительных умений в классификации, обобщении.

Оборудование: рисунок Петрушки,

-Ребята, чтобы нам продуктивно поработать, давайте вспомним правила поведения на уроке.

Я начну стихотворение, а вы его продолжите:

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и (внимательным)

Всё пиши не отставая,

Слушай (не перебивая).

Говорите чётко, внятно,

Чтобы всё было (понятно).

Если хочешь отвечать,

Надо руку (поднимать).

Если друг стал отвечать
не спеши (перебивать).

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно (руку).

— Назовите те качества, в которых состоит ваша учебная сила. (Внимание, доброта, трудолюбие, юмор, дружелюбие, активность и т. д.).

2. Эмоционально-волевая регуляция

Упражнение «Копилка трудностей»

(Дети встают в круг. Учитель предлагает им собрать «копилку I трудностей» первоклассника: назвать всё, что вызывает трудности и огорчения в школе. Например: «Мне трудно сидеть на уроке» и т. д.).

— Что можете рассказать о ней?

— Прочитайте слоги с изученной буквой.

— Работа в парах: отгадайте загадку. (Составить звуковую схему слова ЛИСА.)

4.Работа на с. 82. Разгадывание ребуса — заголовка «Игры». Постановка учебной задачи.

— Как называется наша страничка? Кто разгадал этот ребус? (Игры)

— Петрушка обрадовался, что сегодня на уроке можно играть, а не учиться. Правильно ли он понял слово «игры»?

— Какие игры предлагаются на уроке? (Ребусы, скороговорки, загадочные картинки со словами.)

— Так чем же вы будете заниматься на уроке: играть или учиться читать? (Играть и учиться читать.)

5.Упражнение в чтении слогов и слов, которые высвечиваются на экране компьютера.

— Кто из ребят, Аня или Ваня, умеет обращаться с компьютером?

-Прочитайте, что написано на экране. Что значит читать самостоятельно? (Пробуем читать самостоятельно) Составьте предложение со словами.

6.Работа в группе. Чтение слогов до целого слова. ( По 5 человек) Раздать листы с ребусами.

— Прочитайте предложение под рисунком.

— А какие слова у Ани и Милы? Эти слова вы прочитаете на листочках работая в группе.

— Что общего в словах на каждом листе. Найти лист на котором слова написаны с большой буквы. Объясните, почему?

7.Знакомство учащихся со знаком «быстрое чтение» (сорокой). Упражнение в чтении.

8.Работа на с. 83. Чтение в контексте логических упражнений на обобщение: фрукты, животные, деревья, кусты, рыбы.

— Переходим на 83 стр.учебника. Прочитайте слова вверху страницы.

— Что общего у слов ЛИМОН и АНАНАС? ( Фрукты) А у слов ЛОСИ и ЛИСА? (Животные)СОСНА и ОСИНА?(Деревья)

— Прочитайте вопросительные предложения. Как вы ответите на вопросы?

9.Лексическая работа. Работа в паре.

10.Чтение текста «Мила и Нина».

— Смотрим на следующее задание. Что мы сейчас будем учиться читать? (ТЕКСТ)

-Что они умеют делать сами?

— Кто из них старше, кто младше?

-Почему вы так решили?

— Что значит Нина мила?

— Чем интересен этот текст? (Повторяются одни и те же слоги, слова.)

— Будьте внимательны при чтении. Постарайтесь прочитать этот текст правильно, не сбиваясь.

9. Оценка выполнения поставленной задачи.

— Понравилось ли вам играть и вместе с тем учиться читать? Как вы учились читать? (Внимательно, правильно, размышляя.)

Источник

Конспект урока по предмету «Обучение грамоте» в 1 классе УМК «Перспектива». Тема: «Закрепление изученных букв».

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 7»

Конспект урока по предмету

«Обучение грамоте» в 1 классе УМК «Перспектива».

Тема: «Закрепление изученных букв».

Усатая Мария Константиновна

Должность: учитель начальных классов

Содержание учебно-методической разработки

Автор материала (ФИО полностью)

Усатая Мария Константиновна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов

Муниципальное автономное образовательное учреждение «ЛСОШ №7»

Урок обучения грамоте «Закрепление пройденного».

УМК, авторы образовательной программы, к которому относится ресурс

«Перспектива», Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева,

«Азбука», М.: Просвещение, 2011г.

Вид ресурса (конспект урока, название технологии, методического приема)

Конспект урока с презентацией.

Технология проблемно-диалогического обучения, системно- деятельностный подход

формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебно-познавательной, учебно- практической деятельности по определению согласных звуков и гласных звуков в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями.

—учить звуковому и сравнительному анализу слов;

-способствовать продуктивному формированию навыков сознательного, выразительного, правильного чтения;

-расширить знания детей об окружающем мире.

— развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах, группах;

— развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

— воспитывать гражданскую позицию на основе духовных и культурных ценностей;

— формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.

Среда, редактор, в котором выполнен ресурс

Microsoft Office Word 2007, Microsoft Office Power Point 2007

Необходимое оборудование и материалы для занятия

презентация к уроку;

учебник «Азбука» 1 класс Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева

карточки с заданиями для групповой работы;

листы успеха (для самооценки)

Данный урок (конспект с презентацией) используется при повторении изученного материала по обучению грамоте в 1 классе. Данный ресурс позволяет проверить знания обучающихся о гласных и согласных звуках, слогах, предложении; формирует ценностное отношение обучающихся к совместной учебно-познавательной, учебно- практической деятельности; расширяет знания детей об окружающем мире, воспитывает гражданскую позицию на основе духовных и культурных ценностей.

Методические рекомендации по использованию

Используется на уроке комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). В ходе урока можно использовать сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм обучения.

Конспект урока по предмету «Обучение грамоте» в 1 классе УМК «Перспектива»

Тема: «Закрепление пройденного».

—учить звуковому и сравнительному анализу слов;

-способствовать продуктивному формированию навыков сознательного, выразительного, правильного чтения;

-расширить знания детей об окружающем мире.

— развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах, группах;

— развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

— воспитывать гражданскую позицию на основе духовных и культурных ценностей;

— формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.

-проявление интереса к новому содержанию занятия;

— уважение к духовным и культурным ценностям через понимание роли и значения слова «доброта», «дружба»

— проявление любознательности к изучаемому материалу;

-формируем умение высказывать самые простые правила.

— формируем умение определять цель деятельности на уроке;

— формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

— формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; обнаруживать и исправлять ошибки;

— формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

— формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

— формируем умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

— формируем умение определять основную мысль текста;

— формируем умение на основе анализа делать выводы;

— формируем умение устанавливать аналогии;

— формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

— формируем умение слушать и понимать других;

— формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

— формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

— формируем умение совместно договариваться о правилах общения, поведения и выполнения общего дела.

-выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой;

-читать слоги и слова с изученными буквами;

-читать текст вслух.

Элементы современных образовательных технологий: игровые, личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная, проблемное (частично-поисковое).

Тип урока: комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Учебник: Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева, «Азбука», М.: Просвещение, 2011г.

Личностные УУД (осмысление внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к уроку)

(самоорганизация и организация своего рабочего места)

На уроке не зевайте.

Руки замерли у всех,

Будем думать, будем слушать.

И тогда всех ждет успех!

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

(освоение личностного отношения, осознание своих поступков)

ДЕНЬ ДАН В ДАР ДЛЯ ДОБРЫХ ДЕЛ.

-Как понимаете эту пословицу?

— А что означает слово доброта?

— А вы можете назвать себя добрыми людьми?

— Какие добрые поступки вы совершали для других людей?

Это качество человека щедрого, заботливого, умеющего любить, жалеть других людей, всегда готового прийти на помощь.

ция учебной деятельности.

Личностные УУД (самоопределение)

Мы сегодня с вами отправимся в сказочный город «Буквоград».

Есть на речке, на Чернильной
Город маленький, непыльный.
С незапамятных времен
Буквоград зовется он.
В этом городе живет
Удивительный народ.

Но мы не просто будем гулять по этому городу, а должны сделать одно очень доброе дело. Королеве Буковке нужна помощь. Её заколдовала злая фея Буквоедка. Поможем королеве Буковке? Но, что бы её освободить, нужно выполнить все задания злой феи. Вы готовы?

-В путь мы отправимся верхом. Представьте себе, что под вами волшебный конь:

-Едем, едем! Гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем! Гоп! Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет! Гривой пышною трясет. В край такой он прискакал, Где ни кто и не бывал!

4.Первич-ное закрепле-ние (типовые и конструктивные).

ние и добывание знаний.

Познавательные УУД (активизация мыслительной деятельности)

Познавательные УУД (понимание отличительных особенностей гласных, умение классифицировать)

Познавательные УУД (понимание отличительных особенностей согласных, умение классифицировать)

Познавательные УУД (понимание отличительных особенностей слов,

их значений, умение сравнивать и наблюдать)

Познавательные УУД (умение выполнять слого-звуковой анализ слов, определять ударение)

Личностные УУД (умение применять правила охраны своего здоровья)

Познавательные УУД (умение восстанавливать деформированные предложения, применять знания о предложении)

Познавательные УУД (осознание значимости чтения для дальнейшего обучения)

Коммуникативные УУД (применение навыков работы в паре)

(оценка правильности чтения слов, предложений на уровне адекватной ретроспективной оценки)

Познавательные УУД (осознание значимости чтения для дальнейшего обучения)

Коммуникативные УУД (применение навыков работы в группе)

1 задание. Слайд № 4. Наша первая остановка в пути у большого камня, на нем странная запись. Если мы разберемся в ней, то сможем двигаться дальше.

-Молодцы! Вы справились с первым заданием. Теперь нам поможет найти дорогу дальше волшебный клубочек. По коням!

Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! …

Наш волшебный клубочек остановился у красивого теремка. Слышно пение.

-Докажите. Помогите гласным встать по-разному в две группы по определенному признаку.

-Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием. Волшебный клубок покатился быстро дальше. А нам пора за ним!

-Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет.

3 задание. Слайд № 6. Волшебный клубок остановился. Ещё виден один теремок, он тоже очень красив. Но слышен свист, шипение, жужжание, скрип и очень непонятные звуки.

-Согласные вышли поиграть. Помогите и им встать в две группы по определенному признаку.

-Умнички! Посмотрите, клубочек покатился. Нам пора за ним!

-Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет.

—Клубочек остановился и мы тоже. Посмотрите, какие красивые на дереве птички. У них несчастье. Они несли в клювиках слова для учеников лесной школы, но поднялся сильный ветер. Слова рассыпались на слоги. Вы поможете им собрать слова?

-Какое слово лишнее?

-Давайте составим схемы слов: белки, медведи, лиса.

-Замечательно! У вас все получилось! Мы снова в путь, все ближе к Буквограду, нас ждет королева Буковка. Но сначала давайте устроим немного отдых для наших коней, да и самим пора отдохнуть!

Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет.

— Остановился клубочек возле большого раскидистого дуба. Сидит под его ветвями зайчик и громко плачет, он тоже ученик лесной школы. Зайчик так быстро бежал, торопился на урок, что слова в составленных предложениях поменялись местами. Ребята, давайте поможем зайчику!

В красивые ели растут лесу.

Раскинули лапы свои они еловые.

—Что знаете о предложении?

—Спасибо, ребята! Вы всем помогаете. Вас ждет очень королева Буковка. Вы уже близко к цели.

Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет.

Работа по учебнику с.8-9.

-Молодцы! Я думаю зверятам-первоклассникам понравилось как вы читаете.

Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет.

-Что такое? Вот он город Буквоград.

-Сама королева Буковка нас встречает. Мы помогли ей освободиться от злых чар Буквоедки.

Она теперь отправиться к нам в гости.

Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет.

Королева Буковка приготовила вам задание для работы в группах.

Каждой группе раздается лист, на котором необходимо выполнить задание:

Раскрасить предметы, в названии которых, гласных столько же, сколько и согласных.

Обобщают знания о речи, предложении, словах, слогах, буквах, звуках, согласных, гласных

У теремка гласные: А, о, у, ы, И, е, ё, э.

Дети называют гласные, их отличительные признаки; классифицируют гласные по определенным признакам.

-Гласные произносятся с голосом. Их легко петь. При произношении они не встречают преграды. Гласные образуют слог.

У теремка согласные: М, н, к, С, Т, р, б, В, п, Г, Б, з, л.

Классифицируют согласные, называют признаки классификации, читают согласные

Повторение и чтение слогов поможет научиться слоговому чтению.

Классифицируют слова по разным признакам

-Лиса, т.к. единственное число; сорока, т.к птица; бараны, т.к. домашнее животное.

Работают в тетрадях, один у доски с объяснением.

Определяют звуки, слоги, ударный и безударный.

Выполняют под музыку физические упражнения.

Восстанавливают деформированные предложения.

Ответы детей о предложении.

Чтение слов в парах, хоровое чтение слов, чтение текста «цепочкой».

Выполняют работу в группах.

Представители каждой группы рассказывают о проделанной работе.

(формирование умения адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей)

Личностные УУД (оценивание разного вида деятельности на уроке)

— Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чем испытали затруднения?

Кому сегодня было легко?

Кому пока было трудновато?

Кто доволен сегодня своей работой?

Как бы вы оценили свою работу?

Заполняют лист успеха.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДA-005929

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения работает над единым подходом к профилактике девиантного поведения детей

Время чтения: 1 минута

Российские адвокаты бесплатно проконсультируют детей 19 ноября

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник