контрольная работа 11 класс по теме эволюционное учение

Контрольная работа «Эволюционное учение» для 11 класса

Дидактический материал содержит текст контрольной работы в 4х вариантах, ответы прилагаются. Текст контрольной работы составлен на основе заданий сайта «Решу ЕГЭ»

Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа «Эволюционное учение» для 11 класса»

Контрольная работа «Эволюционное учение»

1. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование.

Причина гибели растений

Форма борьбы за существование

А) плоды вместе с сеном попадают в желудок травоядных животных

Б) растения гибнут от сильных морозов и засухи

В) семена погибают в пустынях и Антарктиде

Г) растения вытесняют друг друга

Д) плоды поедают птицы

Е) растения гибнут от бактерий и вирусов

3) борьба с неблагоприятными условиями

2. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции.

А) возникновение полового размножения

Б) образование у китообразных ластов

В) возникновение 4-х камерного сердца

Г) возникновение автотрофного способа питания

Д) превращение листьев в колючки у растений пустынь

Е) утрата листьев, корней и хлорофилла у повилики

1) ароморфоз (арогенез)

2) идиоадаптация (аллогенез)

3) общая дегенерация (катагенез)

3. Установите соответствие между формами естественного отбора и особенностями, которые для них характерны

А) ведет к смене нормы реакции

Б) изменяет среднее значение признака в сторону уменьшения или увеличения

В) сохраняет норму реакции признака

Г) высокая эмбриональная смертность, которая отметает крайние варианты

Д) действует в изменяющихся условиях среды

Е) действует в постоянных условиях среды

Ж) контролирует функционирующие органы

4. Вы­бе­ри­те при­ме­ры ста­би­ли­зи­ру­ю­щей формы есте­ствен­но­го от­бо­ра.

1) Ба­боч­ки с тёмной окрас­кой вы­тес­ня­ют ба­бо­чек со свет­лой окрас­кой.

2) В озере по­яв­ля­ют­ся му­тант­ные формы рыб, ко­то­рые сразу съе­да­ют­ся хищ­ни­ка­ми.

3) Отбор на­прав­лен на со­хра­не­ние птиц со сред­ней пло­до­ви­то­стью.

4) У ло­ша­дей по­сте­пен­но пя­ти­па­лая ко­неч­ность за­ме­ня­ет­ся од­но­па­лой.

5) По­том­ки жи­вот­ных, ро­див­ши­е­ся преж­де­вре­мен­но, по­ги­ба­ют от не­до­стат­ка еды.

6) Среди ко­ло­нии бак­те­рий по­яв­ля­ют­ся клет­ки, устой­чи­вые к ан­ти­био­ти­кам

5. К па­ле­он­то­ло­ги­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сят

1) оста­ток тре­тье­го века у че­ло­ве­ка

2) от­пе­чат­ки рас­те­ний на пла­стах ка­мен­но­го угля

3) ока­ме­нев­шие остат­ки па­по­рот­ни­ков

4) рож­де­ние людей с гу­стым во­ло­ся­ным по­кро­вом на теле

5) коп­чик в ске­ле­те че­ло­ве­ка

6) фи­ло­ге­не­ти­че­ский ряд ло­ша­ди

6.Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность воз­ник­но­ве­ния при­спо­соб­ле­ний ор­га­низ­ма к окру­жа­ю­щей среде.

1) воз­ник­но­ве­ние му­та­ции

2) вли­я­ние фак­то­ра внеш­ней среды

3) внеш­нее про­яв­ле­ние при­зна­ка

4) пе­ре­да­ча му­та­ции потом­ству

5) со­хра­не­ние и уси­ле­ние при­зна­ка есте­ствен­ным от­бо­ром

6) по­яв­ле­ние при­спо­соб­ле­ний

7. Из­вест­но, что кар­то­фель, или пас­лен клуб­не­нос­ный, — вид тра­вя­ни­стых рас­те­ний, важ­ней­шая про­до­воль­ствен­ная, тех­ни­че­ская и кор­мо­вая куль­ту­ра.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Кар­то­фель — тра­вя­ни­стое рас­те­ние с голым реб­ри­стым стеб­лем, не­пар­но­пе­ри­сты­ми ли­стья­ми, бе­лы­ми, ро­зо­вы­ми и фи­о­ле­то­вы­ми са­мо­опы­ля­ю­щи­ми­ся цвет­ка­ми.

2) Ро­ди­на кар­то­фе­ля — по­бе­ре­жье Чили и Перу.

3) Ев­ро­пей­цы не знали кар­то­фе­ля до 1565 года, до по­се­ще­ния Южной Аме­ри­ки ис­пан­ца­ми.

4) До конца XVII века кар­то­фель воз­де­лы­ва­ли как де­ко­ра­тив­ное рас­те­ние, бу­ке­та­ми из его цвет­ков укра­ша­ли при­чес­ки ко­ро­лев и пет­ли­цы кам­зо­лов при­двор­ных.

5) Из клуб­ней кар­то­фе­ля по­лу­ча­ют крах­мал, па­то­ку, спирт.

6) Кар­то­фель ис­поль­зу­ют и для от­кор­ма сель­ско­хо­зяй­ствен­ных жи­вот­ных.

8. Дайте пол­ный развёрну­тый ответ на во­прос. До­ка­жи­те на при­ме­ре па­ра­зи­ти­че­ских лен­точ­ных чер­вей, что общая де­ге­не­ра­ция яв­ля­ет­ся одним из спо­со­бов до­сти­же­ния био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са.

9. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, и ис­правь­те их.

1. Род­ство че­ло­ве­ка и жи­вот­ных под­твер­жда­ет­ся на­ли­чи­ем у них ру­ди­мен­тов и ата­виз­мов. 2. Ру­ди­мен­ты – это при­зна­ки, край­не редко встре­ча­ю­щи­е­ся у че­ло­ве­ка, но име­ю­щи­е­ся у жи­вот­ных. 3. К ру­ди­мен­там че­ло­ве­ка от­но­сят зубы муд­ро­сти, ап­пен­дикс, обиль­ный во­ло­ся­ной по­кров на теле че­ло­ве­ка, по­лу­лун­ную склад­ку в угол­ке глаз. 4. Ата­виз­мы – это при­зна­ки воз­вра­та к при­зна­кам пред­ков. 5. В норме эти гены бло­ки­ру­ют­ся. 6. Они про­яв­ля­ют­ся при на­ру­ше­нии ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка – фи­ло­ге­не­за. 7. При­ме­ра­ми ата­виз­мов слу­жат: мно­го­сос­ко­вость, рож­де­ние хво­ста­тых людей.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос.

Поль­зу­ясь ри­сун­ком, опре­де­ли­те, какую форму от­бо­ра он ил­лю­стри­ру­ет. Ответ обос­нуй­те. Из­ме­нит­ся ли раз­мер ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции под дей­стви­ем этой формы есте­ствен­но­го от­бо­ра, и при каких усло­ви­ях жизни этот отбор будет про­яв­лять­ся?

Контрольная работа «Эволюционное учение»

1. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование.

Причина гибели растений

Форма борьбы за существование

А) растения одного вида вытесняют друг друга

Б) растения гибнут от вирусов, грибов, бактерий

В) семена погибают от сильных заморозков и засухи

Г) растения погибают от недостатка влаги при прорастании

Д) люди, машины вытаптывают молодые растения

Е) плодами растений питаются птицы и млекопитающие

3) борьба с неблагоприятными условиями

2. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции

А) редукция органов зрения у крота

Б) наличие присосок у печеночного сосальщика

В) возникновение теплокровности

Г) возникновение 4-х камерного сердца

Д) утрата нервной и пищеварительной системы у свиного цепня

Е) уплощенное тело камбалы

1) ароморфоз (арогенез)

2) идиоадаптация (аллогенез)

3) общая дегенерация (катагенез)

3. Установите соответствие между критериями вида и характеристиками животных

А) жираф в высоту достигает 6 м

Б) язык синего кита весит до 4 тонн

В) самец комара питается нектаром

Г) птица-палач питается мышами, делает запасы на «черный день», накалывая мышей на шипы кустарника

Д) основная пища королевской кобры – другие змеи

Е) морские звезды обитают на морском дне, некоторые зарываются в ил

4. Ука­жи­те при­зна­ки, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие дви­жу­щую форму есте­ствен­но­го от­бо­ра.

1) обес­пе­чи­ва­ет по­яв­ле­ние но­во­го вида

2) про­яв­ля­ет­ся в ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях среды

3) со­вер­шен­ству­ет­ся при­спо­соб­лен­ность осо­бей к ис­ход­ной среде

4) вы­бра­ко­вы­ва­ют­ся особи с от­кло­не­ни­ем от нормы

5) воз­рас­та­ет чис­лен­ность осо­бей со сред­ним зна­че­ни­ем при­зна­ка

6) со­хра­ня­ют­ся особи с но­вы­ми при­зна­ка­ми

5. К сравнительно-анатоми­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сят

1) оста­ток тре­тье­го века у че­ло­ве­ка

2) от­пе­чат­ки рас­те­ний на пла­стах ка­мен­но­го угля

3) ока­ме­нев­шие остат­ки па­по­рот­ни­ков

4) рож­де­ние людей с гу­стым во­ло­ся­ным по­кро­вом на теле

5) коп­чик в ске­ле­те че­ло­ве­ка

6) фи­ло­ге­не­ти­че­ский ряд ло­ша­ди

6. Ука­жи­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов гео­гра­фи­че­ско­го ви­до­об­ра­зо­ва­ния.

1) рас­про­стра­не­ние при­зна­ка в по­пу­ля­ции

2) по­яв­ле­ние му­та­ций в новых усло­ви­ях жизни

3) про­стран­ствен­ная изо­ля­ция по­пу­ля­ций

4) отбор осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

5) об­ра­зо­ва­ние но­во­го вида

7. Из­вест­но, что ши­пов­ник май­ский яв­ля­ет­ся ли­сто­пад­ным ку­стар­ни­ком, не­тре­бо­ва­тель­ным к почве. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Ши­пов­ник имеет не­сколь­ко ство­ли­ков, от­хо­дя­щих от об­ще­го ос­но­ва­ния. Все они по­кры­ты ост­ры­ми ши­па­ми, ко­то­рые за­щи­ща­ют рас­те­ние от по­еда­ния тра­во­яд­ны­ми жи­вот­ны­ми.

2) Может про­из­рас­тать на ска­ли­стых и гли­ни­стых об­ры­вах.

3) Ди­ко­рас­ту­щие ши­пов­ни­ки мо­ро­зо­устой­чи­вы и за­су­хо­устой­чи­вы.

4) Ли­стья ши­пов­ни­ка не­пар­но­пе­ри­стые, с 5-7 ли­сто­вы­ми пла­стин­ка­ми, осе­нью жел­те­ют и опа­да­ют.

5) Кор­не­вая си­сте­ма про­ни­ка­ет на глу­би­ну до 5 м.

6) Ши­пов­ник яв­ля­ет­ся пред­ком всех куль­тур­ных сор­тов роз, его масло ис­поль­зу­ет­ся в ме­ди­ци­не и пар­фю­ме­рии, плоды ши­пов­ни­ка яв­ля­ют­ся ис­точ­ни­ком ви­та­ми­на С.

8. Самцы пав­ли­нов имеют длин­ный ярко окра­шен­ный хвост. Птицы, об­ла­да­ю­щие слиш­ком ко­рот­ким и туск­лым хво­сто­вым опе­ре­ни­ем или слиш­ком длин­ным и ярким, уни­что­жа­ют­ся есте­ствен­ным от­бо­ром. Чем это объ­яс­ня­ет­ся? Какая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра про­яв­ля­ет­ся в этом слу­чае?

9. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны. Ис­правь­те их.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию. 2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая, про­стран­ствен­ная струк­ту­ра. 3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей био­сфе­ры. 4. По­пу­ля­ция — это эле­мен­тар­ная еди­ни­ца эво­лю­ции. 5. Ли­чин­ки раз­ных на­се­ко­мых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию.

10.Опре­де­лить, какой эво­лю­ци­он­ный про­цесс изоб­ра­жен на схеме, что яв­ля­ет­ся дви­жу­щи­ми си­ла­ми (фак­то­ра­ми) дан­но­го про­цес­са и какая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра

Контрольная работа «Эволюционное учение»

1. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование.

Причина гибели растений

Форма борьбы за существование

А) плоды поедают птицы

Б) растения гибнут от сильных морозов и засухи

В) растения гибнут от бактерий и вирусов

Г) растения вытесняют друг друга

Д) плоды вместе с сеном попадают в желудок травоядных животных

Е) семена погибают в пустынях и Антарктиде

2) борьба с неблагоприятными условиями

2. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции

А) возникновение 4-х камерного сердца

Б) образование у китообразных ластов

В) возникновение полового размножения

Г) утрата листьев, корней и хлорофилла у повилики

Д) превращение листьев в колючки у растений пустынь

Е) возникновение автотрофного способа питания

2) общая дегенерация

3. Установите соответствие между формами естественного отбора и особенностями, которые для них характерны

Формы естественного отбора

А) контролирует функционирующие органы

Б) ведет к смене нормы реакции

В) изменяет среднее значение признака в сторону уменьшения или увеличения

Г) высокая эмбриональная смертность, которая отметает крайние варианты

Д) действует в изменяющихся условиях среды

Е) действует в постоянных условиях среды

Ж) сохраняет норму реакции признака

4. Вы­бе­ри­те при­ме­ры ста­би­ли­зи­ру­ю­щей формы есте­ствен­но­го от­бо­ра.

1) Ба­боч­ки с тёмной окрас­кой вы­тес­ня­ют ба­бо­чек со свет­лой окрас­кой.

2) В озере по­яв­ля­ют­ся му­тант­ные формы рыб, ко­то­рые сразу съе­да­ют­ся хищ­ни­ка­ми.

3) Отбор на­прав­лен на со­хра­не­ние птиц со сред­ней пло­до­ви­то­стью.

4) У ло­ша­дей по­сте­пен­но пя­ти­па­лая ко­неч­ность за­ме­ня­ет­ся од­но­па­лой.

5) По­том­ки жи­вот­ных, ро­див­ши­е­ся преж­де­вре­мен­но, по­ги­ба­ют от не­до­стат­ка еды.

6) Среди ко­ло­нии бак­те­рий по­яв­ля­ют­ся клет­ки, устой­чи­вые к ан­ти­био­ти­кам.

5. К па­ле­он­то­ло­ги­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сят

1) ископаемые кости животных

2) фи­ло­ге­не­ти­че­ский ряд ло­ша­ди

3) сходство зародышей позвоночных

4) рож­де­ние людей с гу­стым во­ло­ся­ным по­кро­вом на теле

5) коп­чик в ске­ле­те че­ло­ве­ка

6) ока­ме­нев­шие остат­ки па­по­рот­ни­ков

6. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствия дви­жу­щих сил эво­лю­ции.

1) борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

2) раз­мно­же­ние осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

3) по­яв­ле­ние в по­пу­ля­ции раз­но­об­раз­ных на­след­ствен­ных

4) со­хра­не­ние пре­иму­ще­ствен­но осо­бей с по­лез­ны­ми в дан­ных усло­ви­ях среды на­след­ствен­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

5) фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­лен­но­сти к среде оби­та­ния

7. Из­вест­но, что ав­стра­лий­ская ехид­на — яй­це­кла­ду­щее мле­ко­пи­та­ю­щее, до­бы­ва­ю­щее тер­ми­тов и му­ра­вьев своим длин­ным язы­ком. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Ехид­на весит до 5 кг и имеет раз­ме­ры до 50 см.

2) Ехид­ну впер­вые опи­са­ли в 1792 году, оши­боч­но при­чис­лив к му­ра­вье­дам.

3) Первую ехид­ну об­на­ру­жи­ли в му­ра­вей­ни­ке, где она своим длин­ным лип­ким язы­ком, вы­тя­ги­ва­ю­щим­ся на 18 см из узкой вы­тя­ну­той морды, ло­ви­ла му­ра­вьев.

4) Пе­ред­ние лапы ехид­ны уко­ро­че­ны, паль­цы снаб­же­ны мощ­ны­ми плос­ки­ми ког­тя­ми, при­спо­соб­лен­ны­ми для раз­ла­мы­ва­ния сте­нок тер­мит­ни­ков и рытья земли.

5) Ехид­на пе­ре­ме­ща­ет яйцо из кло­аки в вы­вод­ко­вую сумку, где име­ют­ся млеч­ные же­ле­зы без сос­ков, по­это­му де­те­ны­ши сли­зы­ва­ют мо­ло­ко с шер­сти ма­те­ри.

6) При опас­но­сти ехид­на сво­ра­чи­ва­ет­ся в шар, пряча живот и вы­став­ляя на­ру­жу ко­люч­ки.

8.Какие осо­бен­но­сти в стро­е­нии древ­них зем­но­вод­ных поз­во­ли­ли им осва­и­вать сушу как новую среду оби­та­ния? Ука­жи­те не менее четырёх осо­бен­но­стей.

9.Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Аро­мор­фоз — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны мел­кие адап­та­ци­он­ные из­ме­не­ния. 2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые виды в пре­де­лах одной груп­пы. 3. Бла­го­да­ря эво­лю­ци­он­ным из­ме­не­ни­ям ор­га­низ­мы осва­и­ва­ют новые среды оби­та­ния. 4. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за про­изошёл выход жи­вот­ных на сушу. 5. К аро­мор­фо­зам также от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окрас­ку под цвет грун­та.

10.Дайте развёрнутый ответ на вопрос.

Какие ор­га­ны изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке?

В чём за­клю­ча­ют­ся их сход­ство и от­ли­чие? К каким до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сит­ся дан­ный при­мер?

Ука­жи­те че­ты­ре кри­те­рия.

Контрольная работа «Эволюционное учение»

1. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование.

Причина гибели растений

Форма борьбы за существование

А) плодами растений питаются птицы и млекопитающие

Б) растения гибнут от вирусов, грибов, бактерий

В) семена погибают от сильных заморозков и засухи

Г) растения погибают от недостатка влаги при прорастании

Д) люди, машины вытаптывают молодые растения

Е) растения одного вида вытесняют друг друга

3) борьба с неблагоприятными условиями

2. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции

А) редукция органов зрения у крота

Б) возникновение 4-х камерного сердца

В) наличие присосок у печеночного сосальщика

Г) возникновение теплокровности

Д) утрата нервной и пищеварительной системы у свиного цепня

Е) уплощенное тело камбалы

1) общая дегенерация

3. Установите соответствие между критериями вида и характеристиками животных

А) самец комара питается нектаром

Б) морские звезды обитают на морском дне, некоторые зарываются в ил

В) основная пища королевской кобры – другие змеи

Г) птица-палач питается мышами, делает запасы на «черный день», накалывая мышей на шипы кустарника

Д) жираф в высоту достигает 6 м

Е) язык синего кита весит до 4 тонн

4. Ста­би­ли­зи­ру­ю­щая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра про­яв­ля­ет­ся в

1) по­сто­ян­ных усло­ви­ях среды

2) из­ме­не­нии сред­ней нормы ре­ак­ции

3) со­хра­не­нии при­спо­соб­лен­ных осо­бей в ис­ход­ной среде оби­та­ния

4) вы­бра­ко­вы­ва­нии осо­бей с от­кло­не­ни­ем от нормы

5) со­хра­не­нии осо­бей с му­та­ци­я­ми

6) со­хра­не­нии особи с но­вы­ми фе­но­ти­па­ми

5. К сравнительно-анатоми­че­ским до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сят

1) фи­ло­ге­не­ти­че­ский ряд ло­ша­ди

2) оста­ток тре­тье­го века у че­ло­ве­ка

3) сходство материковой и островной фауны

5) коп­чик в ске­ле­те че­ло­ве­ка

6) ока­ме­нев­шие остат­ки па­по­рот­ни­ков

6.Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов из­ме­не­ния окрас­ки кры­льев у ба­боч­ки бе­ре­зо­вой пя­де­ни­цы в про­цес­се эво­лю­ции.

1) со­хра­не­ние тем­ных ба­бо­чек в ре­зуль­та­те от­бо­ра

2) из­ме­не­ние окрас­ки ство­лов берез вслед­ствие за­гряз­не­ния окру­жа­ю­щей среды

3) раз­мно­же­ние тем­ных ба­бо­чек, со­хра­не­ние в ряде по­ко­ле­ний тем­ных осо­бей

4) уни­что­же­ние свет­лых ба­бо­чек пти­ца­ми

5) из­ме­не­ние через не­ко­то­рое время окрас­ки осо­бей в по­пу­ля­ции со свет­лой на тем­ную

7. Из­вест­но, что под­сол­неч­ник мас­лич­ный — важ­ней­шее пи­ще­вое, кор­мо­вое, тех­ни­че­ское рас­те­ние.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Под­сол­неч­ник яв­ля­ет­ся од­но­лет­ним тра­вя­ни­стым рас­те­ни­ем.

2) Ро­ди­на под­сол­неч­ни­ка — Мек­си­ка, где его на­зы­ва­ли «цвет­ком солн­ца». По­это­му под­сол­неч­ник теп­ло­лю­би­вая куль­ту­ра и сеять его нужно вес­ной, когда почва про­гре­ет­ся до 8-12 °С.

3) Со­цве­тие под­сол­неч­ни­ка — кор­зин­ка, плод-се­мян­ка.

4) Под­сол­неч­ное масло идет в пищу, на из­го­тов­ле­ние мар­га­ри­на, из тер­тых семян по­лу­ча­ют халву.

5) Из стеб­лей и ли­стьев под­сол­неч­ни­ка про­из­во­дят силос и сенаж — корма для тра­во­яд­ных жи­вот­ных. Так же ис­поль­зу­ют жмыхи, оста­ю­щи­е­ся после вы­жи­ма­ния масла.

6) Из под­сол­неч­ни­ка можно де­лать бу­ма­гу, мыло, ла­ко­кра­соч­ные ма­те­ри­а­лы.

8. В чем за­клю­ча­ет­ся кон­вер­гент­ное сход­ство кро­ко­ди­ла, ля­гуш­ки и бе­ге­мо­та? С чем оно связано?

9.Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность осо­бей раз­ных видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию. 2. По­пу­ля­ции од­но­го и того же вида от­но­си­тель­но изо­ли­ро­ва­ны друг от друга. 3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей вида. 4. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся дви­жу­щей силой эво­лю­ции. 5. Ли­чин­ки ко­ма­ров, жи­ву­щие в мел­кой луже, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию.

10.На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции, при­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров, ха­рак­тер­ные для клас­са Мле­ко­пи­та­ю­щие.

Источник

Текущий контроль «Основы учения об эволюции» (11 класс)

Данный текущий контроль представлен в двух вариантах и проводится в 11 классе на уроке биологии по теме «Основы учения об эволюции» (автор учебника:.А. А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник / Биология. Общая биология. 10 – 11 классы).

Просмотр содержимого документа
«Текущий контроль «Основы учения об эволюции» (11 класс)»

Основы учения об эволюции

I вариант 11 класс

Задания (А1-А10) с выбором одного верного ответа из четырех.

А1. Научную теорию эволюции живой природы создал

а) Н.И. Вавилов в) Ж.Б. Ламарк

б) К. Линней г) Ч.Дарвин

А2. К естественнонаучным предпосылкам появления дарвинизма относят:

а) высокий уровень развития промышленности в Англии

б) высокий уровень развития сельского хозяйства в Англии

в) успехи в создании новых пород и сортов

г) доказательство исторического развития земной коры

А3. К результатам эволюции относится:

а) естественный отбор в) искусственный отбор

б) видообразование г) наследственность

А4. Среди существующих критериев вида один является главным, решающим.

Назовите этот критерий.

а) географический в) генетический

б) экологический г) морфологический

А5. Победителями во внутривидовой конкуренции в конечном итоге оказываются:

а) определенные генотипы и фенотипы в) виды

б) отдельные особи г) биогеоценозы

А6. Назовите отечественного ученого-эволюциониста, который разработал теорию морфофизиологического и биологического прогресса и регресса:

а) А.Н. Северцов в) С.С. Четвериков

б) Н.И. Вавилов г) А.И. Опарин

А7. Назовите явление, примером которого служит сходство формы тела и конечностей у представителей трех семейств отряда ластоногих: морского котика, моржа и тюленя:

а) дивергенция в) конвергенция

б) параллельная эволюция г) ароморфоз

А8. Назовите явление, примером которого служит наличие желтой окраски у змеи и тушканчика, живущих в пустыне:

а) дивергенция в) мимикрия

б) ароморфоз г) гомология

А9. Какие органы являются аналогичными?

а) конечности позвоночных в) видоизменения листьев у растений

б) видоизменения корня у растений г) роющие конечности крота и медведки

А10. Главная причина биологического регресса многих видов в настоящее время:

а) изменение климата в) изменение рельефа

б) хозяйственная деятельность человека г) увеличение численности хищников

В задании В1, В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

В1. Биологический прогресс – это возрастание приспособленности организмов к окружающей среде, ведущее к …

1) снижению уровня приспособленности к среде обитания;

2) увеличению численности;

3) уменьшению площади видового ареала;

4) возрастанию приспособленности организма к окружающей среде;

5) уменьшению численности;

6) увеличению площади видового ареала

В2. Для организмов, относящихся к одному виду, характерны:

1) сходство в биохимическом составе;

2) способность свободно скрещиваться;

3) изоляция их ареала от ареалов других видов;

4) образование нескольких популяций;

5) широкая область распространения;

6) обитание на определенном ареале

В3. К каждому понятию, приведенному в левой колонке, подберите следующие особенности:

А) генофонд группы генетически открытая система

Б) генофонд группы генетически закрытая система

В) группа особей генетически, экологически и репродуктивно обособлена

Г) все особи группы имеют общую генетическую программу, возникшую в ходе предшествующей эволюции

В4. Установите соответствие между характером приспособления и направлением органической эволюции:

А) возникновение покровительственной окраски

Б) возникновение редукции пальцев на ногах копытных

В) возникновение полового размножения

3) общая дегенерация

Г) возникновение шерсти млекопитающих

Д) возникновение плотной кутикулы на листьях растений

Е) возникновение сходства некоторых бабочек с листьями растений

Основы учения об эволюции

II вариант 11 класс

Задания (А1-А10) с выбором одного верного ответа из четырех.

А1. Первое эволюционное учение создал:

а) М. Шлейден в) Р. Гук

б) Ж.Б. Ламарк г) К. Линней

А2. К общественно – экономическим предпосылкам возникновения дарвинизма относят:

а) появление гипотезы о происхождении Солнечной системы естественным путем

б) успехи в выведении новых пород и сортов

в) открытие закона сохранения и превращения энергии

г) синтез мочевины искусственным путем

А3. К результатам эволюции относится:

а) многообразие видов в) естественный отбор

б) изменчивость г) наследственность

А4. Обитание особей одного вида в сходных условиях:

а) морфологический критерий в) экологический критерий

б) биохимический критерий г) географический критерий

А5. Межвидовая конкуренция может вести к:

а) изменению видового состава биогеоценоза

в) изменению генофонда конкурирующих видов

г) всем перечисленным последствиям

А6. Назовите крупного российского ученого, внесшего значительный вклад в разработку проблемы эволюции, согласно которому различные направления эволюционного процесса и пути достижения биологического прогресса закономерно сменяют друг друга:

а) Н.И. Вавилов в) И.И. Шмальгаузен

б) С.С. Четвериков г) В.И. Вернадский

А7. Назовите явление, примером которого служит сходство формы тела у акулы, ихтиозавра и дельфина:

а) дивергенция в) ароморфоз

б) параллельная эволюция г) конвергенция

А8. Назовите явление, примером которого служит наличие белой окраски у куропатки и зайца:

а) дивергенция в) гомология

б) ароморфоз г) мимикрия

А9. Какие органы являются гомологичными?

а) конечности позвоночных в) крыло птицы и бабочки

б) жабры рака и рыбы г) роющие конечности крота и медведки

А10. Биологический прогресс характерен для популяции:

А) снежного барса В) серой крысы

Б) морского котика Г) белого медведя

В задании В1, В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

В1. Биологический регресс – это снижение уровня приспособленности к условиям обитания, ведущее к …

1) снижению уровня приспособленности к среде обитания;

2) увеличению численности;

3) уменьшению площади видового ареала;

4) возрастанию приспособленности организма к окружающей среде;

5) уменьшению численности;

6) увеличению площади видового ареала

В2. Внутривидовая борьба за существование в конечном итоге приводит к:

1) уменьшению размеров популяции;

2) повышению приспособленности организмов;

3) образованию новых видов;

4) гибели какой-то части особей в популяции;

5) снижению жизнеспособности особей в популяции;

6) выживанию наиболее приспособленных особей

В3. Дайте определения форм естественного отбора:

Формы естественного отбора

А) поддерживает несколько фенотипически различных форм за счет особей со средней выраженностью признака

Б) благоприятствует сохранению особей с признаками, близкими к среднему значению

2) стабилизирующая форма

В) действует в пользу редких генотипов, поскольку приспособленность генотипа повышается, по мере того как он становиться все более редким

3) дизруптивная (разрывающая) форма

Г) приводит к появлению новой нормы реакции организма, которая соответствует изменившимся условиям окружающей среды

В4. Установите соответствие между характером приспособления и направлением органической эволюции:

А) упрощение организации, связанное с исчезновением некоторых систем органов и функций

Б) приводит к образованию новых крупных систематических групп-типов, классов

В) маскирующая окраска у тритонов

3) общая дегенерация

Г) возникновение класса птиц

Д) обеспечивает приспособления к более простым условиям существования

Е) отсутствие пищеварительной системы у плоских паразитических червей

Данный текущий контроль представлен в двух вариантах и проводится в 11 классе на уроке биологии по теме «Основы учения об эволюции» (автор учебника:.А. А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник / Биология. Общая биология. 10 – 11 классы). Учащиеся самостоятельно выполняют тестовую работу в форме ЕГЭ. Время работы 30 мин. Контроль проводиться с целью проверить у учащихся сформированность знаний по теме «Основные учения об эволюции», о главных путях и направлениях эволюционного процесса. Продолжить формировать умения работать с тестовыми заданиями в форме ЕГЭ. Учащиеся выполняют тестовые задания с целью закрепления изученного материала с последующей самопроверкой (10 мин). Текущий контроль в форме ЕГЭ дает возможность детальной проверки каждой темы курса, а также отслеживается учет индивидуальных особенностей учащихся.

Большой справочник по биологии. М.: «Издательство Астрель», «Олимп», «Фирма «Издательство АСТ», 2000. – 448с.

Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9 – 11 кл. /В.Б. Захаров, А.Г.Мустафин. М. : Просвещение, 2003. – 143с.

Биология. Подготовка к ЕГЭ: Учебно-методическое пособие. Саратов: Лицей, 2005. – 128с.

Биология. Общая биология. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 367с.

Источник